《愛護圖書寶寶》幼兒園教案（通用7篇）

作爲一名教學工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家整理的《愛護圖書寶寶》幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《愛護圖書寶寶》幼兒園教案 篇1

活動設計背景

針對託班幼兒看書時容易把書撕爛，不愛惜圖書的現象，特設計此次活動，旨在培養孩子愛護圖書的情感，幫助孩子養成一頁一頁翻閱圖書的習慣。

活動目標

1、瞭解書是我們的好朋友

2、培養幼兒愛惜圖書的意識

3、幼兒嘗試自己把書擦拭乾淨

教學重點、難點

幼兒嘗試自己把書擦拭乾淨

活動準備

破損的圖書透明膠帶幹抹布人手一條

活動過程

一、老師以比較痛苦的語氣模仿書寶寶說話我身上好疼啊，都是傷口，誰來幫我把傷口包紮好？吸引孩子的注意，

二、老師提出問題：圖書寶寶身上都是傷口，我們應該怎樣幫助它呢？請小朋友們想一想，然後回答問題。

三、老師總結小朋友的答案，再一個一個的嘗試，看誰的方法比較好，然後老師和孩子一起用小朋友的方法把書修補好。

四、老師再模仿書寶寶的語氣說：我的傷口都包紮好了，可我的身體還很髒呢，我該怎麼辦？請小朋友討論並找出方法。

五、老師給小朋友每人發一條幹抹布，請他們把書寶寶的身體（書的封皮封底）用抹布擦乾淨。

六、老師和孩子一起討論怎麼樣看書，書寶寶纔不會受傷害，並請每一位小朋友都來試一試。

七、請小朋友把修補好和擦乾淨的書寶寶，按照圖書櫃上的標記，分類擺放好。

教學反思

本次活動中，小朋友的參與度很高，在老師提問時，每個人都說出來自己的想法，還結合了自己的生活經驗，如：受傷了就要包紮一下或是貼上創可貼；髒了就要洗一洗等。用孩子自己總結的看書方法，孩子們也容易接受，並且能夠遵守規則，規則意識也得到了提高。

進行的時間有一點長，最後環節有個別孩子沒有參與。

《愛護圖書寶寶》幼兒園教案 篇2

設計意圖

今天上午在備課的時候，看到孩子們在看書的時候對手裏的書並不是很愛惜，隨意的翻動、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來完好無損的書到收起來的時候已經面具全非，老師的制止也只能起到一時作用，並不能從根本上遏制這種行爲。正巧書上有這節課，於是我結合我們班的實際情況設計了此次活動。

活動目標

1.瞭解圖書在我們生活中的重要作用，培養愛惜圖書的意識。

2.能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的'心得。

5.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備

1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。

2.修補圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。

活動重點難點

活動重點：能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法。

活動難點：培養幼兒愛惜圖書的意識。

活動過程

1.出示一本撕壞的書，導入活動

師：小朋友，看老師手裏的書，小朋友有沒有發現這本書與其他的書有什麼不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎麼被撕壞的的嘛?

2.總結這本書被撕壞的原因，初步引導幼兒保護圖書的意識

(1)請幼兒說一說，書爲什麼壞了?

小結：這本書可能是因爲小朋友不愛惜書故意撕破的，也可能是兩個小朋友在搶奪這本書的時候撕壞的，老師想問下小朋友們，這種做法對不對?(不對)古時候的人說“書中自有黃金屋”，書可以帶給我們很多的知識，給予我們精神上的享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛護書，如果我們把書都撕壞了，我們就學不到知識了!現在呢老師想請小朋友們去把剛纔你們看的書整理好，在整理的過程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。

(2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。

3.學習愛護圖書的方法

(1)請個別幼兒去取書、閱讀書。

師：小朋友們知道應該怎麼取書、怎麼纔算是正確的看書呢?(知道)下面老師請幾個小朋友來示範一下，其他的小朋友來觀察一下，看看這些小朋友的方法對不對?

(2)針對剛纔幼兒取書看書的方法，師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。

師：剛纔小朋友們都發現了這幾個小朋友取書、看書的時候有很多錯誤的地方，下面老師來給小朋友們示範一下正確的方法。

(3)教師示範正確的方法並進行總結

師：我們取書的時候動作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時候動作也要輕，不要把書卷起來;放書的時候要輕輕的將書合上，這樣就不會弄壞我們的書了，小朋友們都學會了嘛?下面請小朋友按照剛纔老師示範的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個愛護書籍的好孩子。

4、請每位幼兒取一本書閱讀。

教師觀察幼兒取書、看書方法並對個別幼兒進行指導。

活動延伸

活動後請幼兒幫助教師修補部分破碎的圖書。

活動反思

《愛護圖書》是中班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。

《愛護圖書寶寶》幼兒園教案 篇3

語言活動：我懂得看圖畫書（閱讀）

活動目標：

1、瞭解翻閱圖書的基本方法，學習按順序一頁一頁地看書。

2、學習讀懂書的封面，推測故事的名稱。

活動準備：

一本教師用的大圖書及內容相同的錄音，幼兒人手一本內容相同的小圖畫書。 親子手冊《我懂得看圖畫書》。

活動過程：

一、教師在《學看圖畫書》的基礎上，繼續指導幼兒閱讀的基本方法。

1、示範看書的姿勢，同時向幼兒說明怎麼看書、怎麼翻頁

2、引導幼兒一邊聽錄音故事，一邊找到相應的畫面。教師巡迴指導，糾正不正確的看書姿勢和翻書方法。

二、向幼兒說明什麼叫頁。

1、教師讀某頁的文字，讓幼兒找出相應的畫面，說出在那一頁上。

2、請幼兒自由選擇一本書，仔細看完封面，回答以下問題：封面上有誰？有幾個人或小動物？封面上的人或動物在幹什麼？封面上還有什麼？引導幼兒嘗試根據封面內容給故事起名字。

《愛護圖書寶寶》幼兒園教案 篇4

目標：

1、感受故事中動物的角色，學說“……小熊醒來吧”。

2、喜歡看書，感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契感。 準備：

1、大圖書一本

2、音樂《搖籃曲》《兔子舞》

過程：

一、情境導入，激發幼兒的興趣。

師：寶寶們，今天的天氣真好呀！我們去曬曬太陽，練練身體吧。（回頭看見了小熊）噓！小熊

還在睡懶覺呢。我們來叫醒它吧。（幼兒學說，小熊醒來吧。）

小熊睡得可香啦，我們不吵它了。噓！我們安安靜靜地坐下來吧。

小熊還在睡懶覺，這可不好。我們去把它叫醒吧。

二、一頁一頁地看圖書，學說“……小熊醒來吧”

（1）打開圖書第一頁

師：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎麼叫小熊的？（聽錄音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）小鳥是怎麼叫小熊的呀？（重點學說，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）

師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。

（2）打開圖書第二頁

師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打着呼嚕呢。誰又來叫小熊了？幼：小貓。

師：小貓會怎樣叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧。聽一聽，小貓是這樣叫的嗎？（配班老師說，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）

師：我們和小貓一起來喊吧。

（3）打開圖書第三頁

師：小熊翻了個身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？

師：大象走起來蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學着大象的樣子，來叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）

師：還有誰會來叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）

（4）打開圖書第四頁

師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦。看，誰來叫小熊了呢？幼：熊媽媽

師：小熊醒來了嗎？幼：醒來了。

過度語：這個好聽的故事就藏在這本大圖書裏，我們一起來看看吧。

三、邊看圖書邊聽故事

教師有感情地講述故事，幼兒傾聽後回答問題。

1、誰來叫小熊了呀？

2、誰叫醒了小熊？媽媽說了什麼？我們一起來學一學媽媽的話吧。

四、師幼共同講述故事

我們一起來講一講這個好聽的故事吧。

五、角色遊戲：寶貝醒來吧（播放《搖籃曲》音樂，幼兒入睡。）

過度語：寶寶們，天黑了，月亮出來了，小星星在天空中一閃一閃眨着小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺啦！媽媽輕輕地說，“寶貝醒來吧。”

結束語：我的寶寶們可真勤快，不是大懶蟲。好了，寶寶們，我們一起去鍛鍊身體吧。

《愛護圖書寶寶》幼兒園教案 篇5

活動目的

1、認識紙的性質，知道紙易破、易皺、會浸溼。

2、學習詞彙：撕紙、團紙、爭、讓、撕破。

3、教育幼兒愛護圖書。

活動準備

白紙、彩紙、漿糊、花布、水，兩本破損的圖書，新圖書若干，碎紙粘貼畫若干。

活動過程

一、晨間活動

1、在教室內組織幼兒欣賞美術作品，並與幼兒談話，讓幼兒知道這些作品都是用碎紙粘貼而成的，並講解制作方法。如粘貼畫《美麗的花草地》製作方式是：用綠色紙撕成小草狀，一頭尖，一頭寬，多撕一些，用漿糊把它粘在白紙上就成了綠草地，再用紅、黃、蘭等各種彩紙撕成花，貼在草地上，這樣花草地就製作成了。

2、組織幼兒進行早鍛鍊，模仿小動物動作，如：小兔蹦蹦、小鳥飛飛、青蛙跳跳等。

二、手工活動

1.碎紙貼畫。欣賞過美術作品“碎紙粘貼畫”後，啓發幼兒撕紙，粘貼自己喜歡的作品，如花、草、樹、小動物等，讓幼兒自己講述製作過程。豐富詞彙：撕紙。

2.團彩紙球。發給幼兒各種彩紙，示範後，讓幼兒製作彩紙球。豐富詞彙：團紙。

3.小實驗：出示美麗的花布，告訴幼兒：“老師想用花布來貼畫和團綵球。”請幼兒來幫忙撕布、團布，得出結論：布不容易撕破，也團不成綵球。

與幼兒一起做浸溼的實驗，將布、紙都泡在水裏，得出結論：紙溼了更易破。

教師小結：紙不結實，容易被撕破、揉皺，而花布不容易撕破，也不容易揉皺成團，紙溼了更容易破。

三、語言活動

1.看圖講述《圖書是我撕破的》。

出示圖1，提問：書架上有什麼?誰來了?他們想做什麼?發生了什麼事?

出示圖2，提問：老師走來問什麼?小明和小強是怎樣回答的?圖書撕破了怎麼辦呢?(啓發幼兒討論回答)

出示圖3，提問：圖書補好了，他們是怎樣看圖書的?請幼兒舉手回答，教師給予引導、啓發。

教師完整講述圖片一遍，豐富詞彙：爭、讓，並讓幼兒根據這兩個詞的含義做動作。教育幼兒，做錯了事要勇敢地承認，要愛護圖書。

2.學習兒歌《愛護圖書》。

出示圖書，提問：小圖書好看不好看呀?你們看的時候應該怎樣翻?小朋友拿圖書和放圖書時應該怎樣做?

請幼兒舉手回答，讓幼兒瞭解熟悉兒歌的基本內容。

教師示範朗誦兒歌，然後教幼兒學念兒歌：

小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻。輕拿輕放愛護它，小朋友們心喜歡。

教育幼兒愛護圖書，輕拿輕放，不損壞，不亂扔。

3.討論：

(1)紙都能幫我們做什麼?

(2)我們周圍還有哪些東西是紙做的?

(3)如何愛護紙做的東西?教師、幼兒一起修補圖書。

小結：圖書是我們小朋友的好朋友，它能教我們講故事、學兒歌、看圖說話、做遊戲……，我們一定要愛護它。

四、戶外活動

目的：鍛鍊走步和識別事物的能力，教幼兒輕拿輕放圖書，並擺整齊。

準備：將四本不同的圖書在場地中間放成一排，在場地的終點處也擺放上同樣的四本圖書，但排列順序不同。

玩法：幼兒分成4組，站在起點處。

遊戲開始，老師發出信號後，幼兒向前走直線，走到場地中間拿起自己面前的一本書，再繼續向前走到終點處，找出與自己手中相同的圖書，立即跑回起點，按教師指定的地點輕輕放好圖書並擺整齊。然後遊戲重新開始。

規則：必須將圖書找成對後才能返回。場地佈置如圖：附圖

附：看圖講述《圖書是我撕破的》文字說明

1.書架上有本新書，小明想看，小強也想看，兩人都伸手去拿這本新書，一不小心，“嘶……”的一聲，新書被撕破了，兩人嚇得你看看我，我看看你。

2.老師走來問：“新書是誰撕破的?”小明和小強爭着說：“是我撕破的。”老師說：“圖書撕破了，多可惜!應該怎麼辦呢?”小明和小強說：“讓我們把它修補好吧!”

3.小明和小強很仔細地把撕破的書修補好了，他們兩人在一起看書，看得真高興。

《愛護圖書寶寶》幼兒園教案 篇6

活動設計背景

活動前一個幼兒不小心丟了一本書在教室門口，幼兒走進教室，教師觀察幼兒的反應，並做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩着書走過去，有個幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上。

活動目標

1. 增強愛護圖書的意識和行爲。

2. 學習簡單修補圖書的方法，鍛鍊動手能力。

3. 愛惜圖書，不隨意損壞圖書。

教學重點、難點

在活動過程中學會愛護圖書。

活動準備

1、主題活動圖書《憶的世界》人手一冊

2、幾本破損的圖書

3、糨糊、棉籤、小紙條（片）若干

活動過程

一、開始環節

讓幼兒帶着問題聽故事《故事書和謎語書》。（問題1、故事裏有誰？ 問題2、故事書爲什麼很高興，而謎語書爲什麼很傷心？ 問題3、你喜歡哪一個小朋友，爲什麼？）

二、基本環節

（一）鼓勵幼兒積極回答聽故事後的問題。

（二）出示剛纔放在門口的那本圖書測試幼兒，結合幼兒的實際表現，進一步教育幼兒要愛護圖書。

（三）組織幼兒討論應該怎樣愛護圖書，鼓勵幼兒大膽表達。

（四）修補圖書

1、讓幼兒瞭解修補圖書的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補完整。

2、指導幼兒修補破損的圖書。

三、結束環節

1、展示幼兒修補的圖書並動員大家當一個保護圖書的小衛士。

2、結合本班的具體情況，表揚愛護圖書的小朋友，批評不愛護圖書的現象，從而樹立愛護圖書的良好風氣。

四、延伸環節

讓幼兒檢查自己書包裏面的書，是否有破損的，自己修補。

教學反思

整個活動我分爲：開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節四個部分。圍繞活動目標，層次分明。孩子們活動興趣濃厚，達到預定的目標，重難點一一攻破。

欠缺的地方是未能結合教室的圖書跟孩子自己的圖書進行對比，讓孩子說一說爲什麼我們自己的書都保護的好好的，而我們教室的書卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛護公共財物，要把公共財物當成自己的東西一樣去愛護。

以後我在設計教學過程時一定要充分考慮利用教室資源引導教育孩子。

《愛護圖書寶寶》幼兒園教案 篇7

活動目標

懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛護它們。

活動準備

物質準備：損壞的圖書一本，好的圖書人手一本。

材料配套：幼兒活動操作材料《健康／社會／藝術怎樣愛護圖書?》。

活動指導

1．引導幼兒觀察圖書，瞭解撕、搶、扔會損壞圖書。

提問：看一看，書是用什麼材料做的?

討論：如果撕一撕、搶一搶、扔一扔，書會怎麼樣?

出示損壞的圖書，引導幼兒說一說圖書爲什麼會變成這樣。

2．學習正確地拿書、翻書的方法。

示範拿書、翻書的方法：輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：“請你借給我看看好嗎?”“我們換書看，好嗎?”

幼兒練習拿書、翻書。

小結：圖書是我們的好朋友，我們要愛護它。

3．出示操作材料《怎樣愛護圖書?》，引導幼兒看看、說說，然後在做得對的圖畫旁邊貼上笑臉貼貼紙，在做錯的圖畫旁邊貼上哭臉貼貼紙。

活動建議

區域活動：在活動室設圖書角，培養幼兒看書的好習慣。

家園共育：請家長常與孩子一起在家中看書，同時教育幼兒愛護圖書。