有關《淘氣包馬小跳》系列讀後感

（一）

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”我們能通過課外書，學到許多課堂上學不到的東西。而我最喜歡《淘氣包馬小跳》這套書，因爲它文字不深奧，內容又很有趣。

我喜歡這套書喜歡到了極點。這套書共有20本，我已經看了15本。我跟許多讀者一樣，打開一本書，看上幾頁，就知道這是楊紅櫻阿姨的書。

其中，我最喜歡《開甲殼蟲車的女校長》中的歐陽校長，因爲她瞭解孩子的內心，對人溫柔，從不以一個孩子的成績來決定一個人的好壞。我也很喜歡馬小跳，因爲他無論什麼時候都很快樂；他也很誠實，犯了錯誤主動承認；他很善良，見一個人車沒油了，主動幫她推去加油站……

馬小跳有三個哥們，整天形影不離，可秦老師要把他們分開，他們去跟歐陽校長說，歐陽校長也不同意他們分開，因爲她覺得現在的孩子太孤單了，而他們難得有好朋友，現在要分開，太殘忍了。她絕不會這麼做，所以他們又在一起了。

而最讓我印象深刻的是歐陽校長要扞衛孩子們的童年，這讓我不得不想起前段日子教育廳公佈的《小學生減負十項規定》，其中一條是“小學生不留書面回家作業”。這對我們學生而言是天大的喜事，因爲現在的孩子壓力太大了，而家長們卻不同意，因爲他們覺得孩子不能輸在起跑線上，現在開心了，以後怎麼辦？所以他們十分反對這條規定。而歐陽老師提出的“扞衛童年”跟這一樣，她覺得快樂比學習重要，應該留給孩子一個美好的童年。即使家長不支持，她也要給孩子留下一個美好的童年。

這套書讓我收穫了很多。我應該像馬小跳一樣善良、誠實、樂觀，我還應該體恤別人，理解別人，我更應該感謝楊紅櫻阿姨，我們閱讀了她的書，就爲童年時光增添了色彩！

（二）

不久前，我買了這本書，纔看了5分鐘，我就被這本書的內容深深地迷住了，幽默有趣、引人深思。講的是關於淘氣包馬小跳的故事，這個平凡的人物在楊紅櫻阿姨筆下變得栩栩如生，簡直就像一個鮮活的人。

其中有兩個故事我印象最爲深刻：《幫兒子寫作業被罰寫一百遍》、《三種顏色的心情卡》，我先來說說第一個故事吧。

《幫兒子寫作業被罰寫一百遍》，光這個題目就夠吸引人，幫兒子寫作業，這是一位什麼樣的父親啊？要是我爸能幫我在作業上寫半個字，天都塌了。原來故事內容是這樣的：馬天笑是馬小跳的爸爸，比馬小跳還要貪玩兒，他想讓兒子陪他玩，但兒子的作業太多了，馬天笑就模仿兒子寫，結果把‘真’字的三橫寫成了兩橫，被叫到學校去。老師故意說他模仿兒子的筆記挺像，他沒反應過來還大言不慚的說過獎過獎，真幽默啊！

這真是個不對稱的環境，按常理說，應該是馬小跳問馬天笑能不能玩兒了，但現在卻是馬天笑問馬小跳，現在的作業實在太多，應該給學生多一點自由發展的空間。俗話說，有其父必有其子，馬天笑和馬小跳腦筋不會轉彎，要是馬小跳向秦老師說字是他寫的，抄上一百遍也就算了，可他偏偏那麼認真的分析，找出“元兇”，害的大名鼎鼎的馬天笑先生握着一個鉛筆頭把‘真’字仔仔細細的抄了一百遍。

大家通常都認爲老師是最權威的是嗎？做的事情都是對的是嗎？我不這樣認爲這個書中的秦老師，她所用的教育方法我認爲就不對，我講一講，你也來評一評。

秦老師是馬小跳他們班的班主任，爲了知道學生快不快樂，發給每個學生三種顏色的心情卡，紅黃綠，心情很好就別紅色的，心情一般就別黃色的，心情不好就別綠色的。剛開始有同學別黃色的綠色的，秦老師就會把他們留下問原因，同學們不想被留下，就都違心別上了紅色的心情卡，馬小跳的紅色心情卡偏偏丟了，就只能別上黃色的，被秦老師害的動畫片也看不了，所以心情不好，秦老師問他他就實話實說。秦老師有點觸動，不要求同學們別心情卡了。

每個人的心情都是在變化的，作爲老師想讓學生快樂是沒錯，但是要用對方法，秦老師這樣做其實就是把本身不可輕易改變的事情“表面”化了，但本質卻是不變的。

這本書實在是太好了，就像一頓豐盛的晚餐，裏面有許許多多營養等我們去吸收。