讀《湯姆索亞歷險記》有感1000字大綱

一天丈夫從外面買回來一大堆書籍，有《居里夫人》、《華盛頓傳》、《顏氏家訓》、《林肯傳》等等。這些書籍確實對於當今處理個人與家庭、社會的關係、加強自身修養，不無借鑑之處。然而，我最喜歡的還是《湯姆`索亞歷險記》

小說的主人公名叫湯姆`索亞，是個聰明頑皮、好奇心強、喜歡冒險、嚮往英雄業績的孩子。對於家庭中死板嚴格的生活和學校枯燥乏味的功課，他感到厭煩透了，於是便離家出走了。這篇小說是馬克`吐溫最優秀的作品之一，風靡近一百三十年。書中的故事大部分是真實的'，由此我想到我的學生們，他們是否也像湯姆一樣，厭煩家庭、厭煩學校？

每每看到教室裏總有那麼幾個人不帶書，甚至帶了書不拿出，拿出來也不過是裝裝樣子，要麼書中夾書，要麼前翻翻、後翻翻，就是不翻到老師要講的那一課。即便是帶了書的，也讀的無精打采。我的原定計劃總是不能按時完成，教學無效率。既如此，我總是氣不打一處來。接下來不說想必大家也知道。事後也不再去想那些煩心事，心想：“又不是我的孩子，不讀拉倒。”看了這本小說，對我的所作所爲，學生的所作所爲有了一番新的認識。凡事總是先想個“爲什麼”，爲什麼他們不帶書，帶書不拿出來等等，爲什麼他們做出那麼多“離經判道”的舉動？然道我就沒有一點原因嗎？吾日三醒乎己。學生的作爲源於老師的無趣。因而如何激發學生學習的興趣，提高教學效率，這一課題擺在了我的面前。就我校實際情況，筆者認爲，可以從以下幾個方面進行闡述。

　　一、運用簡筆畫，激發興趣

運用簡筆畫進行語言教學，形象直觀、生動活潑，不僅有助於學生直接理解所學知識，而且視、聽結合更易於學生加深印象、強化記憶，同時還呢感激發學生的學習興趣。根據圖示學生能較標準、大膽地進行語言交談，培養了學生聽、說、讀的能力，這樣便於學生記憶和應用。

　　二、遊戲和競賽

遊戲和競賽是學生學習中最有效的一種學習方法。因爲遊戲可以豐富課堂教學，使課堂教學生動活潑、妙趣橫生。在衆多遊戲中我常用的有hide it 即藏東西。即把一些實物、玩具、甚至寫有單詞的卡片藏起來，一人藏，一人找，其餘學生叫出所藏東西的名字。以前我是整班整班翻來覆去不厭其煩地帶讀。而學生讀了兩遍後，大部分不讀。跟我讀的學生不超過10人。俗話說“生於憂患，死於安樂”於是我引進競爭機制，讓那些濫竽充數者無機可乘。先把學生分組，學生與學生間競爭，然後給學生每人制定一張積分卡，一有進步就加分。比如聽寫以一個基數爲準，超過基數1個加2分。通過這些趣味教學方法，使學生學習英語的興趣大大增強了。

　　三、用愛和鼓勵來激發學生學習興趣

俗話說“好孩子是誇出來的”，大人都喜歡聽好話，奈何幾歲的學生。在教學中，教師的情感無意中起着信號、感染和動力的作用，具有激發學生求知慾的功能。在課堂教學中，教師良好的情緒、融洽的師生關係、活躍的課堂氣氛，能充分調動學生興趣的積極性，激發和強化他們的學習興趣。因此，教師要善於誘導學生，對於學生的點滴進步，都要給予肯定和表揚。成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。讓課堂成爲學生的樂園！