讀《幼兒園教育的50個細節》有感900字大綱

“你最棒”、“你最棒”之類的話經常被一些幼兒教師掛在嘴邊，以此來體現其賞識教育的理念和教育評價觀。我學習了《對“你真棒”的質問》一文後，感觸很深。筆者在經過細節描述後，對“你真棒”產生了質問，實際上反映了教師應如何恰當評價幼兒這一重要問題。

在分析問題之前，我們應首先弄清楚評價的內涵以及評價的目的是什麼。簡單地說，評價就是價值判斷，就是人們對客體（包括人、事物或活動等）有無價值以及價值大小所作的的判斷。評價的目的就是幫助幼兒瞭解、認識自己的優點或不足之處，並促進每一位幼兒在原有水平上的發展。因此，教師在評價幼兒時，必須採用適當的評價方式和評價語言，並注意合理運用激勵性評價，防止那種不關注個體差異和具體情境的虛泛評價與無效評價。

那麼，教師究竟如何對幼兒發展狀況進行評價的問題，書中提供了一下建議：1.教師應當避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。因此，教師在對幼兒進行評價時，首先應當在思想上明確評價的目的，致力於促進每一位幼兒在原有水平上的發展，而不應刻意在幼兒之間進行橫向比較，教師應避免使用“你真棒”和“你最能幹”之類容易導致幼兒間相互橫向比較的語言。2.教師應當承認並充分考慮幼兒的個體差異，以每位幼兒過去的發展水平作爲評價的基準，針對每位幼兒的特點和現實狀況使用恰當的評價語言，以幫助幼兒認識到自己的進步和優點，而不是使用“你最棒”和“你真棒”之類虛泛的且沒有針對性的評價語言。3.教師應當將評價與指導結合起來，通過一些帶有指導性的評價語言，幫助幼兒揚長補短，不斷取得進步。4.教師還應有一個正確的'評價態度，並注意恰當運用積極的體態語言。如果教師能以熱情、關注的態度去評價幼兒，幼兒就會從教師的積極態度中得到鼓勵和支持；相反，如果教師態度冷漠或心不在焉，幼兒就會由於教師消極態度的暗示而產生牴觸、懷疑等心理，從而影響到評價的效果。

教師在對幼兒評價時，應當以發展的眼光看待幼兒取得的的成果，充分考慮到當時的具體情況以及幼兒的不同特點和發展水平，使用富有針對性的評價方式和評價語言，讓每個幼兒都能認識和了解自己的優點，並進一步明確自己需要不斷改進之處。通過這種有正對性的評價，既可以避免幼兒盲目自大或自卑，又可以防止幼兒在較低的遊戲水平上停滯不前，從而有效促進幼兒的發展。