初一數學湘教版工作計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信大家又在爲寫計劃犯愁了？下面是小編收集整理的初一數學湘教版工作計劃，希望能夠幫助到大家。

初一數學湘教版工作計劃1

一、指導思想

進一步深入學習新課程標準，深化教學改革，不斷確立以人爲本的教學思想，以新課程理念指導教研工作，加強教學常規建設和課題研究，積極開展校本研究，進一步提高我校數學整體的教學水平。

二、基本情況

我們教研組共4位教師，其中七年級2，八年級1，九年級1位；每位教師早出晚歸，任勞任怨，兢兢業業。爲了教育教學工作默默奉獻着。

三、工作要點

（一）加強理論學習

1、進一步認真學習《課程標準》，領會教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內容、目標、重難點，嚴格執行新標準的指導思想，提出具體可行的教學方法。

2、繼續開展教科研活動，各位教師要加強學習，努力實踐，積極參與校本教材的研發工作，提高教科研能力。

（二）強化教學常規的落實，促進師生共同發展。

抓好“備課”、“上課”、“作業的佈置、批改”“課後輔導”等主要環節。

1、備課：實行集體備課制，把好本組的教學質量關，每位教師應明確樹立集體質量意識，切實做好備課過程中的各個細節，充分發揮備課組的集體智慧，備出優質課，特色課，全力打造實用課。共同探討“新課程、新標準、新教法”的教學模式；同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格。

2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要紮實有效，同時要注意師生活動時間的分配，充分調動學生學習數學的積極性，提高課堂效率。

3、作業的佈置、批改：作業設計既要在量上有所控制，更要注意“質”的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規範，點評要到位。

4、輔導：繼續做好提優補差工作，各位教師要定期的、有計劃的、組織好學習上有困難的個別學生的輔導工作，盡力做到措施得力，效果顯著。做到：備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考覈要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。（教學常規落實的十字方針）

（三）加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

1、單元檢測：抓好單元知識達標檢測，嚴格考覈，及時做好檢測分析、查漏補缺工作；單元知識梳理、試卷命題要做好分工。

2、期中、期末檢測：對於學校安排的常規考試，要嚴把教學質量關，認真地做好試卷分析，爲下一步教學工作做好充分的準備。

（四）教師間互幫互學，共同提高每位教師的教學水平。

1、本學期各備課組之間教師互相聽課不少於4節，每學期參加聽課總節數不少於10節，要邊聽邊思，做好記錄，及時評註；7級進行同課異構活動，通過相互借鑑，取長補短；形成更爲濃厚的教研風氣，來不斷地提高我們學校整體的教學水平。

2、本學期上好兩節教學研究課，充分展示初中數學教師的教學思想、教學風格及掌握和運用現代化信息技術的水平。

（五）積累和完善教學資源

1、各備課組要搞好自編資料的積累和整理，（各個單元知識梳理，試卷等）做到分工協作，共同收益，逐步完善本組的教學資源庫。

2、各備課組任課教師要依據自己的教學對象，要求學生準備一本錯題集，把平時作業及考試中容易出錯的題和典型習題收錄整理到錯題集中，整理的同時認真分析，尋找問題的結症：是概念不清還是因爲題目靈活缺乏綜合分析的能力，是理解不透還是知識應用失誤。錯題集是學生積累學習經驗和學習資料的寶庫，是學生走向成功的鋪路石。

四、工作內容及時間安排

9月份主要工作

1、通過教研組計劃。

2、制定備課組個人教學計劃

3、作業、教案檢查。

10月份主要工作

1、月考

2、作業、教案檢查。

3、8年級教研活動

11月份主要工作

1、七、八、九年級期中考試總結會。

2、作業、教案檢查。

3、讀書活動

12月份主要工作

1、第二次月考，總結得失。

2、作業、教案檢查。

1月份主要工作

1、各項期末檢查。

2、做好期末複習，迎接期末考試。

3、配合學校教導處做好學期期末工作。

4、上交教研組、備課組及個人工作總結。

初一數學湘教版工作計劃2

[教學目標]

1、通過動手、操作、推斷、交流等活動，進一步發展空間觀念，培養識圖能力，推理能力和有條理表達能力

2、在具體情境中瞭解鄰補角、對頂角，能找出圖形中的一個角的鄰補角和對頂角，理解對頂角相等，並能運用它解決一些簡單問題

[教學重點與難點]

重點：鄰補角與對頂角的概念。對頂角性質與應用

難點：理解對頂角相等的性質的探索

[教學設計]

一、創設情境激發好奇觀察剪刀剪布的過程，引入兩條相交直線所成的角

在我們的生活的世界中，蘊涵着大量的相交線和平行線，本章要研究相交線所成的角和它的特徵。

觀察剪刀剪布的過程，引入兩條相交直線所成的角。

學生觀察、思考、回答問題

教師出示一塊布和一把剪刀，表演剪布過程，提出問題：剪布時，用力握緊把手，兩個把手之間的的角發生了什麼變化？剪刀張開的口又怎麼變化？

教師點評：如果把剪刀的構造看作是兩條相交的直線，以上就關係到兩條直線相交所成的角的問題。

二、認識鄰補角和對頂角，探索對頂角性質

1、學生畫直線AB、CD相交於點O，並說出圖中4個角，兩兩相配共能組成幾對角？根據不同的位置怎麼將它們分類？

學生思考並在小組內交流，全班交流。

當學生直觀地感知角有“相鄰”、“對頂”關係時，教師引導學生用幾何語言準確表達，有公共的頂點O，而且的兩邊分別是兩邊的反向延長線。

2、學生用量角器分別量一量各角的度數，發現各類角的度數有什麼關係？

（學生得出結論：相鄰關係的兩個角互補，對頂的兩個角相等）

3、學生根據觀察和度量完成下表：

兩條直線相交所形成的角分類位置關係數量關係

教師提問：如果改變的大小，會改變它與其它角的位置關係和數量關係嗎？

4、概括形成鄰補角、對頂角概念和對頂角的性質

三、初步應用

練習：

下列說法對不對

（1）鄰補角可以看成是平角被過它頂點的一條射線分成的兩個角

（2）鄰補角是互補的兩個角，互補的兩個角是鄰補角

（3）對頂角相等，相等的兩個角是對頂角

學生利用對頂角相等的性質解釋剪刀剪布過程中所看到的現象

四、鞏固運用例題：如圖，直線a，b相交，求的度數。

[鞏固練習]（教科書5頁練習）已知，如圖，求：的度數

[小結]

鄰補角、對頂角。

[作業]課本P9—1，2P10—7，8

[備選題]

一、判斷題：

如果兩個角有公共頂點和一條公共過，而且這兩個角互爲補角，那麼它們互爲鄰補角（）

兩條直線相交，如果它們所成的鄰補角相等，那麼一對對頂角就互補（）

二、填空題

1、如圖，直線AB、CD、EF相交於點O，的對頂角是，的鄰補角是

若：=2：3，，則=

2、如圖，直線AB、CD相交於點O

則5、1.垂線

[教學目標]

1、理解垂線、垂線段的概念，會用三角尺或量角器過一點畫已知直線的垂線。

2、掌握點到直線的距離的概念，並會度量點到直線的距離。

3、掌握垂線的性質，並會利用所學知識進行簡單的推理。

[教學重點與難點]

1、教學重點：垂線的定義及性質。

2、教學難點：垂線的畫法。

[教學過程設計]

一、複習提問：

1、敘述鄰補角及對頂角的定義。

2、對頂角有怎樣的性質。

二、新課：

引言：

前面我們複習了兩條相交直線所成的角，如果兩條直線相交成特殊角直角時，這兩條直線有怎樣特殊的位置關係呢？日常生活中有沒有這方面的實例呢？下面我們就來研究這個問題。

（一）垂線的定義

當兩條直線相交的四個角中，有一個角是直角時，就說這兩條直線是互相垂直的，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點叫做垂足。

如圖，直線AB、CD互相垂直，記作，垂足爲O。

請同學舉出日常生活中，兩條直線互相垂直的實例。

注意：

1、如遇到線段與線段、線段與射線、射線與射線、線段或射線與直線垂直，特指它們所在的直線互相垂直。

2、掌握如下的推理過程：（如上圖）

反之，

（二）垂線的畫法

探究：

1、用三角尺或量角器畫已知直線l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？

2、經過直線l上一點A畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？

3、經過直線l外一點B畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？

畫法：

讓三角板的一條直角邊與已知直線重合，沿直線左右移動三角板，使其另一條直角邊經過已知點，沿此直角邊畫直線，則這條直線就是已知直線的垂線。

注意：如過一點畫射線或線段的垂線，是指畫它們所在直線的垂線，垂足有時在延長線上。

（三）垂線的性質

經過一點（已知直線上或直線外），能畫出已知直線的一條垂線，並且只能畫出一條垂線，即：

性質1過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。

練習：教材第7頁

探究：

如圖，連接直線l外一點P與直線l上各點O，

A，B，C，……，其中（我們稱PO爲點P到直線

l的垂線段）。比較線段PO、PA、PB、PC……的長短，這些線段中，哪一條最短？

性質2連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。

簡單說成：垂線段最短。

（四）點到直線的距離

直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。

如上圖，PO的長度叫做點P到直線l的距離。

例1

（1）AB與AC互相垂直；

（2）AD與AC互相垂直；

（3）點C到AB的垂線段是線段AB；

（4）點A到BC的距離是線段AD；

（5）線段AB的長度是點B到AC的距離；

（6）線段AB是點B到AC的距離。

其中正確的有（）

A、1個 B、2個

C、 3個 D、 4個

解：A

例2如圖，直線AB，CD相交於點O，

解：略

例3如圖，一輛汽車在直線形公路AB上由A向B行駛，M，N分別是位於公路兩側的村莊，設汽車行駛到點P位置時，距離村莊M最近，行駛到點Q位置時，距離村莊N最近，請在圖中公路AB上分別畫出P，Q兩點位置。

練習：

教材第9頁3、4

教材第10頁9、10、11、12

小結：

1、要掌握好垂線、垂線段、點到直線的距離這幾個概念；

2、要清楚垂線是相交線的特殊情況，與上節知識聯繫好，並能正確利用工具畫出標準圖形；

3、垂線的性質爲今後知識的學習奠定了基礎，應該熟練掌握。

作業：教材第9頁5、6。

初一數學湘教版工作計劃3

一、指導思想：

以金壇區教育局教師發展中心有關精神爲指導，按照區教研室和《學校教導處工作計劃》要求，以“輕負擔、高質量，進一步推進課堂教學改革精神”爲工作目標，以校本課程建設和教師隊伍建設爲抓手，以教學規範制度建設爲保障，強化課堂教學管理，豐富課堂教學的內涵，努力實現有效教學。堅持因材施教，分層教學，提優補差，努力實現學校教育教學質量的穩步提高。

二、工作思路：

（一）構建一個團結、和諧的工作團隊

營造一個相互理解、團結互助、和睦友愛、協調溝通、寬容謙讓、取長補短的和諧人際氛圍。以情凝聚人心，用一個誠摯的微笑、一個風趣的幽默、一句溫暖的問候、一份應有的尊重、一聲發自內心的感謝使全組團結起來，爲完成學校的教學工作而努力。

（二）建立一種有序、高效的工作次序

要保證教學工作有序、高效的開展，用制度來約束是關鍵。要加強教研組制度建設，保證教育教學工作有序、高效、科學的順利開展。進一步規範和完善教研組、備課組活動制度，堅持教研“雙四”常規制度等。

（三）、樹立一種把常規工作做細、做實的意識

要細化教學工作的各個環節，以質量求生存，以科學促發展，樹立“四個意識”：樹立責任意識——數學教師是數學教學的主體，做好數學教學工作是我們義不容辭的責任，我們一定要有責任感和使命感；

樹立效率意識——提高課堂教學的效率，儘量減輕學生的課業負擔；

樹立科學意識——嚴格按照教育規律及學生的年齡特徵做好教學工作，認真落實數學教學的各個環節，積極參與教研教改，遵守學校的各項規章制度；

樹立質量意識——要增強教學工作的針對性和有效性，樹立以質量求生存的思想，以成就學生，完善自我爲目標，努力提高我校數學教學成績。

三、主要工作：

（一）加強理論學習，提升教師素質。

本學期我們的所有工作將圍繞校長室的中心工作來開展，具體按學校教導處統一部署，組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準和數學教學理論，圍繞新教材認真討論，制定出新學期的教學計劃和教學進度計劃，將所學的理念用以指導教學工作。堅持學以致用，根據各年級教材、學生年齡特點，制定教材的教法，相互交流經驗，互相學習，取長補短，共同提高。

（二）加強教研組的常規管理。

1、向常態工作要質量，以課堂教學和作業規範爲抓手，進一步規範教學行爲和學生學習行爲，強化常態工作的質量意識。

（1）要求做到：

1）教學目標明確

2）精心選擇例題

3）要精選與分層，要有針對性

（2）繼續加強課外補缺補差，要體現有效性：

1、輔導的目標要明確2、要研究考題，針對考題進行輔導3、要認真分析考試的成績，及時改進教學

2、加強備課組教研活動，備課組要在學期初制定出本學期備課組工作計劃，內容要根據各組的實際（學科的實際、年級的實際等），細化教導處、教研組工作計劃的各項要求，以求有效的'落實。對所制定的計劃，要有執行、檢查、評價的過程和機制，備課組活動記錄齊全。備課組的活動要強化教研功能，要以研究和解決教學中的實際問題作爲活動的主要內容，通過以校爲本的有針對性的教研活動達到輕負擔高質量的目標。

3、教研組長要加強得組內教學工作的管理，經常深入課堂，瞭解、檢查本組教師的教學工作情況。每月要對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查，以便及時發現問題、解決問題。

4、加強畢業班教學研究，

（1）要研究考題，把握考試方向；

（2）加強分層教學和練習，強化雙基，確保合格率、優秀率；

（3）考試分析要以自查爲主，落實基礎知識點。

（三）加強教研教改，開展校本教研。

（1）以教研組、備課組爲單位，積極參加學校的“課題研究”，初步形成我校數學組的校本教材，形成我校教學配套資料。

（2）切實組織好常規教研，講究實效，積極參加市裏的教研活動，堅持每兩週一次校內教研活動，提倡集體備課，強化個人備課，充分發揮教師的羣體智慧，逐步形成具有我校特色的數學教學課件，資源共享。

（3）加強相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求每位教師聽課8節以上。

（4）鼓勵和幫助教師總結經驗，積極創新，使改善教學方法成爲每個教師的的自覺意識，逐步形成教師個人和教研組的教學特色和教學風格。

（5）組織好學生參加“數學提高班”、“__杯”數學競賽，做好輔導，力爭取得好成績。各備課組教師要上一至二堂主題公開課，聽課後全組認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用及教學思想的滲透提出反思。

（6）利用數學興趣小組，培養學生的學習興趣。

爲了提高學生學習數學的興趣，培養學生的實踐能力，培養學生的創新意識和創新能力，在初一、初二年級建立數學興趣小組，由專人負責。活動時間爲每週二、四的第八節，活動做到有計劃、有準備、有記錄，利用數學興趣小組輔助數學課堂教學。

（四）完善初中數學組博客建設，促進教學研討。

（1）各備課組要編寫或選用符合我校實際、適應課堂教學特點的上課資料和訓練檢測資料，掛在數學組的博客網頁上，以利於教師們交流學習。

（2）在研究和教學的實踐中不斷地總結經驗，收集資料，整理成文，形成教研成果。要求每學期、每位任課教師圍繞課堂教學和教研課題，寫一份課堂教學體會或教改論文。

（3）繼續充實初中數學組博客內容，把有利於教學工作的資料、信息、教案上網公佈，電腦備份，以便選用，資源共享。

希望通過我們教研組全體教師的努力，讓學生對數學學科多一分興趣，多一分熱愛，與教師形成教學相長的合力，爲進一步提高數學教學水平而努力。

初一數學湘教版工作計劃4

教學目標

1、能夠根據具體問題中數量關係，列出一元一次不等式組，解決簡單問題。

2、滲透“數學建模”思想化理論。

3、提高分析問題解決問題能力。

教學重點

分析實際問題列不等式組。

教學難點

1、找實際問題中的不等關係列不等式組。

2、有條理的表達思考過程。

教學過程

一、創設問題情境。

本節課我們一起學習用一元一次不等式組解決一些簡單的實際問題。

出示問題：

某公園售出一次性使用門票，每張10元。爲吸引更多遊客，新近推出購買“個人年票”的售票方法。年票分A、B兩類。A類年票每張100元，持票者每次進入公園無需再購買門票。B類年票每張50元，持票者進入公園時需再購買每次2元的門票。你能知道某遊客一年中進入該公園至少超過多少次，購買A類年票最合算嗎？

二、建立模形。

1、分析題意回答：

①遊客購買門票，有幾種選取擇方式？

②設某遊客選取擇了某種門票，一年進入該公園x次，門票支出是多少？

③買A類年票最合算，應滿足什麼關係？

2、討論交流，列出不等式組。

3、解不等式組，說出問題的答案。

三、應用。

學生討論、交流。

1、什麼情況下，購買每次10元的門票最合算。

2、什麼情況下，購買B類年票最合算？

學生清晰、有條理地表達自己的思考過程，且考慮問題要全面。

四、練習。

某校安排寄宿時，如果每項間宿舍住7人，那麼有1間雖有人住，但沒住滿。如果每間宿舍住4人，那麼有100名學生住不下。問該校有多少寄宿生？有多少間宿舍？

（提示學生找到本題中的兩個不等關係。學生人數，宿舍間數都爲整數。解本題時，先獨立思考，再小組交流）

五、小結

列一元一次不等式組，解決實際問題的基本步驟是什麼？（討論、交流，指名回答）

初一數學湘教版工作計劃5

　　一、指導思想

認真貫徹教育局和學校的關於全面提高教學質量的精神，緊緊圍繞新課程改革，優化課堂教學，提高課堂效益。在學校教導處工作計劃的指導下，以深化初中課堂變革爲重點，面向全體學生。繼續探索開展初中數學“以學定教”爲核心，開展“‘學、做、教”學習型課堂”模式（“自分教學”）的教學實踐和研究，全面提升初中數學教學質量。立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量爲目標，以提高師資整體素質爲核心，以提高課堂教學效率爲重點全面開展教育教學活動。結合本校學生學情，教研活動繼續以細化分解課程標準，重構教學目標，重組教學內容，提高課堂教學的適切性和有效性，實現國家課程的校本化落實。認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，紮實有效開展教研活動，讓教師更加明確對課程標準要求的把握程度，保證課堂教學的針對性，強化教師課堂教學的方向感，提升教師的課程實施能力，促進教師、學生共同發展，努力提高數學教學質量。

　　二、主要工作思路：

1、本學期依據課改的需求，以研究課堂教學變革爲核心，加強課堂教學——“自分教學”課堂模式研討，促進教師“逢學教學”課堂把控能力的提升，“自學教學”常態化。

2、課堂變革目標：教師深刻解讀文本，建構深度教學，通過培養學生數學學習興趣，加強“自分”教學課堂建設、抓教學落實，使課堂教學更靈動，引導學生從知識的學習中提煉出數學方法，在方法的基礎上凝聚出數學思想，使數學課堂充滿思想與智慧。

3、教研目標：組織進行校內外的教學研究活動，在專家引領下，組織老師進行聽課交流，通過研討、評課等形式，做好課後反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。組織全體教師積極參加市級、學校的教科研活動，並積極開展各項活動，本學期有效落實課後問題跟蹤指導操作。

　三、主要工作與措施：

紮實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。

2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，並做好詳細記錄。

3、根據學校的要求定期組織教學研究活動，以“問題跟蹤”爲主題，設計有效方案，結合備課、聽課、評課研修環節，要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。

4、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動（每位老師一學期聽課、評課達到20節以上）。及時更新教研組校本博客。

5、加強各備課組集體備課。落實地點，內容，中心發言人，做好記錄，做到教學四統一：教學進度、教學要求、基本作業和練習考覈，活動記錄按時上傳校本博客。集體備課羣策羣力，提高備課質量以落實教學常規，提高課堂教學效率。

6、及時落實教育局的研修培訓活動矣，鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動、和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。積極參加學校、市級組織的各項比賽。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

　四、具體工作：

三月份：青年教師集論文上交；課題申報；九年級畢業生數學學業考試複習會議；市直七年級教學研討會。

四月份：初中各學科老師命題競賽；初中數學課改聯盟活動；八年級市直備課會。

五月份：期中考考前複習工作安排；七年級學生數學素養大賽；初中數學命題研究班第三次活動；聽課本、備課資料檢查；各備課組期中考後集體備課活動。

六月份：九年級中考，七、八年級期末考前磨題活動。

初一數學湘教版工作計劃6

教學目標

1、會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組，會用數軸確定解決。

2、讓學生進一步感受數形結合的作用，逐步熟悉和掌握這一重要思想方法。

3、培養勇於開拓創新的精神。

教學重點

解決由兩個不等式組成的不等式組。

教學難點

學生歸納解一元一次不等式組的步驟。

教學方法

合作交流，自己探究。

教學過程

一、做一做。

1、分別解不等式x+4>3。

2、將1中各不等式解集在同一數軸上表示出來。

3、說一說不等式組的解集是什麼？

4、討論交流，怎樣解一元一次不等式組？

二、新課

1、解不等式組的概念。

2、例1：解不等式組：

教師講解，提醒學生注意防止出現符號錯誤和運算錯誤，注意“<”和“”在數軸表示時的差別。

3、例2：解不等式組：

學生解出不等式（1）、（2），並把解集表示在同一數軸上。討論：本不等式組的解集是什麼？

4、例3：解不等式組：

解出不等式（1）、（2），並把解集表示在同一數軸上。

討論：本不等式組的解集是什麼？（空集）

說明：本題可說“這個不等式組無解”或“這個不等式組的解集是空集”。簡單介紹“空集”。

5、思考：

（1）說出下列不等式組的解集：①②③④

（2）討論（1）中有什麼規律？

三、練習

1、P8練習題。

2、如果a>b，說說下列不等式組的解集。

①②③

3、如果不等式組的解集是x>a。

那麼a____3（填“>”“<”“≤”或“≥”）

四、小結。

說一說怎樣解不等式組？

五、作業。

習題1、選作B組題。

初一數學湘教版工作計劃7

教學目標

1、能結合實例，瞭解一元一次不等式組的相關概念。

2、讓學生在探索活動中體會化陌生爲熟悉，化複雜爲簡單的“轉化”思想方法。

3、提高分析問題的能力，增強數學應用意識，體會數學應用價值。

教學重、難點

1、不等式組的解集的概念。

2、根據實際問題列不等式組。

教學方法

探索方法，合作交流。

教學過程

一、引入課題：

1、估計自己的體重不低於多少千克？不超過多少千克？若沒體重爲x千克，列出兩個不等式。

2、由許多問題受到多種條件的限制引入本章。

二、探索新知：

自主探索、解決第2頁“動腦筋”中的問題，完成書中填空。

分別解出兩個不等式。

把兩個不等式解集在同一數軸上表示出來。

找出本題的答案。

三、抽象：

教師舉例說出什麼是一元一次不等式組。什麼是一元一次不等式組的解集。（滲透交集思想）

四、拓展：

合作解決第4頁“動腦筋”

1、分組合作：每人先自己讀題填空，然後與同組內同學交流。

2、討論交流，求出這個不等式的解集。

五、練習：

P5練習題。

六、小結：

通過體課學習，你有什麼收穫？

七、作業：

第5頁習題1.1A組、選作B組題。

後記：1.2一元一次不等式組的解法