《冬天不要砍樹》讀後感大綱

當賞讀完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的《冬天不要砍樹》讀後感，希望能夠幫助到大家。

《冬天不要砍樹》讀後感1

文章講述了作者少年時，在一個冬天的早晨，看到屋前的一棵無花果樹枝折花落，認爲它死了，想把它砍掉。可爺爺卻認爲它並沒有死，只是在養精蓄銳。作者半信半疑。第二年春天，作者驚訝無比。那棵已經“死”了的無花果樹真的重新萌生新芽，顯得生機勃勃，彷彿初生的孩子一樣。從中作者明白了：在漫長的人生旅途中，總有坎坷和失敗，如果在這個時候不放棄，不灰心，給予他人信心和希望，說不定就能創造出奇蹟。

其實，在我們身邊就有不少這樣的事例。體操運動員桑蘭，在一次跳馬比賽中，不慎受傷，造成胸部以下部位沒有知覺。她成爲了一個殘疾人，不要說當運動員，就是自己的生活也不能自理。這真是一場突如其來的災難。所有人都對她的不幸感到悲傷不已。桑蘭也對自己失去信心，整天以淚洗面，悶悶不樂。這時，爸爸媽媽給予了桑蘭莫大的鼓勵和支持。他們對她說：“即使殘廢了，你也是我們的女兒。我們相信你同樣能活得幸福、精彩！”她被父母的話打動了，挺起胸膛，勇往直前，頑強地與病魔做殊死抗爭。終於功夫不負有心人！桑蘭不但可以自己刷牙、洗臉、吃飯、穿衣服，還能學習，做簡單的家務……連醫生也驚訝地說：“這真是個奇蹟！”是啊，冬天，不要砍樹！只要不放棄心中的希望，相信總會有轉機，就能使枯木逢春，重新點燃了生命的奇蹟。

在生活中，我也有同樣的經歷。雖然沒有桑蘭那樣的轟轟烈烈，但也給了我不少啓發。我剛開始學輪滑時，看到那些高手的姿態是那麼優美、灑脫，時而旋轉，時而轉胯，時而飄移……真是羨慕極了！於是，我報名參加訓練班。可我掌握不好平衡，總是摔跤，一次又一次，全身上下腫的腫，青的青，慘不忍睹，連吃飯擡手、上樓擡腿都困難。我灰心了，不想學下去了。這時，媽媽卻對我說：“達達，堅持下去，相信你離成功不遠了。現在放棄，前面的跤都白摔了！”我心中的火焰再一次燃燒起來。我認真觀察別人的動作，總結教訓，不斷摸索經驗，終於在我的努力下輪滑技術逐步提高。是呀，正因爲冬天我沒有砍樹，纔有了今天的成功。

《冬天不要砍樹》讀後感2

閒暇之餘，我在雜誌上看到這樣一篇文章，感觸頗深。文章是這樣寫的.：有一個美國小孩兒，名字叫湯姆。湯姆九歲那年和爺爺一起過聖誕。一天，湯姆在玩耍時發現屋前的幾棵無花果樹有一棵已經死了；有的樹皮已剝落，樹幹也不再呈暗青色，而是完全枯黃了。湯姆一碰就“叭嗒”一聲折斷了一枝。湯姆對爺爺說：“把那棵樹砍了吧，我們再種一棵。”可是爺爺不答應，他說：“也許它的確是不行了，但是過冬之後，可能還會萌芽抽枝的，說不定他正在養精蓄銳呢！記住，孩子！冬天你不要砍樹。”不出爺爺預料，第二年春天，這棵似乎已經死了的無花果樹竟然真的重新萌生新芽，和其它的樹一樣感受到了春天的來臨，真正死去的只是幾根樹叉。到了夏天，樹葉越長越密，簡直可以稱得上是枝繁葉茂了。

聽了這個故事，不知您在想什麼？我們的教育教學工作中會遇到多少這樣類似這樣的情況啊。幾乎我們每位老師都會遇到一些成績差而又不肯努力學習的學生。我們該怎樣對待他們呢？如果我們放棄他們，無異於在冬天砍樹，這些孩子肯定是完了。一旦他們覺得自己前途無望，他們會破罐破摔，自己學不好，還要給別人搗亂。這樣的話，我們的教育也就徹底失敗了。反之，如果我們不放棄對他們的希望，始終去支持他，鼓勵他，幫助他，讓他感受到老師的溫暖，從而激發他努力學習的信心和決心，或許他會成功。

我教高三一班、二班、兩個班的英語。學生的英語水平參差不齊，150的試卷，有的能考到一百多分，有的只能考到50多分、40多分，甚至有的只能考到10多分。對於那些中等偏上的學生，我們當然要給予足夠的重視與提拔。但對於那些似乎已沒有希望的學生，我們也絕對不能撒手不管。二班的張輝同學，已經是18歲的大小夥子了，依然天真幼稚得象一個幾歲的小孩子，同學們都親切地稱他“阿德”。上課的時候，他有時會睜着眼睛進入夢鄉；課餘時間，他會潛心研究深奧的一般人很難弄懂的哲學；考試時，兩個小時的考試時間，他會發呆一個小時零十分鐘，剩十分鐘如夢初醒般奮筆疾書完作文，自己的大名有時也忘了簽上，當然了，115分的機讀答題卡也就沒時間塗了。最後的考試成績嗎，10多分是經常的事兒。面對這樣的孩子，如果我要是置之不理的話，他肯定是完了，但我沒有這樣做，反而給予了他更多的愛與關心。上課時，如果發現他長時間坐在那不動，無論老師，同學說什麼他都沒反應，我會

悄悄走到他的身旁，用眼睛示意他要好好聽課；下課時，我會半開玩笑地問一問他哲學研究得如何了；考試之前，我會特意提醒他考試時千萬不要睡着了，一定要想着正確填塗答題卡。聽到這裏，您也許會想，高三的大孩子了，哪兒用得着這麼婆婆媽媽的。我跟您說，平時不僅我對他這樣，而且他的班主任李老師更是這樣，無論大事小事，都要特別關照他，左一遍右一遍地提醒。工夫不負有心人，我們的汗水沒有白流，在高中英語會考中，我們心裏一直擔心的張輝終於通過了英語會考，我心裏的一塊石頭總算落了地。

這只是我工作中一個很小很普通的例子，類似的情形多的是。每天聽寫單詞，短文，有的學生只能寫一兩個，甚至有的學生乾脆不交。面對這些學生，我會課後把他們叫到辦公室，耐心地聽他們結結巴巴地讀單詞和讀短文，糾正發音，並鼓勵他們在下次的聽寫中一定要比這一次做的更好；練習寫作文時，有的學生寫的完全是漢語式的英語，絕對是中國人看不懂，外國人更看不明白的文章，他自己呢，還在那兒洋洋自得呢。面對這種情況，我首先在班上表揚這篇作文的優點，卷面整潔，字數適中，努力用上了自己所學的單詞和短語。然後，我說，但是，我們在寫作文時應注意英語和漢語表達方式的差異。接着，指出這篇作文的不足之處。我發現這位同學心悅誠服的接受了我的指導。我想，我如果開始就是一陣嘲諷，譏笑，這位同學也許以後就喪失了寫英語作文的興趣了，那麼，在我所教的學生的考卷中一定會多出一篇作文是0分的試卷。我不僅對學習上有困難的學生給予熱心的幫助與輔導，而且當學生在心理上受到挫折，遇到問題時，我也試着給他們一些幫助。一班的孫雲傑同學，每到大的考試之前，心理總是非常緊張，緊張得吃不好飯，睡不着覺，心裏總在想着“我完了，這次考試，我肯定完了。”我想，像她這種心理素質的孩子，將來參加高考時，恐怕沒考試呢，自己就得先趴下了。我應該幫助她克服這種心理障礙。考試之前的一個晚上，我和她聊天，聊我在高中時是怎樣度過每一次考試的，同時，讓她回想過去歷次考試，她是怎樣調整自己的心理狀態的，從而總結成功的經驗與失敗的教訓。我們的談話在輕鬆愉快的氣氛中進行着，不知不覺一個小時過去了，她帶着輕鬆，帶着愉快，帶着信心滿意地回去睡覺了，我想，那天她一定睡了一個好覺，因爲她那次的考試成績不錯。一次考試又一次考試過去了，她的心理素質在不斷地提高，我也從內心裏爲她感到高興。

人們都把老師比喻成“園丁”，我想不管我們遇到多麼差的學生，都要努力看到他“冬天”以後的情形，不放棄對他的希望，熱情地去關心他，鼓勵他，或許他會體會到我們的一片苦心而懂得發憤圖強，努力拼搏，或許他將來會成爲國家的棟樑之才，爲社會，爲人民做出巨大的貢獻。這不是我們這些園丁感到無比欣慰的事嗎？

冬天，我們不要砍樹