幼兒園大班教案【錦集10篇】

作爲一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

【活動目標】

1．能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2．練習發準易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。

3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

【活動準備】

1．根據繞口令內容製作圖標：小寶、小貓、包各四個。

2.圖片一：小寶、小貓、包

3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）

【指導要點】

1．活動重點：理解內容，學習背誦繞口令。

2．活動難點：準確發音，能快速朗誦繞口令。

3．指導要點:通過圖標、遊戲等方式引導幼兒學習繞口令並找出讀音相近，容易混淆的字。

【活動過程】

1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。

提問：這是什麼？它們之間到底發生什麼有趣的'事呢？

（老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）2．欣賞繞口令《貓和包》。

(1)教師示範朗誦繞口令1-2遍。

(2)提問："你聽到了什麼？"根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置）

(3)幼兒看着圖標初步練習朗誦繞口令2-3遍。

提問：你在念繞口令時有什麼感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？

教師小結：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易唸錯，我們唸的時候要注意。

3，練習讀準相近音。

（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什麼字，然後大聲念出來並進行練習。

（2）遊戲：擊鼓傳圖片二遊戲規則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手裏誰就站起來大聲念，其他幼兒跟着念。

4．藉助圖標學習繞口令。

(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。

(2)不使用圖標練習朗誦。

5．運用多種形式進行繞口令比賽。

（1）加入節奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。

（2）嘗試加快速度朗誦繞口令並進行比賽。

（3）"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

評價要素

1．是否能準確發音，並能不間斷地快速朗誦繞口令。

2．能否積極、富有興趣地投入到繞口令的遊戲當中。

活動建議

1．把圖標投放區角中，讓幼兒自主利用圖標自主練習，或繼續進行繞口令比賽活動。

2．引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

附：繞口令《貓和包》

小寶拿包逗小貓，

小貓叼走小寶的包，

小寶追貓去要包，

貓叼包和小寶藏貓貓。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、有主動探究恐龍祕密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特徵、生活習性以及類別。

3、瞭解恐龍滅絕的原因。

4、培養幼兒熱愛動物，探索自然奧祕的。

活動一：各種各樣的恐龍

活動準備

l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。

活動過程

一、圖片資料展覽：

1、家園互動：家長協助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動：幼兒將各類資料佈置於活動室一角，建成“恐龍公園”

二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特徵及生活習性。

1、幼兒間相互交流，談談對恐龍的初步認識。

2、結合恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。

3、認識幾種著名的恐龍，瞭解外形特徵及習性。

(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特徵，比較不同地方。

(3)啓發探索恐龍的'外形特徵與防禦敵人，獵取食物的關係。

活習性、外形特點等。

活動二：恐龍的滅絕

活動準備：收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。

活動過程：

一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。

1、集體活動幼兒談話：恐龍生活在什麼年代？現在我們身邊還有恐龍嗎？

2、小組活動

（1）幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進行討論。恐龍爲什麼滅絕？

（2）根據討論結果，幼兒用繪畫形式表現恐龍滅絕原因。

引導幼兒討論環境與動物的關係

1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些？他們爲什麼滅絕？

2、探索環境的變化與動物之間的關係，啓發幼兒從氣候、溫度、地球運動等方面討論。

3、教育幼兒保護環境，愛護小動物。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和髮型特點。

2、學習正確的運用毛筆進行彩繪寫生。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1、請幼兒互相觀察好朋友的長相、髮型等主要的外形特徵。

2、顏料、毛筆、漱筆筒、調色盤、飯衣等作畫工具。

活動過程：

1、談話導入。

今天活動之前我們先唱首歌吧！（師生共同唱《拉拉勾》）

“你的好朋友是誰？他長什麼樣子？”

“你喜歡你的好朋友嗎，爲什麼？”通過引導幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對同伴、朋友之間的愛的理解。

老師小結：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時候幫助你。我們一起來畫畫我們的好朋友吧。

3、師生互動學習，畫好朋友。

（1）先畫一個大大的圓，這是什麼？這是好朋友的.臉。我們親親她，對好朋友說：我親親你的臉。好朋友的臉是什麼顏色的？（引導幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特徵，學習用不同的顏色平塗。）臉上還有什麼？是什麼顏色的？（引導幼兒添畫五官）

（2）好朋友的頭髮是什麼樣子的？是什麼顏色的？選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平塗。

（3）整個主體完成以後，要將背景完成。在繪製背景的時候要注意簡練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫面更加的美麗。

4、幼兒繪畫,教師巡迴指導。

（1）運用水粉顏料畫出好朋友的主要特徵。

（2）幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什麼變化和特點。

5、結束活動。

（1）幼兒作品展示，互相交流。

（2）將幼兒作品佈置在主題牆上。

延伸活動：

可設計作品外框,做成照片形式並張貼於室內,讓幼兒互相欣賞,學習。

小百科：水粉畫是使用水調和粉質顏料繪製而成的一種畫。其表現特點爲處在不透明和半透明之間，色彩可以在畫面上產生豔麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術效果。

幼兒園大班教案 篇4

【活動目標】

1、能主動體驗玩鞋盒活動的樂趣。

2、在玩鞋盒中練習走、跑、跳、爬等各種技能。

3、能主動探索廢舊鞋盒的多種玩法。

4、提高動作的協調性與靈敏性。

5、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

【活動準備】

經驗準備：組織幼兒玩走、跑、跳、爬等各種技能動作的遊戲。

物質準備：每人一隻去蓋成人鞋盒，水果。

【活動過程】

1、準備部分。

手持鞋盒做準備操。

(1)曲線跑→跑成螺旋形→圓形→蹲着走→踮起走;

(2)放在地上當鼓敲→放體側敲→轉身敲→高舉歡呼。

2、基本部分。

(1)引出活動。

師：“剛纔我們用鞋盒舞龍又敲鼓，用鞋盒還可以怎麼玩?請小朋友想出各種玩法，比一比，誰想得多、想得好，和別人的不一樣。注意在玩時不能把鞋盒弄破，可以一個人玩也可以和小朋友一起玩。”

(2)幼兒自由探索鞋盒的玩法。

(3)集合成馬蹄形，請個別有創意的幼兒示範並請其他幼兒學習。

(4)學習“大腳”帶着鞋盒向前跳的`動作。

①教師示範“大腳”向前跳的動作。

②注意事項：提醒幼兒雙腳併攏，不可以跳得過高。

③幼兒分散練習，教師巡迴指導。

(5)遊戲“運水果”。

①教師示範玩法：“大腳”向前跳到目的地拿一個水果，再跳回來放在筐內，拍一下第二個小朋友的手，再排到隊伍的最後。依次輪到最後，最先完成的組爲勝。

②集體遊戲一次。

③小結遊戲情況，肯定幼兒遊戲。

【活動反思】

1、難度有點低可以再增加一點難度。

2、在活動結束後應該組織幼兒讓他們自己收拾鞋盒。

3、可以增加一個讓幼兒自己挑戰和調整鞋盒高度的活動環節。

小百科：服裝，鞋帽，服飾，運動，休閒鞋盒：是鞋的外包裝物品，同時也是鞋企業的一種宣傳廣告的平面媒體，同時又是個人收藏、整理、擺放鞋的一種不可缺少的包裝物品。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、 讓幼兒體驗玩雪的樂趣，萌發對雪的喜愛，感受大自然的美。

2、 鼓勵幼兒運用不同的材料、方法大膽地創作一幅雪地畫。

活動準備

1、 經驗準備：帶領幼兒到戶外堆雪人、打雪仗，感受玩雪的快樂。

2、 磁帶：詩歌《雪地裏的小畫家》。

3、 樹枝、小棍、幼兒玩具(雪花片)等。

活動過程

1、 幼兒體驗玩雪的樂趣，感受對雪的喜愛。在玩耍的過程中，讓幼兒運用各種感官

比如：踩在雪地上的感覺是什麼樣的?會發出聲音嗎?雪摸上去是什麼感覺?雪是什麼顏色?

2、 引導幼兒觀察同伴或老師的玩法，引出雪地也能作畫的活動主題。

導語：“孩子們，剛纔我們一起快樂地玩雪。其實，雪地就像一張潔白的畫紙，我們可 以在畫紙上盡情地作畫。今天，就請你們都來做一個快樂的上畫家吧。”

3、 幼兒在雪地上自由作畫，可以用腳踩、手掌按等等。教師進行觀察指導，及時給予肯定。

此時，播放《雪地上的小畫家》，幼兒一邊欣賞，一邊作畫。

教師學可以引導幼兒用輔助材料作畫，如樹枝、雪花片等，同時，鼓勵幼兒間的合作或師生間的合作。

4、 教師引導幼兒觀察、互評作品。

幼兒在自願結合的小組裏，講自己的.作品，表達自己的快樂感受，欣賞別人的作品，感受作品的美。

5、 幼兒討論雪地作畫的感受，說說還可以利用哪些材料作畫，讓“雪地畫”更美麗。

延伸活動

1、 將彩色水倒在雪地上，讓幼兒在雪地上作畫。“雪地畫”有色彩更美麗。

2、 提供塑料碗、杯和彩紙等，協助幼兒做冰花。

大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）

美術活動：正面人和側面人（大班黑白畫）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。

5、展示評價作品。

（本活動分二教時進行）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。

5、展示評價作品。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、理解詩歌的內容，嘗試仿照句式編詩句。

2、感受媽媽的辛勞，爲媽媽的能幹而自豪。

3、能用各種方式表達對媽媽的愛。

活動準備：

1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。

2、在活動室設置“媽媽的本領”展示區。

活動過程：

一、誇誇好媽媽

1、分組交流，幼兒拿着媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領。

2、教師小結：每個小朋友的媽媽都很能幹，有很多了不起的本領，她們的手還會變魔術呢。

二、學詩歌《媽媽的手》

1、聽一聽：教師朗誦詩歌《媽媽的手》

2、議一議：媽媽的手真得會變魔術嗎？媽媽的魔術是什麼？變出了哪些東西？要求幼兒儘量用詩歌中的詞句回答，並表演“擺弄、剪、飛針走線”的動作。

3、編一編

(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術”展開回憶和想象。

(2) 仿照詩歌的句式特點，說出媽媽變的.魔術。

三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術就是愛，理解媽媽的工作，鼓勵幼兒說出謝謝媽媽的方法。

附詩歌：

媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白淨的米，變成香噴噴的米飯。

媽媽的手，可以用麪皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。

媽媽的手，可以把髒兮兮的衣服，變成潔淨的漂亮的衣服。

媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。

媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸着我的頭，使我心裏充滿了安全感。

媽媽的手，是一雙粗糙的手，因爲她對我付出了太多。

媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。

媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。

媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時也是一雙充滿母愛的手。

評：媽媽的手孩子很熟悉，但每個孩子都能把媽媽那雙愛溫暖、奇妙、勤勞、靈巧的手付出的愛體會到嗎？《媽媽的手》這首詩描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無微不至地關愛，生動形象地把媽媽的辛勞與其蘊涵的母愛具體到我們能感知的件件小事上，所以這一活動選材新穎，貼近幼兒生活，容易引起孩子的情感共鳴，而且目標定位準確，從認知、情感、能力三方面提出，有利於幼兒的發展，過程也層層遞進，環環相扣、自然流暢，逐次滲透了目標。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、初步感受中國的水墨文化，對水墨畫感興趣。

2、嘗試用滴墨印畫的方法創作水墨畫。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備：

水盆、墨汁、硯臺、毛筆、宣紙、課件、盤子、毛巾

活動過程：

(一)、認識筆墨紙硯，感受中國水墨文化，

1、出示筆墨紙硯提問幼兒，“是什麼”、“做什麼用的”“怎麼用”。由熟悉的紙到墨，讓幼兒認識墨、墨水。

2、看圖片感受中國水墨畫(詩詞、青山綠水、花草樹木、飛鳥魚蟲)

3、提問幼兒是否喜歡，有什麼感受。(美麗、開心、驕傲)

(二)、尋找水墨畫中藏着什麼

1、欣賞三幅畫，提問看其中藏着什麼，是怎樣畫的?(同一幅畫，放置角度不同)讓幼兒瞭解從不同角度觀察，有不同的效果。

2、欣賞水墨視頻“相信品牌的`力量”，得出：墨去了水裏，每次流動都有不同的畫面。提問“那怎樣留下畫面?”

總結：把墨滴在水裏，讓它流動，把紙放在水面，拿出來就是一幅好看的水墨畫。

(三)、學習創造：(音樂)

1、 教師示範：滴墨印畫

講明要求：①滴墨

②輕搖，使之流動(不能搖勻)

③將紙放入水面

④提出來

2、 幼兒操作(桌子上每人兩個盤子，一個放水準備讓幼兒滴墨，另一個空盤子放紙張，並且印好後放到空盤子裏，操作一次)

3、 作品展示

活動反思：

請兩組幼兒通過兩次教學，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯繫認識瞭解文房四寶中的墨，認識墨汁，並在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上，用滴墨來印畫的方法瞭解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。

我的第一次教學中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結，少了對同樣活動中不同結果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之後，過程也進一步完善，孩子們在展示作品的時候，對於一些意象不到的畫面會有發自內心的讚歎，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。

小百科：水墨畫，由水和墨經過調配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視爲中國傳統繪畫，也就是國畫的代表。也稱國畫，中國畫。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1.在折過的紙上表現人物造型的不同變化。

2.感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。

3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4.增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備：

1.物質準備：小框紅色、綠色各6個；黃、紅兩種摺好的長方形紙，每人1張，沒有折過的綠色紙每人一張；記號筆每人一支；作品展板一塊。

2.經驗準備：幼兒有照哈哈鏡的經驗。

活動過程：

1.觀察理解，表現“頂天立地的小人”造型。

（1）幼兒表述自己擅長畫什麼。

師：你最擅長畫什麼？

幼：小兔子（哦，你最擅長的是動物）、汽車（交通工具是你最拿手的）、大樹（哦，你植物畫得不錯，是吧）、媽 媽（哦，你媽 媽聽了肯定很開心）……

（2）幼兒理解並繪畫“頂天立地的小人”。

師：今天汪老師也想請大家來畫一幅畫，請大家來畫一個“頂天立地的小人”。什麼叫“頂天立地？”

師小結：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫得高，畫得大，撐滿整張紙

課件生動形象地展現“頂天立地的小人”。

（3）幼兒畫紙上表現“頂天立地的小人”。

幼兒操作表現“頂天立地的小人”，教師巡迴指導，提醒要“頭頂天，腳踩地”。

（評析：此環節雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人，但挑戰的是大班幼兒的觀察習慣與觀察技能，認真觀察並善於傾聽的幼兒能準確表現自己看到的圖片。強調畫“頂天立地”的小人，是下一環節在摺紙上畫“小人”做準備，爲探究其趣味性埋下伏筆。）

2.觀察討論，發現“小人”造型的變化與摺紙的.關係。

（1）幼兒第二次在摺紙上表現“頂天立地的小人”。

師：這張黃色的紙和剛纔的那張有什麼不一樣？

幼：被折過了。

師：請小朋友在這張折過的，有折線的紙上同樣畫一個“頂天立地”的小人。

提醒：不受折線的影響畫小人。

（2）幼兒觀察打開摺紙後“小人”的變化。

師：小人怎麼啦？哪裏斷開了？

幼1：手斷開了。

幼2：身體斷開了。

……

（3）幼兒思考並嘗試連接斷開處的方法。

師：有沒有辦法把斷開的地方連起來？怎麼連？

幼兒上臺嘗試連線。

師小結：在摺痕斷開的地方上下（左右）連起來，斷開的地方都要連起來。

（4）幼兒第三次在摺紙上繪畫。

師：你想讓小人的哪裏變形？

幼：頭變形、腳變形……

師：想想應該怎麼畫呢？

師小結：把要變形的部位畫在折線上，把斷開的地方用線連起來。

師：畫一張與衆不同的。

（評析：此環節幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線，通過觀察同伴作品的過程中自己發現“變”與“不變”的原因，發現“變”的不同，尋找變化的關鍵“祕密”。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗變化的樂趣，從無意轉向了有意想象與創造。而這裏的多媒體課件運用起到了“畫龍點睛”的作用。）

3.幼兒展示、欣賞作品。

（1）幼兒觀察、討論最有創意的作品

師：你覺得哪張作品最有創意，變形以後像什麼？

（2）欣賞課件各種動植物、水果、交通工具的變形效果。

（評析：此環節幼兒相互討論有創意的作品將活動推向**。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。）

活動反思：

哈哈鏡中人物的誇張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對此更是喜愛有加。活動過程中“小人”的造型由於畫在了摺紙的不同重疊部位而變形誇張，非常類似於照哈哈鏡的效果，充滿童趣，孩子們對此非常感興趣。本次活動的目標定爲：

1.在折過的紙上表現人物造型的不同變化。

2.感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。

活動一開始，請孩子繪畫觀察到的“小人”形象，這一環節雖然是讓孩子繪畫簡單的單線小人，但實際是在挑戰大班孩子的觀察習慣與能力，能認真觀察並善於傾聽的孩子就能準確地表現自己的所見，而不是自己的所想。由於是借班上課，對孩子不太瞭解，沒有把這部分環節刪除，如果班內幼兒有較好地探究、觀察的習慣，討論下來覺得這部分環節是可以刪除的，刪除以後孩子發現的內容可能會更加豐富一些。另外，在折過的紙上畫“小人”是本次活動的重點，活動過程中發現個別孩子們拿到紙後會有意識地避開折線來畫，因此活動中還需要老師強調什麼是“頂天立地”，撐滿整張紙，這樣孩子出錯的機率就會變小。

小百科：哈哈鏡是一種遊樂場及商場常見的玩樂設施，即表面凸凹不平的鏡面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人發笑，故名叫哈哈鏡。

幼兒園大班教案 篇9

【活動目標】

1、能鑽過70釐米高的障礙物，發展鑽的能力。

2、喜愛參加體育遊戲活動，感受與夥伴遊戲的快樂。

3、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

4、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

【活動準備】

幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱“小雞小鴨”的歌曲。

【活動過程】

1、教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作準備活動，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動作。

2、教師在場地中間，幼兒圍在四周，以遊戲口吻邊示範動作邊介紹遊戲的方法：“小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家裏，聽到媽媽的喊聲，馬上鑽出自己的家，來到草地上，找好朋友做遊戲，從家裏鑽出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶”。

3、教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令後從家裏鑽出來，到草地中間跟隨錄音做遊戲。

4、教師觀察幼兒鑽的動作，音樂遊戲後進行簡單的評價，請動作協調的幼兒示範，指導低頭彎腰的動作要領。

5、請幼兒鑽回家中蹲好，聽指令繼續遊戲。

6、鼓勵幼兒遊戲中大膽與夥伴共同愉快地遊戲。

7、遊戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放鬆整理。

【活動反思】

在《小鴨小雞》演唱中，因爲小鴨小雞是幼兒很熟悉的，所以我要求幼兒用動作表示，幼兒表演得很認真，他們一邊歌唱一邊表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的加入，幼兒在歌唱中唱的非常的帶勁。但幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，幼兒總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個後還會接着唱，於是我利用圖譜，讓幼兒看清楚圖譜上有幾個鴨子就唱幾個，再運用手勢，眼神與動作對幼兒進行提醒後，就能解決一些教學中的小困難。

所以在小班學習歌唱時，死板的讓幼兒隨着老師跟唱，效果不會好。用動作、手勢形象地模仿出各種動物姿態，幼兒很感興趣，記憶很深刻，通過動作幼兒瞭解了歌詞內容，在幼兒反覆演唱中也對小鴨小雞有了更深的瞭解，增加了喜愛之情。

《幼兒園教育指導綱要》中指出“要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”我覺得對於小班音樂教學活動的探索，我認爲只要方法得當，符合孩子年齡特點，就能達到唱歌技能和創造力協同發展的目的。因此，在教學活動《小雞小鴨》中，我做到這樣幾步：

一、讓幼兒帶着問題，聽歌曲。

小班孩子的注意力比較弱，爲此在唱歌之前我先讓他們挺清楚我的提問，讓他們帶着問題去聽歌曲，有目的性的學習，孩子們的注意力也較爲集中。

通過仔細聽歌曲回答對了老師的.問題，孩子們也會萌發小小的成就感，於是，對於學習歌曲就更加有興趣了。

二、多種形式掌握歌曲技能。

我在設計方案上打破了過去一味地“教師唱、幼兒學”傳統的教學模式，根據教材內容，恰倒好處地採用“情境表演法”，讓幼兒理解歌詞。

利用“情景表演”讓幼兒學習分角色演唱歌曲，我準備了小鴨、小雞的頭飾，請小朋友們帶着頭飾將自己變成小鴨小雞、然後分別演唱小鴨小雞不同的叫聲，最後一同唱歌、一同遊戲一起唱起來玩起來，孩子們就更加了解歌詞，同時動靜結合，在遊戲中讓幼兒學會了歌唱。

在本次活動中，最難的地方應該是讓幼兒學習小鴨小雞兩種不同節奏的叫法，爲此，我將這個難點單獨拿出來，請小朋友們單獨練習。在練習中，我採用了總分總的方式，先是老師讓大家一起探索怎麼唱，然後老師總結，帶着幼兒一起練習，再讓幼兒分角色學習小鴨小雞叫，爲下面分角色演唱做鋪墊。在這樣的多種方法中，吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習的主動性、積極性。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1、仔細觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化，感受愛與被愛的快樂。

2、積極參與討論，能大膽猜測故事的發展和角色的心理活動。

活動準備：

ppt課件，霸王龍、小甲龍頭飾，小圖書。

活動過程：

一、引出故事的角色（價值分析：引出故事角色，激發幼兒的活動興趣。）

1、講述故事開頭：小甲龍的出生。

提問：說說小甲龍長得怎麼樣？

2、播放聲音：霸王龍出現了。

提問：猜猜霸王龍見到小甲龍會發生什麼事？

二、觀察畫面，理解故事內容（價值分析：仔細觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化，能大膽猜測故事的發展和角色的心理活動。）

1、集體閱讀：霸王龍做了小甲龍的爸爸。

提問：霸王龍會吃了小甲龍嗎？說說你的理由。

小結：是啊，這一聲爸爸叫的霸王龍的心都融化了，於是他再也不忍心吃掉小甲龍了。

2、扮演：教師扮演霸王龍，全體幼兒扮演小甲龍。

小結：就這樣，霸王龍稀裏糊塗的當上了小甲龍的爸爸，小甲龍稀裏糊塗的當上了霸王龍的兒子，於是，愛的故事就發生了。

3、自主閱讀圖書。

要求：認認真真翻看自己的圖書，想一想，記一記，霸王龍和小甲龍生活在一塊兒遇到了哪些事。

提問：在這書裏有4件感人的故事，你記得是哪4件事？

（1）遇險吉蘭泰龍

提問：霸王龍怎麼保護小甲龍的？

霸王龍在擔心什麼？

小結：每一個爸爸都是這樣的，深深的愛着自己的孩子，因爲這份愛，霸王龍決定爲小甲龍做更多的事。

（2）教兒子學本領

提問：霸王龍是怎麼教小甲龍學本領的？

霸王龍爲什麼要教小甲龍學本領呢？

小結：一個負責的好爸爸，一定會教他的`孩子很多本領，讓他在遇到危險的時候可以保護自己。

（3）摘果子

提問：小甲龍爲爸爸做了什麼事情？

霸王龍不愛吃果子，可他對小甲龍說這果子很好吃呢，這是怎麼回事呢？

小結：是啊！一定是霸王龍感受到了小甲龍對它的愛，所以纔會吃出甜蜜的滋味吧。

三、離別（價值分析：感受愛與被愛的快樂。）

1、教師講述故事最後一段

提問：小甲龍看見爸爸遠去的身影，想到有一句很重要的話想說，猜猜它會對霸王龍說什麼呢？

2、請幼兒幫小甲龍一起大聲說：爸爸，我愛你。

小結：愛的故事就是這樣，儘管有一些眼淚，可是心裏總是甜甜的，霸王龍那麼愛小甲龍，最終還是讓他回到自己爸爸媽媽的身邊，生活在它最安全的地方。

3、用“我愛你”這句話和現場老師再見。