高中部春學期教務處教學工作計劃（精選6篇）

時間過得飛快，又將迎來新的工作，新的挑戰，做好教學計劃，讓自己成爲更有競爭力的人吧。爲了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編整理的高中部春學期教務處教學工作計劃（精選6篇），希望對大家有所幫助。

高中部春學期教務處教學工作計劃1

針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點，結合學生實際，特制定本學期高一語文教學計劃。

一、學生情況分析

本學期擔任x班的語文任課教師。由於學校根據上學期的成績新分了班級，x班屬於慢班。從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，大多數學生語文基礎較薄弱，仍不會或不願預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記；少數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修x與必修x兩本教材的學習。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：

1、在繼續強調“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”；

2、注意培養學生的自主探究與合作探究能力；

3、加強和改進了文學作品的教學；

4、更加重視古詩文的鑑賞與誦讀。

此外，結構變化也很大，內容分成“閱讀鑑賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，“閱讀鑑賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內涵。“表達交流”每冊x個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導。“梳理探究”每冊x個專題，側重知識的梳理與整合，培養探究能力。“名著導讀”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分。總體目的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力。

另外，語文教學要培養學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養成自學習慣，爲日後進入大學繼續自修和自我發展打下基礎，從而使之終身受益。

三、教學措施

本着大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養”的精神。方法與措施：

1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究並付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文爲範文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4、注重誦讀，培養語感，理解詞句的着眼點在於更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

6、作業做到一課一練，及時反饋。

7、加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導。

8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。

高中部春學期教務處教學工作計劃2

一、指導思想

以《深圳市普通中學高一年級語文學科調研考試說明》爲指導，以學校教學工作計劃和學部、語文教研組、高一備課組的具體要求爲行動指南，做好自己的本職工作。

注重積累，夯實基礎，拓展思維，提升學生的語文素養和能力，紮實、穩步地推進高一語文新課程的實施。

二、學情分析

（一）學情：

1、本學期本人帶高一（1）班和高一（7）班，兩班學生學習基礎相對較好，學習自覺性較強。

2、有少數學生對語文學習的興趣欠佳，對語文的重視程度不夠，方法不當，閱讀面狹窄，閱讀量少，未形成良好的學習習慣。

（二）針對性策略：

1、語文教學以基礎爲主，穩紮穩打，適當拓展，不宜貪多求快。

2、緊密聯繫考綱，適量地補充教學內容，注重遷移和拓展。

3、有針對性地進行語文學習方法的指導和規範答題訓練。

4、激發學生學習語文的興趣，努力培養學生學習語文的各種良好習慣。鼓勵學生大量閱讀、積累，勤於寫作。

三、教情分析

（一）教情：

本人在內地高中連續帶過三屆畢業班，具備了一定的知識和能力，對廣東的高中教育也有一定的認識，但還需更深入地吃透考綱、熟悉教材和高考情況。

（二）針對性策略：

1、積極虛心向老教師求教，多參加聽、評課活動，融入集體備課，精誠團結，提高自己。

2、努力整合教材，力爭駕馭教材，做到胸有成竹，遊刃有餘。

3、認真學習教綱、考綱，將教學和考綱要求相聯繫。

四、教學目標

1、以提高語文教學的效率和質量、提升學生的學習成績爲根本目標。

2、提高學生的語文素養，使學生具有較高的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。

3、加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育，提高文化品位，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，爲終身學習和個性發展奠定基礎。

3、引導學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的習慣；

4、按時完成粵教版語文教材必修一和必修二的教學。

五、教學內容

1、粵教版語文教材必修三和必修四

2、名著導學：《紅樓夢》、《復活》

3、學校、學部和教研組、備課組佈置的教學任務

六、教學進度

根據新課程標準及本校實際情況安排：高一語文每週平均8節（必修），全學期總時數120節。

第一週到第七週完成必修三，第十週期中考試，第八週到第十四周完成必修四，第十五週開始期末複習，第二十週期末考試。

按高一備課組制定的教學進度開展教學。

七、具體措施

1、“文以載道”，把教學與育人結合起來，通過具體的文本薰陶學生，陶冶他們的情操。

2、學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，提高備課質量，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。系統地講解相關基礎知識，並通過相關訓練加以落實。

3、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。強化語文知識的`積累，督促學生多摘抄、多寫讀書筆記、多練筆並檢查落實。

4、以“閱讀”和“寫作”教學爲抓手，帶動其它方面的教學工作。作文教學：本學期主要訓練記敘文，形成系列，穿插在單元教學中進行。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面。

高中部春學期教務處教學工作計劃3

一、指導思想

隨着國家高中教育課程改革的不斷深入，新課標的逐步實施，我們的教學當貫徹執行《政治教學大綱》對高一階段的教學要求，以教材爲依據，同時要認真學習研究《課程標準》所提出的教學理念，遵循教材但不拘泥於教材，探索構建有特色、充滿活力的政治課程體系，爲學生的思維品質、個性發展、人格健全打好基礎，爲學生養成學習政治的良好習慣、正確態度和科學方法打好基礎。

作爲教師，我們是學習活動的組織者和引導者，在教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，爲學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，引導學生探尋適合自己的學習方法和途徑。

二、學情分析

本學期我仍然教5個班級，分別爲高一1、2、4、6、7班。雖然5個班級在一學期的共同努力下游不同程度的進步，但是，五個班的學生政治平均水平仍然有差距。4班是實驗班，學生基礎較好，理解能力較強，而1、2、6、7班爲普通班，學生底子薄弱，學習積極性不高。面對五個基礎不同的班級，在教學中也仍然採取不同的教學方法，設定有層次的教學目標。普通班的學生要以調動學生學習積極性，培養良好的學習習慣爲主，努力夯實基礎，提高政治素養。而實驗班的同學應該在抓好基礎的同時不斷鍛鍊他們的邏輯思維能力、綜合理解能力，在教學問題設置、課後練習佈置上體現梯度和難度。

三、具體措施

本年度政治學習主要爲必修2，政治生活，具體措施如下：

1、第一單元 公民的政治生活的教學

必修2的第一單元公民的政治生活的教學部分，內容講述少，但是知識點較難，應引導學生設身處地去感受體驗，注重對公民參與的解讀。教學中我們必須提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯網蒐集有關資料，努力做到知人論世，加深對公民的政治參與途徑的理解。對有興趣模擬公民 參加選舉的學生應給予鼓勵。

2、 我國政府是人民的政府的教學

學習必修2第二單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯繫，着重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。掌握基本的分析能力：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發、評價和質疑；微觀上學會政府的職能，並且能簡單運用所學的知識理解分析和解決問題。

3、發展社會主義民主的教學

發展社會主義民主教學要注重知識點的歸納與理解，本單元的着眼點在於更準確地把握文意。要引導學生注重體會人大與人大制的關係文章，體會其中蘊含的民族精神，積澱傳統文化底蘊；學習用歷史發展的眼光認識理解中國共產黨的歷史地位的確立的內容。要指導學生進行選擇題與主觀題的訓練，要通過斷題型訓練掌握民主集中制的特點及用法。

4、當代國際社會的教學

前面講述國內的知識，現在講述國際的有關知識，對於初中已學的知識則弱化，但是，新的知識則加強理解與訓練，而且把圖、視頻加以理解；儘量讓學生說，進行單元複習，小結與歸納，佈置單元試卷加強訓練，收到效果。

高一是起始班，學生是具有可塑性的，有了好習慣，政治學習就會事半功倍。因此在抓好以上板塊學習的同時，必須培養學生良好的政治，學習的習慣。從以下幾個方面着手，使學生強行入軌：

（1）堅持關注時事，新聞播報；

（2）利用學校的圖書資源，拓寬知識面。

（3）平時教學中落實知識點的基本要求。

（4）有計劃地精選試題，加強訓練。

高中部春學期教務處教學工作計劃4

高三複習備考是一個系統工程，每個環節環環相扣，必須重視高三全過程中的每一個細節。高三的工作，就是充分調動全體高三師生，以高昂的鬥志，平和的心態，踏實的作風去面對高三的每一天！

第一方面：做好前提準備工作。

1、八月份成立高三領導組，並由領導組擬定全年工作計劃。

2、營造高三氛圍和緊張備考氣氛，20xx年高考結束就搬至高三教學大樓，

七月十日召開第一次高三動員大會，並用橫幅、黑板報、班會等形式進行宣傳，營造濃厚的高三氛圍。

3、暑期組織老師學習上一年的考綱，研究前三年的高考試題，撰寫學習體會。

4、適機召開新老高三經驗交流會，分析上一屆備考過程中的得失，正確指導本屆高三工作。

5、暑期召開全體班主任和學科組長座談會，羣策羣力，共謀大計。

第二方面：明確基本任務，把握工作方向

爲了有效提高高三教育教學質量，必須加強和改進教育工作，要關注每一個高三學生的發展，引導每一個高三學生健康成長，激活每一個高三學生學習熱情，開發每一個高三學生的最大潛能，爭取人人都能成功。

具體要做好以下幾項工作：

確立一個目標（面向全體，努力完成一本突破100大關，三本以上超過xx人）；

抓好兩個考試（週考（第一學期各學科考試約定3—5次，時間自定，及時閱卷後成績交年級部；第二學期週二下午綜合考、週日下午語數英輪流考）、段考（各種聯考、市模考等）；

強化三個管理（教學常規管理，班級常規管理，藝體生管理）；

開好四個會（班主任例會、高三教師會暨模考分析會、家長會、各層次學生座談會）；

第三方面：周密地安排好總複習教學

教學活動是學校教育的基本途徑和形式，高三畢業班工作也要堅持以教學爲中心，各學科要周密安排好總複習教學，務必有效提高總複習教學質量。

1、繼續抓常規教學，制定詳細周密的複習計劃。

高三教學任務繁重，要求各學科都要有詳細的複習計劃和分階段教學計劃，決不允許有隨意教學的現象發生。密切關注省、市高三教學、教研動態，科學合理地安排教學計劃、複習計劃，做到前緊後鬆。

各學科在3月初要全部完成一輪複習教學任務。初步定於20xx年3月初，江南十校考試前後完成第一輪複習；3月初到4月底，進行第二輪複習；5月初至高考爲第三輪複習。第一輪複習是構建知識體系的過程，要求讓學生把握每一個知識點，掌握基本的方法和技能，並能熟練掌握基本題的運算。

第二輪複習，主要目的是綜合能力突破。在複習過程中，抓好“鞏固、綜合、提高”工作，要明確重點、難點，對每一個知識結構及其知識點中的重點，深刻理解，突破難點。要突出專題性，突出知識點之間的內在聯繫和學科內的綜合，在專題複習中提高學生總結能力和分析能力。第三輪爲強化訓練，專題輔導，考試技巧指導等。

2、充分發揮學科組的作用。

加強集體備課是學校教學教研工作的重點，各學科組要認真研究“高考考什麼，怎麼考，我們怎麼教”，形成良好的研究氛圍。各學科組要認真學習《xx省20xx年高考考試說明》，認真研究評價近幾年特別是20xx年高考試題，領會和把握高考要求，尤其要關注xx省20xx年單獨命題的命題思路和命題走向，全面瞭解複習中知識點的重點、難點，保證複習工作的正確方向，加強對學生學習方法、解題技巧的指導，及時指導學生在複習中補缺補漏，及時克服薄弱環節。各備課組在備課、聽課、出題、考試、講評等方面，加強團結協作精神，發揮集體智慧，增強學科複習的計劃性、階段性和總體性。要求進度統一，內容統一，例題、習題基本統一，在題量，難度上對不同層次班級可有所區別。

同時，下學期初成立理綜、文綜備課組，集中三科力量，集中集體智慧，落實好複習計劃，強化綜合科的教學管理，提高複習質量。理化生、政史地學科要切實關注和把握好複習方向，在綜合要求方面，注意以學科內綜合爲主。

3、調動積極性，羣策羣力，提高課堂教學質量。

提高複習質量的關鍵是課堂教學質量，要把注意力引向提高課堂教學質量和效率上，認真深入地鑽研和處理教材，做到力在課上，功在課前。要規範每一堂複習課，上好每一堂複習課，向課堂要質量，要講究教學的辯證法，妥善處理教學複習中的點和麪、多與少、深與淺的關係，改進教學方法，優化教學過程，在複習好基礎知識的同時，着重培養學生的各種能力。高三複習教學要加強教學研究。要求各科老師積極參加省、市教研室組織的教學研究活動，多參加觀摩教學活動，互相切磋，改進教學方法。

4、合理安排考試，重視教學反饋，進行科學評價。

在高三教學中，我們既要重視教學過程，也要重視結果評價。

認真組織好每次段考、週考，從出題、考試到評卷各個環節，年級部、備課組要認真組織。重視召開高三年級教學質量分析會，對每次考試成績，都要進行質量分析：學生要對自己考試情況作分析，班主任老師要對學生各科的學習情況作總體分析，任課教師要對本學科的考試情況作具體分析，既要客觀評價成績，同時也要通過分析發現教學中存在的問題，有針對性地制定下一步工作方案，彌補漏洞、穩步前進。

同時繼續抓好考風考紀。以好的考風帶動踏實的學風、班風。制定嚴格的考試紀律，腳踏實地地學習，爲高考打下紮實的基礎。

5、幫助學生端正學習思想，疏通學習心理，優化學習方法。

班主任、科任老師要不斷對學生進行思想宣傳教育，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強理想、前途教育，激發學生興趣，端正學習動機，增強競爭意識，弘揚吃苦精神，培養積極主動、勤奮刻苦的學習精神，上學期中段採用導師制度，即每位老師負責十位左右同學的工作，經常要有談心、家訪等活動。

同時有計劃、有步驟地對學生進行心理壓力的承受訓練。高三週考、段考、模擬考試次數頻繁，這時有必要引導學生既重視，又能正確對待分數和名次，不因此而背上心理包袱，預防不利於學習的負面情緒的產生，一旦發現學生心理問題要及時疏導，消除消極情緒對學習造成的影響。請專家對學生進行一到兩次心理講座，請有經驗的教師作高三複習迎考對策講座，請不同層次的學生介紹學習經驗，爭取讓學生輕鬆學習，高效學習。

6、協調好總複習教學中的幾個關係

正確處理基礎和能力的關係。“以能力立意”是高考改革的目的之一。基礎知識和基本技能是主要部分，是提高的前提，在教學中，特別是第一輪複習中，要把能力的滲透、培養、提高和基礎知識、基本技能緊密結合起來。既要紮紮實實抓好基礎知識，又要注意能力的訓練、培養和提高。

正確處理“3”與“綜合”的關係。“3”科在高考中的佔分比例最大。因此，應突出“3”科的重要作用，在時間上給予適當傾斜，但理化生、政史地在高考總分中也佔40%的比例，而且“綜合”分數提高的空間比較大，能力要求逐年提高，因此，對“3”和“綜合”都不能忽視，必須平衡發展。但是到後期提出“成也綜合、敗也綜合”的理念，力爭在後期的衝刺中學生綜合科成績有大的提高。

第四方面：其它措施

1、上、下學期各安排一次勵志遠足活動，激發同學們學習熱情。

2、開好目標生會議，激勵同學們高昂鬥志。

3、在藝體生專業課考試後對其文化課集中組織補課。

4、高三上學期即採用領導包班制度，讓校領導走進課堂，瞭解情況，指導工作。

5、利用高三的廣播系統，經常性地對同學們進行目標教育和勵志教育。

6、高三學年開好體育課，讓同學們的身心得以放鬆。

7、對35歲以下老師進行教學視導，優化課堂行爲。

8、開好家長會，取得家長和社會的大力支持。

高中部春學期教務處教學工作計劃5

一、指導思想：

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，着力於培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。

二、學生基本情況分析：

1、基本情況：高二(1)班共46人，男生21人，女生25人;高二(2)班共50人，男生21人，女生29人。

2、所教的兩個班是文科班。經過上學期的教學，發現這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中，高二(1)班數學學期興趣較爲濃厚。我覺得對於象我們地方性學校來說，這個班的數學成績以及整體水平情況還算可以，上學期數學期末考試有72分。分析原因：這個班的學生學習氣氛濃厚，有良好的班風學風，有你追我乾的競爭精神，同時有一批思維相當靈活的學生。而高二(2)班的數學學習較爲一般，有些學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性;有些學生對自己學習數學的信心不足，學習積極性和主動性不夠，學習上只滿足完成老師，同時，所學的數學基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不夠紮實，靈活運用知識分析問題、解決問題的能力差，只會模仿解決一些簡單問題，不能舉一反三，題目稍微有點變化就束手無策。

三、教學目標

針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：

1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3、提高數學的提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

四、教法分析：

1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。

2、通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。

五、教學措施：

1、抓好課堂教學，提高教學效益。 課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。

①紮實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題。

②加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，逐步形成知識體系，提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，並大面積提高數學成績。

2、加強課外輔導，提高競爭能力。 課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。

①加強數學數學競賽的指導，提高學習興趣。

②加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，並通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學成績更上一層樓。

③加強對雙差生的輔導。雙差生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下大力氣輔導雙差生，通過個別或集體的方法進行耐性教學，從而使他們的紀律以及數學成績有一定的進步。

3、搞好單元考試、階段性考試的分析。

學生只有通過不斷的練習才能提高成績，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，並指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解。

六、教學進度安排

周 、次

高中部春學期教務處教學工作計劃6

本學期，我校對學生進行了文理科分班，而我所帶的是一個文科一個理科班。理科11班，男生較多，班級學生很活潑，並且有不少學生的數學成績很好;而文科23班，班級女生很多男生特別少，並且分過班後，班級的數學成績很差，可以說大部分學生的基礎都很薄弱。爲了改變這種不良的局面，使文理科的成績都能趕上來，針對學生的特點及班級實際情況，本學期我特制訂如下教學計劃：

一、指導思想

1、培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力.使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，並正確地、有條理地表達推理過程的能力。

2、根據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數學的自覺心和興趣，培養學生良好的學習習慣，實事求是的科學態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創新的精神。

3、使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在着的運動、變化、相互聯繫和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、目的要求

1.深入鑽研教材，以教材爲核心，以綱爲綱，以本爲本深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構，細緻領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2.因材施教，以學生爲學習的主體，構建新的認知體系，營造有利於學生學習的氛圍。

3.加強課堂教學研究，科學設計教學方法，紮實有效的提高課堂教學效果，全面提高數學教學質量。

三、具體措施

1.不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫，達到理解層次，注意知識塊的複習，構建知識網路.注重基礎知識和基本解題技能，注意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清晰、整體完整。

2.學會分析，首先是閱讀理解，側重於解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧，側重於經驗及教訓的總結，重視常見題型及通法通解.

3.以錯糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規範解題，養成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用。

4.協調好講、練、評、輔之間的關係，追求數學複習的最佳效果，注重實效，努力提高複習教學的效率和效益;精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免題海戰 ，精心準備，講評到爲，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那裏，哪些是典型錯誤，是知識和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整複習策略，使複習更加有重點、針對性，加快教學節奏，提高教學效率。

5.周密計劃合理安排，現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力.

6.多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的.不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎紮實的學生不一定能力強.教學中，不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。

新的學期是新的起點，新的希望。通過上面的計劃，我相信自己在本學期一定能夠將兩個班的數學成績帶上去，我相信，我能行。