幼兒園大班健康教育《我們的表情》活動教案（精選6篇）

作爲一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班健康教育《我們的表情》活動教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班健康教育《我們的表情》活動教案 篇1

【活動目標】

1、能圍繞話題進行談話，會用完整連貫的語言清楚地表達自己的想法。

2、感受、理解同伴的心情。

3、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。

4、體驗遊戲的快樂。

【活動準備】

自制臉譜

【活動過程】

1、感受臉譜上的不同情緒反應。

出示臉譜，引導幼兒觀察各種表情，並討論每一種表情代表的意思。（快樂、傷心、煩惱、生氣、害怕等）

2、講述自己的經歷

請幼兒自選一個臉譜，並根據所示表情，說一說自己經歷的一件最（快樂、傷心、煩惱、生氣、害怕）的事情。

3、引導幼兒將自己印象最深刻的經歷畫下來。

幼兒作畫，老師巡迴指導

老師幫助幼兒記錄下這件事的大概情節。

【教學反思】

上完這節課讓幼兒瞭解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表着一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。

幼兒園大班健康教育《我們的表情》活動教案 篇2

活動目標：

1、瞭解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。

2、知道開心的笑有助於身體健康。

3、知道檢查身體的重要性。

4、培養良好的衛生習慣。

活動準備：

音樂：《粗心的小畫家》《找朋友》不同的臉部表情教具、有笑、生氣、害羞、發怒的表情

一個小朋友的面部輪廓圖，貼有五官

幼兒用書、練習冊

活動過程：

一、教師放《粗心的小畫家》音樂，以談話的形式引出活動的主題

1、教師：丁丁是個粗心的小畫家，他每次畫畫的時候總是很粗心。瞧，老師這兒還有丁丁的一幅畫，讓我們看看他的畫上都少了什麼？

2、幼兒觀察後回答問題，並與教師一起一邊往畫上貼五官，一邊說說他們的作用。

二、利用教具引導幼兒瞭解各種表情（笑、生氣、害羞、發怒。）

1、教師拿着貼好的笑的表情教具，五官貼完了，大家看，小朋友是什麼表情呀！（笑了）

2、老師會變魔術，在他的臉上動一動。看他現在怎麼了（生氣了）

3、看一看這個小朋友又是什麼表情，害羞

4、小朋友的這個表情又是什麼？（發怒）

三、帶領幼兒玩變臉的遊戲，引導幼兒討論爲什麼笑會有助於身體健康

1、玩變臉

一個人做表情，大家猜。玩法（開始時大家一起念兒歌，嘴角彎彎，眼睛彎彎，猜猜我的心情怎麼樣？小嘴嘟嘟，眉毛皺皺，猜猜我的心情好不好？當兒歌唸完後，一個人做表情，大家猜，一個人說表情，大家做。玩法（遊戲開始相同，只是在唸完兒歌后，一個人說表情，大家做。

2、讓幼兒看幼兒用書，仔細觀察圖片中小朋友的表情，並進行討論

老師今天請來了很多很多好朋友，我們看看他們的心情怎麼樣？

看後討論

老師小結：笑臉代表開心快樂，這樣的表情是最漂亮的，我們大家都喜歡，開心地笑還會有利於我們的身體健康，所以我們對待好朋友都應該笑哦！

四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做遊戲，引發幼兒快樂的情感

我們一起來聽歌曲做遊戲，當歌曲開始時，你要去一個好朋友，在找到好朋友後要對好朋友做一個特別的表情，讓朋友感到快樂。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

幼兒園大班健康教育《我們的表情》活動教案 篇3

活動目標

1、培養幼兒積極樂觀的性格，在遊戲中尋找快樂。

2、發展幼兒的觀察能力。

3、能看懂別人的表情，並能作出或模仿各種表情。

活動準備

1、課件：各種面部表情

2、趣味練習-觀察各種表情

活動過程

一、導入

課件演示-各種面部表情

請幼兒注意觀察人物表情的變化，猜一猜他們怎麼了？

使幼兒懂得不同的面部表情代表不同的心情，能夠傳遞信息。

二、展開

1、操作課件，請小朋友模仿課件人物的表情，看誰學得最像。

2、引導幼兒兩兩相對，玩遊戲“學樣”。

（1）教師介紹遊戲玩法：一個小朋友做出一種表情，另一個小朋友猜猜他怎麼了，並學學他的樣子。

（2）幼兒遊戲，教師巡迴觀察，並做出必要的指導。

3、進行表情大賽。

（1）看誰的表情豐富。

（2）看誰的表情最漂亮。

引導幼兒懂得，人笑的時候最漂亮，看到笑臉我們大家的心情也都好了，所以我們要保持一個良好的心情，並把快樂帶給大家。

三、延伸

趣味練習：觀察各種表情。

請幼兒觀察各種表情，並表達自己的心情，高興，開心，睏倦。

幼兒園大班健康教育《我們的表情》活動教案 篇4

活動目標

1、瞭解情緒、情感變化，能運用繪畫的方式表現自己的心情。

2、會運用恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛心。

活動準備

1、趣味練習：各種面部表情

2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時的大腦內部

活動過程

1、讓幼兒觀察表情圖

鼓勵幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受。

採取相應的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。

2、啓發幼兒想象

高興時，大腦會是什麼樣子呢？

生氣時，大腦會是什麼樣子呢？

3、引導幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現出來。

在繪畫過程中，不強調技能技巧的要求，支持幼兒富有個性、創造性地表達自己真實的內心情感。

4、在活動中引導幼兒感受其他小朋友的作品

與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關心他人。

我們日常生活中會用到很多表情，開心與不開心，或是傷心哭泣，或是無表情，各種各樣的表情表達了我們各種各樣的情緒，我們要學會通過表情來控制自己的情緒。

幼兒園大班健康教育《我們的表情》活動教案 篇5

設計意圖：

《表情變變變》選自幼兒園省編主題活動大班下冊，孩子的學習要來源於遊戲，來源於生活。愛哭、愛笑，情緒多樣、變化無常是幼兒的特點。大班幼兒對感興趣的外界事物的反饋就是喜歡模仿相同的.動作、表情等，並表現出愉悅。根據幼兒的這些年齡特點，設計了《表情變變變》這一活動。此活動結合《綱要》中提出的：引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人﹑社會親近﹑合作的態度，學習初步的人際交往技能。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力，通過觀察、談話、表演等形式，讓幼兒表達自己的情緒，嘗試想辦法保持好的心情，感受並體驗快樂所帶給自己和他人的愉快心情。

活動目標：

1、願意與同伴分享自己的快樂與傷心，獲得愉快的情緒體驗。

2、利用信息技術開展哭笑臉的對比與分析活動，發展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。

3、能在遊戲中體會快樂的心情，知道笑比哭好，人人都喜歡笑。

活動重點：

讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人與朋友一起分享美好的事物。

活動難點：

知道情緒是有變化的，應該養成良好的心態。

活動準備：

《表情變變變》活動課件，音樂兩段（娃哈哈、歌聲與微笑）哭臉一個笑臉一個磁性黑板一塊笑臉圖若干

活動方法：

枯燥的說教會讓幼兒厭煩。因此本活動充分運用了遊戲法，多媒體課件演示法，討論法，提問法等方法。讓幼兒和教師互動，成爲這次活動的主體。充分利用幼兒的感官感知本節課的主題，達到活動目的。

活動過程：

每一節課學習的過程是非常重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教材的內容和幼兒的接受能力，把教學的過程分四部分去完成。

一、談話導入：

通過觀察老師的面部表情，引出高興的心情。

二、說笑臉

師：

1、“今天，老師給小朋友們帶來了兩位特殊的客人（出示笑臉並介紹）小朋友們，你們好，我的名字叫笑臉娃娃，你們願意和我交朋友麼？那就請小朋友們用自己的笑臉來歡迎我吧！”

2、小朋友們你在什麼時候會笑呢？（幼兒分組討論、自由回答）

3、小朋友們你有笑臉時的心情是什麼樣子的呢？（幼兒自由表演）

小結：小朋友們說的可真好，請小朋友用自己的方式表現自己開心和快樂，讓我們一起來跳一個開心的舞蹈吧。（播放音樂《娃哈哈》）

三、說哭臉

1、聽哭聲出示哭臉並介紹：

“我的名字叫哭臉娃娃，小朋友你們願意和我交朋友麼？”

2、小朋友們在什麼情況下會哭呢？（幼兒自由回答）

3、小朋友們你有哭臉時的心情是什麼樣子的呢？（請幼兒自由表演）

4、對比觀察笑臉和哭臉的區別。小朋友們喜歡笑臉還是哭臉呢？

四、遊戲：哭臉變笑臉

“小朋友們看這裏有這麼多的哭臉娃娃，我們看着心裏是不是很難過啊？請小朋友們當笑臉娃娃，幫助他們高興起來好不好？”（出示圖片，幼兒逐一解決）

活動結束：

“小朋友們可真棒啊，把這麼多的哭臉娃娃變成了笑臉娃娃。

我們都喜歡笑臉，這樣纔會健康快樂，當我們的笑臉傳遞給別人的時候，也會給別人帶了快樂。現在，森林裏的小動物們也在傳遞微笑呢，我們現在去看看它們是怎麼傳遞的吧！（聽故事：微笑）

請小朋友謝謝小蝸牛並說想把微笑送給誰。

請小朋友們利用桌子上的材料製作一個笑臉娃娃，送給老師和小朋友，把我們的笑臉傳遞給他們，希望他們每天都開心，快樂！（播放音樂《歌聲與微笑》）

小結：小朋友們都把笑臉傳遞出去了，在這老師也祝小朋友們天天有笑臉，天天有個好心情，做個快樂的好孩子！

幼兒園大班健康教育《我們的表情》活動教案 篇6

活動目標：

1、知道人是有喜怒哀樂的，表情是多種多樣的，並能根據自己遇到各種事情時的心情，用說說畫畫做做的形式表現表情。

2、初步嘗試製作小圖書。

活動準備：

畫紙、蠟筆、心情娃娃

活動重難點：

各種各樣的表情與不同的心情恰當的聯繫初步學會做圖書，知道圖書基本要素：封面、頁碼等。

活動流程：

談話導入活動--說說做做表情--製作小圖書--展示交流圖書

活動過程：

一、談話導入活動

1、今天這麼多客人老師來看我們了，你們心裏感到怎麼樣？

2、劉老師也非常高興。高興的時候臉上的表情是怎麼樣的？

幼兒自由說，老師小結：嘴角翹翹的，眼睛眯眯的，臉上笑嘻嘻的，這就是高興、快樂的表情。（老師邊說邊按說得畫出笑臉）

二、說說做做表情

1、我們除了高興、快樂的表情，還會有什麼表情呢？（請2～3位幼兒說說）

2、小遊戲：猜猜我的表情

老師請幼兒重點關注：做各種表情時眼睛、嘴巴、眉毛的變化

3、請個別幼兒表演，集體猜猜。

4、有各種各樣的表情，請幼兒說說：在碰到什麼事情的時候，你的心情是怎樣的，會有什麼樣的表情。

三、製作小圖書

1、出示圖書封面及內頁我們來製作一本“我的表情”的圖書。

出示“封面”這是什麼，做什麼用的？

出示“內頁”這是什麼，做什麼用的？請幼兒標明頁碼。

2、幼兒動手製作四、展示交流圖書請老師幫忙將圖書訂好，並向老師介紹圖書設計思路：

現代社會生活中，標誌無處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫院裏……都存在着各種各樣的標誌，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時，我們與幼兒又一起走進了豐富多彩的標誌世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標誌，主動感知、瞭解標誌的特徵、種類及其與人們的關係，並體會標誌所醞含的規則。

在初步感知的基礎上，幼兒開始爲實地環境、設施來設計和創作標誌，尤其是在幼兒遊玩了古猗園後，幼兒有了想爲古猗園設計標誌的願望，因此就產生了這一活動。通過一系列豐富的實踐活動讓幼兒感受標誌給人們帶來的便利。