本科生導師工作計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰，讓我們對今後的工作做個計劃吧。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？下面是小編收集整理的本科生導師工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
根據《經濟系導師制實施辦法》規定，經濟系在20xx級學生中實施導師制。導師制的實施實行整班指導，主要以班主任爲基礎，一般來說，班主任就是該班的導師，以利於整體工作的開展，以利於對導師工作的考覈。
一、20xx級導師人員
20xx級共有9個班，有9位指導教師，具體導師及指導班級如表所示：
經濟系20xx級的導師及指導班級一覽表
二、20xx級導師的工作內容
1、關心學生德、智、體、美的全面發展，引導學生明確學習目的，端正學習態度，按照培養方案，實現培養目標。既教書又育人，注重學生的全面發展和個性的發揮。
2、幫助學生了解自己所在專業的培養方案，特別是課程設置情況，以及在學習中應注意的問題等。
3、引導學生正確對待學習期間所面臨的問題，幫助他們處理好各種關係。
4、幫助學生策劃自己的未來。針對學生的個體差異，對學生的選課、專業發展方向選擇、職業生涯設計等方面進行指導。
5、及時反饋教學信息，並寫出書面意見。
6、負責指導學生的讀書活動。由導師組推薦經濟學經典書目。各專業在一年級時閱讀書目不作嚴格區分，主要是培養讀書興趣，熟悉專業知識。閱讀書目選定後，學生在導師的指導下，制定讀書計劃。每學期第十四周上交讀書報告，導師批閱並給出相應的'等級（優、良、中、及格和不及格）計分。每學期要舉辦一次讀書報告會，評選出優秀讀書報告，並給予獎勵。一般來說，在“大一”學年中，至少要閱讀兩本經典著作。
三、20xx級導師的指導情況
1、指導方式。主要採用了集體和個別指導的方式。沒有完全按照《經濟系導師制實施辦法》中規定的“需要有針對性地對學生進行分類指導”的方式進行指導。
主要原因是學生剛剛入學，一些學生的個性沒有完全顯露出來，難以分類，因此，只能是從學習成績上進行區分和進行指導。
2、指導次數。按照《經濟系導師制實施辦法》中的規定，“每個導師每月與被指導的學生面談或集體指導不少於一次，每次不少於一個小時的時間接待學生，地點在系學生辦公室，每學期參加學生集體活動不少於一次。每次指導（接待）要有記錄，並有學生和指導教師的簽名”。從實際指導情況看，我係設計了《經濟系指導教師指導情況記錄表》，內容包括：指導時間、指導內容及發現的問題（由指導教師填寫）、學生意見與要求（由學生填寫）、被指導學生簽字（如果是整班指導，可由班長或學習委員簽字即可）。我係要求每次指導時都要填寫“記錄表”，一年來，9位指導教師指導次數最多的爲17次（洪嵐），最少的爲3次（張琦），平均爲次。當然，也有的指導教師與學生通過網絡等進行指導或進行的個別指導，沒有留下記錄。
3、指導內容。每位指導教師基本上能夠按照《經濟系導師制實施辦法》中的規定進行指導，即在學生思想方面、專業知識方面、選課方面、學習態度方面等進行指導。指導過程中，對於一些個體差異大的問題，進行了單獨指導；對於一些共性問題，進行了集體指導。但到目前爲止，還沒有做到“有分工，有合作”，基本上是導師指導自己的班級。
四、導師制工作中存在的問題
1.導師制與班主任工作難以區分。我係20xx級有9個班，每班配備了一名導師，同時兼任班主任工作。按目前的招生情況，我係完全配備導師的班級將是36個，而具備導師資格的教師只有32名，因此，也只能是一個班配備一名導師，併兼任班主任工作。但在指導過程中，究竟哪些工作屬於班主任的工作內容，哪些屬於導師制的內容，難以界定。現在的處理方法是：指導學習方面的內容，屬於導師制的職責；指導生活方面、心理方面的內容，則屬於班主任的職責。
2.系裏的管理缺乏力度。系裏在實施導師制過程中雖然制定了一系列規章制度，但在執行中缺乏具體操作的人。經濟系成立導師領導小組，但小組成員就是各位導師，負責人也就是主任、教學、行政副主任。管理工作沒人分擔，致使導師制的日常管理工作力度不夠，一些工作沒有按規定完成。如在《經濟系導師制實施辦法》中規定：“指導教師指導的具體內容，要定期公佈。公佈的形式，可以通過網上或在系辦公室張貼，以便監督”。實際上並沒有做到這一點。
3.個別導師缺乏責任心。從整體上看，承擔導師任務教師能夠盡職盡責，對學生進行及時地指導，但也有個別教師，對學生的指導力度不夠，不論是作爲導師還是作爲班主任，都沒有盡到應盡的職責。當然，除教師自身素質外，也有一些客觀原因：
①缺乏必要的場所。按規定，個別指導時可以到系裏，但系裏沒有相應的場所；
②個別教師對導師制報酬持懷疑態度。根據《北京物資學院本科生導師制試行辦法》中的相關規定，實施導師制的指導教師，每學年指導的每位學生按2課時計算。但在實際操作中，一些教師對此持懷疑態度，因此在指導中也是應付差事；
③一些教師住在校外，受來校時間及上下班車的限制，也影響了指導質量。
4.指導過程的記錄不健全。我係9位指導教師都分別撰寫了“導師制總結報告”，對一年來自己實施導師制情況進行了總結，並填寫了《經濟系指導教師指導情況記錄表》，但是，個別項目（如學生意見與要求）並沒有填寫。有些考覈材料，如每學期末須填寫《導師工作年度考覈表》還沒有填寫，造成了考覈體系的不完善。
五、對20xx級導師制的考覈
20xx年9月10日，召開了導師領導小組全體成員會議，各位導師就自己的指導情況及存在的問題進行了交流和討論，並把各位導師填寫的《經濟系指導教師指導情況記錄表》進行了展示，導師領導小組組長就一年來實施導師制的情況進行了總結，最後，領導小組全體成員對每位導師的指導情況進行了投票，評選出一、二、三個等級，具體結果是：
導師組成員對20xx級導師投票結果（滿分30分）
注：90分以上（即27票以上）爲一等；70分以上（即21票以上）爲二等；其餘爲三等。同時，給每位教師所指導的班級發放了《北京物資學院經濟系本科生導師制工作年度考覈表》，每班按宿舍發放，每班發放約7份，共61份。從考覈結果看，基本上與以上投票結果相同。
六、今後所要做的工作
1.進一步明確導師的工作範圍。主要是通過本系導師之間的探討及與其他系、學校的交流明確導師的責任。
2.加強對導師制的管理。我係在本學期末，制定了《經濟系關於20xx年暑期讀書活動與實踐活動的安排》，要求20xx級的學生在暑假期間進行讀書活動和社會實踐活動，並撰寫讀書報告和社會實踐活動調查報告，對02級、03級學生除要求撰寫讀書報告和調查報告外，還要撰寫學年論文，並給每個班都指定了導師。暑期讀書活動與實踐活動的安排今後將在每個年級中實施，爲此，必須擴大“導師制領導小組”的人員數量，並確定專人負責導師制的實施。
3.強化指導教師的責任。必須把每位導師工作的考覈結果，作爲教師工作年度考覈、專業技術職務晉升和崗位聘任的條件。導師工作考覈不合格的教師，視爲當年度考覈不合格，同時取消導師資格。
4.進一步細化完善考覈的指標。除導師填寫的《導師工作年度考覈表》、《經濟系指導教師指導情況記錄表》及學生的評議的情況外，還要針對所指導學生的不同年級，制定相應的考覈指標。如考試及格率、考試成績在班裏的排名、四
（六）級英語通過率、違紀情況、獲獎情況、公開發表論文數量、考研情況等。並把考覈結果與報酬嚴格掛鉤。
5.完善指導過程的各項必要文件。讓指導過程有較爲完整的記錄，並作爲考覈的主要依據。
