師德師風專題發言稿的範文大綱

在快速變化和不斷變革的新時代，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。你寫發言稿時總是無從下筆？以下是小編精心整理的師德師風專題發言稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　師德師風專題發言稿1

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!根據學校的安排，今天我站在這裏和大家就師德師風、愛崗敬業做一個發言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長，這麼一個嚴肅的話題也不是我幾句膚淺的話能夠來描述和表達的，所以，如果有不恰當的地方，請大家指正。

師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養;師風，是教育這個行業的風尚風氣。記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作爲教師，我們的師德就應當是這裏所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，又能如何在你的學生心中撒播這些東西呢?愛崗敬業，嚴謹治學，爲人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫照。

師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，爲人師表。中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”育人者當先自律。作爲教師，我們是學生在學校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動、一言一行，都在有意無意的對學生的思想和行爲進行着指引，都對學生起着潛移默化的作用，教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因爲只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股內力。“十年樹木，百年樹人”。踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。身爲教師，我們都懂得，教育是平凡的事業，教育，是奉獻的事業;教育，是愛的事業。魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。記得在我畢業剛要參加工作時，曾爲自己一生就將與一兩本書打交道很是失落與不甘，覺得一輩子的工作太簡單太普通。如今已從教整整10個年頭的我感受卻全然不同，每當看到學生那一雙雙渴求的目光，一張張稚嫩的面容，不由得涌起一股強烈的責任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉，但卻可以用平凡與崇高的師德之光，守住心靈的寧靜，照亮一片清純的天地，我尊重我們所從事的職業。

在我們的身邊、在我們的校園裏，我們親眼目睹了很多老師愛崗敬業、講求奉獻的行爲，親耳聆聽了老師們甘於平凡、兢兢業業、靜心育人的感人事蹟，親身感受了那些爲了學校和孩子的明天，真誠奉獻的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學校裏，就在我們的同事中，我就被許多老師平凡中不平凡的舉動無數次深深的感動。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校，喻沐華、樑靜老師利用中午的午休時間輔導學生的情景，也許，還有很多很多課堂內外的諄諄教誨、默默奉獻，我們沒有看到，卻都能深刻體會到。這樣的感動，難道不是一種來自對師德的感動嗎?

所以，師德,不是簡單的說教，而是一種精神的體現，是對學校、對社會、對工作、對學生、對家長高度負責的精神。師德，也是一種態度，一種學無止境、踏實工作的態度。師德，更是一種敬業樂業、嚴謹教學、愛生奉獻、言傳身教的行動，需要我們無悔的付出!嚴在當嚴處，愛在細微中。有人曾經這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人!也許這個比喻，開始一聽，有些令人愕然。面對我們的學生，坦率的說，可能很少有人把他們當做天使，因爲他們的身上有太多的缺點：不是那麼聽話，也不一定很聰明，學習基礎差，行爲習慣差，但是我們有理由相信，只要我們用良好的師德和文明的行爲來影響他們，用奉獻和真誠來關愛他們，用品格和智慧來澆灌他們，他們仍然可以成爲天使!老師們，就讓我們一起來做給學校的幾百名同學裝上或者縫補上飛翔翅膀的人吧!當我們看到通過我們真誠的關愛和教育、引導，同學們的言行規範了，舉止文雅了，能夠承擔社會的責任、直麪人生的風風雨雨展翅翱翔時，我們的心裏一定滿含欣喜!

有一首歌唱得很好：“好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土。”它表達了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出，有一天，當我們再一次次聽到這首《好大一棵樹》時，我們的心中都會升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷!我們的學校也會因爲我們大家共同努力的耕耘，更加壯大!

　　師德師風專題發言稿2

各位尊敬的領導：

上午好！我彙報的題目是《踐行師德，守望花開》。

20xx年8月，大學畢業的我懷着激動的心情來到xxxx實驗學校，成了一名教師，因爲成爲教師就是我的理想。走上教師崗位，拿着些微的收入，抵禦經濟的衝擊，身負升學的重壓，堅守神聖的教壇，很不容易。但令人欣慰的是，一路走來，用自己的對這一崗位的執着與愛收穫了學生真誠的迴應。

去年，我擔任初二班主任，張明明是我們班學習上的後進生，他學習基礎薄弱，性格內向，沉默寡言，爲了使他的地理生物考及格，我曾經用找家長監督、換同桌提攜的方式，但都沒收到好的效果，後來有一次，我發現了我無意中的一句話點亮了他的眼睛，我說“這道題你做對了，你真不簡單！”張明明聽了，臉紅了眼亮了微笑了。我也笑了，我覺得自己也看到了一縷陽光。我又給他調了一位同桌，這位同桌學習比他好但習慣不如他，於是我常常在對比中找他的亮點表揚他，在晚放學的時候特地將他的家長叫來誇他的進步，後來我發現：他臉上的微笑越來越多，讀書的聲音越來越響。地生成績也漸漸進步，在地生會考中，地生成績都考到80以上，連地生老師都覺得難以置信。

xxxx年，我教的班級有一個叫宋智的男生，來自興化，父母離異，父親再婚，把他送到xxxx住校學習，極少過問。他性格內向敏感，幾乎不與老師和同學交流。晚上去查宿舍，發現他總在別的同學吃副餐時悄悄躲出去。於是我以獎勵他上課表現好、學習進步等爲由分幾次給他送去麪包、水果和牛奶。冬天的時候還主動提出把我家的毛毯“暫借”給他。後來這個男生在畢業離校時不聲不響地在值班室給我留下了一個小沙漏做禮物。今年上半年，我聽同事說一位上了大學的學生向她打聽我的聯繫方式，後來這位姓丁的學生給我發來一則短信：“張老師，非常感謝你，初三下學期，你用週末的時間給生病的我補語文。後來我聽媽媽說，補課結束後，你把她送的衣服還給她了……”其實，這個孩子和他說的這件事我已經不記得了，但我很高興自己在學生心中留下了這樣美好的形象。

關愛學生、尊重學生、敬業愛崗、無償補課，急家長所急、視學生如子，這是我一直在踐行的師德。作爲xxxx的一名教師，我很自豪。正是生活在xxxx這片沃土上，我的師德才萌生、成長。學校每年多次組織師德師風學習，通過“點贊xxxx”“踏歌而行”“榜樣的力量”和教師節表彰等豐富多彩的活動樹典型，立榜樣，爲廣大教師指明學習的方向。也正是xxxx通過一次次師德師風會議、活動在我師德的天平上不斷加碼。我才明白走上教師崗位並不代表自己成爲合格的教師，就像拿到結婚證並不意味着婚姻幸福美滿，我也銘記了不能把教師工作當成一份普通的職業，不能把教師當做“吃不飽，餓不死”的謀生手段，不能想着憑教師的身份去爭利逐名……

作爲xxxx的一名教師，我很慚愧。愧對自己的家庭，總用“沒時間”將孩子熱切的眼神變爲黯淡，總讓自己的另一半又當爸又當媽。孩子的爸爸曾開玩笑地說：“我後悔啊，娶你的時候不知道你已經嫁給xxxx了，家只是你的旅館，xxxx纔是你的家。”是的，xxxx是我的家，也是無數xxxx人的家，他們也像我一樣爲了“大家”顧不上自己的小家啊。作爲xxxx教師的代表發言，我很榮幸。我能借這個機會說出無數xxxx人默默踐行卻從不宣揚的師德；他們每天早上6點到校，晚上10點才能到家；他們擔任着公辦學校教師雙倍的教學任務卻仍在默默耕耘；他們也會喊苦喊累，卻不會停下奮鬥的腳步……

各位尊敬的領導，希望你們更多關注xxx領導團體在師德師風上作出的不懈努力，希望你們更多地關注xxxx無數教師敬業愛崗、無私奉獻的精神。一棵草的枯萎怎會凋謝整個春天？感謝你們聆聽xxxx教師在踐行師德的路上踏出的鏗鏘足音，和我們一起期待xxxx百花盛開的`春天。

謝謝大家。

　　師德師風專題發言稿3

我叫xxx，女，漢族，39歲，中學一級教師，初三數學教師。自參加工作以來，我在教師這個崗位上已經走過了16年。在這塊教書育人的熱土上。憑着對教育事業的極度的熱愛和全力向上的敬業精神，在工作中我始終認認真真，兢兢業業，關心學生，做到爲人師表。在平凡的崗位上，我雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事蹟，但卻付出了很多艱辛和汗水，我用盡心盡責的工作，詮釋着一名教師對教育事業的熱愛和執着。學生是我工作的原動力，而“愛”就是我願意和能夠付出的全部。我用自我的行動去影響學生，把爲人師表，學高爲師作爲自律的信條。真正把教育教學當作神聖的職責和義務來履行。

　　(一)春風化雨，用真愛點亮心靈

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。多年的工作經歷，我深深地懂得了教育是愛的事業。熱愛學生是教師的天職，也是我一生的諾言。

當我第一次站在學生們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。我用微笑和學生們溝通，消融他們心中的陌生和膽怯。微笑打開了他們的心門，點亮了他們的心靈，我發現每一個學生都是一個純潔的天使。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和歡樂。那間教室裏放飛的是期望，守巢的是自我;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自我。十多年了，學生走了一批，來了一批，然後又走了，留守在我身邊的還是那顆經久未變的愛心，我愛我的學校，愛我的崗位，更愛我的學生們!每當翻閱畢業後的學生給我寄來的信件、賀卡時，我的身上就如同沐浴着春日裏第一縷陽光般的溫暖，那裏面寫盡的是我的學生對我的愛，還有對我工作的認可與支持。

　　(二)潛心教學，用努力創造佳績

我清醒的明白：三尺講臺就是我展示風采的人生舞臺。應對着一個個純潔的心靈，我常常告誡自我：“對學生要有愛心、耐心，對工作要有信心、恆心。”這些年來，我也正是按照這樣的要求在教育事業這片熱土上，用自我赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執著地追求着。我摯愛着自我從事的這份事業。無論是思想上還是在工作上，我都有明確的目標，那就是在踏實中奮進，在奮進中創新。

我做事有一股堅持不懈的韌勁。對教學的全情投入和嚴謹的態度是我工作的寫照，我認識到作爲一名青年教師，要上好每一堂課應深入細緻地鑽研教材，根據學生的認知規律合理的組織教學資料，選擇恰當的教學方法，條理清晰地傳授知識，進行技能訓練，不斷提高學生的綜合本事。經過不斷學習，我的教學在原有的基礎上有了新的發展。備課從模仿到創造;從抄寫到有自我的思考;教學從剛開始只研究教法到逐漸研究學法，孜孜不倦地學習，埋頭苦幹地工作，最終使我的業務本事和基本功有了大幅度的提升。20xx年4月我所製作的課件《反比例函數的圖像和性質》獲德州市一等獎，指導學生獲德州市二等獎，20xx年3月在德州市第xx屆初中數學教師基本功大賽中獲二等獎;每次考試，我任教的學科成績都全市名列前茅，20xx年我被評爲“禹城市優秀教師”，20xx年被評爲“禹城市教學能手”。我進取參與教研活動，20xx年由我主持的課題《培養農村初中生數學閱讀本事的實踐研究》順利結題，同年5月我所撰寫的論文《運用信息技術，提高課堂教學效率》在教育期刊“教育與探索”上發表。20xx年教科研成果獲省級三等獎……

　　(三)我平凡、但我不平庸

追求夢想的路上，也曾有過迷惘，不知路在何方。但我始終堅信：“失敗並不可怕，即使被踩到泥土中，我們也不能甘心變成泥土，而要成爲破土而出的鮮花。”

記得剛接過九年級班主任的工作時，毫無班主任經驗的我應對一次新的挑戰。我潛心研讀優秀班主任的經驗方法，誠心向前輩討教，我多次和一個個孩子傾心長談，在班內創立了健康向上鼓舞士氣的黑板文化，課桌文化：“莫爲失敗找理由，多爲成功找方法”;“競爭不是比誰努力，而是比誰更努力”;“學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀”……從而構成了濃厚的學習氛圍。我還借鑑並創新了鼓舞士氣的班級口號和跑操口號：搏擊長空，翱翔萬里，追求夢想，永不放棄;厚德載物，自強不息，團結進取，永爭第一;百鍊千錘，初三無悔，金榜奪魁，舍我其。中考前夕，我找每一個同學談心，以緩解他們的心理壓力;我更細心地照顧他們的生活，讓他們以旺盛的精力投入學習。20xx年中考我班38名同學一中公費17個。不敢說自我有什麼成績，但我欣喜地發現自我生命的價值。

莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯。”而我說“吾生也有涯，而追求也無涯”。璀璨星河，我們每個人都是其中一顆，我雖不是最亮的一點，但即使作流星，也要劃出最美的弧線，因爲從做教師那天起，我就立下誓言：我平凡，但我決不平庸!

平凡不墜青雲志，平淡傾灑一片情，這就是我——一個人民教師此生不悔的追求!