學風建設大會精彩發言稿（精選5篇）

在現實社會中，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。那麼，怎麼去寫發言稿呢？以下是小編整理的學風建設大會精彩發言稿（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學風建設大會精彩發言稿1

各位老師，同學們：

大家好！

學校將今年確定爲“教風學風建設年”，把教風建設和學風建設作爲今年學校的重點工作。4月2日召開了全校“教風學風建設年”動員大會，王曉明校長髮表了重要講話。

今天我們在這裏隆重召開全校學生學風建設動員大會，就是要認真傳達王校長的講話精神，全面部署學風建設工作，在廣大學生骨幹中進行廣泛動員，統一思想，提高認識，在全校同學中掀起進一步加強學風建設的熱潮！

下面，我代表學校就學風建設講幾點意見。分兩個部分。

一、充分認識加強學風建設的重要性意義

同學們，何爲學風？就我的理解來講，學風問題，是人們學習知識、研究問題、建構理論的立場、觀點和方法問題。學風是大學精神的集中體現，是一所學校在長期辦學實踐中積澱形成的學術傳統和學習風氣，是一所大學無形而寶貴的教育資源，是學校的精髓和靈魂。學風是教書育人的本質要求，是高等學校的立校之本、發展之魂。一個學校，學風如何，不僅關係到學校的發展和社會聲譽，而且會影響到學生的科學文化素質和思想道德素質，關係到學生的成長成才以及學生未來的發展。應該說，學風與每個同學的根本利益和自身成才息息相關，學風建設不僅僅是學校的重要工作，更是每位同學自身成長成才的內在要求。因此，加強學風建設，無論對高校，還是對學生個人都具有非常重要的意義。

我們學校在90 多年的辦學歷程中，始終堅持把學風建設作爲學校生存發展的重要環節來抓，形成了“奮進求是”的校訓，“自強不息、艱苦奮鬥、求真務實、開拓創新”的“紅柳精神”，學校“誠與態度、謹於理論、勤於實踐、至於成才”的學風也正在形成。在優良的校風和學風地薰陶和感染下，我校學生整體素質逐漸提高。正因爲如此，我校畢業生一直受到用人單位的青睞和好評，也成長和成就了一批人才，其中不乏佼佼者，有神舟飛船的設計師、有“蛟龍號”的駕駛員、有優秀的企業家、還有優秀的飛行員，不勝枚舉，衆多的優秀校友在不同領域爲國家爲社會做出了突出貢獻，他們是同學們的榜樣。

近年來，學校黨政高度重視學風建設，狠抓學風建設，全校教育教學秩序井然。從整體上看，同學們勤奮努力，積極向上，銳意進取，主動學習和成才的意識有所增強，學業成績和綜合技能有所提高，展現出了良好的精神面貌。目前，我校學風總體上是良好的，大多數同學有思想、有追求、有作爲，學習目標明確，態度端正，刻苦認真，思想政治素質和科學文化素養不斷提高。但是，隨着我國高校人才培養形勢與環境的發展，我校學風建設也面臨着許多新的挑戰，也對我校學風建設提出了更高的要求。坦率的講，依然存在着一些與我校優良學風格格不入的現象，比如：

學生中上課遲到、早退等現象時有發生；課堂上不認真聽講、不積極思考、睡覺、發短信、聊天現象也還存在；少數同學經常曠課，重修重考率高；課外時間進圖書館、實驗室、自習室的同學不多，進網吧、餐館的人數成上升趨勢，熱衷交友、玩樂、迷戀網絡聊天、遊戲、空虛無聊、消磨時光的人也有不少。

這些現象歸納起來，我認爲主要是由以下幾個原因造成的：

一是學習目標不明確——部分學生學習動力不足，學習熱情不高，興趣不濃。歸根到底是由於自我發展目標不明確，缺乏階段性規劃和長遠規劃，不知道自己需要什麼，該朝什麼方面努力。

二是學習態度不端——學習動機不純，鑽研精神不夠。有的學生急功近利，認爲上大學只是爲了畢業後找一份體面的工作。有的學生畏難怕苦，缺乏鑽研精神和創新精神，主動獲取學科前沿知識、進行科學研究的積極性不高。個別學生幹部未能處理好工作和學習的關係，重實踐輕學業，對自身主業應付了事，出現工作強學習差的“蹺蹺板”現象，在普通同學中產生了負面影響。

三是學習紀律意識淡薄——作風拖沓，自由散漫。部分同學漠視規章制度，輕視課堂基本規範，隨意遲到、早退；進出學習場所，着裝不得體、大聲喧譁；不遵守宿舍作息制度影響他人學習；甚至存在僥倖心理，考試時弄虛作假，投機作弊。

四是學習方法不佳——沿襲傳統，死記硬背，脫離實際，忽視應用，不能適應大學的教學模式和學習方法。

五是學習效果不好——以上種種情況導致的不良結果。

二、怎樣抓好學風建設

前面談了學校加強學風建設的背景和意義，也分析到了存在的突出問題，目的就是提高認識，積極行動，把精力用在優化學風上，學校將陸續出臺關於加強學風建設的一系列文件及規章制度，對學風建設活動做出更詳細的安排部署。在今天的動員大會上，我就今後如何加強學風建設來談談學校的基本考慮。

（一）學風建設的基本思路

學風建設是一項需要長期堅持建設的系統工程，要進行整體規劃，要緊緊抓住教與學兩方面，堅持以教師爲主導，以學生爲主體，以促進學生的全面發展爲主線，以班級建設和學生幹部骨幹隊伍建設爲重點，狠抓學風建設的關鍵點，以正面教育爲主，以切實有效的工作機制和豐富多彩的建設活動爲載體，引導同學們志存高遠、奮發進取、創新成才。學風建設要立足制度建設，以教風帶學風，建立教務、學生等相關部門以及各學院齊抓共管的機制。

（二）學風建設的基本目標

建立學風建設的長效機制，培養同學們自覺學習的習慣和誠信意識，努力做到“八高四低”，即學生出勤率高、及格率高、過級率高、獲獎率高、社會實踐參與人數比例高、考研率高、就業率高、校園文化活動層次高；學生不及格率低、違紀率低、曠課率低、退學警告率低。

（三）學風建設的主要措施

有思路，有目標，還不夠，必須要有切實的措施，才能保證學風建設取得實質性的成效。爲順利推進學風建設活動，將各項目標任務落到實處，我們將重點從以下五個方面開展工作：

一是強化日常管理，促進規範養成。 無規矩不成方圓。多年來學風建設的經驗證明，嚴格管理是形成良好學風的基礎和保障，學風建設要起步於對學生學習行爲的約束和學生規範意識的養成。這應該是我們學生管理中的常規內容、基礎內容，這一次把它特別提出來，就是希望各學院和廣大同學重視這一問題。各學院要加強學生的校紀校規教育，嚴格課堂紀律、考試紀律和請假制度，狠抓曠課、考試作弊、通宵上網等不良現象，引導同學們增強紀律觀念，養成良好的學習和生活習慣；堅持晨讀制度，培養同學們珍惜時光、刻苦學習的良好習慣。對晨讀的內容做到有佈置、有計劃，對晨讀的過程做到有指導有檢查；強化自習制度，積極創造條件，分批開闢一批相對固定的晚自習教室。加強對自習的過程督促和檢查，並將此作爲學風建設的一個重要着力點；學校將完善考勤制度，充分利用現代科技信息手段，努力使學生課堂考勤、宿舍考勤、各類活動考勤及時化、便捷化，使學生教育管理工作做到及時、高效。

二是加強班級建設，以優良班風促建優良學風。 學校恢復班級教學，不僅是形式上的變化，更要注重實質。以自然班爲建制，強化班級建設，將班級作爲加強學風建設的基本單元，以優良班風促優良學風；規範和完善班會、黨團日製度，通過開展以班級爲單位的晨讀、自習及科技創新、校園文化活動，以班級的凝聚力引導同學們增強集體主義意識，強化學習動力，提高自我發展目標定位；以學風建設爲導向，強化班級過程建設和考覈。對涌現出的學風建設先進班級、優秀班主任、學生幹部及個人，提高獎勵額度，進行表彰獎勵。

三是要重視和加強學生幹部隊伍建設。 學生黨團骨幹和學生幹部是聯繫學生和老師的橋樑和紐帶，是協助老師工作的“智囊團”；學院要高度重視學生幹部隊伍建設，加強指導，培養一支高素質的學生幹部隊伍；要進一步規範學生幹部產生的程序，在學生幹部的選拔任用方面，要廣泛聽取廣大同學的意見，選拔條件要以“德”爲先，注重學習成績，同時兼顧能力、人際關係和責任感等多個方面，使其真正能成爲班風建設和學風建設的“領頭羊”，在廣大學生中起到導向和示範作用；進一步健全學生班委會制度，明確學生班委會和每個幹部的職責和職權，充分發揮學生幹部的主觀能動性，行使好班主任助手和副班主任的職責；重視對學生幹部的培養，堅持學生幹部例會制度，加強學生幹部培訓，開展校內外學生幹部的交流，組織考察學習，開闊視野，提高學生幹部的綜合素質；完善對學生幹部的考評機制，對學生幹部的考覈構成要考慮到班級民意、履職情況、輔導員、班主任的評價等方面，對於嚴於律已，盡職盡責，表現突出，成績顯著的學生幹部，給予表彰獎勵。

四是通過開展主題教育活動，營造濃厚的學風建設氛圍。 以專業、年級或班級爲單位，通過組織開展學風建設月、考風考紀教育主題月等活動，提高同學們對學風建設的認識，引導同學們誠信做人，增強學習的內在動力；通過舉辦各類科技學術和人文講座，開展多種學科學習競賽活動，積極引導廣大學生參加課外科技文化藝術活動；通過表彰宣傳在學風建設中涌現出的，如學風建設標兵班級、學風建設標兵宿舍、三好標兵等典型， ，發揮好先進典型的引領作用，引導教育廣大同學爭先創優。

五是要建立聯動機制，完善考覈評價體系。 學校將採用信息化手段，構建教學管理人員、學生管理人員、學生、家長信息互通機制，及時掌握學生學習成績、獎懲情況、學費繳納、學籍異動等信息；學校將進一步把學風建設工作數量化、指標化、有形化，完善包括學生的到課率、平均學分績、重修重考率、評優資格率、考研率、競賽獲獎率等量化指標在內的學風建設考覈評價體系，並以此作爲學院學生工作考覈的.重要指標；修訂和完善學生班級考覈評價體系，要突出班級學風建設量化指標的作用。對校級優秀班集體，加大獎勵力度，加大國家勵志獎學金和國家助學金的比例；修訂和完善對輔導員、班主任、學生幹部隊伍考覈評價體系，突出班級學風建設的各項指標，並將此作爲評選優秀輔導員、優秀班主任的重要條件。對學生幹部的考覈，既要注重工作成績，也要注重自身學習成績；完善學生綜合測評評價體系。在學生個人綜合素質測評中要突出其學習成績的比重，對於在國家級科技學術競賽中獲獎的、在權威雜誌發表論文的，等情況，要在學生綜合測評中充分體現，形成激勵機制。

老師們，同學們，學風建設要取得好的成績，教師的教是一個方面，但起決定作用的還是同學們自己，因爲學風建設的主體是廣大同學們。希望全體學生工作幹部要統一思想，提高認識，落實好每一項任務，認真履行職責；希望在座的廣大同學把學校的要求和希望內化成爲你們學習的熱情、學習的動力，從而爲你們將來的事業發展和幸福生活奠定基礎。

謝謝大家！

學風建設大會精彩發言稿2

尊敬的陳暉書記、尊敬的各位輔導員老師、親愛的同學們：

大家早上好！

在這次我們經營管理系的學風建設活動中，我被評爲最佳奉獻獎，感到非常的榮幸。在這裏，我想談談個人對這次活動的理解，那就是：做小事，悟大理，注意細節，承擔責任。

就本次活動中，我覺得奉獻獎不是我一個人的，是11市營三班的班委會的，更是們整個11市營三班所有的同學們的，大家可能感覺我這話有點官方，但是我是真心感謝大家的。我做爲一個班長，我感覺我只是做到了一個班長所盡到的責任，所以我就榮獲了此次的奉獻獎。曾經我們班同學都做好了，盡到了學生自己的本分，我們班就拿到最佳班集體。這個在營銷班來說是不多見的。從這點看出，小事和細節往往是成敗的關鍵。

在我們經營管理系成立之初，我們的學風，特別是市場營銷班級，跟其他的專業比起來真的是有差距，這個大家都心中清楚，但是我們在系部陳書記的帶領下，把一切困難看成紙老虎，我們用青春的力量，把難點做成了亮點，我們全系形成了一股強大的正能量。正是這股強大的正能量，讓很多的同學意識到，自己不是來拿畢業證的，不是來混日子，要將學習作爲自己的天職！

少年強則國強，少年智則國智。現在，我們在聚集一股正能量！由11市場營銷三班發起，三班的同學，在以後的學習生活中，能不能做好一個學生應當做的本職工作？壯哉我大經管！

謝謝大家！

學風建設大會精彩發言稿3

各位學子：

學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風。優良的學風是激勵同學們奮發向上、銳意進取、開拓創新的強大精神力量，是勵精圖治、克服困難、勇攀科學高峯、指引我們邁向成功的不竭動力。

進入大學，我們少了家長和老師的嘮叨，多了張揚個性的機會；少了書海題庫，多了自主支配的`時間。我們的學習環境更加寬鬆與自由，但是自由的環境並不代表隨心所欲揮霍時間。大學課堂是老師傳道授業解惑的平臺，是我們獲取知識的源泉。然而，由於部分同學學風意識淡薄，課堂的學術氛圍遭到破壞，遲到、缺課現象頻繁出現；課堂紀律散漫，上課手機成癮；拖鞋、早餐、零食在課堂上更是屢見不鮮。保持良好的學風是對授課老師的尊重，更是對自己人生的負責。爲此，我們倡導全院同學做好以下幾點：

一、嚴格遵守學校的各項規章制度。不遲到、不早退、不曠課；上課關手機，不收發短信；衣着整齊，尊敬師長、實現上課禮；認真聽講，不交頭接耳，不大聲喧譁，保持良好的課堂秩序。

二、嚴肅考風考紀，遵守考場紀律，誠信考試，杜絕舞弊違紀現象。

三、養成良好的學習、生活習慣。走出宿舍，走下網絡，走向操場，積極參加體育鍛煉和社會實踐活動。

學風問題不可小視，學風建設更是迫在眉睫。同學們，勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之！讓我們行動起來吧！從現在做起、從自身做起，從小事做起，轉變我們的思想，把握我們的命運，爲我們人生目標的實現而厚積薄發，做一個自律奮進的國際人！

學風建設大會精彩發言稿4

各位領導、各位同學：

下午好！

我是xx學院的xx，很榮幸能作爲我們學院的學生代表參加這次的加強學風建設學生座談會。下面我將就以下幾個方談一些自己的看法。

一、學校的學風狀況

關於學校的學風現狀，整體上感覺還是不錯的，因爲幾乎是每天早上都有很多人早早的等在圖書館門口等待開門，遲一點的話圖書館就沒座了，而且即使是週末，在主樓的自習室裏到處都是學習的身影，更別說是平時了。我沒有辦法去很全面的瞭解學校的學風狀況，但是我覺得透過身邊的這些事也能在一定程度上反映一些問題。但同時也存在一些大學生課堂常見的問題，例如：不認真聽講，玩手機，抄作業，遲到曠課等。有時候上公共選修課，一百多人感覺就沒有幾個人在聽講的。

還有一個問題是最近才發現的，前不久我在路上走着，聽見兩個男生在談論四級成績，大概的意思就是：其中有一個男生說他四級考了兩次都沒過，擔心到畢業時都過不了，畢不了業，另外一個男生安慰他說別急，自己也沒過，到最後有校內四級，大家都會過的，都能畢業的。後來我在幫老師查四六級成績時，發現有很多人考兩次就不考了，這說明什麼呢？就在等着考校內四級呢！還有一部分人，甚至連專業課都等着大四時大補考過，就快到了大補考的時間了吧，有的人一下子補七八門，有少數人甚至有十多門，不得不懷疑有的人就是等着大補考過。我覺得校內四級以及大補考對一部分學生還是有一定的影響的，有些學生在大一時就被身邊的人灌輸了這種等着大補考的思想，他們抱着僥倖以及依賴的心理。覺得即使自己現在不努力，最後還是都能過的，都能畢業的。這些使他們沒有學習的壓力，平時也就不努力學習了。

二、我們學院的學風建設工作

關於我們學院的學風建設工作，我覺得很有特色，並且取得了很好的效果的，就是黨員點名制度。在剛開學時，我們學院的徐靜書記和胡曉彤院長就給所有的班長、團支書以及黨員開會，強調了學風建設的重要性，同時向大家宣讀了黨員點名制度。黨員點名，任課教師進行監督。其實點名工作我們學院一直在做的，但可能因爲之前是輔導員點名，缺情況勤沒有與成績掛鉤，效果不太明顯。現在是任課教師爲負責人，所以出勤情況直接影響成績，同學們也就都重視了起來。就我所看到的，我們專業的出勤情況有了很明顯的改善。我們學院的優秀學長交流會，我覺得對同學們有很大的影響，特別是關於專業方面的學習經驗，給了大家很大的幫助。

還有，我覺得我們學院的輔導員聽課也有很好的效果。每隔一段時間我們學院的輔導員就會去聽一次課。這對學生和任課教師都有一定的督促作用，同時，也能對老師的授課情況進行了解。除了這些大家都能看到的以外，因爲我是黨員，經常在學辦做一些工作，我還看到了我們的輔導員做的一些其他的工作，比如，找學生談心、對他們的學業情況進行及時的提醒，我還在無意間看到了他們與家長談話的記錄本，滿滿地都記滿了通話記錄及談話內容。我想這些都是他們爲了我們的學習所付出的努力。

三、身邊同學的學風狀況

關於我身邊的同學，我覺得學風的主流是勤奮上進，認真刻苦的。大部分人都有自己的目標和抱負，在努力提高自身的綜合素質和能力，但是也確實存在學風不正的現象。這些學風問題主要表現在以下兩個方面。一是有一部分同學沒有明確的學習目的，缺乏學習動力。有些人心無理想，不考慮怎樣過好大學生活，要把自己培養成一個什麼樣的人，將來自己要幹什麼，現在要學到什麼等這些問題。認爲有張大學文憑就行了。還有一部分人對專業不感興趣，有心無力，轉學別的。有些同學可能是當初對自己的專業不瞭解，來了以後才發現自己不喜歡它，只能是硬着頭皮學，最後有心無力，沒有得到自己想要的結果，接着就放棄了。他們去找自己喜歡的東西去學，平時課也不上了，實驗也不做了，自己忙自己的，最後考試的結果很糟。

（四、對於這些情況，我的一些看法）

最後，我想就身邊的這些問題談一下自己的一些看法。我覺得上面的三個問題歸根到底還是思想與心態上的問題。沒有上進心，沒有學習動力，沒有學習的激情。我覺得要解決這些問題，根本上是要從思想上改變同學們的學習態度，激發他們的學習激情。確實，在思想上，輔導員的談話可能會帶給一些同學思想上的觸動，但是如果他們沒有學習的激情與興趣，這些觸動是不會起到實質性的作用的。個人感覺，如果任課老師通過自己的課程，以一些實際的東西來啓發學生們的學習熱情，效果會更好一些的。我承認，學生不好好聽課，主要原因是在自己，但是我覺得，從另外一個方面講，任課老師也應該能夠做一些努力改善這一現狀。他們應該隨時關注學生的學習狀態，用教師的以身作則帶動學生的全身心的投入；同時要及時地捕捉學生在課堂上的動態信息，發現學生新的興趣點和興奮點，以保證課堂教學始終對學生充滿吸引力。比如我自己，我選修過《公共關係》，我有時不想聽，想自己做些自己的事，但是總是不自覺地被那個老師吸引過去。這說明，其實任課老師的教學方法，相對於輔導員的思想教育來說，是更有力的！有很多人都說，學習是自己的事，勉強是沒有用的，我自己也是這麼想的，很多老師也就是因爲有這種思想，所以放鬆考勤，對學生缺勤不聞不問。沒有規矩不能成方圓，作爲集體，是應該有紀律有制度的，姑且先不談能學到什麼，至少得讓學生們有集體意識，有制度意識吧，我想，這是一種品質，可能比知識更重要。有些人就是缺乏自制力，這時，老師就該起起作用了，約束一下他們，我想不管是想不想學的人，絕大部分都是很看重分數的，如果老師真的是嚴格住考勤的話，他們都會在教室裏上課的。至於學習動力不足，我覺得增強學生對專業的認可度，能夠有效解決這一問題。我知道，有一部分人不想學習，是對自己的專業沒有信心。據我所知我們學院今年考研過重點線的有三十多人，但沒有一個人報考我們學院，有幾個調劑到了我們學院也不願意來上，這說明什麼呢？我想大家都明白。我們學院並不是沒有優秀的學生，但是很多人對自己的專業沒有信心，我想專業上的信心只能由我們的老師給我們。我希望我們的專業能更好，讓我們對自己有信心，我們專業的老師能讓我們知道我們要學什麼，我們能幹什麼，學了這些東西我們將來要幹什麼。通過這些來激發學生的學習動力。最後，我不得不提的一點是班導師的作用。我們年級的人很多人都知道軟件專業的學生比較優秀，但同時大家也都知道軟件的班導師很負責。總是聽見有人談論，你看他們班的班導

告訴他們要選什麼課了，你看他們班的班導師又給他們開班會了，你看他們班的班導師還給他們講課…言語中透露的都是羨慕。每次選完課後總是有人抱怨，每年畢業時都有人因爲選課失誤畢不了業，我想如果班導師提前做好工作的話，這些都不會發生了。有了一個負責優秀的班導師之後，一個班就有了一個核心了，這跟班長的作用不一樣，班導師是在思想和學習上都能給我們指導的人，通過他，一個班級能更好地凝聚在一塊兒，整體的學風也就能上去了。總之，我希望，在學校和學院想各種辦法改進學風的時候，能夠起到關鍵作用的老師能夠發揮他們的作用。

這些就是我要說的了。

謝謝大家！

學風建設大會精彩發言稿5

尊敬的老師、親愛的同學們:

你們早上好，這天我演講的主題是:建設良好學風，構建禮貌校園。

校園是我們的家，我們將會在那裏度過人生中最完美的三年。作爲校園的一員，我們有權利有職責有義務爲我們的校園做出應有的努力。學風的建設正是我們所能奉獻給我們校園最完美的禮物，也是對我們三年的人生之路最寶貴的財富。

學風，是讀書之風，是求學之風，更是做人之風，是一所校園的氣質和靈魂，也是一所校園的立校之本。學風是學生思想作風在學習上的具體體現，是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。良好的學風是原動力，促使我們刻苦學習積極進取；良好的學風是凝聚力，有利於培養我們的羣衆主義精神。良好的學風能夠鼓舞鬥志，培養改革創新的時代精神；良好的學風能夠磨練品質，培養誠信友愛的道德風尚，良好的學風是一個校園培養學生思想觀念和價值取向的根本所在。

倡導良好的學風，我們學生是直接營造者，也是最大受益者。從當前我校學生整體來看，大部分同學有着遠大的抱負，他們積極進取，注重全面發展。但是，學風不正的問題仍然存在:在課堂上，有的同學發呆走神，不能認真聽課；在作業上，有些同學不能按時完成作業，抄作業現象時有發生；部分同學思想上只重視文化知識的學習，羣衆觀念淡薄；還有的同學貪圖玩樂，缺乏理想。同學們，大家都正是青春年少，時光正好，這種缺乏勤奮精神，不思進取，渾渾噩噩混日子的行爲，能夠說是白白浪費了青春時光，嚴重影響了學風建設。

因此，我總結了以下兩點優良學風的基本要求:

第一，我們要確定遠大的人生目標，爲服務社會，奉獻自我爲學習的目的。

第二，“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”，我們需要勤奮、謙虛的求學精神。勤奮是一切事業成功的前提，是我們創造優良學風的基本條件，古今中外校園問家、自學成才者，無一例外地都是勤奮好學、刻苦鑽研、持之以恆的榜樣。勤奮謙虛的自學精神是體現學風的靈魂，是學風的核心。勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不捨，努力獲取知識；謙虛是指虛心學習，永不滿足，自覺調整治學方法和態度。知識和潛力的獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學上的偉大發現，文學上的宏篇鉅著，無不是血汗和毅力的結晶，是勤奮的結果。作爲許昌市一中的一員，你的一言一行，一舉一動，不僅僅展現着你自己的素質與修養，更深刻地影響着一中這個整體的學風和榮譽。

那麼我們該如何從身邊的小事做起來體現優良學風呢首先，我們要樹立“創優美環境，建優良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要好處，用心行動起來，以建立優良學風爲己任，用心參加學風建設，嚴格要求，做一名貼合時代要求的優秀中學生。培養禮貌的生活和行爲方式、時間觀念、自控潛力、公德意識、團隊精神和羣衆觀念，努力建設和諧的學習氛圍，和諧的班級環境。

其次，我們要端正學習態度，刻苦踏實，勤奮積極，用心參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立用心主動，自覺獨立的學習意識和精神。

而作爲一名教師，我們更需樹立優良教風。端正教風，首先就應注重完善師德、師儀、師藝等。而具有良好教風的教師必須會認真教學，對學生負責，讓學生學得紮實，以提高學生綜合素質爲己任，能夠結合實際將知識與學習方法融於教學。教師透過教學方法的改善，從而培養學生的學習興趣，使得學生自然而然地愛上學習。

同學們、老師們，建設良好學風需要我們大家持之以恆的努力。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、勇往直前。讓我們把握生命中的每一天，用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。拋棄迷茫，把握航向，在我們的共同努力下，讓優良學風吹進書聲朗朗的課堂裏，讓禮貌之花盛開在一中的每一個角落!願我們帶着優良的學風去點綴我們的成功，分享我們的未來，規劃我們完美的明天!

謝謝大家!