讀《不再臉紅心跳》有感範文

昨晚睡前讀到楊聰《好老師可以這樣做》中的一篇名爲《不再臉紅心跳》的文章，本來睡意濃烈的我讀罷之餘猶如芒刺在背、如坐鍼氈，不得安睡。

文章大意是這樣的：一位剛入職不久的新老師，擔任五年級班主任。初爲人師，一切都充滿了新鮮感。突然有一天校長異常嚴肅地召開了迎接縣教育局來校檢查“減負”實施情況的緊急會議。會上明確，班主任一定要交代好每個學生，不要說學校有統一發單元試卷，暫時不要把各班自己購買的各種練習冊帶到學校來。另外，檢查組可能會抽幾位師生個別座談，也請大家做好心理準備。班主任一定要事先對學生進行答話的訓練，讓他們記住什麼該說、什麼不該說……令這位新老師糾結的是怎麼向學生傳達會議精神呢？明明是教學生們說謊可還必須要說。就在她吞吞吐吐、結結巴巴地轉述會議要求時，“善解人意”的學生們卻心知肚明、諳熟於心地說出了校長的會議要求。原來去年檢查組已經來過一次了，這讓她如釋重負。第二天，一直等到第三節課時檢查組的小車才緩緩駛進校門，不久學校領導就簇擁着檢查組同志吃午飯去了。檢查的結果是學校減負實施情況效果明顯，檢查組領導很滿意。這位新老師覺得以後再向學生說類似的話不會臉紅心跳了。

文章到此戛然而止沒有評論的下文，這令我非常失望。然而，轉念一想，楊先生的聰明之處便在於此。這種教育現象在當下比比皆是、屢見不鮮，或許也可以稱得上是教育的“潛規則”了。如果說得太多必然會鍼砭教育主管部門的管理思維和行事作風，進而這本書能否出版也成問題了。反觀現狀，現在教育主管部門把學校的教育空間壓縮得越來越小了，知識質量的無限強化以及多如牛毛的檢查驗收創建工作讓學校疲於應付、不堪重負。而道德教育的缺失卻越發嚴重，雖然引發的原因是複雜的，但其間學校教育的無力卻是不爭的事實。於學校而言，這樣反教育的言行並非本意，大致都是無奈之舉。因爲多數校長都不敢對這種教育現象說“不”。我臆斷楊先生作爲一名基層的小學教師，也在日常教育生活中逼迫無奈地反覆演繹着這樣的“故事”吧，又何以評述呢！

對此，著名教育專家吳非先生說過一句非常過激的話，這裏我不想引用。現在我只想說的是，讓不懂教育的人管理教育是一件非常可怕的事情。迴歸教育的本質，教育是人的教育，其中有一項極其重要的內容是對教育對象精神的引領。可如今學校忙於各項檢查驗收的工作不計其數，搞了若干可以汗牛充棟的無用資料。更可怕的是，教師還要指導訓練學生“說假話，做壞事”。試想這種反教育現象不絕，長期以往蔓延下去，其結果只能是學校教育正一步步地滑向危險的懸崖邊。