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2014年數學教研組工作計劃-教學工作計劃 教學工作計劃

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2014年數學教研組工作計劃-教學工作計劃 教學工作計劃

根據學校“高質量、輕負擔”的辦學宗旨、教科室的工作計劃要求,本學期數學組在繼續抓好數學教學常規,保證教學質量的基礎上圍繞“課堂、隊伍”的工作要點,努力做好以下幾項工作。
一、加強校內資源開發,交流教育教學心得體會。相互取長補短,共同提高教學科研水平。
1、本學期凡開研究課都必須有專題。促進高校課堂個案研究的深入,初步探索育英二外數學高效課堂的教學模式。開展一系列開課人、說課、自評、反思,聽課人他評等組內的教學研討活動。以教學推動研究,不斷促進青年教師的專業成長。
2、以數學課題組、中心組爲核心繼續加強數學組教師隊伍建設,開展幫教活動,以利優勢互補,具體安排師徒結對如下:
劉學俊 陳 俊
徐敏: 王洪燕:
林森 李崢嶸
何衛羣 顧林根
殷豔: 王英:
王 萍 王星
二、注重研究資料的積累與整合,建立數學資料庫。
爲改變過去資料零散無系統的狀況,從現在開始各年級教研組由專人負責,系統收集本年級數學每個章節課時的課件、電子教案、單元測試卷。各種教研活動的資料、文件,各級公開課的課件、教案等,建立電子和文本的資料庫,爲今後的教學與活動提供資源。有關資料員的具體分工如下:
初三組:李崢嶸負責
初二組:林森、何衛羣共同負責
初一組:顧林根、王萍共同負責
三、開發數學第二課堂校本課程。
目前各年級數學組都開設了思維拓展訓練的學科活動課,但尚不繫統。本學期由各年級教研組負責編撰《數學思維拓展訓練》的校本課程,資源共享減少重複勞動爲老師減負,在今後使用過程中不斷修改、補充完善。
四、教研活動行事曆
二月份:
1、學科組長、年級教研組長及課題組召集人共同討論研究本學期教研工作計劃,同時建立數學教研中心組。成員:初三,於信渤、徐敏、王洪燕。初二:王瑩、林森。初一:殷豔、顧林根。
2、隨堂聽課並及時反饋交流意見。
3、各年級完成數學教學計劃、安排全學期教學進度。
三月份:
1、落實幫教結對,以便優勢互補。
2、初三畢業班一輪複習研討、制定數學複習計劃,並將複習內容存入資料庫,組織參加南京市數學中考專題研討活動。
3、各年級教研組討論確定第二課堂校本課程,有關內容入庫。
4、教研組與課題組統一確定課題研究課相關事宜。
四月份:
1、初二數學展示課題研究課,執教者林森、何衛羣。
2、初一、初二數學期中階段複習並適當調整教學計劃。
3、初三數學進行中考一模並搞好質量分析。
五月份:
1、數學區級公開課展示。初三執教者:陳俊;初二執教者:劉學俊。
2、初三數學二輪研討。
3、初一數學王萍上彙報課,顧林根上研究課。
六月份:
1、非畢業班數學期末複習研討,安排複習計劃。
2、期末測試、質量分析及相關的結束工作。
一、學生基本情況分析:
本班現有學生45名,從上學期情況分析,學生已有的語文素養水平參差不齊,多數同學有着良好的學習習慣,課堂上能認真聽講,提出問題、專心思考,積極回答問題,課後作業能按時、仔細地完成,並且做到字跡工整、紙面整潔。在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰,邊讀邊思考,通過課外閱讀積累了一定數量的成語和古詩文。在此基礎上他們能夠寫一段完整的話,表達自己的意思,有些同學甚至還能夠將平時積累的詞句運用到自己的習作中,做到學以致用。與此同時存在的問題仍然比較突出,在學習習慣的養成方面比較弱的同學不在少數,他們在課堂上被動地接受知識,不肯動腦筋,存在懶惰、怕吃苦的思想,缺乏上進心,做事拖拉,懶散,作業的字跡馬虎,有的甚至,不能按時完成,在朗讀、習作、和詞語的積累方面遠遠落後於其他同學,學習跟不上大家的腳步,在本學期,將根據他們自身存在的問題,有針對性地進行教育,爭取在新的學期裏,讓學生的整體素質再上一個臺階。
二、教材內容分析:
本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(6)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇,共26篇。每單元安排“習作”一篇,共8篇。每單元安排“練習”1個,共8個。
關於課文:
全冊教材安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選課文內容豐富,體裁多樣,爲學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養,促進全面和諧的發展,提供了充裕的材料。從內容看,既有反映歷史人物的課文,又有表現當代人物精神風貌的課文,也有表現少年兒童日常生活的課文,有的課文介紹風景名勝,有的則主要介紹科學知識。從體裁看,除記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
本冊生字均安排在課文裏,並繼續採用“識寫分流”的辦法,全冊共安排生字399個,其中要求會寫的251個只要求認識的148個,每課4—22個。課本最後按課次安排了生字表,以便複習、鞏固。
本冊課文篇幅短小,語言規範,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美細緻,饒有童趣,有助於學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
每篇課文後面的作業題一般安排如下內容:一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練,意在讓學生認真讀書,培養良好的預習習慣,繼續培養語感,並增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語,鞏固複習所學生字新詞。四是聯繫語境理解詞語、句子,學習課文中常見的構段方式。五是根據課文特點相機安排“小練筆”。
關於習作:
習作教材以“貼近學生生活,注重實踐、體驗”爲宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現形勢上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在習作評價上強調要求適度。
習作教材安排了一定的例文,主要是片段,且基本上根據同年級小學生的習作改寫而成,十分貼近三年級學生的實際。例文意在從內容到書寫格式都爲學生提供樣例,以利於學生循序漸進地打好習作的基礎。
關於練習:
單元練習以綜合性爲主,內容包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習既相對獨立,又各自形成系列。
處處留心,是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,讓學生在學和用的過程中,鞏固語文知識,發展語文能力,激發熱愛祖國語文的情感。
讀讀背背方面,仍採用了兩種形勢:一是成語或有價值的詞語;二是閱讀材料,幫助學生積累語言。
寫字方面,強調按規範練習寫好鋼筆字,同時進行毛筆字的起步練習。毛筆字安排了橫、豎、點、撇、捺、折、提、鉤等基本比畫的練習。
三、教學目標要求:
1、學習習慣:
1/繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛民學習用品的習慣。
2/繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
3/繼續培養勤於朗讀背誦,樂於閱讀的習慣。
4/培養勤查字典,主動識字的習慣。
5/培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
6/培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。
2、漢語拼音:
1/繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
2/能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字:
1/準確認讀399個生字。
2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際:
1/難認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
2/能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3/能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
4/願意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀:
1/繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能稞課文,會分角色朗讀課文。
2/繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
3/能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
4/能憑藉語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。