讀《觸摸教育的風景》有感範文

近日閱讀了《觸摸教育的風景》一書，感悟頗深。她以獨特的視角，敏銳的觀察，理性的思維，深刻的探究讓我深切的感受到教育智者的魅力。

這本書由五大板塊組成：

1、案例解讀

2、學科頻道

3、校園故事

4、教學雜談

5、課題研究。

作者並不醉心於形式邏輯意義上的嚴密性，而是從不同的角度審視新課程背景下，普通教師在教育教學改革過程中遇到的種種問題。她以平等的姿態和教師談課堂教學改革的實踐和體驗，談名師課堂教學的經典和感悟，談新理念在課堂教學中的內化和轉化，談課題研究在課堂教學中的深化和落實，談新形勢下人本教育的方式和趨勢等等。這些看似鬆散的問題，其實也有其一以貫之的一根紅線，那就是新課程的新理念、新教育的新精神。文中的對話沒有艱澀的術語，沒有抽象的思辨，似與讀者輕聲交談娓娓道來，令人不知不覺漸入佳境，悠然自得的徜徉其中，進入與作者對話的語境。

“思想形成人的偉大”，雖然此書對話的態度是平等的，內容是平實的，但書中流淌的思想絕不平庸。正如作者所言“思想，永不過時的美麗。”從書中密密的文字裏，無不透視出作者是位智者。如“教育，首先是一種尊重”、“對教材冷遇的熱思考”、“情景創設爲哪般”、“感謝學生”等等。如果沒有厚實的理論素養，沒有敏銳的洞察能力，沒有科學的理性思考，沒有深入的實踐探索，是不可能提煉出這些深刻的題目和精湛的詞語的。書中許多教育的創新理念，個性化的教改見解，紮實有效的教學舉措，無不給讀者帶來啓迪。作爲一個有夢想的教師，全部的尊嚴在於思想。作者努力在理性的思考中創新教學的高度，生命的高度。

智者的生成。從《觸摸教育的風景》一書中，我看到一位智慧型的教師。

她是一位智者，敢於和善於迎接教育理論和實踐的挑戰，運用教育智慧解決教育教學面臨的熱點、難點和重點問題。她的智慧來自於書本的啓迪，來自實踐的歷練，來自寫作的感悟，來自反思的昇華。她正揹着智慧的行囊，開動理性的思考，踏上教育智者的成功之路，一步步演繹着絢麗的教育人生。