班主任德育交流發言稿

在不斷進步的社會中，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是爲演講準備的書面材料。怎麼寫發言稿才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的班主任德育交流發言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任德育交流發言稿1

大家好!能有這樣一個機會和大家交流感到很榮幸。其實在座的許多班主任是我學習的榜樣，我這裏談不上班級管理經驗，只是向大家彙報一下我在班級管理中的一些做法。

一、以身作則，身正爲範

紀律上，和學生同步作息，要求學生做到的，自己率先做到。如不遲到不早退；

在教室裏不接打電話不玩手機，樹立正面的形象。

學習上，加強學習，與時俱進，至於世事新聞、熱門銳詞、體育娛樂都知道一點，便於拉近與學生的距離。

生活上，嚴格要求自己，穿衣着裝，合符規範，加強行爲引導。

二、業務求精，學高爲師

古人說“親其師，信其道”，老師要用自己的廣博學識征服學生、引導學生，讓學生敬佩你、崇拜你、信服你，特別喜歡上你的課，讓他們認識到跟着你能夠學到很多東西。這樣教育學生的時候，能夠起到事半功倍的作用。

三、正確引導，強化育人

我告訴學生應該做的兩件事：學會做人，學會讀書，其實就是德育和智育問題。現在有些學生的思想與做派有點偏激、怪異，需要正確的引導，我通過古今中外的大量實例進行教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我要求學生遇到教育問題，可以質疑，但不能無理取鬧，要時刻牢記自己的身份是學生，就是學習的人，應該接受教育，理解批評。

四、營造氛圍，潤物無聲

加強班級文化建設，讓學生在潛移默化中成長。我搜羅整理了大量積極向上的短小文章、名言錦句，在後面黑板上定期地粘貼、抄錄；

每天讓一個學生爲全班朗讀一篇文章。這樣，既拓展了學生的知識面，又鍛鍊了學生的膽量，一舉多得。實踐證明，效果很好。

俗話說“班門弄斧”，可我認爲弄斧必到班門，若得方家指點，纔會有更大提高，希望大家批評指正。謝謝。

班主任德育交流發言稿2

冰心老人曾說過：“老師的現在，就是學生的'未來。”作爲班主任，我們肩上的責任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心裏時刻裝着學生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學生。下面，我就自己的做法向大家做個彙報。如有不周全之處，敬請海涵。

一、用實幹贏得認可。

每位學生，都是帶着憧憬走進xx一中的，由於家庭環境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨，或有膽怯，等等，我心裏想，如何讓學生覺得老師可靠，從而更信任，認可我。

從軍訓開始，我就開啓了博得學生認可的收穫之旅：精心準備好開學寄語，預見性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對全班所有學生訓練拍照或拍攝視頻，對寢室內務整理細心指導，對學校規章制度深化落實……潛移默化，讓學生明白，到了xx一中，就應該有一個全新的自我，一個更高的自我。最終，班上在軍訓中奪得第一時，我想，我的付出贏得了學生的認可。軍訓是一個好契機。

在教學上，精心備好每堂課，盡心上好每節課。全心批改之後又面改每一位學生的每一次作文。基本上每天檢查所有學生的課內外作業，發現了很多問題，如書寫潦草、沒及時完成、沒及時校對答案，通學生晚自習後學習強度不大、所學習的科目太雜等等，及時督促整改，使學生學習更踏實有效。另外，鑑於新高考制度的影響，爲鞭策學生高效學習，在第8節或提前節抽查當天對新知識的掌握情況，尤其是對後進生、或對非高考科目不用心學習的學生。

二、用“春意”溫暖心胸。

對做得不好甚至犯錯的學生，我很少動怒，往往是幫其分析原因，尋求解決問題的辦法。從上期以來，學生的犯錯，我都是用“融融春意”解決的，效果好。師者如蚌。學生的過失彷彿一粒粒沙礫，從某種角度來說，對蚌是一種干擾、一種破壞，甚至是一種侵害。然而，蚌不僅默默地接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛去浸潤它，用自己的精神甚至生命去感化它，直到把那沙礫變爲晶亮閃光的珍珠。《學習的革命》一文中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；

如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。”我們教育的“春意融融”，學生的胸懷纔會更寬廣明媚，我們的學校纔會更和諧美好。

三、用制度規範言行。

現在新高考制度下的大學錄取，是“兩依據一參考”。其中的“一參考”，就是學生上傳到綜合素質評價平臺中的各種資料，尤其是各種獲獎證書。我對學生在學校的所有表現都分派給各班幹部管理，做到事事有人管，時時有人管，並以獎懲形式制度化，量化，一學的期總分作爲期末評優評優的考評依據。這一條，對學生很有約束性，激勵性。

四、用榜樣激發熱情。

侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙裏放鮎魚的故事。因爲鮎魚能激發沙丁魚活躍起來。同樣，在班上發掘樹立榜樣，能起到鮎魚效應，能激發其他學生的學習活力與熱情。我班上向老師大膽質疑的氣氛越來越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業的過程中，大肆表揚刷題特別多的學生（往往這些學生成績進步大），樹立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃芸馨等。現在，班上高強度刷題的學生越來越多，刷題氣氛越來越濃，就連從不課餘刷題的學生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。

五、用勤快鞭策上進。

在培養得力班幹部的同時，勤與他交流，及時瞭解班上動態，好發現問題時及時整頓。到教室旁或監控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發現問題，好鞭策學生力爭上游。

如今，我班的“坨”由原來的30個逐漸增加到現在的38個，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結果，我只是一個熱心的服務者。我想，我們一起用心耕耘，一定會悄然花開。這個過程，就是：付出寫滿日常，歲月記載高尚，我們無私引導，學生不斷榮光。

班主任工作任重而道遠，我們奔跑在前進的路上。

謝謝大家！