《機器人》幼兒園教案（精選20篇）
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編收集整理的《機器人》幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《機器人》幼兒園教案 1
活動目標：
1、瞭解不同的機器人，感受科技的進步。
2、知道機器人運動的原因。
3、體驗與同伴合作玩機器人遊戲的樂趣。
4、學習遊戲的玩法及規則。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
經驗準備：
1、幼兒已經看過或玩過機器人的玩具。
2、幼兒已經會玩“我們都是木頭人”的遊戲。
物質準備：
遙控器、方向盤（可用替代物）若干個，不同種類的機器人視頻。
活動過程：
一、觀看機器人視頻。
（一）播放機器人視頻讓幼兒欣賞，引導幼兒邊看邊關注機器人走路、轉身、蹲下、站立、伸手等動作：這是誰？它們在做什麼？它們是怎麼運動的？
（二）提問：機器人是怎麼走路的？轉身和我們一樣嗎？蹲下來的動作時快還是慢？
（三）根據幼兒的回答小結：機器人是自動執行工作指令的機器裝置。機器人和我們人類不同，它不會思考，它的動作很僵硬。它們可以接受人的.指揮，幫助人類生產物品，或者做危險的工作。科學家根據不同的工作需要，製造不同的機器人。
二、探討機器人運動的原因。
（一）提問：機器人不會思考，那爲什麼會動呢？
（二）幼兒交流，猜測機器人運動的原因。
（三）小結：機器人會動是因爲裝了遙控裝置，遙控器會發出各種各樣的指令，機器人就根據指令做相應的動作。
三、合作遊戲“遙控機器人”
（一）引導幼兒學習機器人走路、轉身、蹲下、站立、伸手等動作，激發幼兒玩機器人遊戲的興趣。
（二）介紹遊戲玩法：“遙控機器人”遊戲需要兩個小朋友一起玩，一個當遙控器，一個當機器人。遊戲開始時，“遙控器”手按遙控器、嘴巴發出各種指令，如走路、轉身、蹲下、站立、伸手；“機器人”就按照“遙控器”的指令一步步行動。
（三）教師與一名幼兒示範遊戲。
（四）幼兒自由組合玩機器人遊戲，教師觀察指導。
四、集體遊戲“我們都是機器人”。
組織幼兒玩集體遊戲“我們都是機器人”，交代遊戲規則：老師當工程師，小朋友當機器人。當“工程師”背對着“機器人”時，“機器人”邊跟在“工程師”後面做機械動作，邊念兒歌“我們都是機器人，不許說話不許動”；當“工程師”回頭時，“機器人”便停住正在做的動作，固定在原地，如果哪個“機器人”被發現身體動了，就要由他來扮演工程師。
《機器人》幼兒園教案 2
設計意圖：
由於中央電視臺播放了關於《科技大學機器人比賽》的錄象，所以孩子們對機器人的話題特別感興趣，他們大膽的想象與討論使我感到自己關於這個方面的知識遠遠滿足不了孩子的需求，所以我查閱、蒐集了大量資料，組織這次活動，旨在爲幼兒提供更多的關於機器人的信息，爲孩子的自由想象提供一個平臺，使孩子的自由探索得到成分展示的機會。
活動目標：
1、喜歡機器人，樂於探索機器人的奧祕，大膽幻想。
2、初淺的瞭解一些關於機器人的知識，積極參與遊戲，有設計研製機器人的美好願望。
3、能用繪畫的方式表達自己的想法與創造，能與同伴共同交流，體驗分享的快樂。
資源準備：
關於機器人的各種圖片、報紙、書刊資料，簡介機器人的錄像片，動畫片《環保機機器人》，四開紙板（每人兩張），可以套進幼兒手臂的圓柱形紙桶（每人兩個），皮球兩個。
活動過程與指導重點:
1、謎語：叫人不是人，幹活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說。
2、欣賞錄像片：機器人探祕。其中介紹了以下關於機器人的知識：
本領----走路、爬避、潛水、投籃、繪畫、倒水、吹奏樂器等；
用途----爲盲人導盲、爲高層大樓粉刷外牆、爲臥牀的病人餵飯、照顧小寶寶、裝配汽車等。
小結：機器人種類繁多、用途也很廣，它被應用到各各領域，軍事、工業、醫療、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，是人類不可缺少的好幫手。
關注點：幼兒能否發現機器人代替人類作業的益處，比如，護士機器人可以爲傳染病患者護理，防止醫護人員感染；高層作業機器人速度快又防止墜樓事故的發生。
3、動畫片：環保機器人。（片中講述了叫小明的男孩爲了保護公園裏的環境衛生，發明了環保機器人。請它來收集人們亂丟的垃圾，保護環境，盡職盡責。）
提問：小明爲什麼發明環保機器人？環保機器人的職責是什麼？小朋友是否也想發明了不起的機器人呢？
關注點：是否有發明創造的慾望，發現環境保護的重要性。
4、小小發明家----幼兒在大紙板上以繪畫的方式進行自己的發明與創作，並請幼兒介紹自己的發明成果，你的'機器人能幫助人類做什麼或者解決什麼樣的困難？
關注點：能否大膽幻想，積極創作，用清晰的語言表達自己的想法。
5、遊戲----機器人對抗賽。
準備：繪畫機器人的紙板將雙腿裹住，將圓柱形紙桶套進手臂，固定其膝關節及肘關節，使幼兒行動不便，好似機器人一般。
玩法：接力投籃，每組第一名幼兒出發，從起點拍球至終點投籃再返回起點，將球傳遞給下一幼兒，哪組最先完成並投中最多爲勝。
關注點：幫助幼兒認識到現實生活中，由於目前科學技術水平有限，科學家們發明的機器人還並不十分完美，有時運動起來還有些笨拙，就像小朋友們裝扮的機器人一樣，因此，在未來的日子裏，機器人的領域中，還有更多的課題等待小朋友們去完成，並希望將來的機器人比賽能更精彩。
活動反思：
通過這次活動，不難看出只要教師選擇幼兒感興趣的內容來確定教育的主題，並加以合理的設計組織，活動定會收到良好的效果。本次活動就充分驗證了這一點。在欣賞錄象片時，幼兒看到了許多機器人的精彩介紹，他們認識了世界上第一臺機器人，知道了現代科學家發明了機器人的神奇功能，並且看到了這些功能在各個領域的應用，工業、醫療、軍事、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，還了解到應用機器人代替人類工作的許多好處，真是讓孩子們大開了眼界，他們看得投入極了。此外，在幼兒看到了新近的科學技術產物是如何發揮作用的同時，還在遊戲中體驗到了現代機器人的不完美之處，還有待與繼續發展、進步和更新，這充分調動了幼兒涉足科學想象與科學創造的積極性，也使他們懂得科學發明永無止境，所以在幼兒自由設計發明機器人的環節中，他們充分展開了想象的翅膀，將自己所瞭解到的現存機器人的不足之處加以彌補和改進，幼兒把他們理想中的完美的機器人盡情展現在了畫筆下。
《機器人》幼兒園教案 3
活動目標
1、能從相同圖案中找出指定圖案。
2、培養幼兒細緻的觀察能力。
3、引導幼兒積極與機器人互動，體驗數學活動的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學重點、難點
1、活動中幼兒找出第一個不同的地方有些困難。
2、幼兒在自己找不同的時候不能完全找出兩幅的不同。
3、教師需要反覆強調兩個機器人賣的東西有哪些，多數幼兒觀察不強，不能發現圖形之間的細微差別。
活動準備
1、機器人掛圖。
2、幼兒用書。
3、幼兒每人一張紙，彩色筆。
活動過程
1、興趣導入：教師出示機器人的圖片問幼兒：你們知道它是誰嗎？它們準備開一個商店，裏面有很多東西，我們一起去看看吧！
2、快樂的機器人：
（1）出示掛圖引導幼兒觀察。
（2）兩個機器人長的像極了，但是他們也有不一樣的地方，你們能區分嗎？
（3）幼兒仔細觀察教師引導。
3、我們爲機器人取名字一個叫XX，另一個叫XX。
（1）我們來看他們商店有什麼不一樣的地方？請你來說一說？
（2）教師引導幼兒一起說XX機器人商店賣的有：南瓜，香蕉，蘋果，白菜XX機器人商店賣的有：南瓜，葡萄，香蕉，蘋果，白菜，糖，胡蘿蔔，玩具。教師反覆引導幼兒說出兩幅圖中賣的東西。
4、找不同。
（1）教師讓幾個幼兒上前在掛圖上指出一些不一樣的.地方並圈上。
（2）教師小結：小朋友真能幹幫了我這麼大的忙，我要謝謝你們。
（3）那現在你們能說出哪個機器人賣的東西多，哪個機器人賣的東西少呢？
5、圖畫遊戲。
（1）小朋友能辨認出範例上得不一樣的地方，真能幹，現在你們能自己畫一些喜歡的圖畫出來嗎？
（2）幼兒繪畫。
（3）大部分幼兒畫好後，教師要幼兒兩人一組。對比各自畫的圖並說說兩幅圖有哪些是一樣的哪些是不一樣的。
6、結束活動。
《機器人》幼兒園教案 4
活動目標：
1、嘗試用多種幾何圖形來表現出正面直立人物。
2、通過觀察、演示、思考等形式知道改變人體的手腳表現出人體的動態。
3、感受小小設計師帶來的快樂和自豪。
活動準備：
一副欣賞畫
活動過程：
1、觀察和討論：
——出示圖片提問：
（1）圖上有誰？
（2）機器人是什麼樣的？
——誰在玩、誰不在玩？——機器人很想學本領，可是電腦程序沒有輸入，所以不會活動。
2、思考和演示：
我們來做科學家，教機器人學本領。
——機器人來了，與幼兒一起互動畫機器人的頭部和身體。
——機器人看到畫上有小朋友在敬禮，他也很想學敬禮，該輸入什麼信號呢？
——請一位幼兒來演示，集體提示手臂彎曲的'動作，老師貼上紅色標記）
——與幼兒互動畫手上舉的動作（師先畫一根，讓幼兒看這樣的手臂看上去有力嗎？
——一起互動畫擡腿的動作
——試驗機器人的動作靈不靈：老師按紅色信號讓幼兒立刻模仿敬禮的動作，老師按綠色信號請幼兒立刻模仿踢球的動作。
3、幼兒創作，師指導：
——機器人還想學很多本領呢，你想教它什麼本領？請你爲它輸入信號。
——把機器人畫大些，讓電腦放進去。想想除了正方形、三角形的機器人還有什麼機器人也來了。一個機器人只能輸入一個信號，不然程序就會亂套了。
——你想到的動作可以自己先做一下，或者請好朋友幫忙做你的動作，然後畫下來！
——看看誰教機器人的本領多那你的本領就越大。
《機器人》幼兒園教案 5
設計思路：
中班幼兒生活經驗較爲豐富，同時隨着心理水平的提高，在智力活動中也體現了積極性。對規則性的遊戲表現出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂遊戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發展幼兒對音樂的表現技能和在活動中的規則意識。
《機器人》這首遊戲分爲兩個樂段，節奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在遊戲過程中創編動作，進行合作遊戲，能充分體驗到活動的樂趣。
活動目標：
1、學習機器人走路、跳舞的姿態(手、腳伸直，動作僵硬)，培養節奏感。
2、能大膽合作創編，體驗遊戲的愉悅。
3、學習遵守遊戲規則。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
材料和環境創設：
1、機器人的玩具及圖片。
2、活動前瞭解有關機器人的基礎知識。
3、錄音機、磁帶。
重點與難點：
能大膽合作創編，遵守遊戲的規則。
活動流程：
一、聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
二、創編動作，講規則。
1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂遊戲的規則。
三、明規則、做遊戲
1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起遊戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任“管理員”，遊戲進行一遍。
3、引導幼兒評價遊戲的情況後，遊戲繼續進行。
活動反思：
新的.課程改革突出了教學過程中以幼兒爲主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以遊戲形式爲主線，激發幼兒內在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在遊戲過程中、激發幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現自我，是我設計的所在。本節活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引着孩子們的眼睛，爲此選取了本節活動。
本節律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣。活動中，開題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐着走和站着走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學目標2。整節活動中環節較爲流暢，能夠達到預設目標。
《機器人》幼兒園教案 6
【活動目標】
1、傾聽音樂並感受|XX|XX|的節奏，在熟悉音樂節奏與結構的基礎上進行遊戲。
2、能按音樂節奏做出機器人走、動相互傳遞的動作。
3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作遊戲的默契與快樂。
【活動準備】
音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。
【活動過程】
一、模仿機器人的動作，引起遊戲興趣。
1、你們見過機器人嗎？（見過）
2、誰來說說機器人是怎麼樣的？（幼兒用動作來表現）
3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）
4、你們見過聲控機器人嗎？（沒有）
5、聲控機器人就是聲音控制的。
（用指示讓幼兒體會聲控機器人的特點）
[活動評析：機器人的話題本身幼兒就很感興趣。]
二、傾聽音樂，瞭解音樂的節奏和結構，在觀察教師動作中理解遊戲的基本動作元素。
聽音樂，看看機器人是怎麼走路的？它的節奏是什麼？
（師幼一起學機器人走路。教師用1234節拍提示幼兒）
[活動評析：老師通過自己的示範讓幼兒進一步對聲控機器人產生興趣。]
三、運用機器人按開關加能量的互動遊戲，進一步感受音樂節奏。
1、剛纔呀，我們機器人的電快用完了，怎麼辦？（教師示範如何充電）
2、我剛纔是怎麼充電的？（買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池）
3、可以按頭，還可以按哪裏？
（聽音樂，師幼共同做動作）
[活動評析：音樂節奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節奏之間的轉變，極具情境性。]
四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關”，給對方充電。
1、我來看看機器人的電都有沒有充滿。（摸一摸幼兒的頭）
2、哎呀，都沒有充滿哦，我的'電是滿的
（老師下位隨機按幼兒，讓其充電。）
3、同伴間如何充電？（請老師示範。）
4、剛纔是怎麼充電的？這叫什麼？（幼兒兩兩結合）
（請幼兒示範正確的和錯誤的動作，明確遊戲規則。）
5、機器人們，教師還有一些機器人等着我們充電呢。
[活動評析：教師遊戲化的語言貫穿於整個活動，這能夠讓幼兒在整個活動中沉浸在這個快樂的音樂遊戲中。]
五、完整遊戲。
[活動評析：兩位教師在示範的時候，形象逼真，對頭部、肘關節、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。
幼兒上去示範錯誤和正確的動作，能夠讓幼兒自己意識到正誤，再次明確遊戲規則，加深影響。]
反思：
活動的導入通過遷移幼兒已有的關於機器人的經驗激發幼兒的興趣。活動中教師幫助幼兒不斷的感知音樂的節奏，節奏快速慢速的不斷轉換，使幼兒一直沉浸在遊戲的快樂體驗中，避免了遊戲的枯燥和重複練習。教師通過遊戲化的語言和機器人生硬的動作幫助幼兒掌握|XX|XX|的節奏型。當老師發現幼兒出現問題是=時，能用遊戲化的語言引導幼兒說出自己的問題，幫助幼兒達到自我學習和全班共同學習的效果。如：兩名幼兒在遊戲的過程中玩的很興奮，出現沒有按照老師要求行動的情況，老師說：這兩個機器人有點不受控制，我幫他們調整下程序。後面幼兒兩兩相互充電的時候，這兩名幼兒還出現了動手的現象，老師以機器人的身份介入，幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環節，又讓這兩名幼兒繼續回到了遊戲中。
《機器人》幼兒園教案 7
【活動目標】
1、能隨着音樂節奏模仿機器人的動作，表現音樂斷頓、詼諧的特點。
2、根據情節表現機器人模仿地球人生活的動作。
3、遷移生活經驗，體驗活動的'樂趣。
【活動準備】
音樂《機器人》。
【活動過程】
一、談話導入，瞭解機器人動作程序。
師：你們見過機器人嗎？機器人怎樣刷牙和洗臉的？機器人做動作和我們地球人有什麼不一樣？
小結：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很有趣。
二、根據情節模仿地球人動作。學習機器人程序
1、機器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機器人按照程序進行模仿。
2、機器人飛船降落到公園裏，看見地球人釣魚、划船，機器人進行模仿。
請幼兒當地球人教機器人釣魚和划船動作（要求地球人做動作時機器人看，機器人模仿時，地球人也在看）。
三、遷移生活經驗，模仿地球人生活動作。
1、飛船降落在幼兒園的圍牆外，看看操場上的小朋友都在玩什麼？並學一學。
請個別幼兒當地球人，將小朋友玩的項目用動作做出來，機器人們模仿。
2、地球人找機器人做朋友。
（1）提問幼兒爲什麼地球人會找機器人首領做朋友？
（2）請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，並提問在音樂的什麼地方對接能量？
3、繼續遊玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。
四、結束活動
這次我們在地球玩的時間太長了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。
《機器人》幼兒園教案 8
活動目標：
1、學習機器人走路、跳舞的姿態（手、腳伸直，動作僵硬），培養節奏感。
2、能大膽合作創編，體驗遊戲的愉悅。
3、學習遵守遊戲規則。
4、有感情地學唱歌曲。
5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
1、機器人的玩具及圖片。
2、活動前瞭解有關機器人的基礎知識。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
二、創編動作，講規則。
1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創編活動的情況
3、告訴幼兒音樂遊戲的規則。
三、明規則、做遊戲
1、教師擔任"管理員"，與幼兒一起遊戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任""管理員"，遊戲進行一遍。
3、引導幼兒評價遊戲的情況後，遊戲繼續進行。
活動反思：
我發現小朋友對機器人的概念很侷限，認爲機器人都是機械身體，走路很慢，長得很醜。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。我在開課時，就讓學生欣賞更種各樣的機器人，例如：機器貓，阿拉雷……在啓發他們機器人功能時，則播放機器人比賽：機器狗足球比賽，機器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機器人不好的印象，激發了他們的創作力。雖然能很好的開發學生的創新意識，但是許多畫面對於孩子來說還是比較複雜和抽象的，學生在創作過程中教師不能面面俱到的指導，就使得有些底子差的孩子構圖不是那麼的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現不出美麗而富有創意的'畫面，但是他可以通過語言表達出精彩的內容，這何嘗不是另一種收穫呢？這節美術課的重點目標是要培養學生豐富的想象能力和創作能力。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。
學生在欣賞完課件上各種功能的機器人之後，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學生先是討論：什麼場合需要怎樣功能的機器人，什麼人羣需要怎樣功能的機器人。大家在熱情討論完之後，我又請學生構思一下作業的創作構圖，加上同學之間地相互建議和教師的相機提建議，這樣子幫助學生腦海中形成大致的構圖格局，便於大膽創作和想象添加。最後在作業展示環節，也請學生紛紛上臺來向大家講述自己創作的有趣和新穎之處，順便師生爲他的作業提一些合適的建議供他作參考。
《機器人》幼兒園教案 9
活動目標：
1、能在遊戲中學習控制自己的身體。
2、樂意模仿機器人，能根據指令迅速變換動作。
3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、知道人體需要各種不同的營養。
活動準備：
1、自制遙控器一個，紅、黃、藍星各與幼兒人數相符，玩具機器人一個。
2、《機器人》音樂磁帶。
活動過程：
1、模仿角色走路引出課題。
教師帶領幼兒模仿老爺爺、老奶奶等走路的樣子進入活動室。
2、以"闖三關"學做機器人。
（1）"機器人"玩具以客人的身份出現，提出"闖三關"。闖過三關可分別獲得紅、黃、藍星各一顆。
（2）第一關：模仿"機器人"走路。
教師帶領幼兒一起邊學機器人走路，邊朗誦兒歌："我們都是機器人，拿起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙。"唸完兒歌后每人擺一個造型，並控制自己的身體，在規定時間內保持不動。
遊戲進行4至5遍，引導幼兒相互看看"機器人"的造型。教師以玩具"機器人"的口吻進行小結並向孩子們宣佈第一關闖過。
（3）第二關：做聽指揮的"機器人"。
教師做"科學家"手拿"遙控器"，發出如"小小機器人呀，變成小鴨子呀"等口令，指揮"機器人"變換動作。幼兒聽到指令後立即變換成"小鴨子"的角色，模仿小鴨子的動作。"科學家"逐一發出變"小兔"、變"小猴"、變"烏龜"等口令，"機器人"則按口令迅速變換動作。
請個別幼兒當"科學家"，指揮"機器人"活動。教師對這一關進行小結，並向孩子們宣佈第二關也闖過。
（4）第三關：做快樂的"機器人"。
帶領幼兒在《機器人》的音樂伴奏下，做相應的身體節奏動作。其間教師引導幼兒把"機器人"幫助人類做事情的那份快樂的情緒表達出來，並啓發幼兒表現出機器人的'動作特點，如身體有些僵硬、動作不連貫、手臂一動一顫等。
教師對這一關做一小結並宣佈第三關闖過。
教師以機器人的口吻進行總結，並向孩子們表示祝福，你們都是最棒的，我喜歡你們。
（5）發星星。
3、放鬆活動。
教師帶領幼兒邊說兒歌《手指遊戲》邊做動作出活動室。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子爲主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
《機器人》幼兒園教案 10
活動目標
學習動詞：
伸、拍、擡、跺、走、跑、跳，並做相應的動作。
嘗試跟着音樂做動作。
活動準備
課件準備：
“機器人”組圖；《我是機器人》歌曲視頻；《我是機器人》歌曲音頻及伴奏。
活動過程
出示組圖“機器人”，鼓勵幼兒自由猜測機器人的作用，激發活動興趣。
——你們瞧這是什麼？（機器人）
——你們猜這個機器人會做什麼事情呢？
小結：這是一個會跳舞的機器人。
播放歌曲視頻《我是機器人》，引導幼兒學習動詞並做相應動作。
1、播放歌曲視頻第1遍，引導幼兒學習動詞並做相應動作。
——機器人做了哪些動作？（伸、拍、擡、跺、走、跑、跳）
2、播放歌曲視頻第2-3遍，鼓勵幼兒跟着視頻一起做動作。
播放歌曲音頻《我是機器人》，鼓勵幼兒跟着音樂做動作。
——如果只聽音樂，你們還能跟上機器人跳舞的動作嗎？
播放歌曲伴奏《我是機器人》，鼓勵幼兒創編機器人跳舞的動作並隨樂做動作。
1、幼兒自主創編動作。
——你們還能幫機器人想到哪些不一樣的'舞蹈動作？（伸出雙手甩一甩，雙手叉腰彎一彎，伸出小腳踢一踢）
2、教師跟隨伴奏演唱改編後的歌曲，帶領幼兒做動作。
——試試跟着音樂跳一跳你們自己想出來的動作。
活動延伸
區域活動
在表演區，投放歌曲伴奏《我是機器人》，引導幼兒繼續創編動作並隨音樂做動作。
《機器人》幼兒園教案 11
活動目標：
1、通過請小動物看戲，認識一些黑白皮毛的動物。
2、在扮演黑白皮毛動物的情境中體驗活動的快樂。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
黑白皮毛的動物圖片、常見動物圖片、課件、動物小卡片。
活動過程：
一、導入
師：今天老師請來一個新朋友，你們想見見它嗎？（想）出示圖片機器狗，它的`名字叫機器狗，我們和它打個招呼吧，機器狗你好。
師：我們來看看機器狗身上有什麼顏色啊？（黑色、白色）原來機器狗穿着黑白色的衣服。
二、看flash
師：機器狗很聰明，它開了一家戲院，它想請它的好朋友來看戲，它會請誰呢？我們一起去看看好不好？（好）（觀看flash）師：剛剛機器狗想請誰來看戲啊？（大熊貓）大熊貓長得什麼樣子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身體）那麼機器狗長得什麼樣子啊？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身體是黑白的）那機器狗穿得衣服和大熊貓穿得衣服怎麼樣？（都是黑白色的）因爲他們穿得衣服是一樣的，所以機器狗請大熊貓看戲，棕熊能去看戲嗎？（不能，它沒穿黑白的衣服）師：現在又來了兩個新朋友，我們來看看你們認識他們嗎？（奶牛和黃牛）他們穿了什麼衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黃牛穿着黃色的衣服）那你想想看？機器狗會請誰去看戲？（奶牛，因爲它穿得是黑白的衣服）
三、請動物看戲
師：奶牛現在已經來到了劇場裏準備看戲了，現在森林裏又來了很多的小動物，我們來看看，哪些是黑白的動物，機器狗會請誰看戲？（斑馬、企鵝、東北虎、熊貓、奶牛）（說一個出示一個小動物）
師：現在機器狗把這些穿着黑白衣服的小動物請了進去，看看小椅子坐滿了嗎？（沒有）還要請一些穿黑白衣服的小動物，那你們想看嗎？（想）
四、扮演動物看戲
師：下面老師是就是機器狗，這裏有很多動物的小卡片，我請小朋友上來，選穿黑白衣服卡片，說說自己是誰？（幼兒選擇）
師：現在，今天很高興請到了穿黑白衣服的小動物來看戲，下面節目馬上就要開始了，請底下觀衆保持安靜，下面請看故事。
五、結束
師：小朋友，機器狗請我們看的戲好看嗎？（好看），戲看完了，機器狗也要回家了，我們和機器狗說再見吧。
《機器人》幼兒園教案 12
活動目標
1、會用雙臂支撐和雙腿蹬地的力量向前移動身體，鍛鍊幼兒的身體協調性。
2、體驗與同伴玩靠墊的樂趣。
重點難點
1、如何掌握雙臂支撐雙腿蹬地的方法。
2、如何控制手臂和腿部力量。
活動準備
靠墊人手一個；黃綠紙球若干；四個垃圾箱；活動音樂。
活動過程
一、熱身運動：教師帶領幼兒用靠墊做熱身運動。
寶貝們，我們今天來幫媽媽大掃除吧。先來擦一擦，擦擦玻璃窗。左邊擦一擦，右邊擦一擦。下面擦一擦，蹲下去再擦一擦，上面擦一擦。夠不到，怎麼辦，跳一跳。玻璃乾淨了，再來拖地板。這裏拖一拖，那裏拖一拖。用點力拖乾淨，一二一二，使勁拖。往前拖一拖，轉個身拖一拖。
二、靠墊遊戲
1、遊戲名稱：小小掃地機器人（學會做掃地機器人）
師：寶貝們做家務累嗎？想不想有一個掃地機器人來幫你們呀，今天我們就來變成掃地機器人吧。
玩法：幼兒扮演掃地機器人，用靠墊當掃帚去掃地。
動作要領：雙手撐着靠墊，雙腳蹬地去掃地，雙膝不能碰地。指導與建議：
引導幼兒觀察掃地機器人動起來的祕密。
提醒幼兒在規定的範圍內遊戲，並注意不要和其他掃地機器人碰撞。
2、遊戲名稱：勤快的掃地機器人（如何掃地能又快又穩）
師：看來寶貝們都是學會了做掃地機器人，那你們能不能掃的又快又穩呢？讓我們來比一比吧。
玩法：幼兒扮演機器人，從起點開始聽到指令同時出發，看誰能最先到達終點。動作要領：在使機器人往前行進的基礎上，雙手掌握方向，加快雙腿移動的速度。指導與建議：引導幼兒如何協調身體，使雙手和雙腳能更好的配合，又快又穩的使機器人快速移動。
3、遊戲名稱：勤勞的掃地機器人（把紙球當垃圾來打掃房間）
師：看來我們的小機器人們都已經很會掃地了，那請你們幫老師把垃圾都掃進垃圾箱吧。
玩法：老師把黃綠兩色紙球垃圾散落在教室的各個地方，幼兒扮演機器人去打掃這些垃圾，把紙球掃入相同顏色的'垃圾箱裏，注意只能用靠墊把垃圾推進垃圾箱裏，不可以直接用手去拿紙球垃圾。
動作要領：觀察“垃圾”的位置，雙手雙腳協調用力將垃圾準確快速的掃進垃圾箱。
指導與建議：
提醒幼兒在掃垃圾時注意不要和其他機器人碰撞。
三、放鬆整理
在舒緩的音樂聲中幼兒坐在自己的靠墊上做做瑜伽，放鬆身體。並整理靠墊結束活動。
整個活動的情景性很強，而且非常貼近幼兒的生活。所以幼兒都很感興趣。掃地機器人又是現在比較時興的工具。通過掃地機器人的讓我們學習雙手推墊子的動作，從而能提高幼兒的身體協調性。
《機器人》幼兒園教案 13
活動目標：
1、能隨着音樂節奏，用肢體表現機器人動作僵硬的特點。
2、在韻律活動中體驗動作創編和肢體表現的樂趣。
活動重難點：
1、重點：表現機器人僵硬的動作。
2、難點：跟着音樂節奏創編機器人的`動作，表現一定的場景。
活動準備：
1、遙控機器人玩具一個、小白羊、小灰羊的頭飾各一個。
2、幼兒用書。
3、《美工》第18頁。
4、音樂。
活動過程：
一、迷宮探險。
1、觀察機器人走路。
一隻小白羊誤闖進迷宮，這個迷宮很特別，必須要學機器人走路才能闖出去。看一看，機器人走路和我們有什麼不一樣？（幼兒觀察後交流：機器人走路、轉頭、彎腰都是硬邦邦的。）
2、模仿僵硬的動作。
誰來學學機器人走路？（教師先請個別幼兒模仿，啓發思考：如何讓自己的身體變得僵硬？）
二、幫羊羊闖迷宮。
1、完整欣賞音樂，感受音樂斷頓的特點和僵硬動作的關聯。
小白羊穿迷宮前，媽媽給它一個音樂法寶，我們仔細聽。（幼兒邊聽音樂，教師邊畫圖譜。）
看看圖譜，一種符號表示一件事情，那麼這段音樂裏一共發生了幾件事情？
我們來看看，小白羊要做哪四件事情才能走出迷宮？（幼兒一邊聽音樂一邊欣賞，教師隨音樂做四部分動作：上發條、找入口、走迷宮、慶祝勝利。）
2、嘗試用肢體表現音樂。
機器人可以怎上發條？（幼兒傾聽A段音樂，進行肢體扭動的創造性表達。）
機器人找入口時會做哪些動作？（幼兒傾聽B段音樂，進行頭部轉動的創造性表達。）
機器人怎在迷宮中走路？（幼兒傾聽C段音樂，進行走步的創造性表達。）
順利走出迷宮，我們可以用哪些動作慶祝勝利？（幼兒傾聽D段音樂，用身體動作表現出高興的樣子。）
3、隨着音樂有節奏地模仿機器人走迷宮的動作。
有了音樂法寶，我們就能順利地陪小白羊創闖出迷宮了。（教師戴上小白羊頭飾，幼兒與教師一起跟隨音樂表現四組動作。）
4、繼續遊戲，表現機器人硬邦邦的動作。
還有一隻小灰羊留在迷宮裏呢，我們趕快去救他吧。（幼兒跟隨音樂做動作數次。）
三、機器人朋友。
1、思考機器人的其他功能，隨音樂創編動作。
機器人幫助小羊們脫險，它還有許多其他本領，看看機器人在幹什麼。（教師隨音樂模仿機器人做操，請幼兒猜測。）
2、機器人還會做什麼？找個好朋友跟着音樂“你做我猜”吧！（幼兒自由結伴，隨音樂創編機器人的其他動作或場景，相互表演並猜測。）
《機器人》幼兒園教案 14
活動目標
1、通過活動，調動幼兒思維，提高想象力及創造力。
2、學習創造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對塗色技巧的掌握。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備
機器人範畫一張，畫紙、彩色筆等。
活動過程
一、導入教師出示範畫，引出活動內容--學畫機器人。
二、展開
1、引導幼兒觀察範畫並討論：機器人是由哪幾部分組成的?
(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)
2、說一說：你心中的機器人是什麼樣子的?
它的頭(身體、四肢、五官等)是什麼形狀的?
(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)
3、進一步啓發幼兒：
機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?
引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。
4、動手作畫，教師進行指導。
提醒幼兒：
(1)我們要畫一個身體強壯的'機器人，不要畫得太小;
(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;
(3)塗爭色時要順着一個方向塗，不要塗到輪廓線外。
三、結束部分，評價作品從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。
先請幼兒互評，最後教師小結。
活動反思
這次活動，幼兒的常規有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發揮想象力和創造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待於在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。
《機器人》幼兒園教案 15
活動目標：
1、能隨着音樂有節奏地做模仿機器人的動作，表現音樂斷頓的特點。
2、能大膽創編機器人其他動作，發展幼兒創編動作的能力和肢體的表現能力。
3、體驗模仿活動的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
1、事先觀看機器人的錄像，進行初步的瞭解。
2、錄音機、磁帶；黑板、記號筆。
3、玩具智能機器人一個。
活動過程：
1、學習律動《機器人》。
⑴出示小機器人，遙控機器人做轉頭、走路的動作。引導幼兒觀察機器人動作比較僵硬並嘗試表現模仿動作。（說明：合理利用玩具機器人的示範，使幼兒更容易掌握機器人轉頭和走路的動作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動的基礎，故在幼兒學習表現不同動作的環節中分樂句滲透音樂旋律，幫助幼兒熟悉音樂旋律的同時，將動作和音樂密切結合在一起。）
⑵探索機器人問好、跳舞等動作的特點，並逐個地在音樂伴奏下進行練習（說明：加入聲音“你好”的互動，拓展了傳統的律動空間，更爲立體地、多層次地表現音樂節奏。另外，創編機器人各種各樣的舞蹈動作也是本活動的重點之一。）
⑶完整地傾聽一遍音樂，並通過圖片小結：“小機器人轉轉頭，走起路來找朋友，找到朋友說你好，跳個舞來樂悠悠！”（說明：本環節在幼兒完整地感受音樂的同時，利用圖片、兒歌輔助手段幫助幼兒回憶四組動作，爲後面連貫動作做好準備。）
⑷幼兒根據音樂《機器人》的節奏和教師的指令做動作，在表演的`過程中，注意及時傾聽教師的反饋信息，完整地表現較逼真有趣的動作。
⑸利用音樂《機器人》尾聲創編機器人“沒電”或“壞了”的動作。（詼諧的尾聲再次爲幼兒提供了創編的空間，同時降低活動的強度，給幼兒短暫休息的機會。）
2、學習創編其他動作。
⑴引導幼兒思考機器人的其他功能並創編、表演相應的動作。比如“會炒菜的機器人”，動作可以分爲拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。
教師請個別幼兒上臺表演，並用筆即興記下幼兒動作的簡單圖解（或請幼兒自己畫），便於其他幼兒模仿。
⑵幼兒在《機器人》音樂的伴奏下，自由創編動作。
3、播放快節奏的音樂《機器人》，幼兒學機器人走出教室。（變化音樂節奏，繼續保持幼兒興趣。）
活動反思：
律動《機器人》選自中班下學期。機器人是幼兒常見的玩具，其僵硬、一走一停和動作緩慢的特點無時無刻不吸引着孩子們的眼睛。中班幼兒已經有了初步的對音樂語言和音樂經驗的積累，他們更加喜愛模仿一些有趣的動作。本教案的題材就是選自幼兒喜愛的機器人形象，讓幼兒在自己原有的經驗上對機器人想象，模仿機器人走路、點頭、揮手、跳舞、轉圈等動作的創編，體驗到活動的樂趣，同時培養幼兒的想象力和創造力，節奏感以及表演能力。
本活動，我把活動目標和重難點制定爲：能隨着音樂有節奏地做模仿機器人的動作，表現音樂斷頓的特點;能積極的參與活動，體驗活動的樂趣。律動活動《機器人》的音樂旋律不是很明顯，但節奏性較強。音樂有力、歡快和有趣。針對我班孩子們的特點和自己組織音樂活動的能力，我設計了本活動。這次音樂活動的亮點是：
第一，以機器人出現激發幼兒學習的興趣，通過觀察視頻機器人走路，到自己探索模仿機器人隨音樂自由走路，初步感受音樂。這個部分合理利用視頻機器人的示範，使幼兒更容易掌握機器人走路的動作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動的基礎，所以我讓幼兒在自由模仿中初步感受音樂的旋律，爲以下的有節奏做動作打下基礎。
第二，讓幼兒探索機器人打招呼和機器人開心跳舞的動作，給予孩子們自由、輕鬆的氛圍，使孩子們有了充分表現自己的機會，也使動作了有了多樣化，特別是加入聲音“你好”的互動，拓展了傳統的律動空間，更爲立體地、多層次地表現音樂節奏。後面的練習中我隨機自編兒歌朗讀，能幫助幼兒記憶、掌握動作、把握好節奏和動作次數。
第三，學習看圖譜、有節奏做統一機器人動作是難點。我能採用孩子們自編的動作製作圖譜，並以機器人的形象作爲圖譜的標記，能讓幼兒清晰、明瞭，便於幼兒學習掌握節奏，也使幼兒感受到老師採納自己創編的動作高興而自豪，學習過程中也就更積極主動了。這個環節中，我也是以幼兒爲主體，請能力強的幼兒來試試，再過渡到集體，並採用兒歌形式“機器人走走走，見到朋友問個好，你好你好，揮揮手揮揮手，見到朋友跳個舞，轉個圈圈真開心!”來幫助幼兒記憶五組動作，充分利用了圖譜、兒歌輔助手段。
不過，這次音樂教學活動的開展，使我也發現了活動中的很多的不足：第一，當出現圖譜的時候，該讓幼兒完整的傾聽機器人的旋律，充分利用圖譜，老師可以指着圖譜，使幼兒發現這個樂曲有兩段。第二是全體幼兒表演後，請幾位能力強的幼兒上來展示給其他的幼兒看，不但能起到示範作用，也能讓孩子們有休息的時間，在休息中能再次感受理解音樂。第三是遊戲中該加入創編的動作，把延伸活動提前，讓幼兒把機器人其他的動作創編出來並在遊戲中表現，這樣既滿足幼兒表達的慾望，也更能激發他們的創造性，參與活動的積極性會更高，效果也就更好!
以上是本活動後的反思，下次再開展本活動時，必須好好把握好以上的不足，能使音樂活動開展得有聲有色，得心應手。
《機器人》幼兒園教案 16
活動目標：
原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。
瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
瞭解多運動對身體有好處。
活動準備：
自制的遙控器、方向盤。
活動過程：
1、引題。
引導語：小朋友，我們一起玩"看誰是個木頭人"的`遊戲。
師幼邊念兒歌"看誰是個木頭人，不許說話不許動"，邊做遊戲。
2、介紹玩法：
幼兒商量，確定一人當遙控師，一人當檢驗師，其餘幼兒當機器人。遊戲開始，"遙控師"手按遙控器，發出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動，反應越快越好，反應太慢或做錯動作，均視爲出故障。"檢驗師"檢查，發現故障馬上喊"停"，並立即手持方向盤開着"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然後交換角色，遊戲重新開始。
3、交代規則。
"檢驗師"喊"停"時，所有"機器人"都不能動。
4、活動推進。
可根據幼兒遊戲情況逐漸加快發送指令的速度。
5、放鬆活動。
組織幼兒模仿機器人的各種動作。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
本文擴展閱讀：機器人是自動控制機器（Robot）的俗稱，自動控制機器包括一切模擬人類行爲或思想與模擬其他生物的機械（如機器狗，機器貓等）。狹義上對機器人的定義還有很多分類法及爭議，有些電腦程序甚至也被稱爲機器人。在當代工業中，機器人指能自動執行任務的人造機器裝置，用以取代或協助人類工作。
《機器人》幼兒園教案 17
活動目標：
1、學習用各種材料製作機器人，初步感知對稱。
2、感受制作的樂趣，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、各種形狀的廢舊盒子(盒子四周各打一個洞)、小製作裝飾材料。
2、機器人玩具圖片、記號筆、水彩筆等。
活動過程：
1、引起學習興趣：
機器人發出的聲響：
“你們知道誰來了?它們長得什麼樣?
幼兒參觀互相討論。
2、示範討論製作：
“你喜歡哪一個，爲什麼?”
幼兒講解，老師引導幼兒從身體不同的形狀或不一樣的'地方講述：
“你們想不想製作一個你喜歡的玩具機器人?”
“機器人的五官可以裝在哪裏?”
“用扭扭棒做機器人的手腳，誰願意上我一下?”
教師在巡迴觀察指導過程中，提示幼兒用對稱的方法裝機器人的手、腳、眼睛、耳朵等。
3、操作實踐交流：
大膽地想像完成自己的製作。
鼓勵幼兒組合盒子製作機器人。
可以在白色的盒子上塗上顏色。
4、互相欣賞：
幼兒把自己的作品擺放好，相互欣賞。
1、可以運用粘貼圖形式來表現喜歡的機器人。
2、教師在引導幼兒交流作品時，不要設置許多的規定，鼓勵幼兒大膽想像。
《機器人》幼兒園教案 18
目標
1、引導幼兒按自己的想象，畫出機器人老師的外形特徵和動態。
2、放鬆將入小學的緊張，宣泄對小學老師的期盼。
準備
1、仿真機器人圖片資料。
2、幼兒寫生作品若干。
過程
一、欣賞感受
觀賞幼兒寫生作品，說說：
1、這是幼兒園的哪位老師，她在幹什麼？
2、她有怎樣的動作或姿態，是從哪個部位看出來的？
二、討論分析
1、討論：如果小學有位機器人老師，我希望他什麼樣，有什麼不同於幼兒園老師的本領？
2、從以上寫生作品中尋找相近的動作，討論：怎樣改變一下，表現機器人老師的本領。
3、遇到無法參照的動作，可由教師和幼兒共同演示。
4、在畫的.過程中，讓孩子以指導者的身份充分地表現，教師及時發現他們表現上的問題，加以引導。
三、引導幼兒作畫
1、提示幼兒改變性別、五官、髮型和服飾，畫出想象中的小學老師的外形特徵。
2、想象小學機器人老師做的事，根據自己的想象表現動作。
3、添畫相關的輔助物和背景。
四、分享交流
1、對自己的小學機器人老師說句心裏話，教師幫助錄音。
2、將製作的錄音寄給附近小學的校長。
《機器人》幼兒園教案 19
活動目標：
1、嘗試用四肢的傾斜彎曲來表現人物的簡單動態。
2、在爲機器人找工作的過程中體會大膽創作的快樂。
活動準備：
範例（圖和機器人）、幼兒繪畫材料。
活動過程：
一、機器人來了
故事引起幼兒創作興趣。
t：我帶來了一位客人，看看它是誰？你怎麼知道它是機器人的呢？
小結：哦！原來機器人腦袋方方的，頭上有天線，身上有電腦屏幕。
t：有一天，機器人趁科學家不注意，偷偷溜出了實驗室。
二、機器人找工作
1、第一份工作——交通警察
t：（警察問）你會敬禮嗎？你會指揮交通嗎？
t：（機器人）我要輸入！
輸入命令：右手彎彎向上舉，左手直直放腿邊！
輸入命令：幼兒彎彎向左邊。
2、第二份工作——服務生
t：機器人告別了交通警，走啊走，來到一家飯店，想做服務生。可是它沒有命令呢？要輸入命令，要怎麼輸入呢？——教師示範畫機器人。
三、我來做科學家
t：機器人還想找科學家，現在請你們來做科學家，爲你的機器人輸入不同的命令，讓他們幫人類做更多的.工作。
——啓發幼兒想象不同的工作，畫出手部的各種動態，並添畫相應的背景。
四、遊戲“機器人做什麼”
t：找找找，找到一個科學家。（拿起某幼兒作品）
c（集體）：你教機器人做什麼？
c（作者）：我教機器人……（如：學澆花、造房子等）
c（集體）：好好好，向你學習！
瞭解激起人的基本結構，激起幼兒學習的興趣。引導幼兒用四肢的傾斜彎曲來表現人物的簡單動態。啓發幼兒想象不同的工作，畫出手部的各種動態，並添畫相應的背景。
《機器人》幼兒園教案 20
活動目標：
1、初步感知長方體、正方體、圓柱體，根據他們的顏色進行分類。
2、結合生活經驗，讓幼兒進行操作活動，發展幼兒的想象力和創造力。
活動準備：
紅、黃、綠三種顏色的長方體、正方體、圓柱體若干，機器人模型一個。
活動過程：
（一）出示機器人，談話導入：
小朋友家裏都有玩具機器人吧，今天我們也來自己製作一個機器人。
（二）感知長方體、正方體、圓柱體，初步感知顏色的不同。
1、導入：這個機器人長什麼樣的？
2、教師出示長方體、正方體、圓柱體，讓幼兒初步感知顏色的不同。
（三）幫這些“盒子”來分一分。
1、提出操作要求：
(1)按顏色對盒子進行分類。
（2）拿東西要輕拿輕放。
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
3、教師進行小結，驗證遊戲結果。
（四）製作機器人
導語：小朋友真厲害，都分好了，那現在開始來製作機器人吧。
1、教師提出要求：機器人的手臂、身體、頭，顏色要不同。
2、幼兒進行操作，教師巡迴指導。
3、欣賞幼兒作品。
研討記錄：
優點：
1、目標的定位清楚、明確，環節過渡自然。
2、以幼兒感興趣的“機器人”引題，形式恰當。
3、教師能堅持用普通話教學。
4、能靈活處理，隨機培養幼兒衛生習慣。
不足及建議：
1、目標二“發展幼兒的`想象力和創造力”，因教師固定模式的限制，本活動中比較無法體現。
2、教師的語言應簡煉、明確，不要有口頭禪，語氣及語調上應有激情，才能充分調動幼兒的積極性。
3、製作機器人前，教師應把要求提清楚。
4、不要直接否定幼兒，應正確引導。
5、幼兒的知識經驗準備不夠充分。
