幼兒園大班心理健康活動教案（通用15篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班心理健康活動教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班心理健康活動教案 篇1

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛並嘗試用語言、行爲等方法大膽表現。

2、體驗愛和被愛的快樂情感。

3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。

活動準備：

1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，製作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

2、愛心卡。

活動過程：

一、出示課件，導入活動。

（一）欣賞故事《快樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什麼？怎麼說的？他們的心情會怎樣？

2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

（二）小結：

愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？

二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

1、你們聽後有什麼感受？

2、用信可以傳遞我們的愛。

（二）欣賞"愛的相冊"1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

2、相冊可以留下我們的愛。

（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

總結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天爲我們忙碌着，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

三、你對爸爸媽媽的愛

（一）欣賞課件並提問：

1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

（二）"悄悄話"愛心卡。

我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，爲了表達對他們的愛，把我們的心願說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活動結束。

活動延伸：

1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由於接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視爲理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。爲了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。

幼兒園大班心理健康活動教案 篇2

—、活動目標：

1、通過故事和各種體驗，瞭解黑夜並不可怕，並能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

2、能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

3、通過創設情景，瞭解夜晚，激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。

活動準備：ppt音樂、調查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活動過程：

一、經驗導入

1、PPT1這是什麼時候的情景？——這是一個寧靜的夜黑。

2、你發現了什麼？——關燈、睡覺了小結：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3、那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方）4。爲什麼不敢？到底怕什麼呢？

迴應：有一隻怪獸，長得什麼樣？他覺得很可怕！

黑漆漆的，走路看不見，所以你！

黑黑的夜讓人心裏有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺。

做惡夢，會夢到危險、害怕的事，所以你怕！

小結：看來你們真的有點害怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難爲情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來，就能想辦法解決。

二、故事體驗。

1、出示小老鼠圖片，有一隻小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在牀上怎麼也睡不着，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的牆角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，（風聲+啪啪聲）這是什麼聲音啊？是人、是怪物、是……小老鼠馬上矇住眼睛緊張極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰戰兢兢的朝窗外瞟了一眼，什麼也沒有，只得回到牀上。（PPT）~~（水聲）這樣的聲音一直從那個房間傳來，到底是什麼啊？小老鼠捂着杯子害怕的哭了起來。（PPT）

2．理解、釋疑師：

（1）剛開始，小老鼠爲什麼睡不着？——有怪物。牆上那個黑黑的東西真的是怪物嗎？（PPT）小結：原來只是一件大衣的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕！

（2）後來呢？小老鼠害怕什麼？——聲音怎樣的聲音？可能是什麼？——風聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什麼聲音？——下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣？我們來聽一聽。（PPT聲音）小結：這些聲音都來自大自然，沒有什麼可怕的！

現在的小老鼠還害怕嗎？原來啊！這都是他的心裏在作祟，自己胡思亂想，纔會讓自己越來越害怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。

三、再次調查"你敢一個人睡嗎"？

1、現在就來請一個人睡的孩子說一說自己獨自睡覺的經歷2。啓發：你剛開始的時候是怎麼樣的？現在呢？一個人睡覺舒服嗎？

小結：原來剛纔介紹的孩子一開始也是不敢一個人睡的，後來他們用了一些好辦法克服了對黑夜的害怕，慢慢地就敢一個人睡了！他們覺得一個人睡覺好舒服，說明你們真的長大了！

3、現在，我們想再來調查一下，你們這些孩子現在願意嘗試一個人睡了嗎？（貼在第2次調查表中）（貼笑臉）

4、小結：這一次又有XX個孩子願意嘗試，我們爲這些孩子拍拍手，你們已經願意克服心中的害怕了，真勇敢！當然，怕一個人睡並不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經歷過，現在把它說出來或者承認它說明你已經不害怕了！老師相信你們再過一段時間，你們也會願意嘗試的！

策略二（如若所有的孩子都選擇了敢）教師迴應：看來，我們班的孩子都很勇敢，都認爲黑夜不可怕，真爲你們驕傲！但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個人睡的，你們能不能鼓勵他，並告訴他"害怕一個人睡並不是一件丟臉的事，只要你願意承認、願意嘗試，是可以克服的）四、不怕黑夜的方法接下來，我們就利用大家的智慧來一個個的解決哪些你們害怕的問題。

1、怕從牀上滾下來

（1）有什麼好辦法

（2）教師根據幼兒交流的內容播放ppt

（3）小結：方法真不錯，牀邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。

2、怕怪物

（1）世界上真有怪物嗎？——怪獸是人想出來的，也可以化妝出來。現在就有一個怪獸來到了我們這裏！（教師或孩子扮演）音樂

（2）怪獸和小朋友交朋友。（換音樂）我們和怪獸一起跳個舞吧！音樂結束，怪獸呢？（開燈）怪獸的裝扮下原來是一個漂亮的老師！怪獸可怕嗎？

3、怕做惡夢

（1）爲什麼會做噩夢，或是由什麼引起的？

（2）你們有好辦法嗎？

娃娃——抱個娃娃多麼溫馨，有了它就像有了個伴！

看書——是個好辦法，可以試一試媽媽陪——可以安心的睡了聽音樂——放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子裏不再胡思亂想想開心的事——可以讓自己放鬆些

4、怕黑

（1）有什麼辦法可以讓我們不那麼怕黑？

小夜燈——遠遠地點上一盞小燈，這樣房間裏有了一絲光線就不會害怕了手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件蠟燭爸媽陪伴一會——會讓你安心故事書

（2）體驗黑暗n黑暗這有這麼可怕嗎？我們來挑戰一下！這裏有幾間黑黑的小屋，誰願意獨自一個人在裏面呆上一會！我們數到十，再出來好嗎？

n教師和幼兒一起數到十，孩子出來。

n採訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什麼問題問他們！

n小結：看來，黑暗並沒有我們想象中的那麼可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的充滿了溫暖、寧靜，還有些神祕！

n除了黑屋，這裏還有一條長長的、漆黑的隧道，誰願意嘗試。現在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰隧道！但只有一個要求：保持安靜，靜靜的去體驗，把你的感受記在心裏。

n教師採訪幼兒：你體驗的是什麼？黑屋，裏面有讓大家害怕的東西嗎？什麼感覺？

n開始的時候你害怕嗎？怎麼克服害怕的？後來呢？如果再有一次機會，你還樂意去嗎？

小結：隧道里面雖然黑，但沒有什麼可怕的東西，只有慢慢的前進，讓眼睛適應黑暗，就不會有危險，你們也就不會害怕。

看來，黑夜並不那麼可怕嘛！黑黑的夜充滿了神祕、有趣，還能帶給我們快樂！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當我們揭開面紗，發現所有的一切還是和白天一樣！（開燈，全亮）五、喊走害怕現在，你們還害怕黑夜，不敢一個人睡嗎？這樣，我們最後大聲的害怕的事講出來，並且告訴它"我不怕你"。最後一起喊"黑夜我不怕你！"最後老師預祝我們的孩子都擁有一個美好的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜！

幼兒園大班心理健康活動教案 篇3

活動目標

1、學會與同伴友好相處，知道高興快樂有利於身體健康。

2、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，培養活潑開朗的性格。

活動準備

1、趣味練習各種表情

2、區域活動準備

活動過程

一、教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行爲。

1、教師：今天小木偶來看小朋友做遊戲，你們高興嗎？

來表示一下吧！（鼓掌歡迎）

2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什麼表情呀？

（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。

3、現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然後把它戴在脖子上。

4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，

我們一起來看看，她總是爲一些什麼事發脾氣，生氣好嗎？

5、幼兒看多媒體

6、提問：

（1）小朋友喜歡青青嗎？爲什麼？

（2）她總是爲一些什麼事發脾氣，生氣呢？

（3）如果是你，你會怎樣做呢？

（從早晨起牀開始說起，對照例子，幼兒說自己。）

（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？

說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什麼更好的辦法解決？

（5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣爲什麼不好嗎？

你生氣的時候周圍的人怎麼樣？

7.教師小結：

小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行爲習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，

時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，

生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那麼保持什麼樣的心情纔有利於身體健康呢？

（高興，快樂的心情。）

二、小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）

1.教師；你會爲爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？

你爲爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什麼？

2.教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。

當你幫助了別人，別人的心情怎麼樣，別人會怎麼說？那你的心情呢？

3.小朋友如果遇到困難或問題怎麼辦？

（比如：學習和遊戲等）發脾氣，生氣能解決嗎？那怎麼辦呢？

三、區域活動

1.教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又爲小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。

有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，

在遊戲中與你的好夥伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！

2.小朋友們在玩的時候心情怎麼樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想辦法解決。

3.教師：當你們非常高興的時候，你們最想幹什麼？

（唱歌，跳舞，大聲笑……）

教師：小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什麼用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，

小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。

老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？

四、結束

教師：我看到小朋友們高興的時候，小木偶也很高興。那麼我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞，

分享快樂，小朋友說好嗎？

教師、小朋友共舞，結束。

幼兒園大班心理健康活動教案 篇4

一、活動目標：

1.通過觀察、傾聽、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長的不安心情。

2.瞭解一些幫助睡眠的好方法，並願意嘗試自己睡覺。

二、活動準備：

課件、畫筆、畫紙、記錄表

三、活動過程：

（一）談話導入：

播放課件。師：現在是什麼時候？爲什麼？（有星星、有月亮）就在這麼安靜的夜晚，小老鼠要獨自一個人睡覺了，你們知道爲什麼嗎？（幼討論，回答）

師：小老鼠覺得自己長大了，有自己的小牀，想自己睡覺了。

（二）故事欣賞

播放課件，聽故事。

師：小老師到底有沒有睡着呢？爲什麼？（沒睡着，因爲有聲音）師：你們想不想做一回小偵探來幫小老鼠找找到底是什麼聲音？（幼：想）

再次播放聲音，師一段一段播放，請幼兒猜一猜、說一說，再點擊出相應圖片。（如：風聲，教師點擊風聲圖片。請幼兒大聲對小老鼠說：別緊張、別害怕，這是風的聲音。一次類推）

（三）聯繫生活、討論

問：你睡覺的時候聽過什麼聲音？有了小朋友的幫助，小老鼠這回睡着了嗎？（沒）這又是爲什麼呢？

師：原來是房間的玩具在發出聲音，是衛生間裏在發出滴水聲，是櫥櫃裏的玩具掉到地上發出的聲音啊。

問：你睡覺的時候聽過什麼聲音？有了小朋友的幫助，小老鼠這回睡着了嗎？（沒）這又是爲什麼呢？

師：原來是房間的玩具在發出聲音，是衛生間裏在發出滴水聲，是櫥櫃裏的玩具掉到地上發出的聲音啊。

提問：你有什麼好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢？（幼討論、回答）

師：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關掉；把櫃子裏的東西好。

（四）操作、討論。

現在來聽聽小老鼠睡着了嗎？（播放課件）他又說了什麼呢？

幼：沒睡着，它說“太黑了”。

師：你有什麼好辦法幫小老鼠解決黑的問題呢？請你把好方法畫在紙上。

幼操作，上前介紹。

（五）結束部分。

師：你們的方法真好，聽聽小老鼠的爸爸想的方法吧，有什麼和你們不一樣的方法？

播放小老鼠打呼的照片。師：現在我們再來問問小老鼠：小老鼠，你睡着了嗎？睡着了。

出示記錄表，師介紹記錄表。問：你們是怎麼睡覺的？你覺得能你能打幾分？請你來說一說。

離場：小老鼠睡着了，我悶酒輕輕地離開，不要打擾它了。

幼兒園大班心理健康活動教案 篇5

活動目標：

1、在輕鬆的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行爲。

3、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動準備：

輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)佈置的小樹林。區別不同班級幼兒的標誌從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

活動過程：

一、輕鬆活動--營造輕鬆的心理氛圍（播放輕緩的音樂）伴着輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

"讓我們聽着音樂，閉上眼睛，放鬆小手，放鬆小腳，讓快樂來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！"（請大家睜開眼睛）二、遊戲《找朋友》

--主動與別人交流小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

1、師幼認識

2、幼兒遊戲，相互認識"想不想認識一下新朋友？"

（1）討論：

怎麼認識新朋友呢？

（2）遊戲找朋友"那我們來玩個找朋友的遊戲，認識一下新朋友，好嗎？"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。

（3）找個新朋友聊聊天。

3表達：

"當你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時候，你有什麼感覺？"4、小結"生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友三、遊戲《樹林散步》

--關愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽着小手在"小樹林"散步。

1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。（相信、放心）"小朋友，想到樹林去散步嗎？"

2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽着你的手，在"樹林"散步，有什麼感覺呢？"

3、全體幼兒伴着音樂在"樹林"裏散步。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。

4、小結：

相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

四、遊戲《跟我不一樣》

--勇敢地承認錯誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯了。"

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。

隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂五、遊戲《馬蘭花》

--嘗試合作、體驗合作的快樂。

1、遊戲規則：

（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？

老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。

沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說"對不起，我錯了。"

2、幼兒遊戲。

老師注意忽易忽難，最後讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結：

老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。

活動反思：

良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師處處以遊戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，教師讚許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，並用多種方法創造性地進行表現和體驗，激發了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬鬆、自由的氛圍中進行的。

幼兒園大班心理健康活動教案 篇6

活動目標

1.懂得學會讓自己時刻保持愉快的心情，萌發互相關愛的情感。

2.通過繪畫描述自己的心情，並能在大膽講述，發展口語表達能力。

活動準備

1.照片—獅子1

2.趣味練習各種面部表情

活動過程

一、導入

1.談話引題

教師：哎喲，明天的天氣怎麼樣呢？有什麼辦法可以知道呢？

引導幼兒說出，可以聽天氣預報。

嗯！老師知道了，通過聽天氣預報，我們就可以知道天氣情況。

2.你們有沒有聽說過心情預報呢？我們就一起來聽一聽好嗎？

（教師走到電視機框後面，帶上頭飾播報心情預報）

二、展開

1.問題討論

（1）剛纔我們聽了心情預報，今天獅子的心情是怎樣的？

（2）爲什麼獅子的心情是雨天？可能因爲什麼事？

（幼兒大膽猜測）

（3）到底是什麼事呢？

2.出示照片—獅子1

（出示獅子生病躺在牀上的圖片）

（1）原來獅子生病了，生病時的感覺是怎麼樣的？

（幼兒自由發言）

（2）森林裏的小動物聽到獅子的心情預報後，會怎麼做呢？

（3）後來獅子的心情發生變化了嗎？爲什麼？

（4）如果你們的好朋友遇到困難了，你們會怎麼做呢？

3.情感教育

出示圖片--各種面部表情

（1）心情預報太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預報。

（2）教師根據各種不同的表情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框後播報。

（3）你喜歡哪一種，爲什麼？

我們的心情有時會不好，有時會好，如果一直心情不好，我們應該怎麼樣？

怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？

三、延伸

幼兒畫心情、說心情。

幼兒園大班心理健康活動教案 篇7

活動目標：

1、培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

2、感受咪咪到處流浪,爲了找爸爸的堅定決心,激發孩子對父母的親情。

3、讓幼兒感受幫咪咪找到爸爸的喜悅之興，助人之興。

活動準備：

《咪咪流浪記》碟片、《大風雪也不怕》磁帶、《我愛我的家》磁帶、數張幼兒和爸爸的合照貼在牆壁上、請男教師扮演爸爸、下雨的聲音、冬天下雪的場景。事先請幼兒學會唱《大風雪也不怕》、照相機。

活動過程：

一、以談話方式引出活動。

1、師：“有一位可憐的男孩叫咪咪，想請我們幫忙，我們聽聽他需要什麼幫助？”

2、播放音樂《大風雪也不怕》，教師帶領幼兒有感情地演唱歌曲，引導幼兒感受歌詞的意境。

3、師：“是什麼忙？”“我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？“

二、引導幼兒一起向聽課教師詢問：“你見到咪咪的爸爸了嗎？若你見到他就勸他回家好嗎？”

1、師：“你們找到咪咪的爸爸了嗎？”幼兒：“沒有。”

2、師：“那怎麼辦？可憐的咪咪現在在幹什麼呢？

三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀看。讓幼兒進一步理解咪咪找爸爸的不易。

1、師：“咪咪遇到了什麼困難？”

2、“他找到爸爸了嗎？“

3、“咪咪爲什麼有那麼大的決心要找到爸爸？”引導幼兒自由表達自己的想法。

四、師小結：“爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛爸爸，爸爸也愛着咪咪，我們希望咪咪能早一點找到爸爸。”

五、教師出示自己和爸爸的合照。

1、師：“看着咪咪那麼辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸。”並講述爸爸的一些情況和自己對爸爸愛的情感。

2、師：“你們的爸爸是怎樣的？”請部分幼兒找到自己的照片並且簡單述說一下自己和爸爸的情感。

3、師：“我們真幸福，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，還在找爸爸。”

六、《大風雪也不怕》的旋律響起。

1、師：“你們願意和咪咪一起不怕困難找爸爸嗎？”

2、教師帶領幼兒一起隨着音樂進入佈置好的場景中，（下雨聲響了、冬天下雪了），教師引導幼兒不怕困難，戰勝困難。這時，請配班男教師扮演咪咪的爸爸出現，和幼兒進行簡單的交流。讓幼兒知道咪咪的爸爸找到了，教師假裝聯繫到咪咪，告訴他爸爸已經找到了。

七、請幼兒和咪咪爸爸留影。

師：咪咪找到爸爸了，咪咪還跟盛老師說，他們再也不分開了，我們要珍惜我們身邊的每一位親人，好好的愛着他們。播放音樂《我愛我的家》，帶領幼兒走出活動室。

幼兒園大班心理健康活動教案 篇8

設計意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作爲一種積極情緒卻是心理健康的重要標誌之一。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的.心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。開心和難過是人的兩種情緒，開心是一種積極的情緒，難過是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒學會如何保持愉快的心情，並採取多種方排解已經出現的消極情緒，爲快樂的人生奠定基礎。因此，我根據幼兒園大班健康教材設計了“難過的時候”這一活動，通過談話、多媒體、動手操作、互動遊戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。

心育目標：

1、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道開心快樂有利於身體健康。

2、並學會用各種方法讓他人和自己高興。

3、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

滲透目標：

培養幼兒的自我控制能力，爲養成活潑開朗的性格奠定基礎。

活動準備：

多媒體、開心卡、難過卡、音樂《洋娃娃和小熊跳舞》、《憂鬱小夜曲》、《歌聲與微笑》、蛋糕盤、水彩筆、繩子、幼兒用書

經驗準備：幼兒有過難過的經驗。

重點分析：

正確認知自己的情緒，知道開心和難過是正常的情緒反應，瞭解經常難過會影響人的健康。

難點分析：

能夠通過音樂的變化感知情緒的變化。

活動過程：

一、引入部分

1、師：小朋友們，大家好！我是你們的好朋友—開心姐姐。今天除了我還有很多的老師來跟小朋友們一起做遊戲，你們高興嗎？來表示一下吧！（鼓掌歡迎）。今天開心姐姐給每位小朋友都帶來了一份禮物（笑臉、哭臉卡片）。小朋友來看一看，上面是什麼表情呀？（難過、開心）小朋友做一做這些表情。

現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然後把它戴在脖子上。

2、教師觀察幼兒戴的是什麼表情。

二、基本部分

1、分別請幼兒說說自己爲什麼選擇這張卡片。

2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什麼不開心的事？

4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結：每個人都有難過的時候，你難過的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

6、看看說說，體驗開心與難過。

師：小朋友，看誰來了?

分別播放喜洋洋和美羊羊的PPT，請幼兒觀察。

分別播放《洋娃娃和小熊跳舞》與《憂傷小夜曲》，體驗音樂帶來的情緒情感。

師：你覺得喜洋洋、美羊羊他們現在的心情怎麼樣了?

幼：高興、傷心。

師：你們是怎麼感覺出來的？（音樂的作用）

師：那我們一起來看看喜洋洋現在的心情到底是怎麼樣呢?(看課件，先看開心的，再看難過的)

幼：美羊羊很傷心。

幼：在流眼淚。

幼：美羊羊心裏很難過。

師：那怎樣才能讓美羊羊開心起來呢?你有什麼好辦法?(幼兒討論)

幼：和它一起跳個舞。

幼：唱歌給它聽。

幼：給它買很多好吃的東西。

師：美羊羊得到了你們的幫助，心裏真開心啊，你們開心嗎?

幼齊：開心。

師：幫助別人是件開心的事。平時，你遇到不開心的事情，你是怎樣讓自己開心起來的?

7、翻閱幼兒用書

請幼兒翻閱幼兒用書，說說書上的小姐姐是怎麼樣讓自己高興起來的。老師希望你們每天都開開心心，因爲開心有利於身體健康，我們都要做一個開心快樂的好孩子。

8、製作開心笑臉

教師講解制作材料後，請幼兒自己動手製作開心笑臉。

三、結束部分

我看到小朋友們今天玩得都很高興，你們看下面老師的臉上也洋溢着笑容。那麼我們把自己製作的笑臉卡片送給你覺得笑的最開心的老師們請他們上來和我們一起跳個圓圈舞，分享快樂，好嗎？（播放快樂音樂《歌聲與微笑》。老師，小朋友們共舞）

師：今天我們玩的都特別的高興，那麼現在我們用最快樂的聲音跟我們的好朋友說謝謝，跟我們的老師說謝謝。走！跟開心姐姐一起把開心和快樂帶給外面的其他小朋友吧。

四、延伸活動《親子活動——互幫互助》

遊戲玩法：父母和孩子共同玩智力遊戲，當父母或孩子在遊戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗爲人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養孩子的自我控制能力，爲養成活潑開朗的性格奠定基礎。

幼兒園大班心理健康活動教案 篇9

活動目標：

1、理解故事內容，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺點的。

2、喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，懂得揚長補短。

活動準備：ppt、“大一班揚長補短朋友表”圖片、文字、記號筆、長處卡人手一份、故事《老鼠嫁女兒》

活動過程：

一、引題

看到了誰？

這個老鼠新娘叫美叮噹。她到了嫁人的年齡，最後嫁給了誰呢？

二、教師講故事，幼兒理解故事

1、看ppt，聽教師講故事

2、提問：

1）老村長找到了誰？他有什麼本領？教師根據幼兒回答出示圖片和文字。太陽（照）；雲（遮）；風（吹）；牆（擋）；老鼠（鑽）

2）可到底誰最強呢？幼兒提出，檢查否定

小結：其實大自然中沒有最強的，他們都有自己的長處和短處，我們人也一樣，你們也有長處和短處。

三、認識自己的長處

1、什麼是長處？——最棒的本領

2、你有長處嗎？教師自身舉例啓發。

3、幼兒輪流說說自己的長處（教師情感激勵，引導孩子自信講述）

四、認識自己的短處

1、我們有自己的長處，但也有短處。

2、幼兒說說自己的短處

3、“就拿陳老師說，我的記性不好，講故事總是記不住。”誰講故事很棒？那請你來幫助我。幫助別人是很快樂的！互幫互助可以讓自己變得更強大。

4、輪流互幫互助，取他人的長處補自己的短處，幼兒依次上臺，拉成一個圓。

教師小結：用我們的長處來幫助別人，你的短處可以請別人幫忙，我們可以用一個成語“揚長補短”。

五、揚長補短

1、出示“揚長補短朋友表”。老師專門做了一個“大四班揚長補短朋友表”。在這裏可以展示我們班小朋友的長處，有什麼困難、不會的，可以在這裏找到幫助你的人，揚長補短。

2、填寫長處卡：這是一張長處卡，請你們將自己的長處記在上面。老師準備了幾張圖片，有跳舞、畫畫、講故事等，有你的長處可以直接貼在長處卡上，若沒有，可以用什麼方法記錄呢？（寫字、畫畫）

3、幼兒操作

4、展示在朋友表上

六、出示笑臉：水幫助了你，你就在她的卡後貼上笑臉，還要說一聲謝謝。學期結束，誰的笑臉多，誰就是愛心大使。

幼兒園大班心理健康活動教案 篇10

設計意圖

情緒安定愉快、能較合理表達情緒、適度調控情緒是幼兒心理健康的重要指標。活動設計遵循活動---體驗與表達---操作與分享---感悟的基本理念，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經歷的一系列難過和開心的事情爲線索，幫助幼兒體驗、表達難過的情緒，思考調節難過情緒的方法。並通過和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。

活動目標

1.瞭解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。

2.能大膽積極地表達與交流自己難過時的情感體驗。

3.學習用適當的方式調節難過的情緒。

重點難點

重點：瞭解和表達難過時的情緒感受和原因。

難點：學習用適當的方式調節難過的情緒。

活動準備

1.經驗準備：幼兒有過難過的情緒體驗。

2.物質準備：PPT（繪本《我好難過》），圖片（玩具、樂器、圖書、畫筆）、筐子（4個），幼兒人手一面鏡鏡子。

活動過程

1.封面導入，初識難過的情緒

引導語：今天老師給小朋友帶來了一隻小天竺鼠的故事，仔細看封面，猜猜小天竺鼠的心情是怎樣的呢？

提問：

（1）封面上有誰？（小天竺鼠和它的媽媽）

（2）它們在做什麼？（抱着）

爲什麼媽媽抱着小天竺鼠？

（3）小天竺鼠的心情看起來怎麼樣？（（很難過）

從哪裏看出來他很難過？

猜一猜什麼事情會讓它感到難過呢？

2.閱讀繪本，體驗與調節難過的情緒

（1）第一部分：識別與體驗難過的情緒（繪本1-10頁）

引導語：孩子們，仔細觀察圖片，說一說小天竺鼠爲什麼而難過呢？

提問：

畫面上有誰？（小兔子爸爸媽媽）

他們在做什麼？（說話找東西）

小天竺鼠的心情看起來怎樣？（不開心難過）

從哪裏看出來他很難過？（眼睛）

什麼事情讓它感到難過呢？（好朋友哭、腳受傷了）

（2）第二部分：表達與交流難過的情緒（繪本11-12頁）

引導語：孩子們，仔細觀察圖片，看一看小天竺鼠難過時的表情、動作是怎樣的？和老師、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受。

提問：

小天竺鼠感覺到的難過，是一種什麼樣的感覺？（不開心、不舒服）

你覺得它喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）

你有感到難過的時候嗎？（幼兒相互交流、講述）

什麼事情會讓你感到難過？（弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問題）

難過時你的感覺是什麼樣的？（想哭、不想說話）

（3）第三部分：調節與緩解難過的情緒（繪本13-20頁）

引導語：孩子們，仔細觀察圖片，說一說小天竺鼠感到難過的時候，它做了些什麼？和老師、同伴說一說你難過的時候會做些什麼讓自己開心起來呢？

提問：

畫面上有誰？（媽媽好朋友）

它們在做什麼？（盪鞦韆、畫圖畫、吹泡泡）

小天竺鼠的心情看起來怎樣？（開心）

從哪裏看出來它很開心？（笑）

什麼事情讓它開心起來了呢？（找朋友、玩）

你難過的時候會做什麼讓自己的心情變好呢？（幼兒相互交流討論）

如果你的好朋友、爸爸媽媽難過的時候，你會做些什麼讓他們開心呢？

小結：人和小天竺鼠一樣都會有難過的時候，難過的時候我們感覺不太舒服。難過時別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來。我們學會了讓自己不難過，也可以幫助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來。

3.分享調節難過情緒的方法

出示玩具、樂器、圖書、畫筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調節難過情緒的方法。

4.幼兒對鏡微笑，體驗愉悅

幼兒照鏡子，學習微笑，體驗微笑帶來的愉悅心情。

教師將幼兒的微笑拍下來，大屏幕播放，請幼兒分享微笑的感受。

小結：微笑讓我們感覺很開心，原來一個簡單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受，我們要多多的對自己和他人微笑哦。

活動延伸：

1.家園共育：瞭解爸爸媽媽難過的事情，嘗試幫助他人調節難過的情緒。

2.區域：創設一個情緒角，佈置溫馨的環境供幼兒平復調節自己的情緒。

附故事：

有時候，我好難過。

我好難過，當有人不讓我和他一起玩的時候。

當我真的有話要說，卻沒人願意聽的時候，我好難過。

別人難過的時候，我也會感到難過。

我好難過，當我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時候。

當我不能擁有那些我很想、很想要的東西時，

或者丟了那些特別重要的東西時，我好難過。

當有人衝我發火時，我好難過。

受傷的時候，我也會難過。

難過是一種灰灰的，累累的感覺。

難過的時候，什麼事情看上去都沒意思。

我不喜歡難過的感覺，我希望這種感覺趕快消失。

但是，每個人都有難過的時候。

難過的時候，其實有法子可以讓我好過一些。

比如，告訴別人我很難過。

他們會坐在我身邊說：“沒關係。”

在我傷心的時候，有人能在我身邊，這種感覺很好。

過不了多久，我就不哭了。

但我還是想說說那些讓我難過的事。

很快，我就感到好過些了。

我想去公園盪鞦韆。

我想做東西。

我還想和我的朋友在一起玩兒。

難過的感覺不見了，我又快樂起來了。

當我難過的時候，我知道我不會一直這樣。

活動總結

藉助繪本孩子們更加形象具體地瞭解和表達了難過時候的感受和原因，並初步學習調節難過情緒的方法。繪本內容貼近幼兒的生活實際，激發了他們的感受和表達。

幼兒園大班心理健康活動教案 篇11

活動目標

1.通過繪本的學習，讓幼兒知道什麼是困難，在遇到因難時應該怎麼辦。

2.教育幼兒在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

3.培養他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。

重點難點重點：

培養他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。

難點：

教育幼兒在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

活動準備

繪本PPT、電網。

活動過程

一、出示繪本封面，激發幼兒的學習興趣。

教師：小朋友們，還有一個月我們就要畢業了，在幼兒園裏生活的三年裏大家哭過、笑過、玩過、鬧過，那你們有遇見過困難嗎？遇到因難時你是怎麼解決的呢？

今天老師帶來了一本很好看的繪本，故事裏有個小動物也遇到了困難，那麼，它是怎麼做的呢？我們一起來看看發生了什麼事情？

二、欣賞繪本

1．出示書面，問“書的名字叫什麼？”看着畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。

小熊爲什麼會掉進洞裏？

弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞裏。

弗洛格和小熊被困在洞裏時都做了什麼？

小熊哭着喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔朋友了。”弗洛格沒有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓勵自己。

大家是怎麼把他倆從洞裏救出來的？

鴨子發現了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞裏，把他們救出來了。

小結：其實沒有什麼困難是我們解決不了的，遇到困難我們應該深呼吸、靜下來思考，怎麼樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那麼糟糕。我們要用積極的心態去面對困難，並且戰勝困難。

三、挑戰困難（過電網）

1．介紹遊戲內容

弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個困難，弗洛格試了好幾次都沒通過，請小朋友們來試試，看小朋友們能不能順利通過。

2.組織幼兒進行討論，隨後進行遊戲。

現在，老師請小朋友們一起討論怎麼樣才能安全通過這條電網路，請認真思考後，就可以大膽試試了。

3.稍加難度（間隔縮小），請幼兒進行挑戰。

小結：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過去了，看來剛纔的那段路上的電網對小朋友們來說，並不是很困難。我們一起來看看，接下來這段“路”會是怎樣的？

4.請成功過關的幼兒分享成功的經驗，幫助未通關的幼兒總結原因，請失敗的幼兒再試一次。

這次的“電網”，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過了，我們來聽一聽，他有什麼通關祕訣。

5.在“電網”兩邊加上障礙物（鑽圈），再次邀請幼兒嘗試。

還有最後一段路，通過這段路，我們就能安全了。

小結：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢於挑戰困難，遇到過不去的難關時，會靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。

活動反思

通過本次活動讓幼兒知道生活中會遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想，明白困難並不可怕，重要的是鼓勵孩子獨立面對困難，正視困難，樹立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態去尋找解決問題的辦法。從而克服困難，戰勝困難，“經歷風雨才難見彩虹！”

幼兒園大班心理健康活動教案 篇12

活動目標：

1．在活動中感受爸爸獨特、細膩的愛，瞭解“爸爸愛我就像媽媽那麼多”。

2．感知對爸爸表達愛的方式，願意表達自己對爸爸的愛。

3．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4．願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5．發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1．視屏：KIMI趕豬。

2．PPT圖片：爬山、拿書

3．打印圖片及字條：堅持、勇敢、獨立

4．照片：爸爸爲我做過的事

5．循環播放圖片：表達對爸爸的愛

6．背景音樂：雨的印記

7．爸爸工作的視屏及照片

活動過程：

一、談話引題：我跟爸爸之間的那些事

1．在家裏，誰陪你的時間多？

2．他會陪你做些什麼事呢？

二、情感衝突——爸爸獨特的愛

（一）爸爸讓我學會堅持

播放《爸爸去哪兒》KIMI趕豬的一段視屏。

1．播放至一半，提問：KIMI怎麼了？他爲什麼哭呢？他想請爸爸幫忙，爸爸沒有幫他，你覺得爸爸好不好？

2．播放後半段及爸爸講話的一段錄音，提問：現在，你覺得KIMI的爸爸好嗎？爲什麼？

3．教師小結。

（二）爸爸讓我學會勇敢

1．出示圖片（自己爬山）：爸爸爲什麼不抱紅紅呢？你覺得爸爸好不好？

2．幼兒自由講述。

3．教師小結。

（三）爸爸讓我學會獨立

1．出示圖片（寶寶獨立找書）：爸爸爲什麼不幫助小明呢？爸爸好嗎？

2．幼兒自由講述。

3．教師小結。

（四）教師小結：爸爸用自己獨特的方式愛着我們......

三、感知理解——爸爸特有的愛

1．師：你們的爸爸肯定也很愛你們，請你告訴我，你的爸爸是怎麼愛你的？他爲你做了哪些事情呢？

2．幼兒自由講述。

3．出示圖片：原來爸爸爲我們做了那麼多的事情，我們一起來看一看吧！

4．教師小結：這些可都是爸爸特有的愛，媽媽很難做到呢！

四、情感推進——猜猜我有多愛你

1．引出話題

爸爸對我們的愛到底有多深呢？其實他們還做了很多事情是你不知道的呢！今天，每個爸爸都給我們寫來了一封信，心裏面藏着他們對你們濃濃的愛。

2．尋找愛心卡

爸爸到底爲你做了什麼事？他們都是怎麼表達對你的愛的？

3．同伴交流

4．分享交流：教師請2個孩子說一說信的內容

5．教師小結：原來爸爸……有時候爸爸的愛就跟媽媽的愛一樣細膩，讓我們覺得很溫暖。

五、情緒表達——我對爸爸的愛

師：爸爸是那麼愛着我們，那你們愛爸爸嗎？

1．播放爸爸一天工作場景的PPT：你們覺得爸爸工作了一天，他的身體會覺得怎麼樣？這時，爸爸最想幹什麼呢？那你可以做些什麼呢？

2．教師播放PPT圖片，進行小結:我們經常會抱抱媽媽、親親媽媽，對媽媽表達我們的愛，很少對爸爸表達我們的愛。其實爸爸的愛一點都不會比媽媽少，我們也應該對爸爸表達我們的愛。

3．師：現在，讓我們一起大聲地說：“爸爸，我愛你”好嗎？

4．活動延伸：就讓我們回家用自己的方式對爸爸表達我們的愛吧！

活動反思：

通過這一活動，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒爲主題這一準則表現的最突出，在教學過程中，教師始終引導幼兒自己去感知、體驗，同時，給孩子自由活動，勇於發言，大膽想象的空間。

幼兒園大班心理健康活動教案 篇13

設計背景

在現實生活中，幼兒的情感內容不豐富，情感表現不穩定，經常存在着一些不同程度的心理問題。主要表現在兩個方面：第一、挫折容忍力低，經不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發脾氣。第二、缺乏與人交往和應付人際事件的能力。正常的心理的表現是：動作發展正常、認知發展正常、情緒積極向上、人際關係融洽、性格特徵良好，沒有嚴重的心理衛生問題。它的發展取決於周圍的物質和文化環境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強對幼兒良好心境的培養尤爲重要。

本次活動，根據我班孩子的情緒情感特點和認知發展特點，選擇了他們在日常生活中經常接觸到的“笑臉”作爲訓練點，把引導幼兒在遊戲活動中，擁有積極健康的快樂情緒作爲最終目的。在本次活動中，除去了“愁”娃娃，因爲憂愁的情緒內涵，孩子不容易理解。這樣做有利於幼兒的情感學習。

活動目標：

1、認識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂的情緒對身體的好處，願意與人交流、分享彼此之間的快樂情感。

2、運用不同形體動作表現快樂的情緒，嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

3、在遊戲過程中體驗與同伴玩耍的心情，進一步體驗不同快樂的情感。

重點難點

活動重點：充分感受快樂的情感，保持好心情。

活動難點：學習調節自己的情緒和大膽表達自己的情感，體驗分享的快樂。

活動準備

活動準備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節奏輕快的音樂磁帶、錄音機、“抽獎”箱。

活動過程

一、“師生同樂”隨影牒表演《表情遊戲》，營造和諧、愉快的活動氛圍。討論：

1、現在的心情怎樣？快樂的時候你們會怎麼樣？

2、除了唱歌、跳舞令我們快樂，還有哪些事能給我們帶來快樂呢？

活動開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風趣的表情遊戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動，孩子們暢所欲言的表達自己此時的心情，深深地感受到了愉快的情緒，爲後面的活動做了很好的鋪墊。

二、通過“抽獎”遊戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達自己的想法。

1、摸箱裏放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。教師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看後模仿圖片上的表情，請全體幼兒來猜。

通過抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動作，情緒高漲。

2、教師出示情境圖（領獎、丟失了玩具），相應討論：

1、你想想，他現在應該是什麼表情娃娃？爲什麼？

圖上的孩子面朝裏，等孩子說正確後，再把圖轉過來。

2、說說自己的表情：你什麼時候，會有開心（生氣、傷心、害怕）的表情？

從自己的情緒中，體會表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服，對身體最有益。生氣會對身體產生壞的影響，應該把生氣這個壞習慣消滅掉等等。

3、解決問題，做快樂娃娃。如果你遇到這樣的事，你會想什麼辦法讓自己開心起來？

從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，瞭解一些自我排除不良情緒的方法。

小結：每個人都會遇到很多事情，但是快樂是最重要的，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個快樂娃娃。

三、播放輕音樂。

請幼兒隨着音樂在教室裏自由模仿小動物表演，音樂停止，教師就說出一種快樂情緒，如開心、高興、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動作表現出來。

四、分享快樂。

鼓勵幼兒拿着笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經歷的快樂往事。

五、總結性談話：

和朋友相處最好用什麼表情？希望朋友永遠是什麼表情？引導幼兒明白讓朋友快樂的方法：用笑笑臉去面對朋友，說甜甜話讓朋友快樂。

六、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動作，再次提升快樂的氣氛，結束活動。

教學反思

本次活動涉及了語言、藝術、健康、社會等多個領域。活動形式多樣，教師爲幼兒營造了平等、寬鬆、支持的心理環境，並用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，充分調動了孩子的積極性、主動性和創造性。從而使幼兒在活動中表現得自信、主動，最終獲得成功。

幼兒園大班心理健康活動教案 篇14

設計意圖

如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎麼樣能夠吃得健康，心理健康？孩子的心理問題現在有逐年低齡化的傾向，並且不容樂觀。80後有可能是獨子，但不是獨套公寓裏的，而現在的90後和更小的孩子基本都是獨套公寓裏的獨子，他內心裏的感受大人能體驗嗎？這種問題很少能引得家長和教育工作者的瞭解。孤獨的孩子怎麼樣來帶，教育環境是不是給他們帶來的結果是讓他們倍加孤獨呢？

活動目標：

1．使幼兒知道愉快的情緒有利於身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。

2．培養幼兒健康活潑、開朗的性格。

3．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4．讓幼兒知道愉快有益於身體健康。

5．初步瞭解健康的小常識。

活動重點難點：

活動重點：

使幼兒知道愉快的情緒有利於身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。

活動難點：

真正掌握渲泄不良情緒的正確方法，調整自己的情緒，保持愉快的情緒。

活動準備：

１．記號筆、情緒記錄圖。

2．合作活動材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相鬥、陀螺、拳擊手套。

活動過程：

一、感受快樂的情感，知道知道愉快的情緒有利於身體健康，不良的情緒影響身體健康。

1．設問法、討論法引出遊戲內容，你們玩什麼遊戲的時候總是最開心、最快樂？你們現在最想和老師玩哪個遊戲？

2．師生同樂遊戲（遊戲法、情緒體驗法）。

3．遊戲後討論：（討論法、回憶法、比較法）

（1）玩遊戲的時候你們的心情怎樣？

（2）除了遊戲的時候很快樂，還有什麼時候你也覺得很快樂？

（3）你有不快樂的時候嗎？你遇到過那些不快樂的情緒，不快樂的時候你會作出什麼事情？育&嬰……會

（4）你們覺得快樂和不快樂哪個對身體健康有幫助？爲什麼？

（5）小結：情緒愉快身體就會好。

二、引導幼兒尋找正確渲泄不良情緒的方法，將不快樂轉化爲快樂的方法，培養幼兒健

康、活潑、開朗的性格（討論法、回憶法、評價法）。

1．我們有什麼好辦法讓自己不快樂的時候快樂起來呢？

2．小結。

三、再次體驗快樂的意義，並在活動中逐步掌握正確渲泄自己不良情緒的方法。鞏固認識情緒愉快身體就會好（遊戲法、記錄法、評價法）。

1．提出活動要求。

2．出示情緒記錄示範圖，引導幼兒記錄自己的情緒及渲泄方式，並嘗試自我評價那些方法有利於身體健康。

3．出示一份記錄樣圖，引導幼兒分析。

4．結束並延伸活動，幼兒自然結伴自選器械進行活動並嘗試記錄。鼓勵幼兒自己嘗試不同表格設計及記錄方式。

教學反思

幼兒心理健康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個道理。因爲，幼兒階段是孩子語言、思維發展的關鍵時期，也是其性格、情緒、意志及社會行爲發展的重要階段。幼兒心理健康教育的活動，主要靠幼兒教師和家長去實施。

利用師生同樂遊戲，使幼兒充分感受快樂。通過談話引發幼兒的共鳴，使幼兒理解“快樂使人精神健康，不快樂會影響人的健康，所以我們要時常保持快樂的心情”的道理。大部分幼兒對“快樂”似乎有了一定的理解。也激發了孩子與快樂做朋友的願望。

讓幼兒體驗生活中會遇到不如意、不快樂的事情，體會快樂是可以分享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進一步體驗自己快樂和別人也快樂的意義，再次提升活動快樂的氣氛。

從整個活動來看，我覺得自己在活動的準備中比較用心，從材料的準備、環節的設計。但在細節方面還有待進一步關注例，教師語言還不夠簡練。

總之通過活動，幫助幼兒尋找快樂，留住快樂，並引導他們運用自己的行動去調節和保持快樂的情緒，提高對學習生活的認識。

幼兒園大班心理健康活動教案 篇15

活動設計：

在幼兒園班集體中有少數或個別幼兒是不受同伴歡迎的，他們缺乏與人正確交往、相處的方法，不會處理與他人之間的矛盾，使得情緒多變、衝動，難以控制，做出攻擊性的的舉動。長期這樣，其身心健康會受到影響。因此，以心理輔導的方式幫助他們認識到自己的缺點和不足，引導他們學會自我控制、自我調節，運用恰當的方式方法與他人交往，體驗愉快的情緒，讓自己成爲一個受歡迎的小朋友。

活動目標：

1、瞭解自己不恰當方式所帶來的後果，及他人對自己的評價。

2、能重新認識自己，樹立信心，並尋找正確與人交往的方法。

3、提高自己對情緒的調控能力，體驗與同伴共同遊戲的愉悅。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動重難點：

1、重點：尋找並運用適宜的方式與同伴交往，學者調控自己的情緒。

2、難點：引導幼兒瞭解、認識自己的不良情緒所帶來的後果，討論有效積極的方法，幫助幼兒獲得成功。

活動準備：

1、攝下生活當中相關情景錄像;

2、臉譜兩張(發怒、笑);玩具若干;

3、音樂磁帶：幸福拍手歌。

活動過程：

1、出示兩張臉譜，引導幼兒自由討論或小組討論。

①猜猜他們發生了什麼事?

②你喜歡什麼表情，爲什麼?

③你不喜歡什麼表情，爲什麼?

2、教師小結：笑很可愛，大家都喜歡;發怒很可怕，會給別人帶來很多不好的影響，是大家不喜歡的。

3、觀看錄像(一)：

大家正在玩遊戲，豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟着追，豆豆繼續跑着，還大笑，之後將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，並用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠，坐在地上大哭起來。

4、啓發引導幼兒討論：

①你喜歡豆豆嗎?爲什麼?

②豆豆的表現給同伴們帶來了什麼影響?

③你在平時的活動中有沒有過影響別人，是什麼時候?

④那怎樣做纔不影響別人呢?

5、觀看錄像(二)並討論：

錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。

討論：豆豆做了些什麼?他爲什麼會改變?

看了錄像後你知道了什麼?

6、教師小結：我們要學會控制自己的行爲，不亂髮脾氣，努力做一個受歡迎、被大家喜歡的人。

7、幼兒進行區域遊戲，教師觀察幼兒在遊戲中的表現。

討論：剛纔玩玩具時，小朋友願意和你一起玩嗎?

當你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎麼做的?心裏感覺怎麼樣?

8、集體跳《幸福拍手歌》，進一步體驗愉快的情緒。

活動反思：

活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，爲幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現慾望。注重幼兒個別差異，採取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發現別人的長處，並學會讚美、幫助別人。