讀《掌聲》有感15篇

讀《掌聲》有感15篇

當認真看完一本名著後，相信大家一定領會了不少東西，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的讀《掌聲》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀《掌聲》有感1

故事中的主人公小英，因爲生了場病導致一條腿落下了殘疾。從此，她變得孤僻，不願意與人交往，整天坐在牆角不說一句話。然而，一次掌聲使她發生徹底的改變。那是一次語文課，一位新轉來的老師讓同學們輪流上臺演講。

輪到小英時，她猶豫了會兒，就拖着殘廢的腿，搖搖擺擺地走上了講臺。當她站在講臺上時，同學們用最熱烈的掌聲歡迎她的演講。頓時小英感到一股暖流涌上心頭。這掌聲讓她感到並沒有人會嘲笑她，冷落她。

也就是因爲這掌聲讓她回到了從前，而且比從前更信心了。在大多數情況下，任何一個人都需要別人的鼓勵和掌聲，這樣纔可以一步一步地走向成功，充分發揮出自己的特長，爲世界做出更大的貢獻。在一個人的世界裏，掌聲和鼓勵是唯一不可缺少的。主人公小英正是因爲有了大家的掌聲和鼓勵，纔有鼓起信心、勇氣，從自卑變得自信，人與人的交往中，從原來的死不往來，漸漸變得主動與別人交流，直到最後變成一個信心十足的人。

人人都需要掌聲，不是嗎？尤其是當一個身處逆境的時候，別人的一點鼓勵就好比救命良藥，讓那個人從逆境中走出來。人與人之間如果能夠多一些鼓勵，相信必定能讓社會變得更和平安定。

讀《掌聲》有感2

學校是我們共同成長的地方。學習與成長中，避免不了發生挫折。在遇到挫折時，同學們的掌聲將是你開啓自信、開心和快樂的大門的一把閃光的鑰匙。

課文中，受到挫折的是一個殘疾女孩，叫做英子。她怕同學歧視自己，總是安安靜靜地坐在教室。有一天，新來的老師輪流讓同學講故事。英子走上講臺的時候，教室響起第一次掌聲，掌聲裏包含了同學對她的鼓勵。她走下講臺時，第二次掌聲又陣陣響起後來，她（英子）不再憂鬱了。幾年後，快樂的英子與她的同學們各自都上了不同的中學。英子對作者寄信說，她不會忘記那掌聲。這就是愛。

在日常生活中，愛和掌聲無處不在。在做作業時，同學做不出一道題，你可以輔導他（她）；同學不小心跌倒了，可以慢慢地扶起他；同學寫錯了字，找不到橡皮，你可以借給他愛可以牽動友情。如果同學上課發言說錯了，送給他一些掌聲，可以給他點出錯誤，並給他鼓勵的微笑；如果同學被表揚或爲班級爭光了，可以給他熱烈的掌聲爲他祝賀掌聲是溫暖我們心靈的陽光。

一顆愛心，一陣掌聲，將會讓我們的生活更加多姿多彩。

讀《掌聲》有感3

朗朗的第一場比賽是在他7歲時。當時，年幼的朗朗雖然展現出了他的鋼琴天賦，但是卻並沒有取得理想的成績。當評委宣讀他的分數和名次時，現場爆發出一片惋惜之聲。因爲，他只得了第七名。

頒獎典禮上，朗朗把他的獎品——一隻玩具狗往地上使勁一扔，哭了起來。他的父親朗國任見此情形，什麼也沒說，默默地收拾完東西，把朗朗帶回了家。從此，朗朗更加刻苦地練習彈鋼琴。經過了這第一次教訓，朗朗發奮圖強，繼續拜師學藝，水平不斷提高。

爲了驗證一下他的技藝究竟上升了多少，他又報名參加了一次國內的鋼琴大賽。功夫不負有心人，多年的辛苦總算沒有白費。朗朗的鋼琴技藝確實有了很大的進步。但是，苛刻的評委卻還是隻給了他第五名。

他沒能參加總決賽。帶着傷心與遺憾，朗朗離開了比賽現場。他的父親這次依然沒有責備他，而是繼續鼓勵他。他相信，他的兒子一定不會辜負他的希望，一定會取得成功的。

他的音樂老師和同學也對他寄予了殷切的期望，送給他掌聲和讚美聲。如同一道曙光，驅散了他心頭的陰霾。朗朗心底裏那鋼琴家的夢想再次復活。當年，他就順利地考取了中央音樂學院附小。

1999年，只有16歲的他在芝加哥拉維尼亞音樂節上，因緊急替代生病的鋼琴演奏家安德里瓦茲而一舉成名。從此，他的名字家喻戶曉，被譽爲天才鋼琴家。天才也需要掌聲。或許不是每個人都具備天才的資質，但，每個人都一定要擁有激勵的掌聲。

只有用激勵、愛與溫暖，才能點燃信念的火種，也才能成就一個天才的夢想。

讀《掌聲》有感4

每一個人都會因爲掌聲而奮鬥，我就是這樣。

有一次，我參加老廟鎮舉行的400米男子田徑比賽中，就是因爲熱烈的掌聲，我取得了好的成績。

我們6人一組，發令聲一響，我開始猛跑。不過由於我起跑較晚，暫時第四名。開始，我跑的十分有勁，當我跑了大約200米時感覺頭昏腦漲，兩腿發軟，真想停下來不跑了。這是，我只聽到跑道邊的同學口中大喊道：“加油！”鼓掌雷鳴般響起。

我一直感覺掌聲在我耳邊響起，我咬緊牙關，奮力去追第二名。

還有20米，掌聲更加熱烈，我一口氣猛衝到終點。就在這時雷鳴般的掌聲再次響起，我居然獲得第二名的好成績，和第一名只差3秒。

這就是掌聲的力量。

讀《掌聲》有感5

記得有這樣一則新聞：在一個公司裏，一個會計把小數點的位置點錯了，結果給公司造成了巨大的經濟損失。可見，生活工作中如果我們粗心大意，那就會因爲這些細節，而造成不可彌補的錯誤和失誤。所以，我們每一個人只有把自己的事情做好做細，纔會得到更多的收益。世上許多成功者就是從細節小事做起的。德國有一家造紙廠生產紙時，生產出了一批不能書寫的廢紙。正當老闆灰心喪氣、愁眉不展時，他發現這批紙的吸水性能相當好，可以吸乾傢俱器具上的水分。於是，他把紙切成小塊，取名“吸水紙”，拿到市場上去賣，竟然十分暢銷。這位老闆之所以成功就因爲他發現、抓住了細節。看來，只有努力地尋找、發現、抓住細節並做好細節纔會邁向成功。

讓我們不要輕視渺小的細節，往往驕人的戰績就是由無數細小的成功凝聚而成的。

讀《掌聲》有感6

在幾天前，我們學習了一篇文章，名字叫《山洪一樣的掌聲》。

這篇課文十分感人，讓我們感受到了，怎樣纔是一個偉人，怎樣才符合偉人的標準。這篇課文是一位名叫關汝鬆的作家寫的，他的寫作功夫非常高，就一篇課文，我們班就有好幾個新詞不認識。

課文主要寫了1966年3月8日發生地震後，周總理冒着餘震危險慰問羣衆暴以熱烈的掌聲的故事。

在我讀到“凜冽的寒風絲毫沒有減去它銳利的鋒芒，仍然勁頭十足的呼嘯着，打着旋兒；捲起來的雪粒和塵沙迷迷濛濛遮人眼目，打在人們的臉上和脖子上，冰冷而又疼痛。”的時候，我體會到了當時十分寒冷而且又有餘震，那真是雪上加霜。

而又當我讀到"驟然，他濃黑的眉毛擰成了一線，他的目光盯在張建臉上：“風沙這莫大，你怎莫讓老鄉們衝着風坐呀''我從而體會到了，周總非常關心羣衆而且時時刻刻把羣衆放在心中。爲羣衆們而着想，他人與人之間相互平等對待，不愧是人民的好總理。

一個國家的總理，身上肩負着國家那莫多的重任，當老百姓出現點問題時，就火速趕到他們身邊，給他們送來了應急的物資。在總經理的心中老百姓是多莫重要。

周總理讓羣衆們背風坐，而他卻迎風佇立着。這莫高的領導人竟然讓羣衆的關心和熱愛。

在成長的道路上，我也要像總理那樣，做一個永遠爲別人着想的人。周總理這莫偉大的人，卻又是這莫的平凡、善良。

他是人民的好總理。

讀《掌聲》有感7

那兩次久經不息的掌聲，無疑是英子面對生活的啓明星，照亮她的人生路道路。──題記

有一個孤獨而寂寞的女孩，腿腳落下了殘疾，自從那兩次熱烈的掌聲過後，她徹底脫胎換骨了，她從自卑變得自信，她從憂鬱變得爽朗了！這改天換地的轉變，正是因爲這持久的掌聲！在掌聲裏，瀰漫着濃濃的愛和深情；在掌聲中，蘊藏着同學們的鼓勵……

你們可能會問，這掌聲，真有如此大的威力嗎？是的，它的確威力無比，而真正的力量是愛！是鼓勵的愛，是幫助的愛。

愛，能給人希望，能給人體貼，能給人溫馨，能給人快樂……

但願，世界充滿愛……

讀《掌聲》有感8

“她和同學們一起遊戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。”這裏的“她”是英子。英子小的時候得過小兒麻痹症，腿腳落下了殘疾，不願意讓別人看見她走路的姿勢。不過，正是這樣一個自卑的女孩在同學的兩次掌聲中變的活潑開朗起來。課文最後，她說：“我永遠不會忘記那掌聲，因爲它使我明白，同學們並沒有歧視我，大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑着面對生活”。

讀了這篇課文以後，我不由自主地想起了發生在我身上的一件事情。那還是上幼兒園的時候，由於身體較胖，總覺得自己不適合跳舞，每當跳舞的時候就站在最後一排的角落裏，這時候我的舞蹈老師總是走過來，用肯定的語氣告訴我：“胖不是問題，只要有自信，你就會跳得很好”！在老師的鼓勵下，我勇敢地站在了演出的舞臺上，收穫了一次又一次地掌聲，是這些掌聲伴隨着我成長。在這樣的掌聲中，我從一個膽怯、自卑地小姑娘變成了一個充滿自信、活潑可愛的小學生。

生活中我們不能輕視掌聲的力量。當我們蹣跚學步，跌倒了又爬起來的時候，是父母的掌聲讓我們學會了奔跑；當我們第一次站在講臺上做自我介紹的時候，是老師的掌聲讓我們自信；當我們在賽場上摔倒的時候，是同學的掌聲讓我們鼓起勇氣衝向終點。

掌聲的力量是無窮的，是信任，是關愛，是對別人的一種尊重和鼓勵，掌聲可以讓我們在黑暗中看到光明，可以讓我們獲得雙倍的勇氣和信心。讓我們毫不吝嗇地把掌聲送給那些需要幫助的人吧，讓它們感受到友情，感受到支持，感受到溫暖。正像一首歌裏所唱到的：掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在。

讀《掌聲》有感9

掌聲能幫助一個水手在黑暗、廣袤的海洋中找到希望之燈；

掌聲能使一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之徑；

掌聲能使一個絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。

一個偶然的機會，我讀到了一篇文章《掌聲》，文章講述了一個巴黎街頭的賣藝人，其琴聲悠揚，令人感傷，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐裏丟錢，有的面額還不小。轉眼工夫，錢已裝滿了罐子。但賣藝人的臉上沒有一絲欣喜的.表情。賺了這麼多錢，他爲什麼不快樂？周圍的人都有些疑惑不解。後來，不知是誰說了一句：“也許他需要掌聲吧。”大家的心被觸動了，都緩緩地擡起手來，爲之鼓掌。果然，賣藝人那張黯淡的臉慢慢綻開了，眼睛裏還溢出了感激的淚水。

不錯，賣藝人心底的最終期待是掌聲！

錢只不過是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是對他人生經歷的讚許和鼓勵，是真正發自內心的無私認可。

讀了這則故事讓我想起了四年級時的一件事。開學時我們班轉進了一個外地學生，她叫小丹，人長得黑黑瘦瘦，頭髮稀疏發黃，個子矮小，看上去似乎是發育不良，穿着一套土裏土氣的衣服。當老師說歡迎小丹同學加入我們這個班集體時，教室裏只響起了幾聲稀稀落落的掌聲。有個調皮的男生還輕輕說了一句：“來了一隻醜小鴨。”顯然，大家對這個新來的外地同學並不怎麼歡迎，老師也意識到了這一點，但她只是微微皺了一下眉頭，什麼也沒說。此後的日子裏，小丹總是一聲不吭，和大家合不在一起，我們也從不主動和她講話，在班級裏她有些孤立。後來，學校要舉行趣味運動會，有一個傳統項目是集體跳長繩比賽。同學們都很興奮，每天大課間活動時間，就在操場上跳長繩；老師則一邊幫我們搖長繩，一邊指導我們訓練，併爲我們喊加油。漸漸地，我們發覺我們耳朵裏聽到最多的一句是“小丹，加油。”在比賽前十天，老師公佈了參加跳長繩的同學名單，其中，包括小丹。同學們都有些驚訝，因爲我們班高手如雲，小丹的跳繩成績只能算中等罷了;小丹也有些驚訝，但面對老師鼓勵的眼神，她點了點頭。接下來的日子，小丹不再像過去那樣孤僻、害羞了，而是落落大方跟我們一起訓練，我們也越跳越起勁，就像一隻只活潑的小燕子輕盈地掠過繩子，引得旁邊班級的老師和同學都爲我們鼓掌。到了比賽那一天，我們班毫無懸念地獲得集體跳長繩的冠軍。當我們站在領獎臺上，全校老師和同學都爲我們鼓掌時，我發現，小丹的眼裏有一種亮晶晶的東西。那一刻，我似乎明白了老師曾經說過的一句話“幫助一個人，最好的幫助就是幫他樹立信心------。”而後，小丹，敢主動跟我們探討學習上的問題，甚至會和我們開玩笑了，她已經慢慢融入到我們這個班集體中了------。

人生旅途往往險峻崎嶇，佈滿荊棘；人在旅途，難免會遇到困難、挫折，甚至墜入危難的境地。此時，最好的幫助就是給予一點掌聲，爲之喝彩，。因爲掌聲能幫助他們燃起希望之火，掌聲能使他們信心百倍。

你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷慨賦予吧，它會給別人帶來快樂，或許會改變他的一生。

讀《掌聲》有感10

昨天，我學習了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是：一個叫英子的小女孩，因小兒麻痹症，腿腳落下了殘疾。從此，一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處。但一次故事會她被老師叫起來講故事，經過強烈的心理鬥爭她毅然決定上臺講故事，她講的故事贏得了全班同學的掌聲，使她明白同學們並沒有歧視她。於是，她變得活潑、開朗、自信了。

讀完這篇課文，我不禁想起了暑假裏的一件事。快開學了，我、小潔、小琪和各自的爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果彙報會”。首先，由我彙報。我向大家展示的是：葫蘆絲和毛筆字。我拿着葫蘆絲，邁着沉重的腳步，心裏像有隻兔子，“咚咚”跳個不停，我的臉像被烤熟的麪餅，灼熱而難受。我走到客廳中間，吹起了最拿手的曲子《竹林深處》，那優美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了，客廳裏響起了一片掌聲。我很激動，大聲說：“謝謝！”接着揮筆寫下了“逆水行舟，不進則退”八個大字，底下又響起了陣陣讚美聲，我開心極了！

我希望天下的人都能像我和英子一樣，在掌聲和讚美聲中不斷成長、不斷進步。

讀《掌聲》有感11

今天我們學了第21課——《掌聲》。

《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學，因爲小時候生病，一條腿落下了殘疾。一天上演講課，老師讓小英演講，就在小英剛站定的時候，班裏驟然響起了一片掌聲；當小英演講完畢，班裏又響了一片熱烈、持久的掌聲；那掌聲給了小英莫大的鼓勵和勇氣，從此以後，小英就開始向同學們敞開心扉，甚至還走進了學校的舞蹈房……

《掌聲》把我的思緒帶進了xx年的夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動全班同學爲我鼓掌。那掌聲讓我感動、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成爲像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當我無法支撐的時候，就想起了那次掌聲；讓我學會在學習中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實實，要循序漸進。

《掌聲》這一課告訴我一個道理：遇到困難時不要自卑、不要氣餒，我們身邊不但有掌聲，有關愛、有支持、還有許多信任的目光在注視着你，像黑暗中的太陽給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。

所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學自卑的時候、身處困境的時候，伸出你的手，伸出我的手。

讀《掌聲》有感12

如果說隔閡是一條看不到邊的河，那麼讚美就是一條載你上岸的小船；如果說矛盾是臘月裏堅固不摧的冰，那麼掌聲就是一襲突破冰封的春風。在人生的大舞臺上，無時無刻都會響起掌聲。自從閱讀了《生命的掌聲》，我對掌聲又有了新的感悟。

這本書講了一個叫英子的女孩，她因爲小兒麻痹症落下殘疾。因爲自卑，每天上學，她總是第一個先到達，放學後總是留到最後一個離開。一天上課演講時，新來的老師讓同學們來講一個小故事，輪到英子時，她終於鼓足勇氣一瘸一拐地走上了講臺。當時咱全班響起了一陣熱烈並且持久的掌聲。當英子講完又收穫了一陣熱烈的掌聲。這意外的掌聲彷彿給了她第二次生命，從此，英子變了，不再憂鬱、自卑，能夠鼓起勇氣微笑面對生活。看完故事我被震撼到了，沒想到這“舉手之勞”竟然有這麼神奇的力量。品讀《生命的掌聲》，不禁讓我想起了約翰遜說的：“讚美如黃金鑽石，因爲缺少而變得有價值。在不經意間奉上一句讚美，就像一杯香濃的奶茶，沒有人能抵得住誘惑。”

掌聲的魅力的確如此。我不由得想起了自己那次參加吉他演奏會的經歷。當我站到臺上時，不由自主地緊張起來，彷彿忘記自己要彈什麼，當我聽到一陣熱烈的掌聲時，我彷彿獲得了勇氣，於是順利地完成了表演。

掌聲是一種鼓勵，一種肯定。《生命的掌聲》讓我明白了掌聲擁有神奇的力量。從此，我要學會多給別人送上掌聲，尤其是當別人身處困境的時候。

讀《掌聲》有感13

古今中外有無數偉大的人，他們不但有深邃的思想，博大的情懷和遠大的目光，他們的故事陶冶了人們的心靈，啓迪了人們的思想。今天我們學了巜讀山洪一樣的掌聲》，讀了這篇文章使我的心情久久不能平靜。

一九六六年三月八日周總理代表黨中央，去安慰邢臺地震受災羣衆，周總理身爲共產黨員，不能讓羣衆受苦，總理寧可讓自己面對着林厲的寒風講話，也不讓羣衆對着風，讓我更能感受到周總理十分關心羣衆，寧可自己受苦；也不讓羣衆受苦的崇高品質。

周總理把刺骨的寒風留給了自己，卻把溫暖留給了羣衆，周總理不認爲自己是國家領導就應該讓自己背對着風，而讓羣衆朝着風。這就是我們的好總理，在百姓痛苦的時候他來了，他把溫暖送給了羣衆，卻把寒冷留給了自己。

讀了這篇課文，讓我真切的體會到周總理 是一個愛民如愛子的人，這一點讓我深感佩服，我們要學習周總理那爲別人着想的精神，在生活中主動幫助身邊有困難的人，做一個有愛心，心中有他人的好學生。

讀《掌聲》有感14

今天，我們上了一堂生動的語文課，老師向我們講了一個關於愛的故事。

小女孩英子因病落下了腿殘疾。不願與讓別人看到她走路的樣子。一天，新老師讓同學一個一個輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，她猶豫了一會兒，但有一搖一晃的走上了講臺。教室裏響起了一片掌聲，英子講了一個動人的故事，講完故事以後，教室裏突然又響起了一片持久的掌聲，掌聲如雷。從那以後，英子好像變了一個人似的。不再是一個內向的女孩了，向其她女生一樣是一個活潑好動，開朗，充滿自信的女孩。

同學們的掌聲給了英子鼓勵，讓她擁有勇氣與勇敢的面對生活。

在生活中有許多的殘疾人，我們作爲正常人不應該去嘲笑他們，應該給予他們更多的鼓勵，幫助他們恢復信心。讓他們和我們一樣快樂。也許我們的愛心就像一盞燈，點亮他們的心靈。如果全世界都充滿愛心的話，也許會成爲一個充滿愛心的世界。

讀《掌聲》有感15

星期六的夜晚，羣星閃爍，我坐在燈下讀《迷人的掌聲》這篇文章，深有感觸。 這篇文章是寫主人公李東明在一次校會裏唱歌，大家都稱讚他。但是他卻愁眉苦臉。只有一個人突然明白李東明的意思，爲他鼓掌。最後，迷人的掌聲響遍全場，主人公非常感動。

多美的讚語此時都沒有，只有掌聲才最實際。 讀完這篇文章，我深深地明白了，掌聲的含義。如果沒有掌聲，沒有鼓勵，僅有讚美，有什麼用呢。記得以前我上臺演講，雖然講得斷斷續續，但是我卻很重視它。畢竟是我第一次參加演講。

沒有同學給我鼓掌，也沒有同學給我鼓勵，只有老師給了我掌聲。她那掌聲我聽來是那麼動人，分明是對我說：“再接再厲，我期待你下一次的演講哦！”。從此，我努力地練習演講，後來我成了班裏的“小演講家”。我有這樣的結果不都是得歸功於老師的掌聲嗎？掌聲及鼓勵令人上進！ 希望大家讀了這篇作文，要多點鼓勵他人，讓他們努力上進，多點給別人掌聲，讓他們走向成功。