讀《放慢腳步給教學來點慢鏡頭》有感

讀了《放慢腳步，給教學來點“慢鏡頭”》，讓我想到了週六開展的“2012年第二學期村幼教師比武”活動，其中一個活動時大班音樂《雨點沙沙》，它是建構式課程大班主題“大自然的語言”中的一個活動，是一首旋律優美的曲子，從孩子生活中尋找素材，是非常具有有效性的。

在整個過程中，教師讓幼兒唱唱、說說、聽聽、跳跳等活動中，激發孩子的學習興趣，開發創造力……

這首曲子對於大班年齡段的孩子來說是比較容易的，在過程中教師帶領孩子長兩三遍就已經學會了，該老師把以各種形式來學唱歌曲作爲了重點，而忽略了培養幼兒的感受力和創造力，《綱要》中也指出“引導幼兒接觸周圍事物和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們的表現美、創造美的情趣”。應在學唱部分放慢鏡頭，如：提出歌曲中符點的要求、兩句歌詞的一同，以及第一段和第二段速度的變化，這些都可以視爲“慢鏡頭”，提高整個教學活動的有效性。

教學活動中教師往往爲了完成教學目標和人物，而忽略孩子的發展，應該以幼兒的發展爲本，尊重幼兒的學習興趣和經驗需要，在活動中因材施教，給教學來點“慢鏡頭”……