教師個人計劃八篇

教師個人計劃 篇1

本學期我努力工作，爲了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。爲了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：

一、不斷提高業務水平

我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，爲業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成爲提高自己的渠道，讓學習成爲我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

三、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

四 、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。

積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最後提高學生的寫作水平。

五、勤思考，多動筆

每週堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行爲，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

在以後的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心願化爲熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

教師個人計劃 篇2

近期，我認真讀了《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》這本書，書中內容豐富有趣，使我收穫良多。

皮格馬利翁，是傳說中古希臘神話中一位國王。他擅長雕刻，傾注全心精心製作了一尊美麗的少女雕像，並深深地愛上了這尊雕像並給她取名叫蓋拉蒂。他長時間用含情脈脈的眼光注視着這尊雕像，真誠的期望自己的愛能被接受。最後這種真摯的愛情和真切的期望感動了美神，美神把雕像變成一個活人。心理學上就把這種因期望的心理而產生的效應稱之爲皮格馬利翁效應。

作者將這一原理運用到教育實踐中，將教師比喻爲課堂中的皮格馬利翁，形象地說明了學生的智力發展具有巨大的潛力，在這一書中，我們不難發現作者所側重的學生內心潛能的激發與老師的關係：學生的熱情上進、好學等積極的情緒，需要老師的肯定和引導，學生的糾錯和改進，需要老師的信任和支持。教師對學生的期望越高，學生智力發展的可能性就越大。也就是說，如果教師相信他們的小學生是聰明的，那麼，這些學生在很大程度上，就會因爲其教師的信念，而真的變得聰明或更聰明。如果教師隨意地、不負責任地認爲某小學生不聰明、無可救藥，那麼，這個學生真的有可能“破罐子破摔”，後果令人心痛。於是，皮格馬利翁效應也被總結爲：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。” 皮格馬利翁效應其實體現的就是一種暗示的力量。

這不由讓我想起了 “頑童當州長的故事”。羅傑。羅爾斯出生在紐約的一個貧民窟裏，在那裏出生的孩子長大後很少有人獲得較體面的職業。羅爾斯小時候，跟當地其它孩子一樣，頑皮逃課、打架鬥毆，無所事事，令人頭疼。幸運的是，羅爾斯當時所在的小學來了一位叫皮爾保羅的校長。有一次，當調皮的小羅爾斯從窗臺上跳下時，正好被保羅校長看到，但他卻出乎意料地聽到校長對他說：“我一看就知道你將來是紐約州的州長。”從此，羅爾斯記下了這句話，“紐約州州長”就象一面旗幟，帶給他信念，指引他成長。他衣服上不再沾滿泥土，說話時不再夾雜污言穢語……四十多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，終於在五十一歲那年成爲紐約州州長，並且是紐約歷史上第一位黑人州長。 頑童當州長的故事，就是“皮格馬利翁效應”的一個典型例子。

當然這只是一個個案，很多時候我們通過皮格馬利翁效應對一些學困生進行期望，給予讚美鼓勵，但對困難學生來說並沒有多大的進展。書中告訴我們馬利翁效應中最重要的部分——真誠的期望。我們面對孩子的時候，即使發現孩子確實很多缺點，比如上學常遲到，總是淘氣厭惡，我們也要想方設法暗示他身上有這樣或那樣的優點，而且並真誠的期待他會朝着你認定的“優點”的方向去發展自己，那麼他也許就會朝着你暗示的方向去改變。如果長時間給這些孩子貼上“壞孩子”的標籤，那麼這些所謂“壞孩子”的孩子則有意無意地按着理想中的“壞孩子”的方向成長。

在課堂上，學生會特別在意老師對他的態度，老師喜歡他，親近他，他會爲此興奮不已，他會覺得幸福無比，進而喜愛學習該教師任教的學科。美國教育家本尼斯說過：“只要老師對學生抱有很大希望，僅此一點就足以使學生的智商提高二十五分。”教師對學生的信任是一種希望，它能增強學生的自信，調動學生的積極因素，使學生加倍去努力。

一個期望的眼神，一次肯定的點頭，一句真誠的讚許……教師的舉手投足一顰一笑都傳遞着對學生的態度和情感，那麼課堂上請時時處處給予學生積極的心理暗示，做學生的“皮格馬利翁吧。

教師個人計劃 篇3

作爲一個教師，幸運的是擁有和孩子們共同成長的機會，要當好一個老師，我覺得要堅信：愛能融化一切，愛能創造一切。

一、自我剖析

（一）優勢分析

1、作爲年青人，我有着充沛的`精力和靈活的頭腦，對不斷完善、更新的教育理念有着較強的適應能力。

2、能在教學中熟練地運用現代教育媒體並會製作教學課件，並在工作中進行摸索、探究。

3、具有較強的事業心，平時能對照教育理論來反思自己課堂教學的成功經驗和失敗教訓，逐漸形成具有個性的教學設計。

4、敢於在教學中做一些嘗試，努力鑽研，實行分層教學，做到因材施教，

5、注重愛護和培養學生的好奇心和求知慾，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚真知的氛圍。

（二）存在問題

1、在課堂教學中創新意識不強，對學生知識要求多，能力訓練考慮少，偏重學生分數，而較少考慮學生個性。

2、較注重純學科的教學，而忽略了跨領域學習的必要性，使學科教學有時顯得有些封閉性。

3、科研中帶有自己的感情色彩，對於感興趣的內容鑽研得較多。

二、自我定位

在以後的工作中，廣求良師，博覽羣書，努力探索，成爲知識淵博、教學技藝精湛的骨幹教師。

三、自我發展

（一）學習方面

1、每學年聽課不少於30節，通過對相關學科的學習與瞭解，促進本學科與其他學科之間的聯繫與溝通，尋找教學規律，爲培養學生的綜合素質打下紮實的基礎。

2、針對日新月異的教育理念，積極上教育類網站，汲取先進的教育教學理論，吸收成功的教育教學經驗，探討教育教學工作中的得與失，從而快速提高自己的教育教學水平。

3、寫1—2篇高質量的論文。

（二）教學方面

1、繼續學習新基礎教育理念，應用於我校的自主性學習教改中，摸索適用於我所帶班級的整合點，通過多看、多學、多聽、多做來提高自己的鑽研能力。

2、在教學中應面向全體學生，實施啓發、探索和討論式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成爲學習的主人。

3、教學中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知識產生髮展過程，提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效益。同時，注重知識的積累，做好實踐反思本的撰寫，及時總結反思每堂課的優缺點，及時加以調整及改進。

4、向身邊的每一位老師學習，學習他們的經驗和教學技巧。

5、傾聽學生的心聲，關注每個孩子的成長。採用激勵的策略，以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學生進行交流與溝通，幫助學生找出數學薄弱的原因。

同時，我還將結合學校發展規劃，堅持以校爲本，積極投入生命教育課題研究，踊躍參加校本研修，盡我所能，成就自我，爲學校的發展做出貢獻。

教師個人計劃 篇4

作爲一名教師，擔負着教書育人的重任，應該在成長的歷程中，爲自己規劃未來，我相信“勤能補拙”，我希望自己能成爲一個勤奮的學習者、研究者、實踐者。如何儘快的走向成熟，成爲一名合格的人民教師，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，是擺在我面前的一個巨大任務。

現提出個人三年的發展規劃如下：

　　一、個人情況分析

　　(一)任教情況

我是一名從教十年的小學信息技術教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教學的第一線，執教過一至五年級的信息技術課，參加工作十年來，我立足本職工作，教書育人，爲人師表，做到敬業愛業，積極參與教研教改，改革課堂教學，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生，努力成爲學生成長的引導者。在學校領導的關心和培養下自己的業務水平也在不斷的提高。

　　(二)個人發展優勢及特長

1、年輕，有活力。

2、熱愛教育事業，有一顆關愛孩子的心。

3、勤於鑽研業務，能夠不斷的督促自己進步。

4、閱讀過許多教育專著，積累了一定的教育教學經驗。

5、自身條件：教學語言、教態、教學思路等比較出色。

　　(三)存在問題或不足

從教10年來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨着教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學、服務學生。

　　二、個人發展總目標

　　1、發展目標

加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養全面發展的學生，教學成績力爭人人合格，優秀率和平均分不斷提高。積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題並積極參與立項，推進自身素質的全面提高，使自己成爲具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力)。

　　2、重點目標

積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題並積極參與立項，全面提高自身業務素質和理論水平，使自己努力成長爲一名科研型教師、學習型教師、反思型教師。

　　三、三年發展規劃：

　　第一年(20xx.3-20xx.3)恪守教師職業道德基本規範，使自己形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。

1、規範和提高自己的道德觀念，學習優秀教育家的優秀品質，規範和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質。敬業愛崗，爲人師表，樹立良好的教師形象。爲了更好地實現專業的成長，我將立足崗位，以學校大局和學生的發展爲重，認真踏實工作。

2、樹立依法治教的理念,全面貫徹教育方針，實施素質教育，轉變教育觀念，爲學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動，積極投身於課程改革的探索與實踐，提升業務水平;勇於創新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學風格。力爭達到合格率100% ，優秀率、平均分穩步提升。

　　第二年(20xx.3-20xx.3)通過努力達到有對教育理想的執着追求，有先進的教育思想和教育理念，有豐富的教育教學經驗，有較高科研工作能力，專項特長突出，學生、家長滿意的教師。

1、以科研培訓爲先導，以校本培訓爲主體，以教研培訓爲輔助，抓住“問題即課題”，在教學中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學校教科研課題的開發與實踐，成爲具有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內形成一定的科研成果。

2、樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型教師，積極學習關於自己專業的教學理論知識，並能運用在自己的教學中，及時進行反思及重構。

3、樹立終身學習的觀念，積極參加學歷進修、繼續教育等學習活動，不斷給自己充電;提升個人修養，做有品位的教師。

　　第三年(20xx.3-20xx.3)教學相長，教研並進，形成初步自我教學特色。

1、轉變教師角色，樹立服務不同種類學生意識，專業工作是爲人類謀求福利的社會公益事業。教師這一職業必須以教育爲旨，促進人的全面發展，我以爲只有樹立爲學生服務的意識，才能確立學生的主體地位，把課堂和學習真正完整地還給學生。特別是針對新的招生況，我們如何面對。教學中我將通過不斷反思、盤點等一系列內省性活動來完善自己的角色行爲，獲得創新和超越的活力。

2、實施行動研究，深刻領會課程理念，專業理論研究要和實際工作相結合。因此，我將立足於新課程課堂教學，力爭每年進行一項行動研究，以提高自己的專業理論素養和專業實踐能力。

3、明確專業研修方向，建設專業發展強勢領域。學會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學習，使自己的專業視野更寬廣，進而來擴充自己的專業實踐內涵，形成自己的專業發展優勢領域。

4、加強理論學習，加快專業成長步伐。理論是實踐的嚮導，是專業發展的基礎。近三年，我計劃每年讀3-4本教育教學理論專著，不斷完善自身的知識結構。

　　四、具體實施方案

　　1、讀書——開拓自己的視野

讀書的過程便是一個人成長的過程，書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，纔會從自己的書籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩書氣自華”，因此在以後的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍，知道最前沿的語文理論研究，瞭解當今思品教學的發展，使自己充分與時代接軌。同時在平日的生活中，爲了真正實現大思品教學觀念，我要充分開拓自己的視野，真正實現自己知識的積累，使自己知識的量和麪大幅度拓展，深入瞭解教材之外的世界。

　　2、反思——教師成長的必經之路。

以前的教學中，我是相對懶惰的，對於自己教學中的很多問題、認識、困惑經常是一帶而過，以後的教學我要充分走近學生，瞭解他們的世界，聽他們對於我教學中可取與不可取的認識，及時總結自己教學中的點點滴滴，歸納成與敗的原因，並做好詳細的記錄。把寫教學反思充分堅持下來，避免一曝十寒，養成習慣，形成規律，提高自己的理論水平，對於教學中，自己不懂的地方，經常去詢問同事、專家，養成查閱資料的好習慣。真正反思自己，在反思中成長自己，切實提高自己的教育教學水平。

　　3、課堂——教師成長的舞臺。

努力向專家、名師、優秀教師學習，在教育教學實踐中，使自己的教學方式，方法以及手段有更大的發展，在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式，構建主動學習、主動參與、主動發展的教學模式，認真對待自己的每一堂課，每堂課爭取至少有一個亮點，完成從一名合格教師向學者型教師的轉變，取他人之長，補自己之短。同時積極藉助書籍和網絡，學習他人優秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的視頻，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧，學習他們對於課堂教學的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學應用於實踐，使自己對於教學的認識，不僅停留在理論的角度，還要更多的實踐，同時在實踐中認識自己，瞭解自己，多請同事、教研員、領導指導自己的教學，詢問學生自己教學的不足和改進之處，使自己的課堂教學更上一個新的高度，有更多的精彩解讀。

　　4、研究——不斷提升自己

以前的教學中，我對於自己的教學缺乏研究，10年的教學以一種自發隨波逐流的方式前進，學習了很多新的知識與理論，也忘記了更多的知識和理論，我曾想自己多年的教學留下了多少足跡，以前自己不能解決的問題，現在依然感覺棘手，以前自己不能深入解讀的古詩類文體，如今自己依然覺得很難。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以後的教學中，我要不斷研究，從一個教材的“擴音器”，到能真正有自己視角研究自己的教學，在學習他人的長處中，更多的學會能夠做到學以致用，學會合理的消化，與時代接軌自己的教育思想，研究自己教學行爲，分析自己課堂中學生的表現，記錄自己教學的點點滴滴，閱讀自己專業書籍的同時，記錄形成自己教育觀點。有自己對於教學教育的認識與體驗。

　　5、修養——豐富自己，做好自己

“學高爲師，身正爲範”。教育最重要的是育人，在教書時育人，在育人中教書，而且要有一套藝術，在“潤物細無聲”中讓學生受到潛移默化，這樣的老師纔會受到學生的歡迎，關心和熱愛每一個學生，關注每一個孩子的點滴成長，儘自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切爲孩子”的崇高思想。並在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，以身作則，用心努力，形成自己良好的個性修養，有堅持、有毅力，有愛心，真心真誠對待自己的學生，用心成長自己的工作。

長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。做一名與時俱進的好老師，關注每一個學生成長的點點滴滴，做好自己，完善自己的知識修養、理論修養、人格修養，做一名學生喜歡、家長滿意的合格老師。

教師個人計劃 篇5

我們的教學工作又將在這忙碌、疲憊中充實、喜悅、收穫着。我將吸取xx年遺憾的教訓、收穫的經驗，腳踏實地，追求卓越。現根據市、區、學校的工作配檔，制定如下計劃：

一、思想政治

始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，爲人師表，嚴於律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

二、個人業務

作爲一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜誌，瀏覽音樂網頁，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷爲自己充電，每天安排一定的時間紮實提高基本功，努力使自己成爲能隨時供給學生一杯水的自來水。

三、課堂教學

課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。爲了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。處處體現音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發的號角，讓學生始終處於音樂的歡快氛圍中。並根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕鬆愉快的氛圍中學習。

愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂遊戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啓發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成爲了學生學習的動力。課後及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還儘量爲學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕鬆愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。

四、文藝匯演

每年的文藝匯演是我工作的重中之重。爲什麼說它重要呢？因爲音樂學科這“小三門”，隨着素質教育的提出、教育體制的改革越來越受到重視。當然對於一線的教師，要求也越來越高。今年學校安排了“六一文藝演出“和”元旦“鴻雁杯”歌舞大展臺，爲我、學生也爲學校的藝術教育提供了展示的平臺，這演出代表的是我們這個大家庭畢家疃小學的形象。我想我只能爲學校、爲大家填採。所以，我壓力很大，但我將變壓力爲動力，工作中保持一種腳踏實地的作風，勝不嬌、敗不餒的健康心態，銳意進取、追求卓越的精神，我也堅信我的付出會有收穫。所以開學年初我就挑選“苗子”，帶着他們走那臺下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出，爲的就是那短短的瞬間。

教師個人計劃 篇6

　　一、現狀分析

　　（一）優勢

（1）樂於從事英語教育，喜歡英語學科，我有積極的學習態度、勤懇務實的工作作風和樂觀謙遜的爲人品格。

（2）喜好閱讀，知識面寬，能影響學生。

（3）親和力強，注重愛護和培養學生的好奇心和求知慾，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚自由、真知的氛圍。

　　（二）劣勢

（1）需要在工作中進行摸索、探究，進一步拓展計算機網絡在課堂內的應用。

（2）對學生的基本情況及學習程度瞭解不夠。

（2）設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高。

（3）注重學生精神素養方面的培養，但是卻忽略了知識點的落實到位。

　　二、研修目標

1、通過個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，身心健康，每天以飽滿的熱情面對學生。

2、構建和諧課堂，向課堂40 分要效率。

3．努力進行教研，更新專業知識，全面提升自身素質。

　　三、具體措施

1、“活到老，學到老”，堅持學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，爭取不斷提高專業理論知識和業務水平。

2、，積極上相關的教育網站與論壇，汲取先進的教育教學理論和教學方法，並滲透到日常教學中。

3、積極與同仁學習探討，不斷調整自己的教學行爲，取他人之長補己之短。

4.深入鑽研課程標準、教材與課例，通過研讀教材、研究學生等進行深度備課。

5、記下教學中的奇思妙想，及時反思自己的教學行爲和管理行爲，不斷地總結經驗，

6、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。

教師個人計劃 篇7

我參加了信息技術應用能力培訓學習。爲了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。

　一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

　二、研修目標

1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。

2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

　三、研修方式

1、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

2、反思提升

加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每週至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。

利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，爲自身的可持續發展奠定基礎。

3、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。

四、具體措施

2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。

3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用!

教師個人計劃 篇8

一、 研修目標：

1、讓自己在設計課、上課、觀課、評課等基本功在原有的水平上有所提升。

2、在自我反思、合作探究、經驗積累中，不斷拓展科學專業視野，提升自己科學教學研究的品質。

　二、預期目標：

1、爭取一年內寫一篇較有質量教育教學方面的論文;(瑞安市二等獎以上) 。

2、利用教育教學中的心得寫兩篇教育教學方面的案例，其中至少要一篇要較有深度(溫州市二等獎以上) 。

3、認真研究兩節課，爭取在瑞安和溫州市級開課，並整理好課堂實錄。

4、認真的研讀蘭本達的《小學科學教育“探究——研討”教學法》;寫5000字以上的讀書筆記，並選擇其中的一個課例進行模仿;另外閱讀完小學科學學員必讀的三本教育理論專著;平時每一個月以閱讀《科學課》雜誌爲主，思考並做簡單的讀書記錄。

　三、具體措施：

1、認真積極參與各項活動，完成各樣作業。

2、學會聽課：有選擇性的聽優秀老師上課，學習他們是如何處理課堂中的各個環節。不但要做記錄，更要思考別人的教學設計和課堂把握的能力。同時積極參與學科的教研研討活動。

3、提高上課能力：可以嘗試模仿優秀教案、課例上一堂課。留意細節的處理。爭取開兩節市級以上的公開課，虛心聽取他人的寶貴意見，整理寫成案例。

4、寫思考：上課後必寫反思，並將深有感觸的想法寫到博客上。

5、上網學習：瀏覽重要的科學網頁;參與網絡研修班;參與重要的QQ羣討論和各種論壇活動。