教學能手發言稿（通用6篇）大綱

在日新月異的現代社會中，很多地方都會使用到發言稿，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧，下面是小編爲大家收集的教學能手發言稿（通用6篇），希望能夠幫助到大家。

　　教學能手發言稿1

各位領導、各位老師：

首先祝大家節日愉快！

今天，我有幸代表全縣“十大教學能手”在這裏發言，感到十分榮幸和激動，我深知我們“教學能手”這個榮譽的獲得，以及我們在工作中所取得的一切成績，都是與各位領導的大力支持和同志們的熱情幫助分不開的，所以，請允許我代表受到表彰的全縣“十大教學能手”向各位領導、各位老師表示衷心的感謝！

過去的一年，我們廣大教師在創新教育、全面教改的大潮涌動下，以名師爲榜樣，以先進爲動力，深鑽業務，苦練本領，紮實工作，力創新法，在各自的教學領域取得了可喜可賀的成績，我們教育戰線上也是捷報頻傳，碩果累累。單從高考這一塊來講，今年我縣

過去的一年，在“名師戰略工程”的指導下，我縣涌現出了一大批具備很高教學能力，並積累了豐富教學經驗的教學能手，我們這“十大教學能手”只是這羣芳爭妍的大花園中的幾枝小花。值此教師節召開這樣一次熱烈而隆重的表彰大會之際，我們在感到無尚光榮的同時，更感到幾分壓力和責任。我們深知我縣的整體教育事業與先進縣相比，還有較大的差距，我們取得的成績與各位領導及全縣人民的要求和希望還相差很遠，我們一定要繼續發揚成績，以“自我激勵，自加壓力，敢爲人先，跳躍發展”的新時期魏縣精神爲指導思想，更加努力工作，開拓進取，報答組織的關懷和同志們的厚愛，爲全縣人民交上一份合格而滿意的答卷！

今年花勝去年紅，料得明年花更紅！以我們的共同努力，我相信我們一定會百尺竿頭更進一步，我理相信我們可以取得更大的成績，讓我們爲教育這塊熱土奉獻出更多的才力吧！

謝謝大家！

　　教學能手發言稿2

各位領導、老師：

下午好！

我是來自虹口區第四中心小學的許珺，今天很榮幸能代表教學能手在此發言。此時此刻，我的心中除了喜悅，想得更多的是感謝。感謝教育局的領導，爲我們青年教師搭建了這麼一個相互學習、相互交流的平臺，使我們能在參與的過程中有機會向優秀教師學習，從而在教育教學實踐中得到鍛鍊，得到提高

我在師範大學裏讀了7年的教育，四年本科，三年研究生，親朋好友們都很詫異我最終還是回到了小學。他們說：你一個研究生去小學，不是大材小用嗎？而我覺得自己卻是“小材大用”。大家看，我小小的身材卻擔負着兒童學習生涯啓蒙人的重託，那是一個家庭的希望，一個社會的希望，一個國家的希望。而看似簡單的小學教學工作，也時常對我的腦力與體力提出挑戰，激勵着我不斷自我充電以滿足專業發展需要。

回顧工作7年來的成長曆程，我覺得可以用三個詞來概括，那就是——固“精”、補“氣”和提“神”。爲什麼這麼說呢？

由於我自幼喜歡中醫。在中醫裏認爲，人的生命起源是“精”，維持生命的動力是“氣”，而生命的體現就是“神”的活動，所以說——精充，氣就足；氣足，神就旺。因此，古人稱“精、氣、神”爲人身“三寶”。

其實在教學中，我們也有“精、氣、神”這三寶。

教學中的“精”乃對教學內容的正確把握、有效設計與科學評價。我在參與區小學數學教研員徐向穎老師的名師工作室時，通過“三人抱團”磨課，課堂教學評價研究以及教學四問課例研究，明白了要上好一節課首先要釐清四個問題，即爲何學、學什麼、怎麼學和有何效。這四個問題幫助我從教材、學生、過程、方法、評價等方面綜合思考課堂教學，從學生的經驗出發，向兒童的生活世界迴歸，啓發思維，尋求方法，爲學生創造一個富有生機、充滿活力的學習天地。

教學中的“氣”乃是我們的教學技能。從第一年跨入教師崗位，教育學院的老師們就開始了對我們“接地氣式”的專業培訓。例如新教師培訓給予了我全方位的專業知識，讓我快速適應工作崗位；各級學科教研活動提供了更廣闊的平臺，讓我開拓了學科視野；各類教學比武與競賽，又讓我從實戰中快速成長，更好地提升教學技能。另外，教育局領導還不斷爲我們創造國際交流的平臺。在參與上海市教委的中英數學教師交流項目中，我不僅向英國師生展示了我們“ShanghaiStyle”的小學數學課堂教學，也通過相互交流學習了英式注重學生學習體驗的教學策略。這樣的交流，也給我的教學技能增加了那麼點兒“洋氣”。

教學中的“神”指的是課程教學中的變化與活力。我校的協同教學研究通過整合各學科課程中的相關教學資源，以學生的知識起點爲基礎，爲學生打造立體的知識框架。我在課堂教學中也因爲課題的實踐研究而獲得意想不到的效果。記得有一次在執教四年級的《折線統計圖》一課中，我們通過協同教研發現，在三年級的科學課上已有相關的知識呈現，而且學生通過科學課上的學習，對摺線統計圖有了初步的認識。於是我們一改往常冗長的教學引入設計，轉而以開門見山的方式引入課題，從而將節省的時間用於培養學生數學思維上取得了不錯的效果。

固“精”、補“氣”、提“神”讓我在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高。然，正如我們陳校長經常所說的那樣：在學習的跑道上，我們都是一名老運動員，學無止境，我們更需勇往直前。作爲青年教師，在今後的學習工作中，我仍然要做到三個詞：存“精”、養“氣”和守“神”。

存“精”就是要更加勤於向優秀教師學習，鑽研教學，以我校的課程領導力項目研究爲契機，更加勇於教改與實踐研究。

養“氣”就是要養爲人處世豁達開朗的大氣、高風亮節的正氣、謙遜誠懇的和氣，更要養有效駕馭課堂的才氣。

守“神”就是要在實踐中更好地體現教育教學之魅力，以協同教學研究激發學生學習動力，提高學生學習學力。

最後，我希望能和青年教師們一起藉助人才梯隊這一平臺，使自己成爲一名有“精、氣、神”的教師。我也會把這次學習機會看作一個新的起點，奮發向上，積極創新，併爲自己騰出一片心靈淨土，遠離喧囂與浮躁，彌留書香，撒播愛與希望。

謝謝大家！

　　教學能手發言稿3

尊敬的各位領導、各位評委、各位參賽選手：

大家下午好！

在這春光明媚的四月天，在這充滿團結、奮進氛圍的美好時刻，能作爲教學能手大賽的評委代表在這裏發言，我感到十分榮幸，在此，我謹代表全體評委對組委會的信任表示衷心的感謝，對教學能手大賽的隆重開幕，表示熱烈的祝賀！

此刻站在這裏，真是感慨萬千，回想xxxx年，我也是參賽選手中的一員，如各位老師一樣，懷着忐忑不安而又激動喜悅的心情一路走來。這是一個艱辛的歷程，甚至可以說是一種煎熬，嚴酷的比賽規則有着許多的未知性，心理壓力大，需要準備的太多，但同時慶幸，正是這樣的規則，才更加體現出比賽的公平性和嚴謹性。記得當時我和好友相互勉勵：盡最大努力闖過每一關，拿到省級教學能手，以後就可以笑看風雲了。xxxx年5月在上海蔘加優秀教學能手培訓期間，回憶那段經歷，我們都認爲那是投入了最多努力的一段時光，也是專業成長最快的一段時光，而這段經歷也已沉澱爲人生路上一段親切的懷戀。

今天用這段經歷與各位選手共勉，我是想說，每一位經歷過賽教的老師背後都是一路艱辛，而今天在座的許多評委也都是從這條艱辛的道路上一路走來。比賽即將開始，面對風雲我們並不輕鬆，更多的是沉甸甸的責任，我們對每一位選手的艱辛和期待都感同身受。

在此，我謹代表75位評委向大賽組委會、向各位參賽選手莊重表態：在比賽中認真、嚴謹地聽好每一堂課，堅持標準、公平公正打分；評審期間服從組織安排，排除干擾，集中精力投入工作；自覺做好保密工作，確保評選活動在同等條件下公平競爭，按時、高質量地履行好評委職責，並自覺接受大家的監督。

最後，衷心祝願各位選手發揮最佳水平，展示最優秀的一面，願你收穫xxxx年××市教學能手的榮譽，更願你未來能站在省級教學能手的賽場上展示別樣的風采！預祝xxxx年××市教學能手大賽圓滿成功！謝謝大家！

　　教學能手發言稿4

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！今天，小學英語工作站在我校舉行掛牌、啓動儀式，我感到十分榮幸！在此，請允許我代表工作站全體成員向關心、支持我們成長的領導、老師們表示最誠摯的感謝！並向加入工作站的骨幹教師們表示熱烈的.歡迎和美好的祝福！此時此刻，我想用八個字來形容我的心境:感謝、自豪、責任、奉獻！

首先，我想感謝，感謝張主任、曾主任、沈組長多年來的指導和扶助；感謝劉校長、李校長的培養和鼓勵；感謝各位領導爲我們組建這樣一個優秀的團隊，搭建這樣一個有力的平臺，讓我們有機會相互切磋，共同成長；我更感謝工作站所有成員對我的支持和信任。

我感到自豪，因爲我們這個團隊的老師都很優秀，工作站的成員都是我們縣上的小學英語骨幹教師，都具有自己獨特的教育思想和鮮明的教學特色，個個都是教育精英，人人都是教學能手，是我縣小學英語教師的代表。我們將在這裏一起學習，一起實踐，一起研究。

　　同時我深感責任重大，因爲工作站的成立，是各級領導的信任、肯定，更寄託着各級領導的期望，工作站理應在大荔縣小學英語教學教研中發揮示範、引領、輻射作用，在此，我們承諾：

1、在做好本職工作的基礎上，提升教育教學理念、解決教育教學問題、總結教育教學經驗、形成教育教學成果。把自身總結提煉出的學科經驗和成果及時上傳工作站網站，供全縣學科教師借鑑。

2、探索有效教案、高效課堂規律，總結高效課堂教學模式，通過課題研究，解決教育教學實踐中的共性問題，及時把課題成果轉化爲教育教學行動，提高科研的實效性，促進教育質量的進一步提高。

作爲工作站的主持人，我要奉獻，當自己享受到各級領導和老師給予的幫助、教導、支持的同時，我更意識到自己身上的使命，那就是要以身作則，帶動其他教師成長和發展。我將和工作站的老師一起制訂專業發展計劃，通過備課、聽課、說課、評課、課例開發、課題研究和送課下鄉、資源共享等活動，引導專業提升。把工作站的成員培養成未來的名師、新的工作室主持人，這是我們工作站的共同理想、共同使命。

　　各位老師，今天我們聚首在此，一個新的教研團隊出發了，希望：

在這裏---我們思維碰撞，答疑解惑，經驗分享，互助提高；

在這裏---我們教學相長，集思廣益，匯聚精粹，提煉昇華；

在這裏---我們且思且行，協作奮進，捶打磨練，成長前行！

也許一路會有荊棘和坎坷，但路途中定會收穫無限的芬芳和美麗。一個人走，可以走得很快，一羣人走，可以走得很遠！讓我們攜手並肩，共同進步！最後，預祝我們工作站取得豐碩成果！謝謝大家！

20xx年12月4日

　　教學能手發言稿5

尊敬的各位領導、老師：

大家中午好！

今天，我們共聚一堂，共同舉行“xx省級優秀教學能手工作站啓動儀式暨開題儀式，作爲工作站成員的一份子，我感到十分榮幸！在此，請允許我代表工作站全體成員向關心、支持我們成長的領導、老師們表示最誠摯的感謝！

“xx省級教學能手工作站”彙集了來自不同學校、不同地區的優秀骨幹教師，它爲我們搭建了一個很好地學習與交流的平臺，爲我們個人的專業成長提供了有力的保證，能榮幸地成爲“xx省級優秀教學能手工作站”的成員，這是信任，也是期許，更是沉甸甸的使命。作爲成員代表，我做如下承若：

1、在做好幼兒園本職工作的基礎上，認真服從站內成員的各項要求和制度，提高思想認識，積極主動地參與工作站的各項學習和工作任務；

2、不斷更新自己的知識結構與教育理念，認真學習，團結協作，積極進取，認真搞好教學與教研；

3、充分發揮輻射引領作用，積極送教下鄉，熱情發揮傳、幫、帶的作用，幫助更多的老師和鄉鎮幼兒園迅速成長。

4、紮實有效的做好課題研究，解決教育教學實踐中的共性問題，及時把課題成果轉化爲教育教學行動，提高科研的實效性，促進教育效果的進一步提高。

5、及時做好網絡宣傳工作。工作中及時反思保教工作中遇到的問題及時記錄、分析調研、交流探討，並把自身總結提煉出的學科經驗和成果及時上傳工作站網站，供幼兒園教師借鑑。

總之，xx老師能取得這樣的成績，是她勤於鑽研，努力付出的結果，我們大家有目共睹；xx老師是我們衆多老師成長的榜樣、前行的動力。作爲“xx優秀教學能手工作站”的成員，我們將在站長的帶領下，在專家的引領下，繼續發揚勤於鑽研、善於反思的優秀品質，提高自身教科研水平，幫助更多的教師共同進步。

最後，衷心祝願“xx優秀教學能手工作站”能取得豐碩的成果！謝謝大家！

　　教學能手發言稿6

尊敬的各位領導、老師：

大家中午好！

今天，我們共聚一堂，共同舉行“xx省級優秀教學能手工作站啓動儀式暨開題儀式，作爲工作站成員的一份子，我感到十分榮幸！在此，請允許我代表工作站全體成員向關心、支持我們成長的領導、老師們表示最誠摯的感謝！

“xx省級教學能手工作站”彙集了來自不同學校、不同地區的優秀骨幹教師，它爲我們搭建了一個很好地學習與交流的平臺，爲我們個人的專業成長提供了有力的保證，能榮幸地成爲“xx省級優秀教學能手工作站”的成員，這是信任，也是期許，更是沉甸甸的使命。作爲成員代表，我做如下承若：

1、在做好幼兒園本職工作的基礎上，認真服從站內成員的各項要求和制度，提高思想認識，積極主動地參與工作站的各項學習和工作任務；

2、不斷更新自己的知識結構與教育理念，認真學習，團結協作，積極進取，認真搞好教學與教研；

3、充分發揮輻射引領作用，積極送教下鄉，熱情發揮傳、幫、帶的作用，幫助更多的老師和鄉鎮幼兒園迅速成長。

4、紮實有效的做好課題研究，解決教育教學實踐中的共性問題，及時把課題成果轉化爲教育教學行動，提高科研的實效性，促進教育效果的進一步提高。

5、及時做好網絡宣傳工作。工作中及時反思保教工作中遇到的問題及時記錄、分析調研、交流探討，並把自身總結提煉出的學科經驗和成果及時上傳工作站網站，供幼兒園教師借鑑。

總之，xx老師能取得這樣的成績，是她勤於鑽研，努力付出的結果，我們大家有目共睹；xx老師是我們衆多老師成長的榜樣、前行的動力。作爲“xx優秀教學能手工作站”的成員，我們將在站長的帶領下，在專家的引領下，繼續發揚勤於鑽研、善於反思的優秀品質，提高自身教科研水平，幫助更多的教師共同進步。

最後，衷心祝願“xx優秀教學能手工作站”能取得豐碩的成果！謝謝大家！