讀《錢文忠漫談人生》有感：做一名真實、理性的教師

錢文忠的《教育憑什麼一定是快樂的》是我在微信中偶然讀到的，他真實理性的闡釋與我心有慼慼焉，其實絕大部分在一線的教師看了此文都會有同感共鳴。隨後我讀了他的《錢文忠漫談人生》一書，更是獲益匪淺。

在這個許多人熱衷於教育，但又不滿教育的時代，許多人都自以爲是地對教育指手畫腳的時代，像錢先生真實、理性地對待問題尤爲必要。

其實，我一直認爲教育既有共性，但個性差異是客觀的，因而教育業應存在差異。

“在爲自己找理由，爲孩子們開脫，爲家長，爲社會屈從”的教育現狀中，在一線從事教育教學的`人尤其感到憋屈、痛苦、無奈、彷徨……工作畏首畏尾、縮手縮腳、謹小慎微……簡直是奴才樣。試想：參與、干預、見證多樣生命成長的教育者就是以這樣卑微甚至卑賤的姿態形象存在着，“社會最後一道防線就是教育”的堤岸如何築起，如何鞏固？如今民辦教育教學火爆，人們看重的是嚴格管理、學業成績斐然；國際教育教學火爆，家長在爲孩子選擇更高的人生起點。

作爲一名公立學校的一線教師該怎麼想，怎麼做，這是擺在我面前的最重要的課題。

首先，要清醒地認識當前的社會環境、教育教學環境；清醒地認識自己及所帶學生的具體情況。其次，“向比自己強大的人虛心求學（錢文忠語）”，理性地學習與運用，切不能讓自己的腦子成了別人思想的跑馬場。我特別認同：（健康的、積極的）個性越明顯的教師對學生的影響力越大。因此修爲自我十分重要與迫切，“特別要求人要能夠反思自己（錢語）”。再其次，工作是由許多瑣瑣屑屑組成的，帶着思想，帶着思考踏踏實實地去做常規工作，你會有不一樣的發現，甚至是驚人的發現。總之，爲“讓教育教育社會”的理想盡自己最大的努力。

我喜歡錢文忠，因爲他真實；我尊敬錢文忠，因爲他理性。