讀愛的教育有感(合集15篇)

讀愛的教育有感(合集15篇)

當品讀完一部作品後，大家心中一定是萌生了不少心得體會，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編整理的讀愛的教育有感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

讀愛的教育有感1

《愛的教育》是一位意大利著名作家亞米契斯所寫的。它用日記體形式講述了發生在四年級學生與老師、家長之間所發生的一百多個感人故事。他（她）們都擁有高尚的品質，他們熱愛祖國，尊老愛幼樂於助人。主人公安利柯是一位積極向上，善於幫助別人，富有同情心的好孩子。雖然裏面的每篇故事不長，但都包含着一個意義深刻的道理，讓我們彷彿都融入到裏面了似的。

讀了這本名著後，我感受到最深刻的就是“愛”。原來，愛還分許多種，有對偉大祖國的熱愛、朋友之間的友愛、同學之間的關愛、親切而善良的母愛、寬宏大量的父愛、對病者、弱者的憐愛……

所以，我們都要以他們爲榜樣，去報效祖國。報效祖國就要先從感恩我們身邊的人開始，感恩賦予我們豐富知識的師長，感恩將我們養大成人的父母，感恩曾經幫助過我們的同學，將來也像他們一樣爲社會、爲祖國添磚加瓦，成爲祖國的棟樑之才！

啊！讀了《愛的教育》後，它彷彿讓我品嚐了一桌豐盛美味的“精神大餐”，相信只要我們每人都獻出一點愛，世界將會變得更加美好！

讀愛的教育有感2

幾天前，我閱讀了一本名叫《愛的教育》的書，這本書使我受益匪淺。它是通過一名小學生記日記訴說的形式，講述了一名小學生的所見所聞，反映了當時社會各個階層的基本狀況。以愛心加感情聯合打動了我的心。並且，這本書沒有任何虛僞的說教，沒有宗教式宣傳，沒有任何豪言壯語以及宣傳語。它是一個19世紀的偉大再生，讓人感受到人與人之間是多麼需要互相關心、互相理解和互相幫助。

書《愛的教育》講述的是一個名叫安利柯的6年級的孩子的日記，日記中包括了爸爸媽媽寫給他的信，當天發生的事情以及當天乾的事情等等，這樣就把一個孩子的日記改變成一本書。如果一本書是這樣寫出來的話，那我們爲什麼不每天記日記，把當天的所見所聞記錄下來，長大出一本類似於《愛的教育》那樣的書呢？

“書籍是人類進步的階梯”，這是高爾基的經典名言，想必大家都聽說過。是的，文學是比鳥兒飛的還遠的夢想，比花開的還美的感情，比星光還閃爍的智慧……所以，我倡議：讀書長知，思考長智，虛心長識，應用長技！

讀愛的教育有感3

愛默生曾經說過：“書是人類的主食。”德國作家歌德也說過：“讀一本好書就是在和一個高尚的人說話。”由此可見，沒有書我們的世界將會成什麼樣子啊!

在這次讀書活動中，我愛上了一本書——《愛的教育》。書中簡潔流暢餓文字，寓意深刻、充滿溫情的感人故事深深打動了我……

在《愛的教育》中，最讓我感動的是小主人公安利柯的父親寫給他的一封信——《感恩》。在信裏，父親告訴安利柯，老師是最值得尊敬的人，我們應該愛戴老師。即使老師有時候態度不好，甚至還會犯錯誤，也要一如既往地尊敬老師。這本書給我印象最深的一句話是：“他們畢竟把畢生的精力、聰明都給了孩子們，是爲孩子們犧牲了一切的人，是開發你精神的人。”是啊，常言說得好：“愛自己孩子的是人，愛別人孩子的人則是神。”老師把神仙一樣的智慧送給了我們。也有人讚美老師是園丁。的確，老師就像是辛勤的園丁。用自己的精力和能量呵護知識大園裏的小苗，爲使小苗茁壯成長，以自己的身體做土壤，用心血做養料，對小苗們精心栽培，耗盡心力只盼小苗們將來變成“有用之才”的那一天。我們還說老師是父母，這不是空洞的讚美詞，因爲老師用無私的愛開啓了我們智慧的門，讓我們走出懵懂的世界。所以，學生們感謝老師，對他們報以感恩的心事理所應當的。可我有時卻不能理解老師的嚴格要求，跟安利柯一樣抱怨老師。現在一想都慚愧。我覺得，安利柯父親的這封信不只是寫給安利柯一個人的，而是寫給全世界所有學生的。

“尊師”和“孝敬父母”是一樣的，這是我們每一個人必備的基本道德。老師把所有的才智都奉獻給我們，把所有的精力都花在我們身上，教我們做人的道理，讓我們爲自己的祖國輝煌的明天做出貢獻，父母則拼死拼活地掙錢讓我們讀書，讓我們穿得好、吃得飽，要我們堂堂正正地做人，我們不應該感謝他們嗎?

讀愛的教育有感4

暑假裏，我用一個月的時間看了《愛的教育》這本書，這本書是採用日記的形式，講述了一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他十個月在學校，家庭，社會的所見所聞。包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，師生之間的愛和對祖國的愛。讓我感受到了愛無處不在。

在《愛的教育》一書中，有一位愛國少年他爲了國家的尊嚴連錢都不要，把它全扔到了辱罵他國家人的臉上和頭上。在《倫巴第的小哨兵》中講述了一位流浪的小男孩給一位騎兵隊當哨兵，爲了看清楚敵軍的危險，勇敢地爬上樹梢，最後爲祖國獻出了自己的`生命。從這兩篇故事中我感受到了他們的勇敢和忠誠和對祖國的熱愛之心。在《愛的教育》中，讓我最感動的是《小抄寫員》朱利奧每天半夜起來幫助爸爸分擔抄寫工作。

看到這一段時，我覺得和他比起來我太慚愧了。我每天過着“衣來伸手，飯來張口”的日子，卻體會不了爸爸媽媽的辛苦，這個故事告訴我們應該幫父母分擔一些家務活，讓我們學會愛是相互的。在《愛的教育》這本書中，每個故事裏都充滿了愛，讓我知道了愛是什麼。讓我們學會去愛身邊的每一個人，讓我們要學會寬容和理解，生活中處處都有愛。

讀愛的教育有感5

今天早上陽光燦爛，我在陽臺上邊喝着水，一邊愜意地看《愛的教育》。其中一篇文章令我深有感受。

這篇文章主要寫孩子們在雪地裏打雪仗，大雪球打中了老人的眼睛，接着講卡羅菲在卡羅納的鼓舞下承認了自己的過錯，最後講老人及在場的人都原諒了他。

讀了這篇文章我知道了做錯事不要緊，要勇於承認和改正錯誤纔是好孩子。古人曾經說過：“人非聖賢，孰能無錯，知錯能改善莫大焉”，說的也正是這個道理。是啊，我們不是聖人，在成長過程中誰會沒犯過錯呢？但我們要勇於承認自己的錯誤，就像故事裏的卡羅菲那樣勇敢地向老人承認錯誤，並且認識和改正錯誤。

我也曾遇到過類似的事情，我也勇敢地去向別人道歉，所以別人原諒了我。事情經過是這樣的，記得二年級時，我和同學搶書，我們一人拿着一端，你不讓我，我不讓你地搶來搶去，最後我和他吵架甚至打架，我還把他打傷了。老師來上課時看到那個受傷的同學，就問誰和他打架了。那時我怕得直髮抖，也不敢站起來承認，但我想到大人們都說要做一個誠實的孩子，要知錯能改，我最終都站起來了······老師瞭解事情後，她並沒有太嚴厲地批評我，而是耐心得教育我。我也認識到同學之間要互相禮讓互相關心。

知錯就改的好意義，不但不會讓你失去尊嚴，而且還會讓你得到尊敬。朋友們，快快做一個知錯就該的人吧！

讀愛的教育有感6

寒假期間，我讀了意大利作家埃·德·亞米契斯的《愛的教育》。這是一本有關愛的書籍，每當想到這本書，一個個動人的故事陸續涌入我的心中。

剛開始，我懷着好奇的心理翻開這本書。心想：愛的教育是什麼？我倒要看看愛怎麼教育！不知不覺中，這本書被我讀完了。我合上書本，心裏充滿了感動和激動。這本書講了許多個感人故事。有一個叫安利柯的三年級同學的童年故事、還有喀拉布里亞的孩子、不服輸的斯代地、“小石匠”、紅頭髮的克洛西、厚臉皮的弗蘭帝和炮兵大尉的兒子洛貝迪……這些孩子的故事都給我留下了深刻的印象。最讓我難忘的當然是活潑可愛的柯萊蒂了，在他的這個故事――《深刻的道理》裏更讓我忘不了他，下面就讓我來給大家簡單的說一說吧。

星期一，“我”正在寫着作業，突然柯萊蒂碰了“我”一下，作爲報復“我”也碰了他一下，他氣的收拾起書包轉身就走了。“我”很傷心，自己不應該這麼做，卻又不想承認錯誤。在回家路上，柯萊蒂先給“我”認了錯。通過這件事我懂得了：我們要待人寬容，不要有報復之心，有錯誤要主動承認，不要讓他人承擔錯誤。

同樣令我感動的故事還有許多，最讓我記憶猶新的是《六千英里尋母》這篇文章。這個故事講述了一個叫馬可的意大利少年要到非洲去找母親的故事。儘管他在路上遇到了種種困難，但都克服了過去。最後終於抵達目的地，挽救了母親的性命。馬可這種堅持不懈的精神讓我感動。再想想我自己，拼圖的時候一點堅持心都沒有，才拼一會，就說：“太難了，不拼了。”今後我打算要向馬可學習，以後做什麼事都要堅持。

愛是什麼？愛是幫助別人；愛是什麼？愛是關心別人；愛是不能教育的，但愛可以通過實際行動來實現。

讀愛的教育有感7

今天，我終於讀完《愛的教育》這本世界名著了。 在讀這本的時候，覺得書中的每篇文章，每段文字都透着愛的力量。如《愛國少年》一文中，主人公對祖國深層的愛;《弱者》一文中描寫了同學之間的互助互愛;《看望病重的老師》又描寫了學生對老師的敬愛;還有《父親的陪護》一文中講訴了父母之間、兒女與父母之間的愛……讀着一個個生動又感人的故事，我忽然明白了一個道理：其實我們的生活中也處處充滿着無私的愛，愛無處不在!

以前，覺得爸爸媽媽經常批評我，只是爲了發泄他們心中的怒氣，不滿。可我讀完這本書後，覺得他們這樣做是爲了我好，讓我有一個個良好的習慣，這樣完全是出於愛護我纔會嚴厲的批評我!如果他們不愛我，就可以不用那麼費神的關心我，不用管我，也不用理我。“可憐天下父母心”，正如書中說所：父母用他們平凡的舉動書寫着偉大的愛。

讀完這本書，我也暗暗下決心，以後在校好好聽老師的話。以前覺得老師有時嚴厲地批評我，覺得很委屈，也會不服氣。現在想想，實際上老師也是一樣在用他們的愛關心我，愛護我，指出我的錯誤和缺點，讓我變得更優秀!老師的愛一樣是無私的!

這本書不僅告訴我們什麼是愛，還教會我們如何去愛別人。幫助別人有時只是舉手之勞，但我們會獲得更多的快樂!我也要做這樣有愛心的人!

讀愛的教育有感8

讀了《愛的教育》這本書，讓我受益匪淺！它講述的一個個小故事中，處處讓我體會到人與人之間的愛，有親情間的，有朋友間的，還有師生間的……

在所有的故事中，令我印象最深，最令我感動的是《佛羅倫薩的小抄寫員》。這個故事講述的是一個12歲的男孩敘利奧，因爲家境不富裕，他的父親爲了養活一大家子的人，每天夜裏還要幫雜誌社寫封條來增加收入，敘利奧看着父親這麼辛苦，就每天等父親睡下後，悄悄起來幫父親抄寫封條，可就因爲這樣，敘利奧白天上課就總打瞌睡，他的父親對他越來越失望，直到有一天，敘利奧在抄寫時，本子不小心掉到了地上，吵醒了父親，父親這才知道事情的真相，非常懊悔。

通過這個故事，讓我體會到了敘利奧和父親之間最樸實的愛。12歲的敘利奧能夠懂得去關心爸爸，幫助爸爸。而我也已經10歲了，可卻還總是要惹爸爸媽媽生氣。雖然，我也一樣愛着自己的爸爸媽媽，可是我卻希望從他們那裏得到更多的愛，而不是給予他們，想想自己太不應該了，這種愛顯得太自私了。我決心，從今以後，要向敘利奧一樣，學會關心他人，關愛父母，做一個真正會愛的、懂愛的孩子。

讀愛的教育有感9

《愛的教育》是十九世紀意大利作家德。亞米契斯寫的小說。我讀了這本小說，從中悟了一個道理——世界需要愛，我們要把愛獻給這個世界。

《愛的教育》以一個小學生日記形式來寫的，描寫了主人公恩里科三年級時的所見所聞和感想。通過大量的人物形象刻畫、心理活動描寫，以及富有激情的敘事，謳歌了愛的崇高和心靈的純潔，教育青少年愛祖國、愛軍隊、愛自然、愛學習、愛勞動，希望學生更加團結友愛，互相幫助，尊敬師長，孝敬父母。

作爲二十一世紀的小學生來說，《愛的教育》不僅僅是一本小說，而是對我們的一種愛的教育。作爲獨生子女，我們都是被愛得多，而付出得少。這個世界需要愛，需要我們去愛，去付出，而不是坐享其成，作爲學生，我們應該從小要愛祖國，立志爲祖國的繁榮富強而努力學習：我們應該尊敬老師和父母，努力學習，以實際行動回報老師和父母對我們的愛；我們應該團結同學，互相幫助，做親如兄弟姐妹的好朋友……。我相信如果每個人都獻出自己的愛，我們的世界會更加美好！

讀愛的教育有感10

愛，像空氣，每天在我們身邊；愛，是開啓心靈的金鑰匙。

《愛的教育》這本書的故事讓我非常感動，使我突然之間感悟到，原來愛是那麼神聖、高尚和深沉。這裏的愛有隊國家、民族之愛，有父母朋友之愛，甚至告訴我們一個愛的哲理。

卡洛斐是主人公恩里科的同學，在玩雪時不小心打傷了一位老職員的眼睛。當時他非常害怕，但是他在同學卡羅內的鼓勵之下，勇敢承認了錯誤並且來到受傷者家中。他強忍着眼淚把自己的最愛——郵票集當做回報老人的禮物，可是出人意料的是，在老職員康復以後，他親自到卡洛斐的學校，把郵票集還給了卡洛斐，還給他盼望已久的三張難得的郵票。

是啊，這就是愛！是愛使卡洛斐勇敢的承認了錯誤。如果沒有卡羅內的耐心開導與鼓勵，卡洛斐是無論如何都不會站出來去當替罪羊的；如果沒有校長對學生的愛，那麼卡洛斐也絕不可能賠禮道歉了。正因爲卡洛斐這一舉動，才使老職員歸還郵票集並贈送郵票表達對卡洛斐的愛，讓愛在幾代人中間得到延續和發展。

我們該愛的，早已不僅僅是身邊的親人和朋友，還有更多的人等着我們去愛。愛的美就在於它不做選擇，去擁抱美好的一切，去愛它，世界因你而改變！

讀愛的教育有感11

暑假裏，媽媽給我買了《愛的教育》一書，我便迫不及待地看了起來。讀着讀着，我被裏面的一篇篇日記深深地吸引住了。那一百六十七篇飽蘸真情的日記，猶如陣陣漣漪激盪着我的心靈，使我的心久久難以平靜。

書中讓我最感動的人物是《學校午餐有肉嗎？》這篇文章中寫到的趙朗媽媽。趙朗的爸爸在一次事故中失去了雙腿，單位只給很少的補貼。他的媽媽只是一位清潔工人，收入很少，勉強可以填飽一家人的肚子。儘管生活很艱辛，但是，趙朗的媽媽卻非常關心自己孩子的營養問題。她總是跑到學校裏問老師：“學校午餐有肉嗎？”如果學校有肉吃的話，她就不用再給孩子買了。多麼偉大的母親啊！多麼無私的母愛啊！讀着讀着，我情不自禁地想起了自己的媽媽，她也非常愛我，關心我。記得二年級的時候，我的下顎磕破了，媽媽總是忙進忙出，照顧我，給我做各種好吃的，常常累得滿頭大汗；有幾次半夜醒來，看見媽媽在牀邊守着我，我想：她一定是怕我翻身時碰到傷口了。在學習上，當我遇到難題時，媽媽總是耐心地輔導我、鼓勵我我知道：在我的成長道路上撒滿了媽媽無私的愛。以後我一定加倍地愛自己的媽媽，做一個懂事的孩子，讓媽媽少操一點心。

除了偉大的母愛，這世界上還有許多許多的愛。《愛的教育》這本書，還讓我知道了愛是無處不在的。太陽給大地溫暖，那是愛；小草給大地綠色，那也是愛因爲有了愛，我們的世界纔會如此美麗。

讓我們用心去感受身邊的愛！讓我們用愛去溫暖這個世界！

讀愛的教育有感12

世間的愛，無處不在。

《愛的教育》中用真誠的愛，深深地打動了我的情感。讀完這本書後，書中的故事久久在我腦海中縈繞，令我不斷地回味。

《愛的教育》是一部日記式的小說，主人公恩利科和我一樣，也是一個四年級的小學生，作者通過描寫他在一學年裏發生的一件件平凡、細微的小事情，生動地描述了人和人之間那種無處不在的樸素的真摯的“愛”，讓人感受到最值得讚美的友善、純潔與美好。“愛”就像一盞明燈照亮了人們的心靈。

在《愛的教育》中，我最有感觸的一篇是“爭吵”。這個故事講的是，科列帝不小心弄髒了“我”的作業本，“我”憤怒極了，儘管科列帝左一個對不起右一個對不起地向“我”道歉，“我”還是罵了他。而他卻沒有生氣，只是輕輕的說，我在外面等你。一開始“我”還很生氣，認爲他不在乎，但一想到他平常幫助同學的種種大度行爲，似乎意識到自己做錯了什麼。出去以後，“我”主動對他說對不起，科列帝也說沒關係，與我和好如初。這個故事雖然很平凡，但是科列帝那種跟同學交往中表現出來的大度、寬容、不斤斤計較的優點深深打動了我。

這也讓我想起過去許多和同學交往的事情。在學校裏我有好多好朋友，但有時候我跟她（他）們相處時的態度卻不是太好，有時候想當然地認爲自己很對，自己很棒，甚至無人能比，所以不自覺地就有一點點傲慢。慢慢地有些朋友就開始疏遠我，而我卻不知所“錯”，認爲她們很討厭。有一次，一個同學忍不住跟我說“人外有人，天外有天！”聽完之後我頓時清醒了過來，認識到了自己的錯，明白了同學交往要平等、真誠和友愛，要用“愛”來澆灌友誼，這樣纔能有更多的好朋友。從此以後，果然我的好朋友越來越多了。

《愛的教育》真是一本充滿“愛”的好書，我喜歡裏面“愛”的故事，也希望我們周圍都有“愛”環繞。

讀愛的教育有感13

初夏的陽光如同一個個跳躍的音符越過了陽臺，逗留在一對深情相擁的母子身上，在斑斕的花叢中少年正輕吻着他面帶微笑的媽媽——這就是《愛的教育》的封面。這一角天地中，靜靜的暖在蔓延着。我把這本書捧在手上，就着溫暖的陽光翻動起書頁來。

一個個人物鮮活了起來：純真善良的恩利科、正義勇敢的卡羅納、聰明大方的德羅西、欺軟怕硬的弗蘭蒂、勵志上進的波列科西……栩栩如生的陽光少年們在串聯的故事中凝結成了生動的畫卷。作者將一件件平凡細微的事情娓娓道來，民族之魂、師生之情、家庭之暖、同學之誼，在愛的主旋律中緩緩流淌。亞米契斯是一位精心的鎖匠，用愛的鑰匙輕啓讀者的心扉，或許也是因爲這個緣故，亞米契斯把這部作品取名爲《心》。

陽光從腳尖爬上眉睫，我慢慢合上書，卻依然沉浸在無痕的愛的教育中。書頁中墨香飄逸，故事中溫情雋永。愛的故事，宛如盛放的鮮花，嬌豔欲滴，芬芳馥郁。大作家雨果曾說過：“人生是花，而愛便是花的蜜。”生活中有了愛的點綴，纔有了蜜一般的甜美。教育中有了愛的潤色，才吟唱出動人的歌謠。

的確如此，在我的班上也有一羣活潑可愛的少年。他們積極陽光，他們純真質樸。不知不覺間，六載光陰悄然逝去，一個月後他們即將從曼小畢業，背上行囊踏上另一段精彩的旅程。今年令少年們歡欣雀躍的“六一”，卻因情況特殊，表彰與活動都改在班上進行。爲了紀念這彌足珍貴的節日，在孩子們羣策羣力下，有聲有色的活動有條不紊地進行着。時間在歡聲笑語中悄悄挪移着腳步，十點整訪談環節開始了。絮絮話語訴說着各自內心的期許，一首首抒情小詩盪漾在教室裏的每個角落，詩中飽含的是對同學的祝福與不捨，對老師的感恩與依戀。可能是情之所至，一個靦腆的女孩站了起來，62道目光齊齊投向了她。“我要…感謝……”斷斷續續的話尚未表達出，女孩就紅了眼眶，哽咽着再說不出話來。空氣好像凝固了，我悄悄的掃視了這羣可愛的人兒，從他們微微張着的嘴、悄悄溼潤了的眼、若有所思的神情中，我讀出了情在流淌，我想，此時這一羣少年們的心一定也在被愛澆灌着。我走過去撫着女孩的背問她：“你想抱抱你的朋友嗎？”她重重地點點頭，用那雙瀲灩着水光的眼睛裏搜索着另一雙與之對視的亮晶晶的眼。“去吧！”就在這一對女孩相擁的那一瞬間，我彷佛聽見了鮮花綻放的聲音。

記得在冰心在詩中有言“愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使得穿花拂葉的行人，踏着荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼。”《愛的教育》中，“愛是什麼”並沒有明確的答案，但我已經完成了對於愛的思考——愛是博大的，是芬芳的，是教育中所不能缺少的一股偉大的力量。愛在左，情在右，我們走在教育的路上，爲着一路拔節的莘莘學子，撥枝斬棘，便也覺得幸福！

讀愛的教育有感14

《愛的教育》一本書，主要介紹了一個普通的家庭是如何去找到一個孩子的人生經歷，如何教孩子友誼，和同伴怎樣相處，同時也教讀過本書的家長懂得怎樣做人，怎樣做孩子的父母親們。本書寫了男主角恩利科在學校的生活，父親阿爾貝託·博提尼、母親西爾維婭·路易吉諾·尤里斯家長的教育方法。

讀本藏書最讓我看了百看不厭的是那每月故事—尋母記：從亞平寧山脈到安第斯山脈。

一位熱那亞的13歲少年——一位工人的兒子——獨自一人離開熱那亞到美洲去找他的母親。少年的家庭貧窮潦倒，債臺高築。母親爲了養家餬口在天涯的美洲找工作。可憐的母親捨不得自己的兩個兒子。他們一個18歲、一個11歲。最後母親鼓足了勇氣去了。到了美洲她就到丈夫所給她的地址，找到了丈夫的堂兄，堂兄在一戶殷實人家找到了工作。這家人給她的佣金很多，一個月掙80里拉，對她也很好。她用的錢也不多，所以她每三個月給家裏寄一次錢，丈夫用這筆錢還清了債務。一年就這樣過去了，家人特別想念約塞發（母親），小兒子馬爾科說：“我要到美洲去找媽媽！”說完就走了，小兒子去領事館請他們幫忙。領事館給他幾個里拉，還在美洲發了尋人啓事，小兒子千恩萬謝的上了船。馬爾科在船上度過了大半個月，才終於到了阿根廷共和國的首都。在人來人往的街道上發現了母親。

…………

這篇尋母記我認識了孝順的馬爾科，辛苦掙錢的母親。

這本《愛的教育》告訴了我們：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有一切。

讀愛的教育有感15

今天，我閱讀了《愛的教育》的《寬宏大量的品德》，讀了這篇文章後，我深受教育，教育到我們應該有那種“美麗而又神聖的心靈”，那纔是我們真正的“美”。這篇文章主要寫了一個叫科羅西是一個殘疾人，在學校很多人譏諷他的，終於有一天他忍不住了就拿了一瓶墨水朝譏諷他的那個人扔去，反而扔到了老師的身上。

老師尋問是誰搞的，卡羅納瞥了他一眼，站起來了，老師知道不是他做的，就馬上問，然後科羅西站起來了向老師敘述原因，老師教育了譏諷他的同學，又誇了一下卡羅納說：“你的心靈真美”！我們的身邊是否能多一些這種心靈美的人呢？例如平時有人做錯事還要抵賴，其實，只要做錯事知道能改就行了。

還有無論別人身體上欠缺些什麼，我們都不應該去譏諷侮辱別人，我們在友誼方面要尊重對方，你知道這樣別人是很傷心的，同時也玷污自己的人格。我們所認爲的美是無處不在的，但相貌與外表美是不符合實際的，是不對的，真正的美是心靈美、思想美、道德美，如果這三樣東西你不健全，那你何談“美”？

那只是虛僞的美，不真實的美。我們人的道德行爲規範中是否也能做到百分之百的美。生活的美與許多都息息相關。讓我們一起擁有這樣的美，努力加油，少違反紀律，少欺負別人，上課尊重對方，尊重老師辛勤勞動。這種美麗神聖的心靈能夠真正在我們生活中出現嗎？點評：觀點正確，獲益良多，對的，“真正的美是心靈美、思想美，道德美”。