集體備課工作計劃15篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，爲了今後更好的工作發展，寫一份計劃，爲接下來的工作做準備吧！計劃怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編爲大家整理的集體備課工作計劃，希望能夠幫助到大家。

集體備課工作計劃1

一、指導思想

以“導向正確、方法科學、全面紮實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”爲指導，立足基礎，着眼能力；立足“綱標”，活用教材；突出重點，強化主幹。在重視使學生建立全面、紮實的基礎知識，構建科學、系統的知識結構的同時，重視培養學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。在整個教學（備考）的活動中，團結協作，刻苦鑽研，精益求精，開拓創新！

二、學情分析

大部分學生歷史基礎知識不紮實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規範；學習習慣還沒有真正養成。具體表現爲：

①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養；

②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣；

③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強管理，積極配合，努力提高，端正學生學習態度，提高備考意識，提高複習效果和質量。

三、複習目標

通過三輪複習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史爲鑑的基本要求，保證歷史學科在高考中成績突出。

四、複習思路

學習科學理論，優化教學理念；依“綱”據“標”，優化教學內容；重視教學設計，優化教學過程；以問題爲中心，優化教學方法；把握適度原則，優化訓練過程；倡導合作、和諧，優化資源利用。

五、複習依據

根據《考試大綱》、《山東省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》和高三年級備考計劃。

六、複習措施

（一）要完成三輪複習任務

1、第一輪是單元複習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力

採用學案式教學，進行學科主幹知識的複習。主要是抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識複習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規範答題思路、步驟，步步爲營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段裏，我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效複習，特別是一些重點、難點以及高考復現率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2、第二、三輪是專題複習階段：抓線（整專題），目標：綜合能力提高突破。

主要是抓線（整專題）——以專題知識爲主，整合必、選修模塊，貫穿中外、連通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對各版本之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。通過抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。

3、第三輪是專題複習階段：第三輪抓面（練套題），目標：提高綜合應用能力。

主要是抓面（練套題）——在前面兩輪複習的基礎上，突出重難點、熱焦點，以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓練量。加強與其他先進地區的經驗交流，特別是對最新高考信息的捕捉。進一步提高學生學科綜合能力，提高分析問題和解決問題的能力。作爲考前熱身訓練階段，重在抓好考試方法、規律指導，提高綜合應用能力。

與此同時，本備課組還要做到以下工作：

1、認真研究近五年的高考試題，捕捉當中的有效信息。

2、爲了有效地備考，備課組內進行模塊分工，通過分工合作，集思廣益，以提高備考的效率。

3、根據新課程改革精神，大膽嘗試自己命題、創新命題，探索科學評價體系。

4、加強對學生學習狀態，應試心態的科學輔導，做到細緻複習、輕鬆應考。

（二）要做好單元（模塊）過關測試訓練

每複習完一個單元（模塊），則對該單元（模塊）進行相應的測試，及時發現問題，及時做出補缺，並且進一步加強針對性訓練。

（三）要做好每次統測工作

1、統測前要做好命題工作

（1）命題依據

根據《省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》的要求，確定好所考查的知識點，要制定好考試雙向細目表，然後才進行命題或組題，命題的內容應體現教學中的重點、難點。

（2）試題必須體現三維目標：知識與能力、過程與方法和情感態度與價值觀

①再認、再現歷史知識：重大歷史史實、歷史概念、歷史結論、歷史階段特徵、歷史發展基本線索和過程。

②材料處理：閱讀、理解、整理歷史材料，利用有效信息並結合所學的知識對有關問題進行說明、論證。

③歷史闡釋：分析、綜合、歸納、比較、概括歷史知識；客觀評價歷史人物、事件、觀點；運用歷史唯物主義的基本觀點和方法分析歷史現象及其本質。

④探究學習：聯繫現實和學生的生活實際，善於發現問題並能解決問題，鼓勵創新。

⑤情感態度與價值觀：愛國主義、人文主義、世界意識等。

（3）命題分工

由於新課程高考的特殊性，單靠個人命題是不可能，必須發揮備課組的力量，備課組成員齊心協力，分工合作，專人負責模塊命題（必修一、二、三；選修一）或者可以輪流。

2、要做好評卷工作

每次統測後備課組應及時組織集中評卷，必須在24小時內完成評卷工作，評卷認真負責，同時要有一個評卷細則，保證評卷質量，評卷後對每道題得分情況進行分析，命題的優點、缺點，存在的問題，應汲取的經驗教訓，並且彙集成文上交於年級組存檔。

3、要做好講評工作

這是核心環節。在講評的過程中，要注意向學生講清試題的特點、優點、缺點，要注意做到舉一反三，應針對每次統測所出現的題型多角度、多方法去解釋、去引導學生，引導學生做到舉一反三，相應掌握相應題型的解題方法和思路。

（四）根據不同班級進行鍼對性教學，夯實基礎

從本屆高三年級實際出發，積極探索符合學生實際的複習教學模式。根據美術班和普通班的具體情況，要有針對性地進行教學。

近幾年高考命題始終是堅持以基礎爲主，考慮到高考命題的穩定性，20xx年高考也應如此，所以在備考中狠抓基礎知識的目標不能動搖。史實、概念、結論、階段特徵、基本線索和發展過程等，應講解到位，而且應開動腦筋，想方設法調動學生的積極性和主動性，夯實基礎，尤其應通過創設新情景，引導學生準確地記憶和理解基礎知識，切忌似是而非，模棱兩可。着力構建科學嚴密的基礎知識網絡，使基礎知識系統化、網絡化。

（五）在夯實基礎的前提下，提高學生的能力

在夯實基礎的前提下，明確能力培養目標，努力實現能力從基礎知識中培養，基礎在能力提升中夯實，實現基礎與能力並重並舉，相得益彰。堅決避免不顧學生實際、脫離基礎知識盲目地拔高能力。

（六）合理、有分別地利用備考資源

在備考中，主要以新課程標準、考試大綱爲依據，以教材爲依託，精選教學輔導資料（第一輪複習以《創新設計》爲主）

（七）精編習題，加強學科“磨合”期的訓練

考慮到近兩年新課程命題特點，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓練，做到講練結合，充分利用各種材料，設計思考題，通過合理的思考訓練，培養學生的材料解析能力。當然在編題目時一定要注重題目質量，儘量根據教學內容和學生實際組合編寫題目，做到精編，切忌題海戰術。力爭做到每練必改，每練必評，評必到位。努力做到每練必過關，解決問題不隔天。

因此，我們從第一學期開始，進行單元內“磨合”訓練，第二學期3月上旬起，就開始對學生進行學科強化訓練，加大學科綜合的力度和深度，進一步加強學科內“磨合期”訓練。

集體備課工作計劃2

一、指導思想

備課是上課的基礎和前提，是提高教學質量的重要環節。多年來，我們的備課檢查只注重等方面，而忽視了它的實用性、創新性和合作性，使備課成了機械的教案抄寫，費時低效，勞民傷財，對上好課基本沒有什麼幫助。

爲了切實提高備課效益，構建高效課堂，我們決定在語文學科集體備課方面做一下改革，嘗試創造一種高效、省時、程序明晰、易操作的備課模式，使備課過程成爲教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。並通過集體備課的集體智慧把全縣小學語文教師解放出來，真正步入信息化、高質量的教育教學工作中，實現教師之間、師生之間多元、多贏的教學效果。

所以，我們現在的集體備課，雖然也規定了時間，規定了內容，也要求先周備課，但是，我們的集體備課是不是象徵性的進行？是不是在例行公事？老師們工作繁忙，身心疲憊，集體備課時肯定是出工不出力，只是在傾聽主備人在那裏嘮叨、敘述教參上的東西。這不怪老師，因爲我們沒有給他時間研討，只是一味的促使他們抄寫備課來應付檢查。因爲，我們的檢查標準就是

看老師們的備課書寫是否工整、認真、項目、環節是否齊全、課時量是否足等等。老師們雖然累得腰痠背痛但毫無效果，沒有多少實用價值。我們教研室的全體人員針對現狀，我們感覺，要想發揮集體備課的效益，讓備課真正有實效，有價值，首先咱們得爲老師“減負”，特別在當今這個信息化時代，我們要改變費時耗力的手寫式教案，實行電子教案，把抄教案的時間用於研討教材上，評議教法上。強化集體備課，優化備課形式，發揮集體效應，形成資源共享。

二、基本原則

根據我們的教學實際，在集體備課中要注意遵循以下原則：

1．合作性：老師要加強合作與交流，互相學習，當然，在合作中提倡自主探究，把自己的見解、建議、意見、想法、困惑等擺在桌面上，讓大家針對問題探討解決問題的辦法。讓老師們明白，討論你所提出的問題不是在找你的茶，而是在幫助你。充分的交流，和諧的討論有助於每個教師的專業成長。

2．實效性：現在咱們進行的是關於閱讀教學集體備課的一種探討和嘗試。對於閱讀教學，我們要繼續以臨沂市“三五x”教學策略爲準繩，科學的解讀策略，創造性的運用策略。力求從實際出發，在集體研討中注重“預設”，也就是要充分的備教材，備教法、特別是備學生，預設學生可能會提出的問題，預設學生在本節課中將要取得的收穫和知識點的提升。想學生所想，設學生所問。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實實在在的、有價值的問題，讓備課真正成爲上好課的基礎和保證。

3．研究性：參與集體備課的教師要把參與這項活動當作是研究教材、研究教法、研究學生的難得的研究性學習活動，積極參與、主動研究，善於傾聽，樂於思考，長於表達，在研究中及時發現問題，解決問題。

4．創新性：教材是死的，但透過教材所瞭解到的信息是活的；教案是死的，但我們教師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎上，老師們的教學風格、語言習慣、學生的實際情況各有不同，因此，要以形成的集體教案作爲參照，老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃，創造性的進行使用。

三、實施步驟及方法

基本遵循“四步七環節”這一步驟實施備課過程。

四步”即“個人初備----集體研討----形成教案---構建特色”。“七環節”即

1．確定內容。教研組的組織下，主備人提前一週佈置集體備課的內容。

2．研讀教材。每位教師自接到備課任務之日起，要抽時間充分的瞭解教材，熟讀教材，分析教材，找出教學的重點、難點、標記出重點詞、句、段，結合策略，把本單元的每一課的設計思路打一腹稿，所產生的困惑或建議以及設計盲點記錄在“個人初備反饋表”中，對於課文的關鍵段落、注意點及學生容易出錯的地方等，可以在書上標一標、劃一劃，並及時把反饋表交給主備人。這一環節是集體研討是否深入、是否有效地關鍵環節。

3．集體研討。在個人備課的基礎上，備課組教師在主備人的召集下針對“個人初備反饋彙總表”上的信息對教材進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發表建議，依照策略，形成教學設計的總體框架。在這一環節中主備人要做好記錄，對於每一位發言人所提出的好的設計建議、看法、想法都要詳細記錄。這一方面承載着業務檢查的憑證，激勵教師積極發言，深入研究；另一方面爲主備人形成教案集結材料。

4．整理完善。集體交流之後，在1---2天內，主備人根據大家的討論內容、交流信息做以梳理，形成教學文本預案，打印複印後分發到備課組每個教師手中。

5．操作實踐。教師拿到集體備課的教案後，每位教師可根據自己的教學實際和經驗對教案再作深入細緻的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進行調整，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環節的替換，鼓勵教師大膽刪改、創新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經走進了文本，真正瞭解了教材，並能在省時、省力的情況下抓住了教學的重難點，達成了預定的教學目標。摒棄了盲目上課的現象，久而久之就會形成良好的上課習慣。

6．教後反思。備課組的每位教師在教學結束後，在休息閒暇之餘可以不刻意的交流教學情況。並把猛然間產生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕就記在課本的一角，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。我們不提倡套話式的反思，說什麼“通過這節課的學習，學生明白了什麼道理，記住了幾個生字”等等庸俗、無謂的語言。

集體備課工作計劃3

新學期伊始，在新一輪的課程改革實施中，爲把團體備課制度化、規範化，使之成爲支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行爲的支撐點，我們在課程改革的同時也在各組實施團體備課。團體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課本事和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展團體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長週期，促進教學質量整體提高。爲把團體備課工作落到實處，真正發揮團體備課的作用，根據我校本學期工作計劃要點，指定本學期的教研組團體備課計劃：

團體備課包括四個基本環節：

個人初備——團體研討——修正教案——課後交流與反思。

（一）個人初備

1、在個人初備時，必須要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；必須要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入瞭解學生，研究學生的智力因素（知識水平、本事水平），又要研究學生的非智力因素（學習興趣、態度、習慣）以便有的放矢的進行教學。

2、每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前後聯繫；明確教材的編寫意圖並確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的.教學目標。

3、每位教師都要努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

4、每位教師應提出自我有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

（二）團體研討

教師在團體備課時，安排好備課資料和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次團體備課都有目的性、針對性、實效性。團體備課時，教師們也能夠討論下週上課資料中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踊躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到羣體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如採用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。力求做到三個統一：即統一教學進度；統一教學重點難點；統一階段測試。提倡“統一”不是“一刀切”，應根據教學的具體情景，經團體分析，做出合理安排。

主講人分工：

第一單元：戴炳第二單元：徐宇第三單元：陳麗華

第四單元：馬露葉第五單元：徐佳麗第六單元：蔡磊

第七單元：朱歡歡複習：陳建雲

（三）修正教案

教案應避免千篇一律，否則就喪失了個性。教師在三個“統一”的基礎上，根據各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新本事，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，團體備課都應以新課程理念爲指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反覆推敲，創造出一個個精品教案。

（四）課後反思和交流

如果說課前的精心準備能保證教師們上好一堂課，那課後的教學反思能幫忙我們一輩子上好課。

一堂課可能成爲成功的經驗，也可能成爲失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既能夠及時糾正錯誤，傳播經驗。對自我的教學工作進行及時反思，自我監督，回顧得失，積累經驗，避免少走彎路，不斷改善自我的教學，使自我的教學藝術日臻完善。

集體備課工作計劃4

團體備課就是年級組內教師根據新課程標準的要求和蘇教版教材的特點，並結合本年級學生的實際情景，選擇最科學的教法和程序，爲優質高效的課堂教學做好充分準備。爲了充分發揮團體智慧，真正實現資源共享，使年級內語文教師能從單元整體上駕馭教材，結合以往團體備課的經驗，特制定本年級團體備課計劃。

一、指導思想：

團體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組爲單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，團體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情景，確定教學目標，靈活運用多種教學方法，調動學生學習的進取性，激發學生學習興趣，提高課堂教學的有效性。

二、工作目標：

1、每週開展一次業務學習活動，在本組內構成教研之風、互學之風，創新之風，共同提高本年級的教育教學水平。

2、充分利用各種教學手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學的有效性，促進教學質量的提高。

3、積極參加教科研活動，組織年級組內教師加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵。

三、團體備課制度

1、團體備課由三年級語文教師參加，由組長根據教學資料做出相應安排。

2、主備教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規範，條理分明，講解清楚。

3、參加團體備課的教師應閱讀主備教師教案，並對教案及主備教師的宣講提出意見和提議，做出評價。

4、主備教師和其他教師均應認真對待團體備課活動，做到準備充分，發言進取，以到達取長補短，共同提高的目的。

四、工作及措施：

1、組織本年級教師認真學習《新課程標準》和課改精神，認真研讀各種教育理論書籍，撰寫學習心得。

2、認真鑽研教材，創造性地使用教材，以學生爲主體，努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，並注重培養學生的問題意識，實踐本事，探索意識與創新意識。

3、認真做好年級內學生的提優補差工作，儘量照顧好班級內的學困生，幫忙他們建立學習的自信心，努力營造良好的學習氛圍，切實提高數學教學質量。

集體備課工作計劃5

爲了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》，結合縣教育局有關會議的精神和本園的教學工作計劃，我園本學期繼續開展教師集體備課活動，以提升教師備課能力，提高幼兒園保教質量。

一、預先熟悉教材，制定下週活動內容。

爲了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動研討中，幼兒園要求每位教師提前閱讀教材，熟悉下週計劃表上安排的教學內容;以教材爲依託，以主題活動作爲軸心，根據本班幼兒特點，提前制定出本班下週的活動內容，形成一日活動的活動鏈;對具體教學活動進行深入分析，根據本園、本班實際對教材進行分析和調整，並做好記錄，以便在集體備課時拿出來討論。

二、以級部爲小組，醞釀討論定方案。

我園規定每週三下午爲語言組集體備課時間，週四下午爲數學組集體備課時間。在集體備課活動中，以年級爲單位，分爲小班年級組、中班年級組和大班年級組，由各年級組長組織，園長、業務園長分頭參與各年級組的集體備課活動並進行指導。首先要對上週開展的主題活動做一個簡要的回顧，對於教學計劃實施中的難點問題進行集體討論並加以解決，對於好的做法與大家進行經驗共享;其次，教師們把自己預定的周計劃(包括晨間活動、區角活動和遊戲活動)在小組中進行交流，並說明“我爲什麼這樣制定”、“一日活動的流程是以什麼爲主線”;再次，教師們對具體的教學活動進行剖析，拿出自己的調整方案;最後，針對周計劃、一日活動的活動鏈及具體教學活動的調整，進行集體醞釀討論，最終統一意見，拿出最佳方案。

三、立足本班實際，進行個案的修改。

每班幼兒都有自己的特點，集體備課後的教案雖然集結了大家的智慧，但具體操作要求與方案還是存在差別，且考慮教師個體的需要和自主創新，在集體研討之後，每位教師還要認真梳理研討結果，立足本班實際和自身特長，適當地調整、修改一日活動的活動鏈與具體教學活動方案，以達到教案與教師教、幼兒學的完美結合。

相信集體備課活動的開展會讓我們的老師嚐到甜頭，讓教研活動“活”起來，備課活動更加紮實有序。

集體備課工作計劃6

一、指導思想

備課是上課的基礎和前提，是提高教學質量的重要環節。爲了切實提高備課效益，構建高效課堂，我校決定在集體備課方面做一下改革，嘗試創造一種高效、省時、程序明晰、易操作的備課模式，使備課過程成爲教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。並通過集體備課的集體智慧把全縣小學語文教師解放出來，真正步入信息化、高質量的教育教學工作中，實現教師之間、師生之間多元、多贏的教學效果。

二、基本原則

根據我們的教學實際，在集體備課中要注意遵循以下原則：

1、合作性：老師要加強合作與交流，互相學習，當然，在合作中提倡自主探究，把自己的見解、建議、意見、想法、困惑等擺在桌面上，讓大家針對問題探討解決問題的辦法。充分的交流，和諧的討論有助於每個教師的專業成長。

2、實效性：力求從實際出發，在集體研討中注重“預設”，也就是要充分的備教材，備教法、特別是備學生，預設學生可能會提出的問題，預設學生在本節課中將要取得的收穫和知識點的提升。想學生所想，設學生所問。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實實在在的、有價值的問題，讓備課真正成爲上好課的基礎和保證。

3、研究性：參與集體備課的教師要把參與這項活動當作是研究教材、研究教法、研究學生的難得的研究性學習活動，積極參與、主動研究，善於傾聽，樂於思考，長於表達，在研究中及時發現問題，解決問題。

4、創新性：教材是死的，但透過教材所瞭解到的信息是活的；教案是死的，但我們教師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎上，老師們的教學風格、語言習慣、學生的實際情況各有不同，因此，要以形成的集體教案作爲參照，老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃，創造性的進行使用。

三、實施步驟及方法

基本遵循“四步七環節”這一步驟實施備課過程。

“四步”即“個人初備——集體研討——形成教案——構建特色”。

“七環節”就是：

1、確定內容。教研組的組織下，主備人提前一週佈置集體備課的內容。

2、研讀教材。每位教師自接到備課任務之日起，要抽時間充分的瞭解教材，熟讀教材，分析教材，找出教學的重點、難點、標記出重點詞、句、段，結合策略，把本單元的每一課的設計思路打一腹稿，所產生的困惑或建議以及設計記錄下來，對於課文的關鍵段落、注意點及學生容易出錯的地方等，可以在書上標一標、劃一劃，並及時記錄。這一環節是集體研討是否深入、是否有效地關鍵環節。

3、集體研討。在個人備課的基礎上，備課組教師在主備人的召集下針對教材進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發表建議，依照策略，形成教學設計的總體框架。在這一環節中要做好記錄，對於每一位發言人所提出的好的設計建議、看法、想法都要詳細記錄。這一方面承載着業務檢查的憑證，激勵教師積極發言，深入研究；另一方面形成教案集結材料。

4、整理完善。集體交流之後，根據大家的討論內容、交流信息做以梳理，形成教學文本預案，打印複印後分發到備課組每個教師手中。

5、操作實踐。教師拿到集體備課的教案後，每位教師可根據自己的教學實際和經驗對教案再作深入細緻的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進行調整，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環節的替換，鼓勵教師大膽刪改、創新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經走進了文本，真正瞭解了教材，並能在省時、省力的情況下抓住了教學的重難點，達成了預定的教學目標。摒棄了盲目上課的現象，久而久之就會形成良好的上課習慣。

6、教後反思。備課組的每位教師在教學結束後，在休息閒暇之餘可以不刻意的交流教學情況。並把猛然間產生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕就記在課本的一角，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。我們不提倡套話式的反思，說什麼“通過這節課的學習，學生明白了什麼道理，記住了幾個生字”等等庸俗、無謂的語言。

7、檢查評價。教導處、教研組要對集體備課的全程進行監控，明確主備人職責，特別關注“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。每一次對於每一個教師的發言都要做好詳細記錄，特別是比較有價值的發言要做好標記，並把教師們的發言率作爲評價參與集體備課活動的積極度和認真度，並相應賦分，也可作爲業務檢查的一項憑證。目的是鼓勵教師積極參與到研討中來，真正的解放我們自己，真正的擺脫無效的、盲從的、勞民傷財式的抄寫行爲。

四、注意事項

1、集體備課要有目的性、針對性、實效性。要遵循“問題導學———以學定教———順學而導“的教育教學理念。

2、集體備課要注意靈活性。每個單元要重點研討單元中的主體課文，也可根據本單元的訓練目標、訓練重點靈活制定集體備課內容，突出靈活性、實效性，提高備課的質量和效率。

3、要做到超前備課。各備課教師在明確了每次的備課內容之後，先於一週進行個人備課，

要做到“四有”，即“腦中有策略、心中有教材、眼中有學生、口中有引導”；

“四備”即“備教材、備學生、備教法、備預設”；

“四精”即“精心研讀教材、精心設計思路、精心挖掘問題、精心設計作業”。

4、集體備課要防止一言堂。採取集中討論與個人鑽研相結合的形式。全組成員要認真鑽研課標和教材，討論的時候積極主動，集思廣益，博取衆長。集中討論時，主備人要善於引導，充分調動大家的積極性，還要善於總結，概括大家的建議，不可主備人一言定論，一人定教案。

集體備課工作計劃7

一、指導思想

爲了更好地完成教學工作任務，進行課堂教學模式改革，配合學校全面實施素質教育，進一步提高學生的思想道德素質、文化素質、身體及心理素質等，以促進學生全面發展，同時提高全組老師的教研水平和教學能力，大面積提升數學教學質量，特制定此工作計劃

二、備課組基本情況

本備課組共有三位教師，分別是劉雅琴、黃金鳳、王超。每位教師承擔兩個班的教學工作，這支隊伍的優點是，有經驗，有能力，幹勁足，工作熱情高漲。本學期全體科任教師要儘量克服教學中的不足，力求在思想上達成共識，管控班級及教學、科研方面更上一層樓。

三、總體工作目標

1. 落實並抓好集體備課，堅持每週集體備一次，組員全員出席;

2. 切實加強課堂教學改革，培養學生的動手、解決問題能力。

3. 加強教育教學理論學習,提高自身素質,以適應時代發展需要。

四、本學期實施備課組教學計劃的措施

1、加強對新課程教學理念的理論學習，深刻領會新課程的改革理念。

任課老師不斷加強對新課程的教學研究、相互交流和學習。認真鑽研和熟悉教材，教學設計、教學方法和模式以及學法指導、重點和難點的處理等方面的研討，充分做好每節課的備課準備工作。

2、加強集體備課。備課組教師要加強業務學習提高業務水平，加強教學研究活動，發揚“團體作戰”精神以飽滿的工作熱情、精益求精的工作態度堅持集體備課，做到分工合作，認真落實不流於形式，每月定時進行備課組活動，中心發言人要做好一切準備，發言人要做好以下方面準備教學內容，教學重點、難點，預計學生學習的難點及解決方法，多媒體課件教學，配套練習等，在一個人主備課時，其他成員共同商討，相互學習，實現教學經驗、方法和資源的共享，力求做到教學內容統一，教學進度統一，習題統一，作業統一。

3、加強新課程教學過程中對學生學法的指導。任課教師要做好對學生學法的科學指導，因爲新課程改革的最大特點之一，就是要突出學生學習的主體性、主動性、自主性和合作性，教與學要體現出一種師生的互動關係，充分調動學生學習的興趣。教師要隨時收集學生學習的反饋信息，及時調整教法和做好學法指導，讓學生適應新課程的學習。

4、在組內開展對本組教師互相聽課，評課，相互促進。

集體備課工作計劃8

團體備好課是上好課的前提。團體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情景，選擇最科學的教法和程序，爲優質高效的課堂教學做好充分準備。爲了充分發揮團體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採衆長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定團體備課計劃。

指導思想：團體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組爲單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，團體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情景，確定教學目標，提高課堂教學效率。

具體實施步驟：

1、團體備課的基本程序是：個人粗備——團體備課——個人細備。備課組要實行每個教師領一個不一樣的任務，每單元確定一箇中心發言人。然後再團體研究，最終個人充實反思式教案。

2、中心發言人在團體備課前要深入鑽研教材和大綱，反覆閱讀教學參考書及有關資料。團體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前後聯繫，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

3、組內每位教師要進取參與團體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”。活動結束後，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導檢查。

4、團體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鑽透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題”。

⑴三定：定單元團體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

⑵五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業佈置和三維訓練，統一單元評價測試。

⑶五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

⑷五點：重點、難點、知識點、本事點、教育點。

⑸兩法：教師的教法和學生的學法。

⑹兩題：課堂練習題和課後作業題。要把所有的習題統一答案。

5、團體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要進取參與，發表自我的教學設想並闡述理論依據，經過“爭鳴”，構成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自我的教學風格，進行實施、總結和反思，最終構成對某一教學資料的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，異常要注意記錄好課後反思，這將成爲我們評價教案等次的重要依據。發言人的呈現形式可文字、電子稿（ppt）等。

期望每位教師都要認真準備，這是對教師的一個考驗，也是給教師多年來積累經驗展示的平臺。同時也不要有什麼壓力，我們要共同提高，共同發展。

集體備課工作計劃9

20xx學年第二學期

備課組長：李夢香

活動時間

活動內容

主講人活動地點

第2周

1、整冊教材梳理

2、制定教學進度表李夢香六年級辦公室

第3周學習備課制度，撰寫並交流“怎樣備課”的心得體會。周維娜多媒體辦公室

第5周

1、第一、二單元教學內容反思交流

2、第三單元教學內容研討交流。王飛國六年級辦公室

第7周實踐探索階段：把研討課的教學設計上傳到校研修平臺，跟帖交流網上交流

第10周

1、第三單元教學內容反思交流

2、第四單元教學內容研討交流毛燕六年級辦公室

第13周“理解教材，優化圖形教學”

課堂教學展示活動周維娜多媒體辦公室

第15周

1、第四單元教學內容反思交流

2、畢業複習教學內容研討交流李夢香六年級辦公室

第17周校本研修活動總結交流網上交流

備註：

備課組成員：1、李夢香、毛燕、王飛國

2．組內教師請準時參加每一次活動，如計劃有變動，組長另行通知。

3．主講教師在活動之前準備好發言資料，活動結束後將發言稿和活動記錄一併交給備課組長，並以電子文檔形式上傳至研修平臺上“六年級下冊數學集體備課”帖下。

集體備課工作計劃10

備好課是上好課的前提。團體備課就是教師根據數學教學大綱的要求和教材的特點，結合學生的實際情景，選擇最科學的教學方法和程序，爲優質高效的課堂教學做好充分準備。爲了充分發揮團體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採衆長，真正實現腦資源共享，使全體數學教師能更好地駕馭教材，結合我校以往的經驗和學生實際情景，特制定中學數學組團體備課計劃。

一、指導思想

按照學校教研室和數學教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行團體備課活動，紮紮實實地開展數學教學研究，發揮團體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務本事的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1、繼續認真研讀《數學課程標準》和其它新的教學理念，並作好讀書筆記，更新自我的教學理念，正確把握數學教育的特點。

2、集思廣益，發揮團體的力量，堅持參加每期一次的備課組活動。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，構成良好的教研氛圍。

3、備課組內互相聽課、評課，並多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、進取參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4、明確任務，分工合作，備課組團體備課確定課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

5、配合學校的工作重點，提高教學效率。

三、重點工作

1、開展備課活動。團體備課時，由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備教師供給團體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，團體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自我的點滴提高、不足與改善措施，不斷完善自身。

2、探討教學疑難問題。除了團體活動，各位教師平時在辦公室進取開展討教活動，共同探討

教學中所碰到的問題。如討論作業的佈置以及新授知識的鞏固措施，交流在本週教學中遇到的困惑的問題，本週教學中成功或失敗的地方、交流後進生輔導措施、交流調動學生學習進取性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

3、進取並認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學後教，當堂訓練”的教學模式，進取探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

四、團體備課安排：七、八年級

人員：黃文豪楊則威章新新鄭少卿陳曉意畢宗頤李新明謝希羣課題主備人

1、一元二次方程的解法3——公式法楊則威

2、平行四邊形判定2楊則威

3、三角形全等的判定2章新新

4、圓鄭少卿

5、分式的加減1陳曉意

6、用公式法分解因式畢宗頤

團體備課說明：

1、主備人按備課組安排進度提前一週準備好教學資料。備好具體課節教學重點難點，教師教的方法，學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業的佈置以及新授知識的鞏固措施等，重點思考學生要掌握什麼。（教師要做簡單預習筆記，可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上，不必拘泥於形式）每位教師提前疏通教材，主備人準備好交流的材料，研討時把自我對教材的理解表述出來，把自我的教學提議說出來，其他人要做好相應的記錄。

2、每次團體研討後的方案由主備人整理好，併發到備課組每個成員手中或電腦中，給大家作爲備課的參考，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查。組內人員嚴格按照研討後的教案進行上課。

集體備課工作計劃11

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，爲優質高效的課堂教學做好充分準備。爲了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採衆長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我中心以往網上集體備課經驗，特制定集體備課計劃。

指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組爲單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

一、中心教研組負責組織安排並操作集體備課活動。

二、成立備課組長負責制，由備課組長主持具體學科的備課工作，備課組長安排如下：

(注：英語集體備課教案由市教研室提供)

三、集體備課要研究解決(教什麼、怎麼教)的問題：

語文科：1、明確全冊的教學目標、教學的重難點、需記憶背誦默寫過關的重點課文重點段落、具體的知識點(拼音、字、詞、句、段、篇的知識類型)、重點課文要學生掌握的知識內容、作文訓練的重點等;2、抓好以上知識過關、雙基過關應採取什麼方法、步驟?具體的做法是什麼?3、明確試卷的知識類型結構，清楚具體的考點是什麼。

數學科：1、明確全冊的教學目標、教學的重難點、口算訓練內容、計算訓練內容、須記憶的概念、法則、公式、文字題訓練內容、應用題的類型等;2、抓好以上知識過關應採取什麼方法、步驟?具體的做法及形式是什麼?3、明確試卷的知識類型結構，清楚具體的考點是什麼。

四、實施方法和步驟：

1、內容安排。由備課組長在期初安排好每位老師每學期備課內容、備課計劃。

2、鑽研教材。備課組的幾位教師要對確定的備課內容進行認真鑽研，思考，提出教學設計思路。

3、集體研討。在鑽研教材的基礎上，備課組教師通過網絡對備課的內容進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發表建議，形成教學設計的總體框架。

4、整理完善。根據集體研討的結果，由組長安排一位執筆撰寫，進一步加工、整理、完善形成完整操作性強的教案，在中心網站站發表。

5、操作實踐。各任課老師按集體備課的教案下載修改，根據教師本人和班級的實際，隨時調整教學設計，以求最佳效果。

6、教後反饋。在教學結束後，備課組教師要及時交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現的新問題進行探討，提出改進措施，在教案後面發表教學反思、教後感等帖子。

7、檢查評價。中心教研組在常規檢查時間，對集體備課後教師的教案的二度設計進行評選，對優秀教案，與大家共享。

集體備課工作計劃12

一、指導思想

集體備課要求選擇最科學的教法和程序，爲優質高效的課堂教學做好充分準備。目的是爲了充分發揮集體智慧，集思廣益，博採衆長，真正實現腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我們將以“羣策羣力一教案”的指導思想爲指引，建立“個人粗備、資源共享、個人加減、課後反思、教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、凸顯個性。

二、工作重點

認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動學科組裏若有亮點的教學設計將及時推廣供其他教師參閱。

三、備課組長

語文組：姜德洋數學組：趙二叢英語組：卞光彩

四、集體備課目標

1、以學生爲本。我們將以學生實際爲切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解並掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

2、以集體爲重。發揮集體智慧，實現資源共享，並保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。

3、以方法爲主。備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，教給學生學習方法，使他們形成自主學習的習慣，併爲其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。

五、集體備課措施

1、由面到點：集體備課時，我們將主要討論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，並選中其中一課時集體備好教案。

2、實現教案的重組：各成員自覺把事先設計的簡案納入到羣體中去，每次集體備課時均由組內教師輪流執筆，負責把集思廣益後的相關內容整理好後分發給教師，以便參考、設計、重組教案。

3、結合本班實際修改：各教師領到資料後必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再改造，力求體現一種共性和個性的完美結合。

4、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的，爲了吸取經驗，總結教訓，我們要一課一反思，幾下課堂發生的事件，每次集體備課時抽一定的時間交流上週教後感。

六、具體實施步驟

1、嚴格執行“個人粗備——集體齊備——個人細備”的步驟。

2、備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設想。

3、中心發言人在集體備課前要深入鑽研教材和課程標準，反覆閱讀教學參考書，積極查閱相關資料，爲發言做好充分準備。

4、參照以下依據備課

(1)三定：定集體備課課題，定中心發言人，訂單元教學進度。

(2)五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業佈置和三維訓練，統一單元評價測試。

(3)五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

(4)五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

5、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想並闡述理論依據，經過爭鳴，形成比較一致的意見和實施方案。

6、融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

7、每單元保證有一節詳案。其他在原有備課上多做修改，特別要注意記錄好課後反思。

七、注意點

(一)個人初備時

1、突出重點，抓住關鍵。

2、寫出備課提綱。(分析教材所處的地位及前後聯繫，明確教材的編寫意圖並確定教學的三維目標，分析教學的重點、難點和關鍵)

3、努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

4、提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

(二)集體研討時

1、分別陳述各自的備課方案，以便揚長補短，統一思想，達成共識。

2、討論下週上課內容中重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等。

(三)修正教案

1、應避免千篇一律，否則就傷失了個性。

2、要在學生學習的弱點與知識點的缺陷上下功夫，在學生活動上反覆推敲，創造出一個個精品教案。

(四)課後反思和復備：課後反思要深入，教案復備要深思。

集體備課工作計劃13

爲認真實施《英語新課程標準》，快速提高教師專業素質和業務技能，通過集體備課活動帶動英語教學質量的均衡發展，促進英語教學成績的提高，根據縣教委工作安排，本學期我們將進行英語學科集體備課的嘗試。爲切實提高集體備課的實效性，結合我校實際，現制定計劃如下：

一、統一思想，提高認識：

制定切合實際、可操作的集體備課實施方案，並在第一次活動中，全面佈置集體備課工作，使教師明確集體備課的程序，統一思想，真正提高備課質量。集體備課絲毫不能馬虎，要自覺地根據要求做好各個環節的工作，真正提高自己的業務能力。集體備課時，除準備人作主題發言外，其他老師也要積極參與，發表自己的教學設想並闡述觀點，形成比較一致的意見和實施教案。各位教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

二、工作重點：

1、認真學習和領會新的課程標準，紮實開展研究活動，優化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、通過集體備課，提高課堂教學的質量。促進新課程標準的實施。

3、改革評價制度要求，建立促進學生髮展、教師提高、學校課程實施的評價體系。

三、工作措施：

1、個人鑽研。主要是指教師在集體備課前根據指定的備課內容，鑽研大綱、教材、教參，在各自了解學生現有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。教學過程要體現出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學生自主探究、自主學習，創新精神及實踐能力的培養。每次活動，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細的主講稿。

2、集體研討。這一環節是集體備課的關鍵，主要是研究教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突破難點所採用的教法與學法，以及爲提高教學質量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序，並說明設計的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標理念爲依據，對主講內容進行分析研究，結合自己所準備的鑽研材料，提供補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄，綜合後實施到教案之中。

3、定稿使用。定稿前，主講人根據集體研討結果，結合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設計方案。教案寫出後，經備課組長審閱，然後在課堂上實施。

四、集體備課活動安排：

備課時間：間周星期三下午

地點：圖書活動室

主持人：高站穩

集體備課工作計劃14

目標任務：

1、本組教師構成良好教學常規習慣，紮實有效、人人過關。

2、提高本組教師教學習作水平，力爭人人有文章獲獎或發表。

3、激發本年級學習語文的興趣和進取性，營造並初步構成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

4、使本組教師課堂教學設計及實施水平本事在原有水平上有進一步提升。

5、繼續培養本組教師問題及課題、帶着課題思考問題的意識，提高課題研究水平。

主要措施：

一、充分發揮團體教研優勢，加強組內團體備課活動，工作計劃《團體備課計劃》。將日常課堂教學活動作爲教研活動的主陣地，充分依託組內教師相對集中在一個辦公室的優勢，營造日常教學研究的氛圍。堅持開展針對某節課、某個教學環節、某個教學細節的“微格”教學研討，集思廣益、羣策羣力、構成合力。使本組教師養成教研意識和習慣，提高教研本事並最終提高教學水平，使教師滿意、學生受益。

二、以點輻面，加強專題研討活動。針對本學期教學重點、難點、關鍵問題或課例，結合本期教研課題，以組內研究課爲研討平臺，構成“課前團體研討→課中定人實施、衆人診斷→課後團體研討→課中再實施、再診斷→課後團體再研討→課中再實施、再診斷→課後團體再研討→構成完型的課堂實錄或課後反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一節研究課的效能，讓每個組員都經歷從設計到上課，再設計到再上課的過程，切實提高教學設計水平和反思本事，人人受益。

三、精心設計組織學生競賽活動（包括閱讀競賽和寫話競賽），激發學生學習數學的興趣，提高學生的數學學習學習水平。依據小學喜歡競爭，不甘落後的心理特點，以競賽爲平臺，抓好學生的日常訓練並注重賽前的造勢和賽後的總結，放大競賽的作用，努力構成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

四、抓兩頭、帶中間，面向全體，促進學生全面發展。堅持學困生的輔導工作，樹立“一個都不能少，一個都不能掉”的思想，除了經過每一天的作業瞭解學生的學習情景外，教研組教師輪流負責針對每週學習中重點、難點、易錯點設計一些練習，輔導學生掌握過關。

集體備課工作計劃15

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，爲優質高效的課堂教學做好充分準備。爲了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採衆長，真正實現教師資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定以下集體備課工作計劃。

一、指導思想：

堅持“以人爲本”的教學理念，以全面推進素質教育爲目標，以實施課程改革和提高教育質量爲核心，強化教學教研工作，注重新、老教師結合，關注學生的個體差異和發展的不同需求，使每個學生在語文學習中都能受益，讓每個學生都能在愉悅的氛圍中積極、主動地參與各種語文教學活動，促進教師、學生的共同發展。充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍。優化備課組活動，以研究課爲中心，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。

二、工作目標：

1、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

2、以課堂教學爲中心進行教學改革，在教導處指導下，做好校本教研，提高教學實效。

3、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。

三、具體實施步驟：

1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每課題確定一箇中心發言人。

2、中心發言人在集體備課前要深入鑽研教材和大綱，反覆閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前後聯繫，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，教學方法的設想等。

3、組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，活動結束後，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。

4、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想並闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課後反思。