讀《解讀時間》有感1000字

“現在是什麼時間”或者“現在離新年還有多長時間？”這些恐怕連小學生也覺得是再簡單不過的問題了。可如果把詞序顛倒一下再問：“時間是什麼？”恐怕絕大多數人都有會頓覺茫然。時間是一種幻覺呢,還是確實存在的東西？怎樣來描述時間呢？最近，我就讀了一篇能解開這個迷的一篇文章，叫《解讀時間》。

據書上說：時間是一種度量系統，比如你已經吃過了東西，而過了一會兒就成了黑夜。每個人都會意識到，他對時間長度的感覺隨環境而變。比如你幹了一天活，好像要比好朋友在一起待一天長得多，聽一個小枯燥的報告，似乎也比打一個鐘頭的撲克顯得長。當我們選擇好某個客觀的物理現象作爲代替我們對時間的本能感覺時，我們就有一種可以稱之爲“時間”的東西。這樣我們就不能把時間定義爲某種東西，而只能把它定義爲某種度量的系統。

書上還說：時間不僅是一種度量系統，時間還是相對的。

愛因斯坦指出：時間不能脫離宇宙及其事件的觀察者而獨立存在。處於相對勻速運動的不同觀察者，一般對同一事件總會測出不同的時間。另外，愛因斯坦廣義相對論的一個直接推論是，由於引力場的原因處於地球表面不高度的時鐘走速不一樣，海撥越高，釧速越快，差值約爲1.09*10-16秒/米（海撥），即每升高100米，時鐘變快百萬億分之一秒。

科學本身就具有偉大的美，居里夫人的這句話一點都沒有錯。我不禁責責讚歎。科學家們之所以能解開什麼是時間這個跡，是因爲他們有着不斷探索的精神和平時的不斷積累。同時我們學習，也就像科學家們探索宇宙中奧祕是一樣的。

在我們的學習生涯中，知識是靠積累的。從小學到初中，從初中到高中，從高中到大學，這每一級臺階的路上，都是經過點點滴滴的積累才走過來的，從小學的知識積累到初中的知識，又從初中的知識積累到高中的知識，最後從高中的知識積累到大學的知識，這些知識可以使你的人生永遠只有美好，幸福。

探索是積累的前提。如果我們遇到一個難題，我們要努力的去解決，但有些人也只是簡單的瞭解，這樣也不會起到很大作用。我們要不斷鑽研下去，直到把問題看透爲止，就像一本好書，每讀一次都會對此有更深一層的理解。

所以，我們一定要把探索和積累結合起來，千萬不要虛度這大好的年華哦！