幼兒園大班《樹真好》活動教案（精選6篇）

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編整理的幼兒園大班《樹真好》活動教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班《樹真好》活動教案 篇1

活動目標：

1、理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境

2、瞭解樹能淨化空氣，美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。

活動準備：

1、“樹真好”的散文詩圖片；圖片大樹。

2、漢字：“樹真好” 。

3、舒緩的背景音樂。

活動過程：

一、 談話引出主題。

1、你喜歡樹嗎？爲什麼？

幼兒介紹自己喜歡樹的理由。

2、教師用提問的方式拓展話題。

師：小動物、人們喜歡樹嗎？樹還有哪些用處？

教師小結幼兒談話內容。

二、欣賞散文詩《樹真好》。

1、教師朗誦散文詩一遍，教師邊朗誦邊出示“樹真好”的散文詩圖片。

2、學習散文詩中幼兒喜歡的詞彙、句子。

師：你聽到了什麼？散文詩裏講了樹有什麼好的地方？

3、學播放背景音樂，教師再次朗誦。

師：聽了散文詩，你覺得樹真好，好在哪裏？請用一句完整的話來把它念出來。

教師引導幼兒看圖片一起朗讀散文詩，可以重複幾遍。

三、仿編散文詩。

四、分享交流。

1、教師通過提問的方式，讓用幼兒萌發愛護樹木的情感。

師：樹給我們帶來這麼多的好處，那我們能夠爲它做點什麼呢？

幼：給它澆澆水，施施肥。

師：除了愛現在有的樹，我們怎麼樣可以讓樹變的更多呢？怎麼樣不讓樹變的更少呢？

幼：種更多的樹，不去砍伐樹木。

教師小結。

活動反思與建議

本次活動教師提供了許多樹葉，讓幼兒先區分常綠樹和落葉樹，在活動中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因爲是南方，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應該全部落了，可是在南方到現在還沒有落下來。對於常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區分。教師應該根據南方季節的特點總結出常綠樹落葉樹的區分，幼兒也能夠得到相關的經驗。

幼兒園大班《樹真好》活動教案 篇2

內容與要求

1、在看看、聽聽、講講圖書的過程中理解散文詩《樹真好》，能有序、連貫、清楚地講述樹的好處。

2、感受樹給人們帶來的好處，萌發愛護樹木的情感。

重點與難點

重點：在看看、聽聽、講講圖書的過程中理解散文詩《樹真好》，能有序、連貫、清楚地講述樹的好處。

難點：在誇樹、愛樹中感受樹帶給人們的好處。

環境創設與材料準備

1、經驗準備：前期做過《愛護植物》的調查表；幼兒認識過一些常見的樹木。

2、材料準備：《樹真好》圖書人手一本；“樹真好”PPT課件。

3、活動流程：說樹——誇樹——愛樹

活動過程

一、說樹

1、說說哪裏有樹

提問：（出示漢字——樹）認識這個字嗎？你在哪裏看見過樹？

小結：馬路邊、公園裏、小河邊、家裏都看見過樹，我們的生活周圍都有樹。

2、說說喜歡樹的理由

提問：你們喜歡樹嗎？請說說你的理由。（幼兒自由講述，教師提升。）

小結：你們喜歡樹的理由很多，有的是因爲樹可以給人們帶來陰涼，有的是因爲樹給我們帶來清新的空氣……

二、誇樹

1、看書欣賞散文詩

提問：

1)你們喜歡樹，沈老師也很喜歡樹，今天我還帶來了一本書，看看書名叫什麼？（樹真好）

2)書裏可能會說些什麼？樹到底好在哪兒呢？帶着這兩個問題我們一起來看看這本書！

（提問個別幼兒老師提出的閱讀要求，突出研究的傾聽重點。幼兒自主翻閱圖書。）

3）請找個空位子坐下，一頁頁安靜地翻看圖書，把看到的內容記在心裏，等會跟大家一起分享。

2、分段欣賞散文詩

1）剛纔你們靜靜地看了一遍書，請你們來說說樹到底好在哪？

2）老師這有幾幅圖片，我來講其中的一張，請你們仔細聽，然後猜一猜我講的是哪一幅。

①師示範：“樹真好，它能擋住大風，不然風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。”是哪張圖？你聽到沈老師說的什麼看出來的？（關鍵詞：大風。）

②提出要求：還有四幅圖，誰能跟沈老師這樣也來說說圖片中的內容，說的時候要用很美的話，聽的小朋友要仔細聽哦！

提問：A剛纔說的是哪一幅？請你們猜一猜！你們覺得對嗎？A來說猜對了嗎？

（聽出來回答對是哪幅圖後，提醒幼兒要以“樹真好+作用”的句式進行表達。）

③提問：還有三幅圖，再請一個小朋友來考考大家。

你是怎麼纔出來的，B說的關鍵詞是什麼？請小朋友像沈老師這樣來說好聽的話。

④提問：還有兩幅圖，請你跟旁邊的小朋友講講圖畫內容，互相猜一猜。

3、完整欣賞散文詩

過渡：樹真好，沈老師把這首優美的散文詩朗誦一遍，會念的小朋友可以邊翻圖書邊跟着沈老師輕輕地念一念。（邊放音樂邊朗誦）

4、拓展討論

提問：樹還有其他的好處嗎？

小結：有的樹可以給我們帶來清香，有的樹可以讓我們嚐到香甜的果實，樹能隔離噪音、吸收汽車尾氣，木匠叔叔們還能用樹製作出椅子、桌子、牀、涼亭等等，爲我們的生活帶來了便利。

三、活動延伸：愛樹

師：樹對我們這麼重要，沈老師知道你們找到了很多愛護樹木的方法，下次我們一起來跟大家一起分享一下，好嗎？

幼兒園大班《樹真好》活動教案 篇3

活動目標：

1、感受生活中有樹的美好，培養幼兒保護樹木、愛護環境的環保意識。

2、嘗試朗誦散文詩，感受散文詩的優美意境。

3、能分析散文詩，培養想象力。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

有關樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關散文詩的.圖片、課件。

活動過程：

1、結合春天植樹活動與幼兒談話導入，感知我們生活周圍到處都有樹。

2、播放PPT，欣賞有關樹的圖片，感受生活中樹的美好。

啓發幼兒說出自己看到這些樹時的感受。（漂亮、高大、舒服、清新）並引導幼兒說說生活中有樹的好處。

3、教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞並感受散文詩的優美語境。

（1）請幼兒說出散文詩中重複最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。

（2）請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導幼兒瞭解詩中內容。

（3）隨背景音樂引導幼兒朗誦散文詩。

4、播放課件，啓發幼兒思考並討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣？引導幼兒瞭解愛護樹木的重要，培養幼兒保護大自然，保護環境的意識。

5、引導幼兒發出我們的倡議——保護環境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來，一起構建我們的綠色家園。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：要"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。"具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的兒童文學作品。

兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否採用適宜的教學方法和策略，高效優質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響着幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發揮。因此，如何組織和指導好散文詩的教學，是幼兒園老師一直探討的問題。

大班的孩子語言表達、創造能力都有了很大的發展，因此學習的過程我們一改完整欣賞，而是創設情景，用"誰會喜歡樹，爲什麼？"這個問題，讓孩子們根據畫面內容大膽地用自己的語言動作創編詩句，且不要求與原文同。活動中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥爲什麼喜歡樹，它在樹上幹什麼，然後有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現對散文的理解，接着把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創編的基礎上加以歸納整理。最後把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們爲大書取名，對孩子們進行相宜的環保教育。

幼兒園大班《樹真好》活動教案 篇4

活動目標

1、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

2、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

說課

第一部分：教材分析

（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內容。在整個主題實施的過程中，爲了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內尋找各種樹木，引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含着豐富的語言活動的內容。例如《找一找幼兒園裏的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特徵的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒瞭解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們人類的作用，知道我們的生活和植物有着密切的關係，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經驗提升的總結性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關係，感受樹木對人們生活的重要性，並且懂得要愛護樹。

（二）在課題研究中的價值語言教育活動是實現語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內容的實施環節，也是落實語言教育任務的具體手段。幼兒時期是語言發展的關鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再注重語音、詞彙、句子的訓練，而在於鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往。《綱要》也明確要求"創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創新教育的研究與實踐》的課題具有着重要的研究價值。然而我們也清楚地明白並不是每一個主題的內容都能與我們開展的語言創新活動的課題研究相結合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內容中有着不少可以挖掘的有價值的內容。

其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。

其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術美。在《綱要》中明確指出："要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關注幼兒語言能力的培養，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經典文學作品的薰陶，沒有對文學作品審美體驗的經驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經典的文學作品，但有利於豐富幼兒語言環境和經驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優美。

其三、幼兒仿編的過程就是語言創新的實踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養孩子的創造力，更何況是讓幼兒根據自己的經驗組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構出不同的內容，這正體現了"創新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質特徵"的判斷。

（三）活動目標的定位根據孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：

1、認知能力目標：瞭解樹木對我們人類的作用與用途，並在此基礎上樂於表達，敢於嘗試仿編散文詩。

2、情感態度目標：知道我們的生活和植物有着密切的關係，從而懂得要愛護樹木。

第二部分：教法爲了有效地掌握重點、突破難點，我採用討論交流、環境創設的教學方法。

活動的第一部分，需要幼兒在講述的基礎上，透徹地理解樹對人類的作用，經過大家的認同來完成，所以我採用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創造性地運用語言，發展語言表達能力的過程，需要創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，並積極地應答、評價，師生間、幼兒間的相互啓發、相互補充、相互交流是完成這個創造過程的關鍵。

活動的第二部分運用了"環境創設法"，主要是使用ppt演示的方法，設計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結合起來，圖文並茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利於探索精神的激發，促進語言思維的發展。

第三部分：學法《大綱》裏說："語言是在運用的過程中發展起來的。"所以幼兒語言的發展在於使每一個幼兒都有"說"的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以採用了"興趣導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，並且以ppt激發編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啓發、激勵、緩衝的過程，然後再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。

活動反思：

在第一個環節聊樹時，我的PPT中沒有預設到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這裏完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空說。

在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，並提供一些講述性的提問，如我家屋子裏爲什麼會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪爲什麼喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。

作爲一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關於樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，並不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞彙，讓幼兒的創編更有價值。

幼兒園大班《樹真好》活動教案 篇5

活動目標

1、理解、欣賞散文，瞭解和樹有密切關係的事物，進一步感受樹的用途。

2、萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

3、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點

重點：欣賞散文，瞭解和樹有密切關係的事物，進一步感受樹的用途。

難點：萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

活動準備

散文圖片，散文磁帶，自備一段輕音樂

活動過程

一、導入

（1）出示圖一，小朋友你們在這張圖片上看見了哪些東西？（引導幼兒用有……有……還有……說）

（2）我們看到了一棵大樹，那你覺得誰會喜歡這棵樹呢？爲什麼？（引導幼兒用我覺得某某會喜歡這棵樹，因爲……的句式說）

二、欣賞並理解散文

（1）其實，這是一棵能給大家帶來快樂的樹，我們一起來看看它給大家帶來了哪些快樂。

（2）教師逐幅出示圖片，請幼兒說一說從圖片上看出樹給誰帶來了什麼快樂。

（3）下面，老師就把你們剛纔看到的這些事情編成一首好聽的散文《樹真好》。我們一起來聽聽看爲什麼說樹真好呢。

（4）教師合着音樂有表情地朗誦散文。

你聽到，散文中都有誰說了“樹真好”？

小鳥爲什麼說樹真好？小鳥唧唧喳喳在叫什麼呢？（由幼兒自由想象，答案開放）。

爲什麼在樹下野餐，大家吃得很香？（如大樹幫我們擋住了太陽，大樹上還有樹葉和花的香味）樹蔭下我們還可以做什麼呢？

小貓爲什麼說“樹真好”？我們還可以和樹做什麼遊戲呢？

（5）下面我們再來聽一聽這首散文詩《樹真好》，教師配樂朗誦。

你能用散文中的話來說一說爲什麼“樹真好”嗎？

下面小朋友跟着老師一起，看着圖片，一起來念一念這首散文。教師帶領幼兒配樂朗誦。

三、發現樹的美好

樹真是一個不錯的朋友，有它真好。那在你們平時的生活裏，樹是你的好朋友嗎？

它都給你們帶來了哪些快樂？

樹真好，我們以後一定要好好保護我們的樹朋友，這樣它才能給我們帶來更多的快樂！

活動反思

春天生機盎然，樹是幼兒熟悉的事物，且幼兒對樹很感興趣。《樹真好》是一篇較爲簡短的散文，散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉並感興趣的對象，選材貼近幼兒生活，富有生活情趣。

本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，並能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分爲欣賞、朗誦、仿編幾個環節，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節奏較爲緊湊。

幼兒園大班《樹真好》活動教案 篇6

活動目標

1、理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。

2、瞭解樹能淨化空氣、美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備

1、掛圖20圖;小朋友的書

2、漢字：“樹真好”

重點與難點

活動過程(預設)

一、說說樹的好處價值取向：感受樹與人類之間的關係，整理提升幼兒的已有經驗。同時激發幼兒喜歡樹木，保護樹木的情感。

1、一棵大樹(出示文字"樹")

2、你喜歡樹麼?說說你的理由(幼兒說到樹的作用後翻出該張樹葉，沒有說到的可以當場畫或寫文字)追問：樹真好，我們怎麼保護樹呢?

小結：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護了環境，樹爲人們提供資源，帶來了便利。樹真好。

二、理解散文詩價值取向：感受詩歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等，對作品有更深的認識。

1、老師帶來一篇優美的散文詩，讓我們聽聽散文詩裏是怎麼說的?能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。(ppt欣賞)

2、還記得散文詩裏說了什麼?(鼓勵幼兒用優美的語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動作體驗一下)

3、分析感受詩歌格式念三段，根據詩歌拉出相應的圖片仔細看看，詩歌每一句有什麼一樣的地方?

詩歌每一句先說了什麼，然後說的是什麼?

小結：散文詩每一段的都先說了"樹真好"，然後說清楚了"樹好在哪裏"。

三、創編散文詩價值取向：嘗試用詩歌的格式進行想象創編。

1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛纔說到樹有那麼多好處，那請你們編進散文詩好麼?

2、幼兒分組，三個朋友爲一組，在樂曲的伴奏下進行仿編

3、展示並交流。

活動反思：

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自於幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂於參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關係，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麼問題，於是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒瞭解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有着密切的關係，離開了植物，人類將無法生存。