2016初中地理觀課報告

課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、合作、互動的舞臺;課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生髮展的場所。下面是小編分享的文章，歡迎大家閱讀參考!

　　【2016初中地理觀課報告1】

上週有幸參加實驗中學片初中地理優質課講課聽課活動，通過這次活動，我首先了解到各學校對於新課程標準的落實、實施情況，特別是各地理教師的優質課尤其讓我受益非淺，來自不同學校的地理教師，帶來了新穎的教學課件和教學理念，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，身感自己在地理教學存在的不足之處，有許多問題有待於今後進一步完善。現將聽課活動及心得體會，彙報如下：

一、從現實生活的經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯繫學生生活

新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發揮出來。例如：他們都是從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最後再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯繫起來，學生髮言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢於向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。

二、以問題爲起點的探究式學習方式，激發了學生的學習興趣

新課標倡導：在教學中要根據學生的心理髮展規律，聯繫實際設計教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養學習能力，鼓勵學生積極探究，形成主動學習的態度。這次聽課活動，大部分老師在設計問題方面做得比較好。以問題爲起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。

三、以學生爲中心，把教材、教師、學生、課件融爲一體，營造主動學習的氛圍。

在傳統教育理論和實踐中，文字教材是教學之本，教師的作用是講解教材，指導學生掌握教材，並以此作爲教學成敗的標誌。在新課程實施的今天是“學生帶着教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長髮展中的觀察者，活動過程的設計者，解決疑難問題的幫助者，是嚮導和顧問。教師用教材教，而不是教教材。教材對學生來說不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成爲學生分析和解決問題的工具，由“教本”轉爲“學本”。課件是教師教和學生學得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運用教材，教材和教師融爲一體，在課堂上，教師運用語言、課件、表演等手段營造學習探究的的氛圍和環境，讓學生融入到這個環境中，自主、主動的藉助學習工具教材、課件學習，課堂真正的會變成師生學習、交流、探究的學堂，學習的效果也就可想而知了。

“學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。“施教之功，貴在誘導;妙在轉化，要在開竅”是教的宗旨。在地理教學中，我應該向其他幾位教師學習，改進課堂教學。

1、反思課堂教學過程並對教案再設計

教學中應先依據自己的教案設計一節課，然後坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創新，組織活動方面是否有突破，學生主動、合作、探索的學習方式是否得到體現，知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀等目標是否到位，及時記錄下來，進行重新再設計，以便更好地進行其他班級的教學。

2、學習成功的教學經驗

現在的地理教學，應是師生交往、積極互動、共同發展的過程;有效的教學設計，應能充分體現學生學習方式的主動性、體驗性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認識上升到理性的感悟，從偶然的收穫走向成功。如通過轉變學生學習方式、轉變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學生在教師指導下主動的富有個性地學習。

3、挖掘學生的閃光點

俗語說“是金子總會發光的”。同樣，在課堂上，學生是學習的主休，他們總會有閃光點的出現，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課後反思學生的這些有獨特見解的內光點，就能夠對提高自己的教學水平和經驗起到互補的作用。

4、反思教學中的遺憾

課堂教學總是伴隨着遺憾的教學，課前教師精心周密的設計，而實際的教學中，由於學生認知、性格個性的差異，總會留下許多的遺憾。教學，是遺憾的藝術，有創新，就會有遺憾，但能抓住遺憾，並反思遺憾，也許一個新的教學靈感就誕生。

　　【2016初中地理觀課報告2】

有幸參加了省初中地理優質課聽課活動，通過這次活動，我首先了解到全省各地市對於新課程標準的落實、實施情況，特別是各市、區地理教師的優質課尤其讓我受益非淺，來自各市區不同學校的地理教師。他們帶來了新穎的教學課件和教學理念，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，身感自己在地理教學存在的不足之處，有許多問題有待於今後進一步完善。現將聽課活動及心得體會，彙報如下：

一、從現實生活的經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯繫學生生活

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