讀《三個銅板豆腐》有感

很榮幸於2012年19日——22日參加了臨沂市小學英語三年級教材培訓。這次培訓會市教研室請到了小學英語全國優質課評比一等獎獲得者鄧鳳嬌老師，人民教育出版社資深編輯馬劍輝老師，亞美歐教育研究院的兩位專家殷海亮老師和ChrisHemming，以及來自不同縣區的六位骨幹教師。專家老師們的精心講授，就像涓涓細流，滋潤着我。我爲此陶醉，爲此感動。因爲專家們推心置腹的發言和精湛的講解，爲我們小學英語教學設下了基石，鋪平了道路，讓我們的思維更加開闊，推開了農村小學英語的新天地。

本次三年級新教材培訓，主要講的是三年級教材怎麼教和三年級英語新教材的結構。下面是我對本次學習內容的總結：

20日下午我們觀摩了鄧鳳嬌老師的課並於課後進行充分交流，鄧老師講的是Unit4Alet’slearn，鄧老師改變了教材中做手影的情景，創造性的將整節課融合在farm的情境中，設計了一個又一個有趣的環節，激發了學生求知的慾望與興趣，並將單詞與chant中的句子一起呈現，既符合單詞課的教學策略“詞不離句”的教學要求，又使呈現環節更加自然，值得借鑑。另外，整節課孩子們在一個融洽和諧的氛圍中邊做動作，邊學說單詞與句子。這種設計完全符合三年級孩子愛動、好表現的特點，教學效果很好。課後，鄧老師又耐心的對每一位老師提出的困惑問題進行解答，當有教師問到課本C部分內容怎麼處理時，鄧老師告訴我們要創造性使用教材，要對課本內容進行拆分，像storyti[內容來於斐—斐_課—件_園FFKJ。Net]me我們可以作爲本單元的複習總結，也可以作爲新課內容的整體呈現用於導入環節，鄧老師雖然只跟我們相處了一個下午，可我們已深深感受到鄧老師是一位富有智慧與創造力的老師，而就像殷海亮老師說的我們英語教學就是需要這樣的創新性與創造力。

21日上午，我們很榮幸的聽取了人民教育出版社馬劍輝老師的精彩講座，馬老師主要從教材的變化及教法這兩個方面來講解的。馬老師把三年級教材每個單元的內容進行科學合理的分析，針對各種類型的教學活動的內容進行了詳細解讀，通過課件爲我們解析了教材的變化，讓我們可以清楚地看出新舊兩版教材的區別。新教材較老教材的內容有所刪減和調整，但功能並沒有改變。馬老師針對刪減和調整的內容都一一給我們介紹了刪減和調整的理由，使我們更加了解了新教材的結構，降低了教材難度。針對教材的一些變化，馬老師還以unitone爲例在教法上做了詳細介紹。新教材增加了lettersandsounds的版塊，強調了學生模仿標準英語發音的重要性，重點講解了單詞發音的教法，並告訴我們幾種切分單詞發音的方法，使我們受益匪淺。

21日下午亞美歐研究院的兩位專家殷海亮老師和ChrisHemming，分別對Context教學的重要性及中西文化的差異兩個方面，結合生動的實例，用直白的語言給我們做了詳細的講解。殷海亮老師通過實例對比基於context的教學和沒有context的教學區別，直觀的向我們展示了context教學的重要性和必要性；ChrisHemming更是以其詼諧幽默的動作及肢體語言，結合自己多年來在中國的經歷，對比講解了Greeting、Names、Luckynumber等方面中西方的差異，兩位專家的講座，讓我們對英語教學有了一個全新的認識，也讓我們的思維更加的開闊。

22日我們又觀摩了六節研討課，如果說基於前兩天的學習，我們對三年及教材有了一個整體把握的話，那這六節研討課，又排除了我們對每個教學環節的困擾。這六位執教教師來自不同的縣區，教學設計、教學技能各有千秋，都使用了多媒體課件作爲輔助，使每個環節的呈現更加直觀。

記得有位名人曾說過：“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值。在這次的培訓中我學到了很多，也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質和教育教學此文轉自斐斐課件園水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。