四年級綜合實踐教學工作計劃

日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，寫一份計劃，爲接下來的學習做準備吧！相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的四年級綜合實踐教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級綜合實踐教學工作計劃1

一、指導思想：

綜合實踐活動旨在培養學生的創新能力、實踐能力。本課程是一項探求自然常態教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發。力求把這門課作爲一門像語文、數學一樣的課程要求去實施、去開發，使之常態化，促進學生的個性發展。開拓一條有助於學校發展特色的新路子，本學期我們構建“以研究性學習爲核心，以信息技術教育爲補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐爲主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續開展並利用學校周邊有利環境進行課題開發，力求把實踐學習融入學生生活，體現個性化發展的教育理念。

二、教材分析：

以學生爲主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神,並在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關係。

①學生與自然的關係。

②學生與他人和社會的關係。

③學生與自我的關係。範圍包括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。

三、學情分析：

小學四年級的學生對學校的各項常規都有了一定的瞭解，有一定

的自制力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。

四、教學目標：

綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯繫的整體認識，進而養成良好的個性品質。具體爲：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生基本的生活自理能力，自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂於合作的情感和善於合作的技能。

4、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。 5、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

6、使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

五、提高教學質量的具體措施：

1、紮實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。 2、課堂中發揮學生學習的主體性，採取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養學生的綜合素養，爲他們的後續發展打好基礎。 3、把學生平時的生活實際通過提煉，創設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，並將課堂和生活很好地連接起來，培養學生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學手段，充分發揮多媒體的優勢，努力創建快樂的數學課堂，讓學生輕鬆開心地學習。提高他們學習的興趣。

4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

5、綜合實踐活動課可以採取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學習爲主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。 7、積極運用網絡技術等信息技術手段，爲學生進行合作探究開闢空間，以拓展綜合實踐活動的時空範圍，提升綜合實踐活動的實施水平.

全期共35課時，實授35課時。

四年級綜合實踐教學工作計劃2

一、指導思想

綜合實踐活動旨在培養學生的創新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發。力求把這門課作爲一像語文、數學一樣的課程要求去實施、去開發，使之常態化，促進學生的個性發展。開拓一條有助於學校發展特色的新路子，本學期我構建“以研究性學習爲核心，以信息技術教育爲補充與拓展，以勞動與技術教育及社會實踐爲主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續開展並利用學校周邊有利環境進行課題開發，力求把實踐學習融入學生生活，體現個性化發展的教育理念。

二、具體工作

1、安排好綜合實踐活動的時間。

每週一節課定爲綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，爲以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生着重對活動中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。

2、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是爲了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價爲主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。

三、綜合實踐教學計劃（暫定）

綜合實踐四年級上冊教學預案

第一課 走進綜合實踐活動

一、教學目標

知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的瞭解，初步學會提出問題，讓學生學會自己分組、民主地推選組長並進行合理的分工。

過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學習方式和活動方式。

情感態度與價值觀：在活動中產生對綜合實踐活動課程的.好奇心和求知慾，並體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。

二、教學重點：對綜合實踐活動這門課程有直觀的瞭解，初步學會提出問題。

三、教學難點：能夠提出有價值的問題進行探究。

四、活動準備：

1、開學第一週，組織學生觀察課程表，有什麼發現？學生在觀察中發現：本學期有了一本新的課程――綜合實踐活動課。讓學生提出心中的疑問，組成活動小組，調查什麼是“綜合實踐活動課程”，主要在學校中高年級學生及老師中進行開放式的調查與採訪（不限制任何條件），時間爲一週，讓學生在走進綜合實踐活動課程前先有對其有一定的瞭解。

2、教學課件

五、活動設計：

（一）、創設情境，激發興趣

1、圖片展示

（課件上展示各種活動的照片，配上優美的音樂。）

2、導入談話

同學們看了這些照片，你們有什麼想說的嗎？可以針對一幅照片來說說你的想法。

（讓學生充分的發言）

（二）、活動一：瞭解什麼是綜合實踐活動

1、讓學生回顧前段時間的自由調查情況，初步體會綜合實踐活動課。

師：通過自己的調查與採訪，能說說你知道什麼是綜合實踐活動嗎？可以舉一些例子來說。

（學生自由發言）

2、讀一讀，瞭解什麼是綜合實踐活動

資料：綜合實踐活動與語文、數學等以學習書本知識爲主要內容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學習的實踐性課程。

綜合實踐活動課要求大家參加各種活動，如參觀、考察、實驗、探究、設計、創作等。在活動中綜合運用知識，發現和解決問題，體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

通過綜合實踐活動，大家會發現，自己的探究能力、綜合運用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了，學會了合作，學會了調查，學會了科學研究的方法??綜合實踐活動爲大家提供了展示聰明才智的大舞臺，在這門課中，每人都有機會露一手。

（學生閱讀資料，只要求大致瞭解即可）

3、教師語言引導，充分利用學生想參加各種活動的心理，去激發學生對這門課程的興趣。

（三）、活動二：說一說自己最感興趣的問題

引言：每一位同學都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內容。

每組發一張記錄單：

第（ ）組 組長：（ ） 記錄員：

四年級綜合實踐教學工作計劃3

一、指導思想

《綜合實踐活動》課程是國家基礎教育課程中的一門必修課程。 綜合實踐活動作爲綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與社會現實生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透。我們將以《綜合實踐活動指導綱要(3-6年級)》爲指導，以實踐爲核心，以活動爲載體，力爭滲透綜合性、創新性、實踐性、開放性和自主性等教育思想，推進我校綜合實踐活動課程的深入發展，培養學生的創新精神與實踐能力，紮實全面提高我校的辦學水平和教育教學質量。

二、活動目標

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三個階段。

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

⑴接觸自然，豐富對自然的認識。

⑵欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。

⑶通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內在聯繫。

⑷知道如何保護和改善自然環境，並身體力行。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行爲規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。

⑴認識社會資源，並能有效運用。

⑵走入社會，熟悉並遵守社會行爲規範。

⑶發展人際交往，養成合作品質，融入集體。

⑷力所能及地參與社區服務活動，體會參與社區服務的意義。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

⑴注重生活衛生，料理自己的日常起居。

⑵認識各種災害及危險情境，學會自我保護。

⑶端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

⑷認識和了解自己，樹立人生理想，積極進取。

4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

⑴關注日常生活及周圍環境中的問題，激發探究的熱情。

⑵考察科學發現，初步養成從事探究活動所必備的精神和品格。

⑶親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器。

⑷嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取和處理信息的能力。

三、基本原則

綜合實踐活動作爲綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。

1、綜合性

綜合實踐活動在目標上，不單純從知識着眼，而是從人的發展着眼。通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發展;在內容安排上，與社會現實生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透;在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。

2、實踐性

綜合實踐活動，是讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，並養成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育。要充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。

3、活動性

綜合實踐活動，強調針對學生年齡特點，以活動作爲教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。

4、開放性

綜合實踐活動，在實施中強調遵循“開放”原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。

5、自主性

綜合實踐活動，充分尊重學生的需要和興趣，學生自己選擇學習的目標、內容及指導教師;自主設計、自主探究解決問題的方法;自己決定活動結果呈現的形式，以培養和發展學生的主體意識和探究能力。教師只對學生進行必要的指導、點撥和幫助，不包攬學生的工作。

6、生成性

每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計。但是綜合實踐活動的本質特性卻是生成性。這意味着每一個活動都是一個有機整體，而非根據預定目標的機械裝配過程。隨着活動的不斷開展，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成。學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發 。對綜合實踐活動的整體規劃和周密設計不是限制其生成性，而是爲了使其生成性發揮得更具有方向感、更富有成效。

四、教學措施：

1、課內與課外相結合的策略。

實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。在遵循安全第一的原則下，通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養學生的綜合素質。

2、自主和指導相結合的策略。實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養學生主動參與，自主探究的能力。

3、學科與學科相結合的策略。將兩種學科、兩種以上學科，融合在一堂課中進行教學，做到學科間的整合，實現“綜合”的目的。

五.活動內容安排

三年級：

珍愛生命，安全第一(通過安全教育，培養小學生安全責任感，逐步形成安全意識和自我保護能力，養成在日常生活和突發事件時確應對的習慣，保證學生健康成長。)。

四年級：

保護環境，低碳生活( 以培養保護環境意識爲主旨，正確認識個人、社會、自然之間互相依存關係，幫學生獲得人與環境和諧共處需要的知識技能爲目的)

五年級：

中華傳統知多少(中國傳統文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養學生愛國主義情感，提高文化品位和文化修養爲目的。)

六年級：

感恩母校(時光如水，歲月如歌。六年的小學生活短暫而又美好，如今，同學們又面臨着一個新的起點，在即將畢業的時刻,你想爲母校做些什麼呢?)

六、活動時間安排

二月份：1、召開教研組成員會議，確定各年級、各班級小組研究性學習的主題活動。

2、指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動。

三月份：1、組織老師觀看優秀錄像課，大家談體會。

2、組織一次教研備課活動。

四月份：以五年級課題推出一節研究課並進行交流評析。

五月份：以三年級課題推出一節研究課並進行交流評析。

六月份：1、各教師寫好教學總結，整理教學資料並歸檔 。

2、做好學期總結工作，關於下學期綜合實踐活動課開展研討會