《給我一個班我就心滿意足了》讀後感

欣賞着，品味着，享受着，思索着，我讀完了《給我一個班，我就心滿意足了》。對書的解讀，我分爲三部分。即愛的教育；愛的語文；愛的書籍。全書讓我驚歎的是薛老師的智慧，不說愛字，卻愛得那麼高明。同樣站在一線的我卻還在教育探索的路子上：

今年我接的六年級畢業班，比較有“個性”。班上的學生各樣都有。我接這個班做班主任，我不說愛他們，我對自己說：只要我用心，我一定可以做好。其實就是在平時的工作中盡職盡責，盡到作爲一個班主任的義務。班上有一學生李某，他是一個極度容易情緒爆發的學生，老師不能批評，學生不能說他，一有不如意的事情發生，他就爆發，推桌子，摔椅子，打人，逃跑，爬圍牆等，逃避所有人。別的老師沒辦法，班裏的學生就找我。我作爲他的班主任，我必須要找他談，我要盡力去開導他。每次我都會與他談心好長時間，一節課，兩節課，甚至有一次是一整個下午。他是一個自閉的孩子，家長也帶去看過心理醫生，可是效果甚微。我與他談心，談他身邊人的感受，談他爸爸媽媽爲他所做的辛苦，談老師爲他所做的努力，談同學爲他所做的關愛。一次談心不夠，他還是會爆發，不要緊，我第二次、第三次等等，多次找他談心，我盡一個班主任的職責，關注每一個孩子的成長，我用心去做。漸漸地，他開始接納我，接受我對他的開導，甚至又一次與他談心時，他說：“老師，你腰疼，你坐下來吧。”我很欣慰，他會爲我考慮了，我是多麼的開心。漸漸地，我說什麼他都能聽進去了，甚至有我在場時，他都能夠控制住自己的情緒，不讓事情引起他爆發。他進步了，他的心裏已經開始漸漸接受別人的批評指正了。我想，他接受我，可以聽我的批評教育，不是我的教育手段比別人高超，而是我用心了，我不放棄一個孩子，我盡一個班主任的職責去對對待他，所以他心裏有我，他服我。我是盡我的職責去關愛他，我盡我一個班主任應該盡的職責。只是用心。

我相信在教育探索的路上，我只要用心了，就會有更豐富的收穫。