支教志願者演講稿

使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在不斷進步的社會中，演講稿的使用頻率越來越高，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的支教志願者演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

支教志願者演講稿1

尊敬的領導，老師和親愛的同學們：

大家上午好!

很榮幸代表華南理工大學廣州學院經貿與管理工程系暑期“三下鄉”社會實踐的志願者們在這裏發言;首先請允許我代表本次參加社會實踐的志願者們向花東鎮榴花中學的領導們對我們的大力支持和高度重視表示衷心的感謝，同時向支持我們本次社會實踐活動的老師和同學說表示真摯的感謝!

七月的天，炎炎烈日閃耀着我們青春的力量，滾滾麥浪涌動着我們青春的熱情;回顧九天前的我們，一羣富有支教激情和懷着當老師夢想的志願者們踏上陌生的土地，他們並沒有埋怨環境條件，而是起早摸黑的備課，一心想着如何把知識傳授給學生們;九天的時間一轉眼就即將過去了，我們經歷了，走過了，收穫了，這短短的'幾個天將成爲我們心底最美好的回憶。

如果說白天的我們好像太陽有着無盡的動力，那麼晚上的我們也如夜色一般的平靜和諧，農村的夜是如此的寧靜，漆黑的夜幕上掛着點點繁星，銀灰的月光灑滿了整個校園，晚風習習輕佛着我們隊員每一顆勞累卻又愉快的心靈;而此時的我們，雖苦，雖累，但是我們依然可以做到在驕陽下微笑，在汗水中前行，在奉獻中快樂!不管困難有多大，我們的腳步都不會停止，因爲它被賦予了理想，青春，激情和活力，它只會更加堅定，更加有厚重感，更加有吸引力!

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，雖然本次社會實踐已接近尾聲，但是我們一定會把社會實踐中積累下來經驗帶到平日的學習與生活中，嚴格要求自己，遵守紀律，克服困難，團結協作，全力以赴，自強不息做新時代有理想，有紀律、有文化、有道德的優秀大學生!爲學校、

我的演講到此結束，謝謝大家!

支教志願者演講稿2

尊敬的領導，老師和親愛的同學們：

大家上午好！

很榮幸代表華南理工大學廣州學院經貿與管理工程系暑期“三下鄉”社會實踐的志願者們在這裏發言；首先請允許我代表本次參加社會實踐的志願者們向花東鎮榴花中學的領導們對我們的大力支持和高度重視表示衷心的感謝，同時向支持我們本次社會實踐活動的老師和同學說表示真摯的感謝！

七月的天，炎炎烈日閃耀着我們青春的力量，滾滾麥浪涌動着我們青春的熱情；回顧九天前的我們，一羣富有支教激情和懷着當老師夢想的志願者們踏上陌生的土地，他們並沒有埋怨環境條件，而是起早摸黑的備課，一心想着如何把知識傳授給學生們；九天的時間一轉眼就即將過去了，我們經歷了，走過了，收穫了，這短短的幾個天將成爲我們心底最美好的回憶。 如果說白天的.我們好像太陽有着無盡的動力，那麼晚上的我們也如夜色一般的平靜和諧，農村的夜是如此的寧靜，漆黑的夜幕上掛着點點繁星，銀灰的月光灑滿了整個校園，晚風習習輕佛着我們隊員每一顆勞累卻又愉快的心靈；而此時的我們，雖苦，雖累，但是我們依然可以做到在驕陽下微笑，在汗水中前行，在奉獻中快樂！

不管困難有多大，我們的腳步都不會停止，因爲它被賦予了理想，青春，激情和活力，它只會更加堅定，更加有厚重感，更加有吸引力！ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，雖然本次社會實踐已接近尾聲，但是我們一定會把社會實踐中積累下來經驗帶到平日的學習與生活中，嚴格要求自己，遵守紀律，克服困難，團結協作，全力以赴，自強不息做新時代有理想，有紀律、有文化、有道德的優秀大學生！

爲學校、 我的演講到此結束，謝謝大家！

支教志願者演講稿3

我是xxx區巴師附小的一名年輕黨員，一名普通女教師。響應xx市委、市政府和市教委的號召主動申請支教的我，200x年8月底，到了xx縣xx小學。

xx，於我這是個陌生的地方。但支教不久，我就深切地感受到這裏不僅山美、水美，這裏的人更美——純潔、樸實、熱情、進取、負重自強……

我不能忘記：剛到xx，縣教委領導爲我們接風洗塵，江口小學的領導爲我們張羅不停；

我不能忘記：教師節，xxx校長髮來信息祝福節日；中秋佳節，王建國老師放棄與家人團聚和我們共進晚餐；xxx老師主動爲我們打掃整理房間；國慶節，當我踏上歸途向楊校長說“再見”時，他送了我“五千萬”：“千萬別忘代問家人好；千萬別訴苦；千萬別哭鼻子；千萬別說不來！千萬記住！”多麼有力而期盼的話語！

我不能忘記：xxx區教委和xx縣教委的領導在百忙之中來看望我們；xxx教科辦的領導和教研員經常關照我們；巴師附小的領導不辭辛勞來江口關心我。面對這些撩撥心扉的情節，真是異鄉非異客矣！這一切爲我的支教生涯鋪墊了溫馨愉悅的心情，營造了舒適宜人的工作氛圍！

我很好地調試了心態：將自己真正地融入到他們的生活之中。只有學會了生活在他們中間，才能更好地在他們身邊工作。

在我認爲：支教不僅僅是一種勇敢的行爲，它應該更是一種理念。我心懷熱愛山區、熱愛山區教育、熱愛山區孩子的理念，與同事們領會新課標，實踐新理念，形成教學互動，豐富了校園生活，給江口小學注入了新的活力。一年來，太多的事例讓我體驗了成功的喜悅，讓我感受了身爲支教者的驕傲！

我始終堅持將自己所領悟的新課程理念在備課和課堂教學中滲透。我的工作計劃、總結、教案、教學後記經常受到領導好評，所撰寫的多篇論文在學校的教育教學和管理工作中起了指導性的作用。我還多次配合學校對教師們進行課堂示範及教學指導。不僅如此，20xx年春，我還投身到江口教科辦爲了配合新課程改革，組織到部分邊遠鄉鎮送教的活動中。這使我目睹和體驗了山區學校老師的生活和工作環境：“花園並無花，建在石旮旯”的花園小學；陳舊得可以作古的馬鞍小學；與貴州接壤的浩口小學；山高皇帝遠的'天星小學；手可摘星辰的文復小學……望着這一切，我把我的教學奉獻給他們，把我的理念交流給他們，把我的快樂分享給他們。長達一週的送教活動不僅讓更多人深刻地認識了我的愛心與真誠，而且使我深刻認識到山區教育的艱難與希望，認識到山區教師的艱辛與奉獻，認識到山區孩子的艱苦與渴望，寫出了那篇發表在《武隆教育科研》上的教學隨筆——《讓愛跟心一起走》。

爲了提高片區及學校參加縣區各學科優質課競賽的質量，我應邀與教研員、參賽教師一起，利用業餘時間進軍賽課。語文、數學、美術、音樂、自然，每一次優質課競賽，我都毫不保留地無私奉獻着。一年來，使片區及學校在該項活動中，取得了前所未有的成績。

因爲我真正懂得了對職業的敬重感、自豪感、責任感，勢必形成堅定的職業信念，成爲職業工作源源不斷的精神動力。無論怎樣，我都會以積極認真的態度、執着追求的精神讓自己的事業日臻卓越，奉獻不息。

我有效地利用自己的條件，爲學校、老師和孩子們做我力所能及的事情。我爲教師們帶去教育雜誌、併爲他們訂閱、推薦訂閱優秀教育期刊；我爲孩子們帶去有益的書籍、報刊以及製作字詞卡片的硬紙片；爲家境貧困的學生家庭帶去幹淨的衣物；爲學校製作的專題片配音、爲比賽攝影等等。

我是一個文藝積極分子，教師節卡拉ok比賽中摘到了一等獎的桂冠；我組織編排的舞蹈《歡樂的小太陽》在“六一”國際兒童節演出並榮獲三等獎；在學校組織的青年教師“電子說課”競賽中，雖然我只是第二名，但給大家留下的印象是一名活躍的教育嘗試者；我還是一名教改科研的實踐者，參與到學校承擔的市級課題的研究之中。我的學生和我們的班級總會受到領導和同事們的好評。

不僅如此，我還積極投身於廣泛的社會活動，調動大家參與活動的激情，豐富生活，提高生活質量。我參加了武隆縣的健身操大賽，武隆縣首屆青年風采大賽，江口鎮“三八”國際婦女節卡拉ok比賽，重慶市兩江四岸全民健身運動登山比賽；江口鎮有線電視臺節目錄制等工作。這其中，我是演員、是運動員、是記者、是主持人。儘管我支教在外，父老鄉親、領導同事卻沒忘記我，仍將我評爲沙區首屆“十佳輔導員”。就在我即將結束支教生活離開江口的時候，仍然義無返顧地接受教科辦和學校的安排，利用遠程教育資源上了一節示範課；還接受學校領導安排，參加鎮黨委組織的紀念建黨83週年演講比賽，並獲得第一名的好成績。

支教，一個新時代的產物，它爲我們創設了契機。我正是在這一環境中逐漸成長、成熟起來，並重新認識了自我。

我將一些平常在生活、學習、工作中的點滴，甚至個人情感的一些瑣碎小事，用心去思考、去體味、去面對，並且記錄在我的日記當中，寫成了一本近4萬字的《支教日曆》。好多同事、朋友將它傳閱，都說只要細細品味，就不難發現其間蘊涵着的人生哲理、支教生活的酸甜苦辣、教學實踐、班級管理點滴，讓人思量、讓人回味無窮……

通過支教，我走進了社會生活的廣闊天地，體驗了生活的艱辛，感受了人生的價值，還檢驗了自身的基本素養和職業境界。

通過支教，我領悟到：作爲一名女性，要靠思想和智慧來證明自己。曾任美國駐中國商務參贊、現任柯達全球副總裁的葉鶯女士，其貌不揚，可她靠自身的思想和智慧來贏得事業和尊嚴！我不苛求像她一樣輝煌，但我相信自己能與她一樣敢於追求！

通過支教，我體會到：作爲一名普通的勞動者，應該在平凡中實幹。我喜歡“簡·愛”的思想：“你的想法，決定你要做的事。”雖然我離“簡·愛”很遙遠，但我離我的想法卻很近很近。

通過支教，我感受到：作爲一名黨員，應該嚴於律己、克己奉公，幹一行，愛一行，爲自己從事的事業揮灑熱血、奉獻青春。

所有這一切，讓我似乎就在深情地吟唱。多變的旋律告訴我：無論何時何地，無論什麼艱難險阻，只要對自己充滿信心，對他人充滿愛心，對生活充滿熱情，對事業執着與崇敬，就一定會領略到成功的喜悅！

當我們支教歸來，又有許多有志青年走向支教的歷程。今天，我將自己在支教生活中的親身經歷、感受和點滴成績，向領導彙報，同時奉獻給即將走上支教之路的同志們，以求共勉。我相信，你們也一定不辱使命，做得更完美、更優秀！

生命如歌，讓我們用心去聆聽吧！

支教志願者演講稿4

尊敬的兄弟姐妹們：

大家好！

感謝安拉的默助，使我有幸能參加今天這個培訓並和大家一道學習；也感謝韓文科會長盛情邀請，我真不知道能給大家講點什麼。

你們的人數是40多名，來自不同的大學，即將前往我國師資力量比較薄弱的青海省邊遠山區去支教。說實話，我心裏很感動，你們的舉動，應該是包括我在內許多人學習的。

在今天，有多少人醉生夢死在名利場上，你們卻甘願放棄優裕的生活條件，主動深入到我國西部最艱苦的環境中，奉獻自己火熱的青春和聰明才智。這種犧牲和奉獻精神，令我們每一個有信仰的人無不心生敬意！我坦言，我不是專門來歡送大家的，也不是專門來給大家講課的，我是出差到西寧，碰巧趕上了你們的活動，也就非常幸運地看到了整裝待發的你們大家，此時此刻，我心潮澎湃，感慨萬千。

我沒有過支教的經歷。我的學生時代沒有這樣的機遇，那是由於時代不同，社會環境不一樣所致，所以，我很羨慕你們朝氣蓬勃地實現自己心中舉意，這也是我青春時期的一個遺憾。我從小在山溝里長大，在農村裏上學，對山區教育的落後狀況是有着最深刻的體會。所以，我在成年後就把振興民族教育視爲己任，辦過穆斯林公益學校，辦過穆斯林報刊，把“以文化振興民族，以知識啓迪信仰”做爲一生的奮鬥目標，我樹立這個目標的時候，我也就是20多歲，正好就是你們這個年齡。直到今天，我仍然在從事着這些工作。包括這次來西寧。也許今天在座的當中，就有我的讀者和網校的學生。我作爲一個比你們年齡大的哥哥，在你們出發之前，我就囑咐幾句，也算是對我自己的勉勵吧。

第一句，誰幫誰？如果我們把支教理解爲幫助的話，我就想到這樣一個問題：誰在幫誰？要說明這個問題，我就給大家講一個故事。

說是在戰場上，敵機前來轟炸陣地，隨處都在扔炸彈，這個時候，有經驗的老戰士都會迅速臥倒。有個老兵，他剛剛臥到，突然發現離他不遠處有一個新兵傻傻地站在那裏，老兵急忙爬起來撲了過去，一把推倒了新兵，和他倒在一起，不一會，飛機走了，他們起來了，等彈完身上的土，老兵吃驚地發現，他自己剛纔臥倒的地方被炸了一個大坑，而新兵原來站的位置卻沒有什麼變化，看到此情此景，激動的讓老兵眼的淚都掉下來了。很多時候，幫別人，其實就是幫自己啊！

你們這次去支教，也許收穫最大的正是你們自己，正因爲你們去的地方比較艱苦，纔會鍛鍊你們的身體素質；你們去的地方比較落後，纔會對自己所學到的知識有一個實習的機會；你們去的地方比較貧窮，纔是訓練你們愛心的機會，這一切，都是你們成長中所需要的，甚至是錢買不來的。這一切都會構成你們人生的最重要的經歷，成爲你們一生的財富。

第二句，教什麼？這也許不是一個問題，因爲它很明顯，至少所有要去支教的同學們都知道--那就是教知識呀！可我要告訴大家的是：你們此行最重要目的不是去教知識。這是因爲：一是時間短，只有三、四十天，孩子們學習知識是個系統工程，在這麼短的時間內是教不了多少知識的，況且，由於國家對農村義務教育的力度加大，你們去支教的那些孩子們也許早已經在學習知識了，他們學習的那些知識和你們所要教的，基本上沒什麼兩樣。一加一等於二，他們的老師原來是這麼教的，你們去了想必也是這麼教的，不會有另外的答案。

那麼你們去支教重點是做什麼呢？我認爲：你們最重要的工作就是去向大山深處的孩子們傳播一種觀念，普及一種文化。有也可以綜合起來，我就叫他“文化觀念”吧。這是一種在偏遠的西部山區不容易接受到的新觀念。而不是單純的書本知識。在我看來，知識是一種工具，文化是它的載體。知識和文化之間有關聯，互相包容，但卻不等同。狹義的文化就是爲獲取知識而服務的，而知識卻是爲人的成長而服務的。人有了文化，就能很方便的獲取必要的知識，有了知識就會工作。沒有文化的人，也可以通過其他渠道獲得知識，但速度很慢，也很費事，成本也相對高。沒有知識，人也可以生活，但他會生活的相對累一些，生活的質量也不會高。所以，我們把改變觀念，弘揚一種適合本民族的文化排在了首位，儘管一個人沒有文化，並不等於他沒有知識。

我認爲，就像文化不一定會產生知識一樣，知識也是改變不了一個人命運的。讓一個人能發生變化的，只有觀念，在伊斯蘭看來，信仰決定了一個人的高度，而不是知識，穆聖說：一切工作，皆因意念。這裏的意念，其實也就是一種觀念。只有觀念纔是決定一個人一生成就的基本因素。觀念可以改變人的態度，態度會指導人的行爲，行爲纔會產生結果。這就說明了觀念和知識之間的基本區別。前者屬於思想範疇，後者屬於技能範疇。前者告訴人們爲什麼做，或者做與不做，後者告訴人們如何去做。做與不做比如何做重要的多。也有本質上的區別。

我們大家幾乎都見到過那些沒有上過幾天學，卻創造了財產數量可觀的商人，他們爲社會的發展做出了了一定的貢獻。也見到過一些拿着大學文憑，卻依然貧困潦倒，養活不了自己的書呆子。當然了，我在這裏並沒有貶低知識，或者發表什麼知識無用的言論，而是我對知識的本質以及知識與一個人成功的關係做一些簡單的表述，這是我個人的觀點，也不一定正確。

如果我們在有限的時間內，通過自己方式，給這裏山裏的孩子們傳遞一種觀念，一種對社會，對民族，對自己人生的全新觀念，那麼，你們的這次行動就成功了，在你們離開後，孩子們會更加勤奮的學習。這纔是他們受益終生的東西。也是你們支教工作最重要的內容。

第三句，怎麼教？這是一個方法問題。在我看來，學習的方式大致分爲三種：

第一種是向書本學習，這種學習的優點是可系統化、可操作性強，以及學習成果可量化。所以，幾乎所有國家的義務教育都採用這個方式。缺點是這種學習方式是一種機械式地、千篇一律地學習方式。幾乎沒有因材施教等靈活性。也是被動式的，無論是老師還是學生，基本都是被動地教、被動地學。

第二種是向人學習。這種學習既不需要書本，也不需要文字。周恩來總理生前牀頭總是貼着這樣一幅對聯：“與有肝膽人共事；從無字句處讀書。”這幅對聯就是說的這個道理。

一般人認爲，這種學習方式只適合成年人，不適合學齡兒童。事實上，不是這樣的，每一個孩子自從有了自我意識，就在不斷的用這種方式學習，在家裏向父母學習，在外面向朋友學習，在學校裏向老師學習。這種學習的'不需要形式，不需要課本，所以，它幾乎也不需要成本，只要有比自己優秀的人在一起，就可以隨時隨地地向他學習了。

你們這次去支教，是去當老師，儘管只有短短的幾十天，但卻是你們的人生當中一次最寶貴的角色體驗。在你們工作的這段時間裏，你們的每一個手勢，每一個發音，每一個表情，甚至你們的每一個人穿着打扮，都會使你們的學生潛移默化地向你們學習。對你們來說，是在實習，是在做義工，但對孩子來說，你們就是真正老師啊。所以，你們要約束自己，遵守相關制度，努力地把自己最優秀的一面表現給孩子們，這對你們來說，是有點壓力的。但你們要知道，你們將要從事的的確是一項偉大的工程，當然了，它也會給你們帶來無上的榮譽，那是一份沉甸甸的收穫。

第三種是向事學習。也就是說人們可以通過所發生的一些事件，可以學到一些東西。這種學習的方式也比較簡單，因爲在今天，獲取“事”的途徑很多，例如電視、廣播、報刊新聞等，凡是發生在身邊的事情都可以給願意學習的人一些啓迪。例如：你們各位，在這個冬季，放棄了假期的休息，放棄了本屬於你們的娛樂和悠閒，走到大山的深出，把自己寶貴的時間無私的奉獻給一些不認識的人，奉獻給一羣和自己一點都不沾親帶故的孩子們，這本身就是一堂非常生動的課，這堂課的影響力，沒有那一種文字可以代替得了，對你們所教育的對象來說，一定會讓他們受益一生的。

課本是學習知識的工具之一，卻不是全部。就目前而言，它僅是衆多知識載體的一種，希望你們在給孩子們輔導學好課本知識的同時，充分發揮你們的特長，讓孩子們從你們的身上看到大學，由此而羨慕大學，努力的學習，考上大學；看到社會，由此而熱愛社會，成爲和諧社會的建設者；看到人生的意義，由此而能確定人生的目標和終生的信仰。最終使把自己的成長和自己民族的進步聯繫起來，把自己的學習和偉大祖國的繁榮富強聯繫起來。

親愛的兄弟姐妹們，你們即將要出發了，想必已經作好了準備，我就不再多羅嗦了，作爲一個年齡比你們大一些的哥哥，我真誠地祝願你們這次支教活動取得優異的成績。

支教志願者演講稿5

首先，我想要代表我們全體志願者感謝在座各位家長在百忙之中抽出時間來參加我們這次的家長會，可能大家會覺得在這樣一次的暑假支教活動中開一次家長會是小題大做，但是，我們是想藉由這一次機會，和各位家長分享一下我們自己的體會以及對明年的活動的展望。

不得不說的是，我們要對在座各位報以歉意，因爲這一次支教活動，我們的資金，設備等都比較匱乏，無法最大限度的給予孩子們幫助，也要感謝各位能夠信任我們，願意將孩子們送到我們這裏來，我們也想要更多的幫助孩子們，不單單是在學習上，更希望在各方面對孩子們都能有正面，積極的影響，但是在支教活動進行的過程中，我們發現了一些問題:

有一些家長，當然是有一些，對我們這次支教活動的重視程度不夠，甚至說有一點自由散漫，不客氣的說，或許只是想自己的'孩子找一個可以玩的地方，這就有悖於我們的初衷了。我們來支教，我們內心是有不求回報的決心的，我們也有爲孩子們帶來收穫的盼望，但是如果我們得不到家長的支持，我們沒有辦法很好的管理孩子們在補習班的行爲，因爲如果家長對待我們的態度隨隨便便，我想在孩子眼中，我們也自然而然的被認爲是可以隨意敷衍的補習，這是十分讓我們痛心的，也會讓我們有十足的挫敗感。身爲普通大學生的我們，自己本身就沒有什麼經濟能力以及在當地的社會人脈關係，我們唯一能做的就是希望用自己的初心來吸引孩子們，並且獲得在座各位的支持，這樣子我們管理起來纔會更加地有效，輕鬆。事實上，很多時候，我們有一些老師甚至要爲了一些事情忙到半夜一兩點，我們有時想想的確是挺累的。所以希望大家能夠理解能夠配合，能夠更好的來配合我們。

其次是學習上的事情，一個禮拜下來，我們所有的任課老師都有一個共同的感受，就是班級裏存在比較嚴重的兩極分化。的確有一批同學是很願意來與我們溝通，來和我們交流，並且在課堂上遵守紀律，認真積極回答問題、完成作業。但是不是讓人特別愉悅的是，也有一批同學，在課堂上注意力不集中，還會影響其他同學，對作業也是任意散漫的態度。有時我們也想過要大動肝火，嚴厲地進行處罰，但是又想到孩子們來這邊學習也是不容易，所以就不了了之，但是久而久之，不僅這樣的同學自己不能得到收穫，而且周圍那些想要學習的同學的收穫也會大打折扣這種害人害己的態度，我想我們家長都不希望在自己孩子身上看到。具體的學習情況我們在之後班主任會和大家一一交流。

最後，是對明年支教活動的展望。我覺得，如果要繼續辦下去，必不可少的是我們需要得到你們和孩子的支持。首先我要澄清一點，可能有一些家長認爲我們不收費是因爲我們從政府獲得了大量補貼，這一切都是錯的，甚至說，在某種程度上是對我們支教精神的一種侮辱，希望大家諒解。我們都是平凡家庭出來的普通大學生，我們只是爲了造福家鄉，初衷就是這麼簡單，還是希望大家能夠理解。

謝謝大家！

支教志願者演講稿6

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！很榮幸能夠作爲支教教師的代表來參加這個會議。

青春澎湃激情的夢想，已被炎炎夏日點燃，即使路途遠離高山，也阻擋不了我們勇往直前的腳步。

首先，請允許我代表所有志願教師，感謝教育局和學校領導對我們的信任和支持，爲我們搭建一個學習和交流的平臺。它爲我們提供了一個學習和實現夢想的好機會。

教育局領導和教學部專家也精心安排了我們學習和展示的機會，不遺餘力地幫助我們。我們今天的成長和進步離不開城市學校的優勢。

因此，思考飲水的.來源，我們有更多的責任，有義務，爲廣元教育的均衡發展，爲我們社會的和諧，貢獻我們微薄的力量。

山區學校，是另一個廣闊的世界。學校有許多兢兢業業、無私奉獻的好老師，用自己平凡的身體，譜寫了教育不平凡的故事。

他們的決心、毅力和智慧，需要我們用心去理解；他們對工作的熱愛和對學生的熱愛值得我們敬佩和學習。有單純樸實、熱情好學的孩子，他們對知識的渴望，對理想的追求，讓我們深深肩負起那沉重的負擔。

我們將嚴格要求自己，向身邊的老師虛心請教，認真學習，好好把握這次難得的學習機會，檢驗自己的基本素質和專業水平。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教師的成長之路漫漫其修遠兮。我們將永遠堅持做一名教師的信念，愛與奉獻！

我相信支教的經歷將是每位教師一生難忘的回憶，是我們投身教育事業的寶貴財富，是我們成長的重要平臺。

在成長的道路上，我們並不孤單，在領導的關懷下，在老師的指導下，在同事的幫助下，我們將用愛的教育，用童心的愛，用年輕的奉獻和衝勁投入其中！

在這個莊嚴的會議上，代表所有教學老師向你鄭重承諾：我們必須不辜負組織和領導下，在教師崗位，我們將認真落實全職教師的責任，認爲人們看性格，勤奮踏實做學術研究的態度，教學的生命追求奉獻、辛勤工作，並完成教學任務。

在學校裏，我們將謙虛謹慎，專心致志，努力學習。在教學上精益求精，探索創新，生活艱苦樸素。同時，我們將充分發揮自身的專業優勢，爲農村教育事業的發展貢獻自己的青春和智慧，努力做到一流。

爲幫助學生擴大寬闊的藍天，這樣他們也可以快樂飛翔的理想，長大後爲祖國服務，返回他們的親人，改變農村景觀，建設一個美麗的家庭支柱的人才，爲家鄉的發展添加光增添色彩！