大規模家長會發言稿

明天要開家長會了，而我腦海空白一片，不知該和這些家長說些什麼，每一個學期的大規模家長會，把該講的都講了，有些平時就在交流了，還能說些什麼呢？更和況我班的家長都很會說話，你稍不留神，就會鬧笑話。面對着明天的工作我心煩不已。但領導的任務又得完成，於是我思索着：

各位家長：

大家好，非常感謝你們今天的到來，此時我們圍繞着一個主題進行討論，那就是如何讓常規教育和個性教育有效地相結合。個性張揚，體現了孩子的交際能力，語言組織能力，表演能力等，爲他或她今後的發展起着相當重要的作用，相當於人生的奠基石，牢固與否，堅實與否這些都是我們今天要考慮的。只有如今作好了，今後纔不會後悔。在個性方面的培養我覺得主要表現在以下幾個方面：

　　1、課堂上的舉手發言情況。

本學期已進行了大半時間，你的孩子在校的表現除了每次的試卷和偶爾的個別交流別無了，這僅僅是你的孩子學習一小部分，分數並不能決定什麼，尤其是一次的成績，你不能一棍子悶死，平靜一下心情，和孩子找找原因，或許你會發現孩子獨到的一面。說起成績，我們的家長都知道，但今天我要說的是，你孩子的分數，和他本人最近的學習態度是息息相關的。他在對帶作業上馬虎，不願寫，丟三落四，這樣的習慣怎能取得好分數呢？比如我班的這些同學……相反我班的這些孩子認認真真的，他的分數不可能差。當然分數不能衡量孩子，我只是和各位家長通個氣，你應該要注意你的孩子的學習習慣了。話繞了一大圈再說回來，舉手的現象，或許性格的使然，讓孩子吝嗇與自己的語言，不願和他人交流，不想和同學資源共享。我的理解是這決不是好現象，好兆頭。一個9歲的孩子應該是天不怕地不怕的年齡階段，非常愛表現自己的時間，可你的孩子爲什麼遲遲不肯舉起自信的小手。看着他們信誓旦旦的眼神，滿懷自信的發言，我激動不已。可同樣的孩子卻有着如此大的差別呢，他不敢，深深埋下自己的頭，深怕老師看到他叫起來。長時間下去，孩子的自信沒有了，他變得默然了，等事情的結尾了。這種現象頗讓人擔憂哦。

　　2、同學之間的團結合作。

我們畢竟是一個大集體，有來自東西南北的36個學生，座位的安排，小組的學習都有點影響。更多學生是體諒我們老師的苦衷，願意聽從老師的安排，可畢竟還有一小部分孩子心中存在着這個那個的疙瘩。可孩子還小，隨着時間的推移他也慢慢的適應了，願意和同桌做一個好朋友了。仍有個別孩子到如今還沒有很好的融入我們這個集體當中去，似乎很不合羣。我觀察了一段時間，原因在於他本人。原先的生活習慣還沒有改過來，一下子換了新的環境有那麼一點適應不了，於是他們採取孤立自己，不和其他同學一起玩。那麼這些孩子的家長我殷切的希望你們能抽出一些時間花在孩子的身上，讓他們更快的進入到最佳的學習狀態。合作是我們孩子接受新的知識必不可少的手段之一，就拿我昨天的習作來說吧。我讓他們調查家鄉的傳統文化，在課堂上交流，可願意說的不多，很多孩子我知道心中都有內容可說，就是不願意。課後我和他們私下交流，他們不由自主地透露出我要是說了，別人就知道的想法。此時的我真是哭笑不得。在平時的課堂中，我們經常進行四人小組討論，可那些孩子就是不願說，很多組的組長唱着獨角戲。合作沒有，就談不上收穫了。在校的學習要有所收穫就得學會合作，哪怕今後走上工作崗位也得合作，纔能有好的前途。

　　3、習慣的培養。

我一直覺得習慣是決定你孩子的一生，一個好的習慣受用一生。而你的行爲也對你的孩子有着影響，我們從回家作業的簽名來看，你真的認真對待了嗎，還是敷衍了事？你若這麼做了，你的孩子也在照做着。現在有個別孩子的作業能推就推，傻傻地做一節課，不寫一個字。最後我統計本子他們也不說，我一組一組覈對後，他們才站起來說我沒交。每次的作業讓他們寫好回家，可我一離開教室，不到二分鐘，他早就逃之夭夭，不見蹤影。那他的作業什麼時候完成，因爲第二天又有新的知識，新的作業等着他去完成，哪來多餘的時間去補昨天的任務。更何況每天的補寫對孩子的也不好，人家在往前衝，而他卻永遠在補中過日子，沒有新的給予，久而久之也對學習失去了信心。所以我補提倡做補的工作，我希望學生每天都過着新的不一樣的學習生活，有新的挑戰。這對孩子來說學習效果可能會更好，我們告誡孩子：聰明的孩子今天做明天的事情，愚蠢的孩子今天做昨天的事。當然這句話出自一位名人的原話，我們的孩子各個都是能幹的，就看你在家對他習慣的重視程度了。你要求了，而且是不厭其煩的說了，一定會有成果的。千萬不能三分鐘的熱度，過去就讓它過去，在孩子的問題上我們必須持之以恆。現在已是三年級的學生了，此時再不重視要等何時。這一階段的學習在孩子學習道路上很重要，是關鍵性的一年，不要怕辛苦爲了你的孩子加把勁吧。在這裏我代表你的孩子向在坐的家長說聲謝謝了。

我知道大家的時間很寶貴，我就不多說了。最後我把本學期的作業類型說明一下，讓各位有的放失進行教育。在新課學習初期，我會佈置預習作業，預習要求有三塊內容：

一、讀熟課文，並在圈出生字、詞語；標好自然段；給我會認的生字註上音序，寫上部首。

二、把詞語手冊上的詞語及它的意思讀一遍，同時完成相對應的練習。

三、在預習本上給我會認的生字找朋友，並抄一句自己最喜歡的句子。學完課文後，我佈置兩種作業有時是同步練習，有時是抄抄詞語和生字及讀熟課文。爲了增加孩子的閱讀量，我每天都有讀課外書20分鐘的作業，及時瞭解孩子閱讀的情況我每一週一篇週記。以上的作業我特地用一本語回記錄本每天進行記載便於孩子的記憶家長的監督。以前，我是從書中的簽名檢查預習情況，批閱週記來知道孩子的課外閱讀量。可當我告知有些家長孩子的作業沒完成是家長的回答我們也不知道有什麼作業，問他了，他說完成了，我們也就信了。針對這一情況，我改變了方針，我要求家長的簽名在語回本上，那當你檢查時就可以對每一條作業進行一一對應了。我知道這麻煩各位家長了，但一切爲了你的孩子的明天，就請你辛苦點吧。

在結束之時，我對今天你的到來再次表示感謝。如今天氣變化無常，懇請各位家長多注意孩子的身體狀況及時增減衣服，讓他們每天都健健康康的，謝謝！