家校共育家長髮言稿

在發展不斷提速的社會中，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那麼嚴格，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。那麼問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？以下是小編爲大家收集的家校共育家長髮言稿，歡迎大家分享。

家校共育家長髮言稿1

老師們，家長們：

下午好！

非常感謝李老師，讓我有這個機會來跟大家做一些分享。其實當得知這一次要給大家做一個主題分享的時候，我真的有些緊張。因爲在坐的各位，無論是老師還是家長都十分的優秀。而我既不什麼教育孩子的專家，更不是這個班上的家長中做的最出色的。今天之所以有勇氣和大家分享下面的內容，只是因爲這些年我一直和許多小學生家長打交道，一直在做家長培訓方面的工作，也經常聽到家長們談論教育孩子的困惑。這些年，通過和很多小學生父母的溝通，瞭解了一些他們的想法之後，我發現大家“對孩子的行爲習慣，孩子的學習，對老師和學校的認識”都有許多的共性。但很遺憾的是，在這些共性中，存在很多教養上和認識上的誤區。然而就是這些教養和認識上的誤區正在破壞許多家庭的親子關係，也降低了孩子們在學校裏的學習積極性，更影響了家長和老師之間的合作關係，嚴重點說，還傷害了孩子人格的健康發展。也正是因爲我看到了這些，使我覺得將一些好的教養原則和理念在我們家長羣中分享、推廣是非常重要的。

說到孩子的教育，這是一個非常大的話題，在這十幾分鍾時間裏，我想結合我們小學一年級的特點，談談“家長如何配合老師、學校”這個主題！因爲孩子進入學校後，每天就要和老師、同學相處，和他們一起生活學習。

剛上小學一年級的時候，很多家長可能會有這樣一些擔心：擔心孩子能否適應一個“有組織有紀律的集體新環境”；擔心孩子某些方面以前沒訓練過，能不能比得過其它孩子；擔心老師沒有發現自己孩子的優點；還擔心自己的孩子因表現不夠好得不到老師的賞識。除了這些擔心，家長們還普遍不知道如何和老師進行良好的溝通，不知道如何配合老師的工作。

我把許多家長對家校關係的認識大致分爲三種類型：

第一類家長覺得，孩子上小學了，老師應該肩負教育孩子的主要職責。他們認爲老師的職責就是教孩子，就應該把孩子教好。孩子只要到了學校，老師就該什麼都管好。孩子最後教的好不好，主要原因肯定在老師身上！所以這類家長在遇到麻煩或者孩子出現問題後往往會對老師、學校是非常不滿意的。總是覺得老師是在給自己找事做，覺得老師不夠負責任，教育方法不夠得當，不夠關心自己的孩子，一切都是老師的問題！

第二類家長，把老師跟的很緊，逢年過節就不論了，不管什麼時候都要找機會和老師接觸，一方面想了解孩子的情況，另一方面想跟老師建立關係，或者是想通過給老師一些好處換來老師對自己孩子的更多關心。這類家長一般認爲——只有給老師的好處多一點，自己的孩子纔不會吃虧，纔會得到更多的照顧，至少這不是什麼壞事！很多家長已經將“花錢好辦事”的觀念用到了子女教育身上！

第二類家長看起來和老師很會處關係，但是和第一類家長有一個最大的共同點，那就是把教育孩子的主要職責放在了老師和學校身上，只不過第二類家長更願意“花錢辦事”。但是教育一旦出現問題後，還是會推卸責任甚至抱怨更多！

最後，還有第三類家長，覺得教育孩子是家長自己的主要職責，家長應該和老師建立合作伙伴關係，共同教育孩子。這類家長覺得，在孩子的教育方面無論遇到什麼情況，有什麼樣的結果，自己纔是孩子的第一責任人！但真正做到或認識到這點的家長並不多見。

我們每個人都可以想一想自己現在屬於哪一個類型的家長。

要做第三類家長，首先要有幾個基本的認識！

第一，對老師職責的認識：小學老師的主要職責是什麼？其實老師的主要職責是傳授知識和技能，當然爲了使教學順利進行下去，會利用紀律、規則對孩子的一些行爲習慣進行約束，對孩子的思想品德有一定的引導。但是這些卻不是老師們的主要職責。如果把培養孩子良好的學習習慣，高尚的品格，高情商算作老師的主要職責，這既不合理更不現實。假設一個孩子經常丟三落四，站沒站相，坐沒坐相，沒有規則意識，和同學不能友好相處，經常在學校打架，私自拿別人的東西，考試作弊，如果只是通過老師的教育來歸正，那將收效甚微。一個孩子的行爲習慣、品格教育早在孩子2歲時差不多就應該開始了，而這些方面的教育應該由誰來教呢？如果因爲這些方面的教養沒跟上，影響了孩子的學習和人生，到底該由誰來負責任呢？答案是家長，因爲這些方面的教養只能依靠家長自己來做！

所以，接下來的第二點：家長必須認清自己的職責是什麼，對於這點，我們通常有個這樣的比喻，那就是“家長才是建造商，而其他人都是承包商，包括孩子的老師，孩子的爺爺奶奶他們都是承包商”如果有一天工程質量出問題了，第一個要找的，要負責的就是建造商，是父母自己。

第三點是對小學階段孩子的認識，大家都知道整個小學階段是啓蒙教育階段，是孩子全面接觸各種知識和技能的開始，是對整個世界進行知識化了解的開始，所以稱之爲啓蒙教育。但是啓蒙教育的另一大特點就是知識教育只是其中的一部分，這個時期的孩子還有以下這些特點：

——這個階段的孩子們非常想知道什麼是對什麼是錯，以及事情背後的原因

——這個階段的孩子往往把父母當做是他們心目中的英雄；同時，也非常看重老師的權威，會特別捍衛老師說的看法和觀點

——這個階段，孩子們開始是認識到朋友的價值，是學習社交技能、學習如何交朋友的敏感時期

——這個階段是養成良好學習習慣的關鍵時期

——是自尊心建立，情感與社會技能傳遞的黃金時期，也就是說小學階段是孩子自尊和情商建立的最佳時期。

——在整個小學階段的孩子最看重的仍然是家長對他們的看法與評價

所以，針對小學段孩子的特點以及家長、老師各自的職責，家長們和老師之間應該既有分工，又要合作，要建立起“相互信任的合作伙伴關係”

這個關係中最重的前提就是“信任”兩個字，家長要信任老師！信任老師們擁有更專業的知識和技能，信任他們能夠將這些知識和技能傳遞給孩子們。信任老師們是除了父母之外最愛你孩子的人之一，信任老師們是對孩子充滿愛心，責任心的一羣人。

家長在和老師建立合作伙伴關係的過程中，具體需要做些什麼呢？

第一、教導孩子必須尊重老師

——對於孩子和家長來說，老師就應該是權威，因爲老師是班級所有孩子利益的共同代表，他們手握管理好班級的權力。

——尊重老師的權威，就是對老師的尊重。服從老師的安排，配合老師，是孩子和家長都應該做到的。

——尤其需要注意的是，家長應該爲孩子做好尊重老師的榜樣，在孩子面前樹立老師的威信。如果對老師的安排和做法有異議的時候，應該直接找到老師溝通，不應在孩子和其它家長面前議論老師，更不能偏聽偏信孩子說的每句話。

第二、和老師保持良好的溝通，找到和老師的最佳溝通方式

——老師對你孩子的判斷往往是最爲客觀的，因爲他們比你更有機會觀察到孩子的真實情況，雖然他們偶爾也會出錯，但是，當他們針對你的孩子給出建議時，你一定要認真聆聽。

——如果你不主動聯繫老師，當老師聯繫你的時候，往往是你孩子已經出現問題的時候。

——老師們也有自己的生活習慣，所以需要先問問老師，怎樣和他們取得聯繫纔是最佳方式。

——溝通的方式、方法雖然很多，比如打電話、發短信，或者發郵件，甚至寫信。但是老師要應付的事情也很多，所以與老師聯繫前，應該事先想好要說的話：比如，遇到了什麼問題？想找老師要解決什麼問題？儘量條理清楚，長話短說，否則東拉西扯，不得要領，問題也沒解決。例如，對作業的答案有疑惑，或者孩子的作業記錄不清楚，就發短信或QQ留言諮詢。若是孩子的成績大起大落，就打電話瞭解情況，及時發現問題，解決問題。

第三、積極主動地和老師一道去解決孩子出現的問題

——當孩子出現問題時，家長應認真聽取老師的建議，積極配合，及時向老師反饋問題解決的進展。

——老師們更願意跟那些爲了孩子盡心盡力的家長合作。

第四、正確面對孩子的學習。

——家長對孩子的學習要有平常心、耐心和信心，要正確看待孩子的學習現狀，不把孩子跟任何其它同學進行橫向比較，幫助孩子建立現實的學習目標，用肯定、鼓勵等積極方式引導孩子，代替橫向比較、批評、責罵等負面的教養方式，最終讓孩子樹立起“我能學好”的信心。

——當孩子考試不理想，家長要做的第一件事應該是控制情緒，不要生氣，不要打擊孩子。要靜下心來和孩子一起尋找問題出在哪兒，讓孩子思考今後有哪些方法可以避免問題再次發生。我在家經常對孩子說：“智力活動難免會出現失誤或者錯誤，我們能夠成長的關鍵取決於我們面對錯誤時態度，取決於我們接下來要採取哪些行動來改變。”這是一項最需要耐心的工作，也是幫助孩子坦然面對學習的關鍵。

第五、家長要加強孩子的行爲習慣和品格教育

——家長在知識和技能傳授方面可能不如老師們更專業，但根據前面我們談到的家長的職責和孩子的特點，父母除了關心孩子的智力發展外，更應該關注孩子的情商培養、自尊心建立、品格塑造、行爲習慣訓練。而這些方面的培養責任恰好在家長自己的手中，這些方面的培養纔是孩子以後能真正成功的幸福的決定因素。

——具體來說要培養孩子的生活習慣、衛生習慣、學習習慣、禮儀禮貌

——要在生活中爲孩子傳遞諸如“誠實、友善、同情心。”等核心價值觀，並在生活中爲孩子做好榜樣。

第六、家長要做好志願者

——經常到教室裏幫幫忙，看看班級、學校有些什麼需要幫助的地方，積極參加和支持學校的集體活動。

——家長要有爲班級服務的意識，因爲這個世界不可能有人能夠獨善其身，所以我們不止是教育我們各自的孩子，更是爲孩子們塑造一個整體的、良好的學習生活環境。

所以在我看來，要做好家校配合，就是要和老師們建立起信任的合作伙伴關係，積極主動的做到以上這6條內容。

最後我想再次用“家長才是孩子的建造商”與大家共勉！讓我們肩負起家長的主要職責，配合老師，共同教育好我們的孩子!

謝謝大家！

家校共育家長髮言稿2

老師、家長們：

你們好！

很榮幸在這裏發言，今天我主要想與各位家長聊一聊對孩子的教育問題，因爲這關係到孩子的一生。

父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何培養孩子說以下幾點：

一、身教重於言教

家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行爲庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

二、要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙爲理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理髮展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

三、營造一種良好的知識環境

孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閒談，朋友聚會等等儘量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。

四、多讚美、少批評

恰到好處的讚美是父母與孩子溝通的橋樑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的瞭解、欣賞、讚美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：讚美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落後。

五、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。

最後請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是瞭解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。

最後我希望能與各位家長共同努力，培養好我們的孩子！

家校共育家長髮言稿3

尊敬的一（6）班的老師、家長們：

大家下午好！

今天，在這裏我們歡聚一堂舉行家校聯誼會共商患者教育大計。首先，感謝潘老師能給我這樣一個機會分享一下怎樣培養和教育孩子（其實我也做的不夠好只能是談一下我的育兒經歷）。

第一，要培養孩子的興趣。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師，”這個興趣包括學習興趣和興趣愛好。兒童興趣愛好非常廣泛，但保持時間短，特別是新鮮勁一過或一遇到困難便會退縮、迴避。所以我們家長要循循善誘和有針對性，不能完全憑家長的好惡而主觀臆斷。就馬聞婕而言她平時很活潑，所以在選擇興趣前我就會偏重較靜的科目，然後再徵求她的意見，要她自己選擇喜歡的，達成共識再去報名，一旦報名我就會說“既然我們報了名，我們就要堅持”所以無論是夏日的酷暑還是冬日的嚴寒她都能堅持，也從不叫一聲苦和累。相反還特別樂意，例如說：每週五從學校放學以後馬上就趕到畫畫教室去上課，每次都會要求爸爸晚一點來接她；週六和週日早上8點上書法課，她也從來也沒有說要睡懶覺而耽誤課程。她沒有因爲要上這麼多課而苦惱，相反很開心，開心的是她從學習中獲得了快樂和收穫。

第二，要有正確的引導。特別是當孩子在前進的道路上遇到困難和挫折時，更要適當的鼓勵，要讓孩子體驗到成功的喜悅。因爲成功最能使孩子感到滿足，並願意繼續學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，並願意繼續學下去。因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓她們體驗到成功的喜悅。大家都知道，十個手指有長短，每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況爲她們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，她就有信心、有動力去做，就會獲得成功。當她體會到成功的樂趣時，就會有興趣、有信心去實現下一個目標。隨着一個個小目標的實現，孩子就不斷取得進步。我們要拿孩子的今天與昨天比，而不要和其他同學比，畢竟每個孩子是不一樣的。我們要用“帶着蝸牛去散步”的心態向她們傳遞正能量，這樣才能收穫成功的果實。

第三，嚴格的要求。孟子曾說：“故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，信佛亂其所爲，所以動心忍性，增益其所不能。”當孩子面對難題和挫折時，有時候考驗的不是孩子的勇氣，而是父母的勇氣。有一位成功的母親的話很值得我們借鑑，她說：“我之所以不嬌慣孩子，是由於我心裏想的不是孩子現在可憐不可憐，我想到的是將來，她大部分時間不在我身邊，假如我現在爲她預備一個沒有四季變化，只有春天的溫室環境，那當她進入現實社會後必定難以適應，到那時候，我也無能爲力了，她纔會真的可憐。”所以對孩子嚴格要求，也是一種對孩子的尊重。不要以爲嚴格要求一定與批評、責備連在一起，那只是糾錯中某種情況下的特殊形式。最佳的嚴格要求應當是與孩子一起討論進步的目標，制訂行爲準則，認真地鼓勵行動，積極地記錄和表揚並且自己一絲不苟的做出榜樣。

以上是我向各位老師和家長們彙報的三點體會，只是我對教育孩子的一點膚淺認識不妥之處敬請批評，指正。

謝謝大家！

家校共育家長髮言稿4

尊敬的各位領導：

大家好！

一走進實驗小學，您便會看到一條醒目的宣傳標語“家校攜手，共創美好未來！”這不僅僅是一句響亮的口號，更是實驗人一直遵循的工作準則。下面我就以“家校攜手，共創美好未來！”爲題，把我校09年上半年在家教工作方面的一些做法、所取得的成績以及在下半年的工作打算向各位領導彙報如下：

實驗小學現有教職工76人，24個教學班，學生840餘人，由於我校地處郊區，學生生源質量不高，他們中有很多學生在行爲習慣、道德品質、心理素質等方面也有很多不足，家長的文化水平參差不齊，普遍較低，教育子女的方法存在着這樣或那樣的問題，單純依靠學校教育很難起到良好的效果。爲此，我校一直把家教工作作爲學校教育教學工作中的重點。“十五”期間，我校就獲得了省家長學校先進實驗校和遼寧省家長學校示範校的美譽。

“十五”以後的幾年中，雖然隨人事制度改革的深入，學校的主要領導有所變動，但學校的教育理念沒有變，學校一直秉承“一切爲了孩子”的教育理念，本着“做人民滿意的教師，創人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”的理想和追求，重視家庭教育，堅持辦好家長學校，積極組織形式多樣的家長學校的學習活動，幫助家長掌握兒童的成長特點，掌握科學教育孩子的方法，創設良好的家庭環境，與學校教育形成合力，共同培養出心理健康、習慣良好的少年兒童。經過幾年努力，我校逐步構建起以家庭教育爲基礎，學校教育爲主體，社區教育爲依託的家庭、學校、社區“三維一體”的德育工作體系，形成了家校攜手進行德育工作新格局。家庭教育由隨意達到完善，由鬆散逐步走上規範，家教內容和形式由單一化邁向系統性和多樣化。家長素質的提高，促進了學校教育的發展。下面我將從五方面彙報一下我校家長學校的工作。

一、完善組織機構，密切家校聯繫，做好學校教育的基礎工作。

1、成立家長學校領導機構。

爲開展家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校成立了家長學校領導小組，由校長擔任組長，聘請了部分社會知名人士和優秀家長以及學校部分骨幹教師等爲成員，同時成立了家長學校指導機構，由學校黨支部書記親任指導小組組長。建立健全了學校、班級兩級家長委員會，家長學校領導班子分工明確，定期召開會議研究解決家長學校工作的重大問題和難點問題。

2、健全各項規章制度。

在工作中我們做到有章可循，落到實處，我們建立並逐步完善了家長學校管理的各種制度，它們分別是《家長學校工作章程》、《家長學校例會制度》、《教學開放日製度》、《家教培訓制度》、《家教諮詢日製度》、《家訪制度》、《家長會制度》、《評比、獎勵制度》、《家長教育行爲規範》、《家長簽到制度》、《集體備課制度》、《家長學員成績考覈制度》等等。並嚴格執行，做到了有組織、有領導、有制度、有計劃、有教材、有活動、有輔導教師，有定期培訓計劃。爲進一步加強家長學校工作，學校將其納入到學校工作計劃之中，放在了學校教育教學工作中的重要位置。

3、積極開通校訊通工程，進一步加強家校聯繫。

本學期，爲了更好地向家長提供教育服務，密切家長與教師的聯繫，在南芬移動分公司的大力支持下，校訊通工程已經正常運營。學校和教師可通過移動校訊通短信平臺，爲家長髮送學生評語、活動通知、辦學情況等信息，並及時向家長反映學生在學校的有關情況，瞭解孩子在家庭中的表現。我們本着“有事就聯繫，沒事就休息”、“不是說教，更不是告狀”、“緊抓不放、常抓不懈”的原則，促進了學生的健康成長，使班主任及其任課教師工作更加得心應手。校訊通的建立極大地方便了學校和家長的溝通，使家校的聯繫更爲密切，使學校的工作更加如火如荼地開展起來。

4、嚴格家訪制。

學校規定新接班的班主任要在一學年內每生家訪不少於1次，連任班主任一學年家訪人數不少於全班的1/2。家訪形式不只是單一的到學生家裏訪，還有家長互訪（家長到校接受訪問）、家長接待日（可以幾個或更多家長到校與班主任一起商討學校班級事務）等形式，家訪過程要形成文字性材料，既要寫清家訪原因，更要關注最終結果及問題的解決方法，學校對家訪情況進行跟蹤調查，並將班主任家訪納入到班主任考覈之中。

二、研訓結合，提高教子水平。

對家長的培訓，我們採取了學、讀、寫、思的辦法和家長會、家教諮詢等形式。

學：根據學生家長的實際需求，我們制定了切實可行的教學計劃，每月兩次爲家長做家教知識專題講座，要求家長認真學習，做好筆記。

讀：家長在接受家長學校教育期間，我們向家長推薦有關家教方面的論著和文章，供他們進行閱讀或瀏覽，擴大教子視野和增加教子方法。

寫、思：是在家長學、讀的基礎上，要求家長結合自己的教子經驗，寫心得體會、家教感悟、家教小故事等，並定期召開家教經驗交流會，以密切家長間的聯繫，促進家長家教水平的整體提高。如今，我校家長的教子經驗已經彙編成冊，深受廣大家長的喜愛。

通過培訓，轉變了家長的教育觀念，提高了家長的家教水平，家庭教育工作取得了實效。許多家長說：通過學習，知道了我們過去在孩子教育方面存在的許多問題，家長學校的學習，使我們受益匪淺，明白了今後的努力方向。

三、形式多樣，多種渠道，千方百計加強學校、老師與家長的溝通，架設家庭教育與學校教育的橋樑。

1、定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，會上家長們首先聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，會後，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見彙總，由各部門進行答覆。

2、開展家長開放日活動。這是學校開展家庭教育的又一主要內容。“家長開放日”教學活動起到了四個促進作用。一是促進了教師課堂教學水平的提高。每當“開放日”到來之時，每一個教師都要認真鑽研教材，設計教案，都想在家長面前彙報一下自己的教學技藝，提高自己。二是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子活潑主動地學習，都非常高興。三是促進了學生主動地學習。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激發了努力學習的情趣，課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛活躍。四是促進了教師與家長、家長與學生之間關係的優化。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的瞭解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模範家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。近兩個學期以來，我校先後兩次開展了家長開放日教學活動，主要是聽語文閱讀課及徵求家長的合理化建議。兩次活動均取得了家長的認可，贏得了社會各界的讚譽。

在繼續推行課堂開放日活動的基礎上，請家長參與聽評課。課堂開放日中，使家長進一步瞭解當前的課程設置、學校的教育教學情況，使家長對學校、老師有了進一步的感性認識，在溝通學校、老師、家長關係，協調、發揮家長、學校綜合的教育力量方面起到了積極的作用。

3、親子活動豐富多彩，學生個性張弛有度。

古希臘某哲人曾說：感情是由交流堆積而成的。任何一種感情的昇華都有賴於交流。血濃於水，親子之情雖是與生俱來，但由於現代社會競爭的日趨激烈，年輕的父母大多把大部分精力都用在工作及不斷學習、提高中。曾幾何時親子間的接觸不再象往日般頻繁，與孩子共同遊戲的時間更是明顯減少。那麼爲什麼不在一個陽光燦爛的日子裏與孩子共同進行一次別開生面的活動呢？爲此，我校開展了豐富多彩的親子活動。

藝術節上，孩子的表演博得了家長、教師的陣陣掌聲；運動會裏，家長、孩子一起奮力奔向終點；社會實踐活動中，家長、孩子並肩勞動、共同製作手抄報、兒童畫、環保袋家長、孩子在享受成功的喜悅的同時，增進了彼此間的情感交流，激發了孩子的內在潛能，促進了孩子身心的健康成長，張揚了個性。

4、定期表彰優秀家長。在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持。爲此，學校每學期都要評選優秀家長和學習型家庭，這極大地激發了家長參與學校活動的興趣，促進了學校各項活動的順利開展。

四、取得的成績。

通過我們長時間的辛勤工作，推動了家長學校的工作向前發展。我們充分認識到：家長學校的開辦，拓寬了我們對學生教育的路子，讓學校、家庭、社會三結合教育網絡得到具體落實。有力地提高了家長對學校教育的認識和理解，家長教育子女的水平得到有效的不斷的提高，廣大學生家長參加學習的積極性不斷提高，我們工作得到了社會各屆人士的支持和讚揚，我們的工作信心更足了。這些爲我校今後進一步做好家長學校的工作奠定了堅實的基礎。

在上級領導的關心幫助下，在我校師生、家長的共同努力下，我校的家長學校在“十五”期間先後被評爲省、市優秀家長學校師範校，省、市優秀家長學校實驗校，“十一五”期間，又再榮幸被南芬區教育局推選爲的家長學校實驗點校。正是在這種良好的“學校、家庭、社會”三位一體教育格局的推動下，我校的各項事業都得到長足的進步，幾年來，我校先後榮獲了遼寧省新課程改革實驗先進單位，遼寧省語言文字工作示範校，遼寧省教育科研工作先進單位遼寧省傳統體育項目學校等諸多榮譽，提升了我校整體的辦學水平，贏得了社會各界人士的讚譽。

五、繼續努力，努力推進我校家庭教育工作的新發展

在今後的工作中，根據南芬區教育局家長學校建設三年規劃的相關要求，我校將繼續發揚省家教先進校的模範作用，努力從以下幾個方面做到完善或提升：

1、學校領導要進一步提高認識，加強學習，全體成員要做到勝任家長學校工作，明確家長學校的辦學目標，積極參與制定家長學校辦學計劃及各項規章制度，創造性地完成各項工作任務。

2、繼續完善家長學校的組織機構，加強校級家委會和班級家委會兩支隊伍的建設，充分發揮家委會的優勢，參與學校和班級的教育活動，對家長在教育上的困惑，給予家長最及時地指導。

3、制定或完善家長學校的各項規章制度，如《家長教育行爲規範》、《家長學校培訓制度》、《家訪制度》、《獎勵制度》等，切實規範我校家長學校各項工作，努力推進各校家長教育現代化的進程，使我校家庭教育工作邁上一個新的臺階。

4、進一步完善“好家長”評選要求與“學習型家庭”創建條件，每學年進行“好家長”和“學習型家庭”的評選、表彰。同時讓這些學習型家庭與特殊家庭面對面地進行交流，把經驗傳授給這些家長，從而讓更多的家庭成爲學習型家庭，爲孩子的成長創建良好的成長環境。

5、做好新生入校的摸底調查工作

根據新生入校的實際情況，制定“學生家庭情況調查統計表”，調查表的內容可以從家庭結構（單親、雙親、孤兒等）、家長文化程度、家長從事職業、職務、政治面貌、年齡、家庭收入、家教類型（重智型、放任型、權威型等）等方面入手，瞭解學生的家庭情況。

6．精心選配家長學校教師，培訓一批家長教育骨幹教師，組成校級講師團。並制定教學及活動計劃，明確家長學校集中授課及活動內容。

7．把握時機，搭設家校聯繫的平臺，努力提升教育效果。利用各種節日、學校主題活動等時間，邀請家長到學校來，和孩子一起遊戲、活動與學習，加大親子活動的力度，讓家長較全面地瞭解孩子，提高家庭教育的針對性與有效性。

8．組織班主任參加家庭教育專業化的培訓工作。鼓勵班主任繼續通過多種形式的家訪渠道，指導家長運用科學的方法進行家庭教育。一方面讓家庭貧困的家長能掌握到科學的家教方法，老師與家長之間要進行及時地溝通與互動，使教師配合、指導家長做好孩子的教育工作；另一方面可以從家長反饋的信息中體現家長育子理念的轉變情況及存在的問題，給予及時的幫助和解決。

9．組織、培訓一批家長教育工作骨幹成員，定期在校內進行家教經驗交流。鼓勵家長積極參與學校的家長會、家長學校等現代家庭教育的各類會議與活動。鼓勵學校的“好家長”和“學習型家庭”把好的家教經驗總結出來，進行資源共享。

總之，家教工作是一條漫長而曲折的路，在這條路上我們哭過、笑過，揮灑過汗水，也收穫過喜悅。但我們既無怨亦無悔，我們將繼續前行，用踏實的每一步去開創實驗小學家教工作新局面。

家校共育家長髮言稿5

尊敬的各位領導、老師、家長朋友、可愛的孩子們：

大家晚上好!

我是四（一）班學生劉思瀚的家長。在這個春暖花開、洋溢着熱情和希望的美好日子裏，來參加咱們蒲東實驗小學的家校聯誼會，我深感榮幸，也特別激動。藉此機會，我代表所有的家長向整日辛勤耕耘的蒲東實驗小學的所有領導、老師深深地說一聲：你們辛苦了！

我最瞭解的是教我兒子的王娜老師、張曼老師、韓曉輝等老師，你們留心於孩子的世界，用心於自己的工作，請允許我代表我們全家向你們衷心地說一聲：謝謝你們！

作爲一名合格的教師，我很自豪；作爲一名不稱職的家長，我很慚愧。如果我兒子劉思瀚身上有良好的習慣，那是在蒲東實驗小學薰陶的結果，如果孩子每天都能有點滴進步，那是老師們辛勤培育的結果。

每當我們一家從學校門口經過，孩子都會非常興奮地指給我們看：快看，這是我們學校。說起他的老師，他很崇拜；講起他的同學，他很開心；提起他的學校，他很自豪。看得出，他很喜歡這裏，他已經以校爲榮。

且不說每次家長會上，學校專門請來教育專家傳授家教經驗，也不說每位教師對學生的瞭如指掌，單是教室裏、樓梯上、校園裏隨處可見的勵志名言、經典古詩就足以令我們佩服，濃厚的文化氛圍薰陶着孩子，浸染着孩子，整個學校成了潤澤孩子生命的場，更成了孩子們放飛夢想的地方。

有幸得到一本老師們的教育日記集《腳印集》，我感慨萬千，這哪是一篇篇教育日記，這分明是老師們辛勤汗水的結晶啊！我品讀着、感動着、幸福着，我品到了講臺上的酸甜苦辣，我感動着老師們的勤奮敬業，我幸福着自己的選擇——爲孩子選擇了蒲東實驗小學。

這裏的老師特別能協作、特別能鑽研、特別愛學生、特別能奉獻。

這一切，都源於一位有思想、有內涵、有智慧的管理者——林校長，他理念先進，管理有方，勤奮執着。擁有這樣的校長，是家長和孩子的幸運，是老師們的幸福，更是學校的驕傲、長垣教育的希望。

作爲家長，我們除了理解，就是支持，除了支持，就是感謝，千言萬語化爲一個詞——祝福，祝福蒲東實驗小學在林校長的英明領導下，全體教師的共同努力下，腳印越來越堅實，道路越來越寬廣，學校越辦越輝煌。最後祝在座的各位領導、老師、嘉賓永遠健康、幸福，祝所有的女同胞永遠年輕、漂亮，祝河南富海置業有限公司發達、昌盛。

發言完畢。謝謝大家！

家校共育家長髮言稿6

人的成長離不開家庭、學校、社會三方面的教育，從學校的角度來講，家庭更容易和學校站在同一戰線，所以家庭一直是學校教育可藉助的力量。隨着教育觀念的轉變，學校和家庭都認爲只有彼此教育觀念和行爲一致，才能讓孩子得到更好的發展。

家校共育的途徑

家長委員會：主要是對涉及學生在學校學習生活的一些重大事項參與決策，同時對家長對學校發展提供建設性意見。

家長會：每個學期由班主任和學科教師組織，主要向家長展示學生學期取得的各項成績，向家長彙報班級參與學校各項活動情況，教育教學計劃和執行情況，學生取得的各項進步。同時聽取家長家庭教育經驗，對學生下一步發展提供建議並聽取家長意見。

教學開放周：每學年用一週的時間向家長開放，主要做三件事情，一課、一評、一座談。一課即讓有特長的家長，如警察上法制課，醫生上衛生課，科研人員上科技課等；一評即聽每一個教師的課，並給教師進行教學評價；一座談即把教學開放周的情況彙總，通過家長代表和學校領導座談，推動學生教育和學校教學。

家長評教：每學期學校組織一次家長評教，通過八個項目對學科教師進行打分。同時可以掌握的學科教師教育教學情況進行意見反饋。

家校聯繫冊：家校聯繫冊上給家長提供了《中小學生守則》《小學生日常行爲規範》《科學城三小學生一日常規》等資料。由班主任填寫學生在學校的表現，家長填寫在校外的表現，達到彼此信息溝通的目的。

月學科活動：每月都有一次學科實踐活動，讓家長和孩子一起參與，除了親子教育的意義外，更主要的是讓家長了解教師倡導的學科教學思想，瞭解孩子在學科實踐活動中的思維、表達、創造的情況。

網絡通訊：主要是學校、教師和家長通過博客、電話、微信等實現信息的及時交流。教師可以進行家庭教育指導，家長可以分享彼此家庭教育經驗，教師可以瞭解家庭教育信息。

家校共育家長髮言稿7

各位家長、監護人：

下午好！

首先，我代表七（1）班全體師生對各位家長和監護人的到來表示衷心的感謝（站起來向他們鞠一躬）。各位監護人能在農忙之中抽出時間來參加這次家長會，足以說明各位監護人對孩子教育的關心及對他們期望之大，也足以證明各位監護人對學校對班級工作的支持。孩子是國家的未來，也是學校和家庭的未來，那麼，孩子的未來靠什麼？靠的是教育。而義務教育階段的教育尤其重要，初中三年是孩子們成長的關鍵時期。因此，學校決定召開這次家長會。

這次家長會的目的主要有兩點：一是通過家長會希望家長和監護人重新認識學校重新認識教育重新認識自己的孩子；二是通過老師與家長監護人的相互溝通交流，建立家校共育孩子新模式，讓我們共同爲你的孩子能安全健康快樂地成長撐起一片藍天。

首先、我先介紹一下班級的基本情況

七（1）班現有36人，男生21人，女生15人。住校學生24人，其中女生10人，男生15人，走讀生11人，家住學校周圍有7人，校外租房寄宿4人；留守生30人，其中父母都在外打工的雙留守生12人，單留守生18人；體質異常1人（做過手術無法參加劇烈活動），體質弱小有5人，特殊學生1人（該學生性格怪異、不接受教育、違紀、不學習）；就餐學生28人，貧困生9人，特困生2人。我班科任教師都是高校畢業的專業大學生，他們思想先進作風正派，熱愛學生依法執教；他們學科專業基本功紮實，從教多年幾輪成績優異。我給大家介紹一下我班各科任教師……

第二、彙報開學班務工作

開學第一週，做好學生報名工作，瞭解學生家庭和過去的學習情況，摸清並動員未報到學生；安排好學生住宿飲食；組織學生打掃教室宿舍及清潔區域並佈置好教室；動員學生認真做好學校統一的軍訓活動；及時調好學生的座位並分發課本，臨時指定了班幹部成員並明確了各自的職責分工；落實了學校和學生及家長簽訂了各種安全責任書；學習並要求全班學生背誦《中學生守則》；組織學生觀看了《開學第一課》並指導學生寫觀後感；組織學生進行了‘禮貌教育和法制交通安全教育’，規範了學生的言行；週五做了放學教育。本週陪學生早餐4次，查宿5次，每天下班巡查平均5次，召開住宿生會議1次，找學生談話15次，和家長電話聯繫7次，和科任教師交流班級情況6次。

第二週，通過學生自我介紹瞭解學生，清理收繳了各種協議書，制定了詳細可行的班務計劃和課外輔導表；組織學生學習了《中學生行爲規範》，對學生的儀容儀表做了詳細的規定和要求；設計了班級名片，規範佈置了教室，指導學生主辦了黑板報；收繳走讀生晚自修申請。本週查宿3次，下班巡查平均每天6次，找學生談話8次，和家長電話聯繫5次，召開班幹部培訓會1次。

第三週，召開了以‘珍惜生命反對xxx’爲主題的主題班會，學習了‘消除xxx毒瘤共建和諧社會’材料，宣講‘拒絕xxx倡議書’並簽名；學習了‘安全上下學倡議書’並簽名，組織走讀生辦理了走讀生出入校門證；清理未入保學生和特殊學生及其他學生；通過書信和學生做了推心置腹的交流和溝通；主持並召開班級家長會。本週查宿3次，召開寄宿生會議1次，下班平均每天5次，和科任教師交流3次，電話和家長交流11次。

第三、重視孩子的安全，成人是成才的前提。

學校每週週一晨會都要對學生進行安全教育，班主任也是天天講安全時時抓安全。學生生命安全第一！成人是成才的基礎！儘量避免鄰居學校學生跳樓的悲劇發生。所以希望各位家長一定要重視自己孩子的安全教育，敬請家長朋友們做到以下幾點——

1.請家長和監護人一定要嚴格遵照我校的各種責任書（大家已簽訂）的要求，認真履行好自己的職責；嚴格遵守我校《安全上下學細則》，時時提醒孩子。堅決杜絕學生週末不回家、走高速路，進網吧打遊戲，乘坐‘三無’車輛，騎摩托車上下學。督促孩子養成回家給老師打電話報平安，來校給家長報平安的好習慣。

2.督促孩子上下學、週末放假按時回家，同學之間不要相互串門；週五放學週日上學如遇大雨暴雨大雪暴雪等惡劣天氣，請及時來校接送孩子上下學；學生在校期間如需出校門須電話先向家長報告，再由班主任准假後，家長帶孩子出校門，如遇疾病或意外事故家長接到電話立馬來校處理。限制並過問孩子的零花錢，避免因吃垃圾食品而中毒現象。

3、家長要擠時間和孩子進行思想心理溝通和交流，要對孩子進行思想教育，時時疏導孩子心理。只要思想正確，心理坦蕩，學習態度端正，那麼你的孩子就不會誤入歧途，就會健康快樂地成長。初一的孩子大多數只有十一二歲，童心未泯，活潑好動，好奇心強，自控能力較弱，禁不起不良現象的誘惑和腐蝕，獨立自主能力較弱。所以，孩子們仍然需要我們老師和家長時時提醒，事事督促，警鐘長鳴。我們很多家長只關心孩子的學習成績，對孩子的身體健康關心不夠，尤其忽略孩子的心理健康，這時家庭教育的通病。心理不健康小則會導致身體出毛病，重則會讓孩子走上自殘和犯罪道路，甚至會讓孩子產生自殺等過激行爲。心理健康了，才能保證身體健康，學習上才能產生積極向上的動力，才能激發出學習的積極性和自覺性。孩子的心理健康是成人成才的前提。

第四、重視孩子的教育，關注孩子的未來。

家長們，我們都住在貧困偏遠的農村，你們掙錢很辛苦也很不容易我是深有體會的。作爲長期帶班主任的我很理解大家的心願——你們都希望自己的孩子通過讀書改變你們的命運，讓孩子將來生活輕鬆幸福，不重複我們的艱辛生活。這些願望是美好的，但是它的實現確實很艱難。要實現它就必須重視孩子的教育，必須從現在開始關注孩子的健康成長。雖然社會是開放的，通向成才成功的道路有無數條，但是對農村孩子來說只有讀書考上名大才是唯一一條捷徑。因爲我們的孩子不是富二代官二代！因爲只有知識才能改變命運！因爲只有高科技才能掙大錢！現在不學好科學文化知識，將來在社會上生存將面臨前所未有的危機。所以，請家長朋友重視孩子的教育，關注自己孩子的成績。如何重視孩子的教育呢？請家長做好以下幾點：

1、瞭解認識自己的孩子，這是教育孩子的前提。很多家長生養了孩子，但並不一定了解認識自己的孩子。一方面部分父母雙方在家和單留守家庭以自己事務繁忙爲理由，在家很少和孩子溝通交流，只知道給孩子做好飯洗好衣服掙錢，卻不瞭解孩子的內心所思所需，不瞭解孩子在學校或校外幹些什麼，不瞭解孩子交往和變化。這是家長的失職。另一方面部分雙留守家庭以出門打工掙錢爲由，把孩子留給婆婆爺爺或寄給親戚照顧，這對孩子是嚴重不負責任。第三，現在的社會形勢、獨生子女生活的社會壞境和教育壞境對孩子的成長都不容樂觀。金錢至上滋生的'各種思潮誘惑着孩子，使孩子們對學習喪失興趣；新型電子產品毒害着孩子，玩手機，泡網吧成了孩子主要娛樂休閒方式；不健康的書籍、電視劇和網絡圖片視頻無情地腐蝕孩子的思想和心理。因此，全面認識自己的孩子並不是一件容易的事，這不僅要對孩子在家在校的行爲了如指掌，而且要對孩子的思想內心變化全面掌握，這就需要家長做大量細緻入微的工作。平時不僅要多和他們溝通交流，而且還要做個有心人。注意觀察孩子的言行舉止，外觀變化（男、女孩子注重打扮意味着什麼？？），留意孩子的書包、筆記、交往；多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的知心朋友。只有全面瞭解孩子，才能根據孩子的特點和需要給孩子以幫助和指導，引導孩子健康成長。

2、言傳身教，爲孩子樹立良好的榜樣。父母是孩子的第一位教師，家庭是孩子的第一個課堂。我們的言行深深地影響並左右着自己的孩子。我們對人對事的態度、言行舉止、待人接物，甚至走路的姿態說話的方式，都會對孩子起到潛移默化的影響。週末在家不讓孩子看電視，我們必須先做到不看電視；讓孩子不罵人，我們遇到不順心的事也不能怨天罵地。父母的言行生活習慣在子女的眼裏和心裏有強烈的示範效應，子女在不知不覺中接受和模仿。如果家長對人有禮貌、講衛生、做事有計劃、說話有條理、爲人誠實、勤勞簡樸，那麼子女在不知不覺中學會。這種效應本身具有較強的教育作用，家長主動有意的發揮示範作用，對子女教育將收到事半功倍的效果。

3、從初一開始，對孩子要高標準，嚴要求。

許多家長，初一初二往往不關注自己的孩子，到了初三才開始抓，而此時已是木已成舟無可救藥。現在，對一個孩子來說初中畢業不成問題，上一個高中也不是問題，但要上一個重點高中進一個重點班級或者示範班級那就不容易了。多年的經驗告訴我們，象我們這樣生源薄弱的山區學校，每次考試成績跨不進全年級前70名就很難進入本縣重點高中。每一年都有部分家長因爲孩子差幾分進不了重點高中而要托熟人花高價進入，但是花了高價錢往往很難有一個好結果。

4、家校互相溝通，共同教育孩子。

作爲多年的班主任，我發現學校教育和家庭教育二者嚴重脫節。造成孩子在校由老師管教，家長不聞不問；孩子在家或離開學校後，學校基本也不過問。這種脫節局面對教育孩子來說極爲不利，這不僅不能真正瞭解孩子，還促使上演‘5+2=0’的現象。所以，我希望各位家長監護人要經常來校或致電與老師多溝通多交流；請各位監護人加入我校校校通，及時瞭解學校、班級和你孩子在校的一切情況。學生回家後必須督促孩子按時完成家庭或假期作業並認真檢查。要求孩子做力所能及的家務事，培養孩子的自理能力，如洗衣服，做飯，整理房間等；帶領孩子一起上山下田參加體力勞動，培養孩子的責任感和吃苦耐勞的精神

第五、督促孩子養成良好的行爲習慣。

七年級學生剛從不同的小學進入初中，各種習慣正在養成之中。我認爲本學期你的孩子不僅僅要學好各門功課，更重要的是養成良好的各種習慣，譬如：講普通話，講禮貌語，講衛生等。我們老師在教好書的同時，更注重育好人。教育學生學會做事學會做人，我們必須從學生的行爲習慣抓起。我們班的學生大多數都是獨生子女，而且留守子女的佔絕大多數，從小生活在跨代的溺愛中，從小缺失良好地家庭教育，從小生活在畸形的教育環境裏，絕大多數學生沒有養成良好地行爲習慣。從入學成績看，許多學生存在偏科現象，個別學生基礎太弱升學成績太低；從這三週的教育教學看：大多數學生不會學習，課前不預習，課堂注意力不集中玩玩具，不積極發言，課後作業不按時完成；書寫潦草，格式不規範；對人無禮貌，見了老師不問好；不遵守紀律，在教室大吵大鬧，出口髒話出手破壞公物；不注重生命安全，走高速路，玩手機，進網吧，亂吃垃圾食品、抽菸等不良言行。看到聽到這些不良現象，我很心痛！所以，我們班以‘說好普通話，用好禮貌語，寫好鋼筆字’爲主要培養目標，從身邊的小事做起，力爭三年的督促訓練，把學生培養成能說一口流利的普通話，寫一手好鋼筆字，對師長對他人有禮貌的合格畢業生。我希望各位家長配合我們監督引導孩子逐步養成良好的行爲習慣。

最後、我再囉嗦幾個具體的事情——

1、初中是義務教育階段，初中三年學校不收學生一分錢，班主任和科任教師無權收取任何費用。請家長監督，也請家長防止孩子亂要錢亂花錢。在校食宿的學生每星期生活費最多45元，學校向全體學生免費早餐。享受生活補助的學生每學期有625元的生活補助。

2、學生學習資料由家長和學生根據情況自行解決，學校不代辦，任何老師也不代辦。不過，爲了孩子的學習成績，還是請各位家長根據孩子的需求買一些資料以幫助孩子學習。

3、請家長不要給孩子買手機，因爲手機對孩子的學習和成長是有百害而無一利，很多學生玩手機而荒廢了學業，甚至輟學。學生在學校裏，我的手機就是每一個學生的手機，他們有什麼事，我免費讓學生和你們溝通交流；家長有什麼事可以向我打電話，我第一時間轉告你的孩子。

4、如果你的孩子有什麼先天性疾病或者特異體質，請不要不好意思告訴我們。我們瞭解了你孩子的特殊體質後，我們並不歧視你的孩子，而是在教育教學中保護你的孩子。

5、由於教師的職業道德要求、教育背景的複雜性和教育對象的特殊性，教師絕對不能體罰或變相體罰學生。因此，嚴格要求學生，我們只能靠我們的大腦和嘴巴來進行，對某些服硬不服軟的學生也許無效，這就希望家長朋友配合，在家裏要嚴格要求學生，該懲罰的必須懲罰，絕不縱容。

“十年樹木，百年樹人”！各位家長和監護人朋友們，我們站在同一條戰線上，爲了共同的目標。請我們相互理解相互配合，攜起手來，爲了孩子美好的明天，共同努力吧！

謝謝各位家長！我的講話完畢！

家校共育家長髮言稿8

7月，在縣教育局的精心安排下，我有幸參加了魯東大學家校合作高級研修班，聆聽了孟萬金、姜宏德、蘇春景、王慧萍等八位專家教授以“家校合作”爲主題的教育講座，老師們用深入淺出的語言、理論與實踐結合的方法、自己的親身所見所聞，向與會人員傳授了當前家校合作的必要性、面臨的挑戰與對策以及孩子在教育過程中應該注意的事項及教育方法。爲我們的家校合作、家庭教育提供了切實可行的指導，真是受益匪淺。

著名心理學專家、中國教育科學院心理學與特教研究中心主任孟萬金教授精彩的講到，有些學生家長認爲：孩子上學了，孩子的教育就全交給學校了。還有些家長望子成龍心切，把自己的思想完全地強加於孩子。教師是孩子學校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，爲了孩子，教師要與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。我們都知道，動物生下孩子後，會撫養到能獨立生活，教給孩子捕食、禦敵等生存的能力；但有些人卻不能，還未撫養成人，未把子女撫養到能獨立生活、適應社會，撒手不管了、打工去了、交給學校了，讓孩子自己摸爬滾打了。一個人的成長，是家庭教育、學校教育、社會教育三位一體的有機結合體。他還說，幸福是人類的共同追求、最終追求，幸福教育以積極心理健康教育爲起點。很多暴力傷害事件，起因多在幼小時的傷害。

中國教育學會專業委員會理事姜宏德教授講到，家庭是爲孩子發展打底色的教育，起至關作用。民國時期廣東省長朱慶南早在1916年就提出家庭教育的重要性。朱慶南把剛出生的嬰兒比喻成晶瑩雪白的絲綢，那麼在他長大成人的過程中，要經過“三道染缸”，而第一道染缸就是家庭教育。要想成爲什麼樣的人，取決於孩子在第一道染缸打什麼樣的底色。家校合作中應以學校爲主導，全面瞭解家庭，提高家長參與的意識、層次與質量。應切實轉變正確的家校合作理念，完善家委會的工作機制，實現家校兩種教育資源的優勢互補和優化組合。

國培計劃專家、博導、魯東大學教科院院長蘇春景教授認爲，家校合作首先要了解家庭，瞭解家庭的結構狀況、經濟狀況、文化背景、成員關係、教養方式，瞭解學生的心理狀態、特長、性格、交往、成長氛圍、成長過程，瞭解家長的氣質、性格、目的、價值取向等等。還要了解在家校合作中，家長與教師各自的角色侷限與角色責任等。蘇教授用生動、幽默、詼諧的語言和旁徵博引的論證，闡述了家校合作的必要性、基本理念、目標及做法等等。

山東省心理教育研究與諮詢中心負責人王慧萍教授認爲，人的發展是先天與後天的“合金”。每個孩子沒有缺點，只有特點。優點不說不得了，缺點不說就少了。當前家庭教育現狀是：未經培訓就生兒育女、人人不經培訓就想當教育專家、讓孩子參與的勞動活動太少而培養了孩子的懶惰行爲、未付出勞動卻得到了獎勵式的父母角色不明確、批評嘮叨和囑託多與表揚和鼓勵。“不是我們的孩子不優秀，是我們的教育方式太落後”。她還引用弗洛伊德的話說，孩子在6歲前性格基本形成，嬰幼兒時期是關鍵，要注重孩子12歲前的智力培養。

作爲一名教師、一名家長，我覺得專家教授們對教育的見解歸結到一點就是我們對孩子的“愛”，科學的教育方法需要我們用愛走進他們的世界，需要我們無限的耐心，需要我們不斷學習好的方式、方法。

教授們旗幟鮮明的提出了家庭教育的重要性、家校合作的重要性。孩子是我們生命的延續，不是寶貝勝過寶貝，教育孩子纔是我們人生最重要的。通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，深刻領會到了家校合作的重要性、家庭教育的重要性。

身在教育第一線的我們，看看整天圍繞在我們身邊的孩子，再看看“愛子心切”的家長，我覺得家校合作、家庭教育“勢在必行”。

我認爲要教育好學生，首先要改變家長的教子觀念。我們身在農村，面對文化水平參差不齊的家長，還有留守的孩子，確實還要摸索出適應農村家校合作的有效方式、農村家庭教育的好方法。

願我們共同推進家校合作，打造幸福教育。幸福的教育，才能成就幸福的人生、幸福的家庭、幸福的社會、和諧的社會。爲了我們的孩子，身爲人師，付出再多的心血與汗水我們也無怨無悔。爲了我們的孩子，我們和家長攜手並肩，共同孕育出更加鮮豔的花朵。