教師讀《賞識你的學生》有感1500字大綱

在這繁花似錦的四月，我讀了孟繁華主編的《賞識你的學生》這本書。讀完後，我被書中一個個樸實溫暖的案列深深地感動着，被書中折射的讚美、關愛、鼓勵、尊重等教育理念深深地震撼着，我才領悟到我們教師教育理念，我們的一句話，一個行動在學生的成長成才中是那樣舉足輕重。

　　一、讚美，讓學生振奮

教書以來，我一直不習慣讚美學生，因爲我怕我的讚美會讓學生飄飄然，我更固執地認爲打擊更能讓學生從中崛起。讀了《每個人都是天才》、《信念》、《報復與報答》、《難忘的八個字》幾篇文章，我才覺得長期以來我都抱着錯誤的學生觀，其實讚美的力量遠勝過打擊，它更能讓學生振作！劉墉高中時代寫了一篇狂妄的短文，如果沒有莊瑞英老師大加讚美，就沒有現在大散文家的劉墉，老師的讚美讓他找到了自己的潛能；羅傑.羅爾斯小學時代調皮淘氣，如果沒有皮爾.保羅校長的讚美就不會成爲紐約歷史上第一位黑人州長，校長的讚美給他幼小的心靈播種了信念；小A任性調皮，如果沒有T老師的.讚美，就不會有他後來的轉變，老師的讚美讓他找到了自信；瑪麗.伯德天生脣齶裂，如果沒有倫納德夫人的讚美，就不會有她對人生看法的改變，老師的讚美像一縷溫暖的陽光，撫慰了她受傷的心靈。讀着這些故事，我的心靈被震撼着，原來讚美就像一顆種子，蘊藏着無窮的力量，它可以決定一個人未來發展的走向，可以喚醒一顆自卑孤獨的心靈，可以改變一個人對人生消極的態度。讚美又是那麼簡單，我們每一個教師只要真愛學生就都可以做到，一句簡單的話，“我希望你是我的女兒”、“你不是個壞孩子”、“我一看你修長的小拇指就知道將來你就是紐約的州長”一個簡單的行動，像《一鮮花》中的李老師，送給調皮搗亂的李勇一束鮮花，一個驚喜，一份表揚。

魯迅說：“教育植根於愛。”用讚美的眼光去教育學生更需要一顆愛學生的心。《報復與報答》中的G老師和《一束鮮花》中的劉老師之所以找不到學生值得讚美的地方是因爲他們缺少了作爲教師職業應有的最重要的東西——愛。處在學習過程中的學生猶如半杯水，猶如一張白紙，因爲沒有愛，他們只看到“一半是空的”，看不到“一半是滿的”，只看到白紙上的小小污點，看不到整張的白紙，因而用挑剔的眼光，尖利的語言“心罰”學生。我覺得像他們這樣沒有愛的老師是可悲的，自己找不到教育的幸福，更讓學生的童年、少年缺失歡樂和陽光。蘇霍姆林斯基說：“教師無意中的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。”讓我們用飽含愛的讚美振奮學生、造就學生吧！

　　二、關愛，讓學生幸福

愛是教育永恆不變的主題，愛也很簡單，它是和學生的一個小小的約定，這份約定包含着尊重和期待；它是偏愛差生，讓“淺水窪裏的小魚”迴歸大海；它是每天不經意間牽着學生的小手，將他送到校門口……三歲的女兒今年上了幼兒園，前兩天，我放學剛到家門口，女兒就蹦跳着迎上來說：“媽媽，看！老師給我扎的辮子漂亮嗎？”她一邊摸着辮子一邊幸福地笑着。原來學校安排了午休，女兒睡覺頭髮都弄亂了，老師只好給女兒重新紮頭髮。看着女兒的歡快樣子，我突然有一種感動，原來孩子的要求這麼簡單，一個小小的關愛舉動就令她充滿幸福感和滿足感。

關愛學生要一視同仁，不能偏愛漂亮的學生，聰明的學生，有家世的學生，反之，要像全國著名特級教師丁有寬所倡導的那樣“偏愛差生”，要像《他要感謝那隻手》中的女教師那樣偏愛貧窮的學生，要像《師恩浩蕩》中的張老師那樣偏愛膽小自卑的學生……

關愛學生，當學生犯錯誤時，我們要發自內心真誠地去幫助學生，而不是憤怒的咆哮和嚴厲的教訓學生。

《一位母親寫給世界的信》，激起了我的共鳴，天下母親的心情是一樣的，我們老師無論是爲人母還是爲人父，在教育中都要推己及人地去關愛自己的學生，讓他們幸福地成長，像花兒一樣舒展地綻放！

本書開篇《我教給你們一個孩子》，作者張曉風給了我們教師一個沉甸甸的壓力和責任：“今天早晨，我教給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？”爲了還父母，還社會一個優秀的青年，我們要以人爲本，善待學生，賞識學生，讓學生在讚美和關愛中幸福成長！