幼兒園大班教案實用8篇
作爲一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
鍛鍊幼兒的思維能力和反應能力。協調平衡能力，增強靈敏性。
能根據指令做相應的動作。
鼓勵幼兒積極參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。
教學重點、難點
1：在遊戲中的'秩序;:2：調動幼兒的主動性;3：注意 在搶板凳的時候，容易摔倒
活動準備
板凳10張。幼兒11名。鈴鼓一個。
活動過程
開始環節
把板凳圍成一個圓圈，孩子們圍着板凳站一個圈。一個老師拿鈴鼓;在旁邊揹着準備擊鼓。
基本環節
在一個老師的口令開始後，另一個老師擊鼓，孩子們圍着板凳順時針跑。在鈴鼓停下之後搶板凳並坐下，十張板凳，十一個孩子，最後一個沒搶到板凳的被淘汰。然後減掉一張凳子。淘汰的下場，然後又開始下一輪的遊戲，減一張板凳，淘汰一個孩子。以此類推
結束環節
最後剩下一張凳子和最後一名幼兒，這名幼兒就算贏了。可以得到一個小五星。
延伸環節
讓幼兒們在遊戲後想一想自己爲什麼沒搶到凳子，怎樣才能最先搶到凳子？
教學反思
整個活動中，孩子們很開心。但在遊戲中有的孩子沒等老師開始敲鈴鼓就跑，有的沒等鈴鼓停下就搶板凳;。有的孩子爲了搶一張凳子還要打架。不遵守遊戲規則、秩序較亂。在下一次的遊戲中應該先跟孩子們講好要遵守遊戲規則，要聽指揮，要讓小朋友們知道，這是遊戲，不要應爲這個影響小朋友之間的團結。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1.體會故事中主人公樂於助人的精神。
2.理解故事，能根據畫面講述故事情節，大膽預測故事發展。
3.能對角色有自己的評價。
重點難點重點：
理解故事，根據畫面講述故事
難點：大膽預測故事發展
活動準備
1.經驗準備。有過幫助別人的經驗。
2.材料準備：
教師用材料:教學讀本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、課件“真正的大力士”。
幼兒用材料:幼兒讀本7-7、學具“真正的大カ士”中的字卡。
活動過程
一、活動導入
談話導入，引出故事。
教師:咱們班上誰的力氣大?カ氣大的人有一個稱呼叫作“大力士”。今天的故事裏，
大象文文要去參加森林大力士比賽，它能贏得比賽嗎?一起來看看吧!
二、理解閱讀
1.幼兒自由閱讀，教師引導幼兒大致瞭解故事內容。
2.翻開教學讀本，教師用不同語調模仿角色對話，生動地朗讀故事，幼兒完整欣賞。
3.閱讀封二～第1頁，引導幼兒瞭解故事背景。教師:文文有什麼本領?它要參加什麼比賽?你覚得文文有可能獲勝嗎?三
4.逐頁閱讀第2～9頁，引導幼兒模仿角色對話，感受文文樂於助人的精神。
教師:兔子、山羊、熊貓、小豬分別讓文文幫忙做什麼?文文是怎麼做的?
背上這麼多東西，你覺得文文會有怎樣的感受?如果是你，你會願意幫忙嗎?
5.閱讀第10～11頁，引導幼兒觀察圓圈裏的小圖，並大膽猜測故事情節的發展。
教師:文文分別把東西送給了誰?爲什麼報名結束了?文文的心情如何?猜一猜事情
會有轉機嗎?
6.閱讀第12～13頁，揭曉故事結局，引導幼兒大膽說出自己的看法。
教師:文文最終獲得了大力土獎盃嗎，爲什麼?你覺得文應該獲獎嗎，爲什麼？
小結:文文雖然失去了比賽資格，但它不怕辛苦和麻煩，熱心幫助了其他動物運送東西，是真正意義上的大カ士。
三、拓展閱讀
1.播放課件“故事寶盒”，引導幼兒再次完整欣賞故事。引導幼兒討論交流自己的閱讀感受，分享自己在生活中幫助過他人的事情。
教師:你幫助別人做了什麼?你的感受是怎樣的?
2.引導幼兒完成第14頁“趣味閱讀”的活動，進行句式仿編。鼓勵幼兒使用多樣的動詞，如搬、舉、擡、扛等。
四、結束活動
教師與幼兒約定今天做一件幫助別人的事情，自然結束活動。
通過《誰是大力士》這節課，孩子們理解到了故事內容，體會到了主人公樂於幫助他人的的精神，也讓孩子們懂得有時候幫助他人或許會讓我們錯過成功的機會，但付出就會有所回報，朋友之間的互相幫助會讓你收穫更有價值的東西。這節語言課，讓寶寶們更開心的去接受了知識，相信:只要自己不斷的`積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的，學會打破自己的固有的狀態，改變教師的身份位置，關注幼兒的內心世界，實際教學中多從幼兒的角度考慮;在教學中要追隨幼兒的自然狀態來調整預設的目標、程序和內容，尊重幼兒的現在狀態與水平。最重要的是真正地轉變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應當將幼兒看成一個獨立的個體，從而在實踐中更好地尊重幼兒。作爲ー名幼兒教師，我們的愛不應該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發揮自己在工作中的主導作用，才能真正成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、 幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、 在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、 發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。
教學重點：
感知整體與部分的關係，學習並記錄6的5種分法。
教學難點：
總結歸納6以內數的分解和組成規律。
活動準備
教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式）、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式）、
每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干
活動過程
（一）、開始部分
1、導入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
問：都有誰收到了樹媽媽的信？（引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信）
問：樹媽媽的信上寫了些什麼？（告訴小動物們要準備過冬）
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子裏暖暖和和的度過冬天。
2、出示大掛圖引出“6的`分解組成”
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾隻熊貓（和幼兒一同點數共六隻）出示“6”的數字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說
（二）、基本部分
1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。
（1）、幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什麼小動物，點數小動物的數量（6只）
（2）、幼兒將6只小動物分在兩座房子裏，每分一次將分的結果記錄下來
2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。
4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成
（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子裏小動物的數量，並記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。
（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，瞭解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
5、幼兒第二次爲小動物分房子，嘗試有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。
（三）、結束部分
遊戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個數字卡（1—5）戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1．樂意參與裝飾鞋底花紋的活動，能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創作的喜悅。
2．感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：
幼兒每人帶一雙乾淨的鞋子；視頻儀，電視機等；幼兒創作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色複印紙人手一份。
活動過程：
1．觀察鞋底，引發興趣。
師：你的鞋子有個祕密，你知道嗎?
你的鞋底是什麼樣的?
2．感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
(1)幼兒觀察各自鞋底的花紋，並且相互比一比，說一說各自的鞋底花紋有什麼不一樣。
(2)請幾位幼兒說說自己的鞋底花紋是什麼樣的，有些什麼圖案?(通過視頻儀展示給大家看)
(3)讓幼兒仔細看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什麼發現?
引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。
3．設計鞋底花紋。
(1)引導幼兒討論：用什麼方法畫能讓兩隻鞋底的花紋對稱。
(2)提示：將畫有鞋底的.紙對摺，中間選擇一張自己喜歡的彩色複印紙，用鉛筆進行創作，就會出現花紋對稱的美麗的鞋底了。
(3)鼓勵幼兒大膽想象，進行創作。
4．展示、欣賞作品。
(1)幼兒欣賞同伴的作品，提問：你喜歡哪一種鞋底花紋?
(2)請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋，老師對每一幅作品都給予肯定。
5．佈置活動室。將鞋底花紋塗上好看的顏色，並沿邊線剪下，佈置在活動室裏。
活動延伸：
1．請幼兒回家後找爸爸媽媽鞋底的祕密。
2．在區域活動中開展“爲爸爸媽媽設計鞋底花紋”的活動。
在活動一開始，以觀察鞋子導入活動，激發幼兒的興趣，因爲鞋子是每個孩子平時最熟悉的物品了，但是也許他們從來沒有關注過鞋底，因此，一個簡單的問題，往往能引起他們的探索興趣，在讓幼兒感知鞋底花紋的多樣性和對稱性，
通過這一環節能夠發揮師幼互動的作用，第一讓幼兒自主地去和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性。第二豐富鞋底花紋的感知經驗，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，另一方面老師能鼓勵幼兒大膽創作，將點、線、面有機結合構成美麗的圖案，整個活動活而不亂，引導幼兒從色彩圖案中感知了美，創造了美。
首先選材比較貼近幼兒的生活，因爲鞋子是我們最熟悉，最好的朋友，通過對鞋底花紋的設計，使幼兒初步瞭解到“對稱”這一概念，因爲“對稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比較模糊的通過具體的操作，使幼兒懂得利用複印紙，很容易地幫助我們解決對稱的問題，在最後的環節中能夠通過。
教學反思：
大班初期的孩子畫裝飾畫很難，興趣不濃厚，一個偶然的機會，一個全新的活動產生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子，讓孩子們給鞋底設計花紋，這樣的活動一呈現在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。在活動中，我充分發揮“幼幼互動”的作用，讓幼兒自主的和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，爲創作活動奠定基礎。另一方面，我又鼓勵幼兒大膽創作，將點、線、面有機結合，構成美麗的圖案。在評價作品時，我讓孩子和老師一起帶着賞識的情緒觀賞同伴的作品，從中獲得更多的作畫經驗。通過延伸活動，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，鞏固了對裝飾畫的認識，提高了對裝飾畫的興趣。但在這次活動中，由於老師的引導不夠，幼兒的合作意識不強，還需要多培養幼兒的合作意識。
幼兒園大班教案 篇5
目標：
（1）讓幼兒初步瞭解複製的方法，並學習用各種複製的手段去嘗試複製。
（2）通過活動，使幼兒對複製物品產生濃厚的興趣。
準備：
（1）幾組不同的材料：拓模複製（泥油及模具），印藍紙複製（印藍紙及白紙），印章複製（印章及白紙），透明紙複製（透明紙及圖書）
（2）電腦。打印機。複印機；錄像片：餅乾的製作過程。
過程：
（1）引起幼兒對複製的興趣。教師：這裏有一幅漂亮的圖畫，想發給每人一張，可是一幅幅地畫實在太慢了，請小朋友幫助想一個辦法，能很快地得到許多一樣的畫。
（2）幼兒操作各種材料，探索嘗試各種複製的`方法。
A、介紹各種材料。（每組一種複製形式）
B、幼兒初步嘗試複製，教師應積極給予幼兒必要的幫助和指導。
C、建議：幼兒換一種方式再次實踐，嘗試複製的多種方法。
（3）拓展幼兒有關複製的經驗。
討論：還有什麼是複製的東西？錄像：餅乾的製作過程。先運用電腦。打印機。複印機複製出許多小圖案，然後發給小朋友。（如五角星。小花。小動物等圖案）。
幼兒園大班教案 篇6
活動目的：
1．感受並學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試爲不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動材料準備：
物質準備：音樂磁帶、錄音機。
知識經驗準備：
《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導：
一．欣賞音樂：
*欣賞管絃樂隊演奏的.錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。
三．學會合唱；
*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。
*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。
四．創編動作表演唱；
*引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。
*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、 初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、 大膽想象，並能用較清晰的語言積極表達自己的想法，體會小螞蟻不怕困難，積極動腦的精神。
3、 體驗科學探索的樂趣!
4、 理解故事內容，豐富相關詞彙。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
通過情境講述，幼兒初步理解故事內容，積極開動腦筋，體驗解決問題的愉快心情，大膽想象，並能用較清晰、完整的語言表達自己的想法。
活動準備
1、 手繪圖本《小螞蟻的故事》。
2、裝滿水的盆子若干個，裝有相同重量物品（蠶豆、小石塊、豌豆小塑料球）的一次性塑料碗若干
活動過程
一、分段欣賞，理解故事內容。
1、出示第一副圖（小螞蟻、背景），聽故事第一段。
（1）引出主題，提問：小朋友，你們看誰來了？（要求幼兒講述完整的一句話：一隻小螞蟻來了。）小螞蟻望着天空在想什麼呢？（幼兒自由講述，引出故事）
（2）切入主題
（1）師：早上，小螞蟻鑽出洞口：“哇！天氣真好，我好久沒去看我的好朋友小瓢蟲了，真想它！”於是，小螞蟻決定去看它的朋友小瓢蟲，順便出去旅行，它會怎麼去呢？大家一起來猜一猜看！（請幼兒自由表述）（此問題爲開放式問題，一問多答，充分發揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結合平時自己看見的自行車、汽車等帶着蘿蔔兔去旅行。）
（2）教師小結：小朋友真聰明，想了這麼的多好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵幼兒，激發幼兒以後回答問題的積極性）小螞蟻也想了一個好辦法，我們來看看它想的是什麼辦法？它想的辦法和你們的一樣嗎？小螞蟻在自己的儲藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車，開着載滿禮物的豆豆車出發了。（在以上回答問題中，如果幼兒說做豆子車，在下面的教師小結中，就可以講小螞蟻決定用xxx小朋友想的好辦法，用最大的一顆豆豆做一輛豆豆車，開着豆豆車去看朋友。同時儘量肯定幼兒的.回答。）
2、出示第二、三幅圖（小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景），聽故事第二、三段
（1）師：小螞蟻在儲藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車，開着載滿禮物的豆豆車出發了。小螞蟻開着豆豆車快樂的一路前行，呀，一條小河擋住了豆豆車的去路，什麼時候多了條小河的？我該怎麼過去呢？
（2）師：聰明的孩子，請開動你們的小腦筋，趕快幫小螞蟻想個好辦法吧！怎樣讓豆豆車過河呢？(肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是個聰明的孩子，增加幼兒的自信心，同時激發幼兒動腦筋，想辦法幫助豆豆車過溝。）
（3）幼兒討論好後提問：
師：你爲小螞蟻想了什麼辦法呢？你準備怎麼幫助小螞蟻讓豆豆車過河呢？你想好了嗎？說說你的辦法......（雖然所有提問都是繞一個主題，但這樣提問使幼兒不感到單調，同時注意幼兒講述語句的完整。）
師：在河上建一座小橋嗎？這個主意不錯！那用什麼材料來建橋呢？小螞蟻該怎樣來建這座橋呢？
師：你覺得建橋不好，爲什麼？那你有什麼好主意？
師：用船把小螞蟻送過去嗎？到哪裏去找船呢？
小結：有的小朋友說造一座小橋，有的小朋友說用船把小螞蟻送過去，有的小朋友說開大吊車來把豆豆車調過去......這些辦法都很不錯，還有沒有更好的辦法呢？這樣吧，大家再商量商量，看看有沒有更好的辦法幫助豆豆車過河？（提出商量要求，幼兒可以跟旁邊、前後的小朋友討論更好的辦法；既是對前面幼兒回答的肯定，又對幼兒提出了更高的要求。）
（4）幼兒一起商量幫小螞蟻想辦法怎樣過河。
師：用小樹葉當小船，爲什麼？這個辦法真棒！
師：你說用小樹葉當小船不行，爲什麼？那你有什麼主意？
師：其實小螞蟻也想了個辦法，我們來看看小螞蟻想的什麼辦法吧？它和你們想的辦法一樣嗎？
3、出示第四幅圖（小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景），聽故事第四段。
（1）師：小螞蟻左看右看，忽然它發現路邊的草叢裏掉了許多大大小小的樹葉，它找了一片最大的樹葉，想用小樹葉當小船，把它和豆豆車送過小河去……
（2）師：小螞蟻過了河嗎？它是怎麼過去的呢？這樣可以嗎？
（3）幼兒分組操作實驗：（裝滿水的盆子、裝有相同重量物品的一次性塑料碗）
師：現在請大家來試試，把裝有這些東西的碗放到水裏會出現什麼情況？
師：小碗爲什麼會沉下去？
師：你有什麼辦法讓它浮着不沉下去嗎？（幼兒自由操作實驗）
師：你用的什麼辦法讓小碗浮着不沉下去呢？
教師小結：
師：小樹葉會把裝滿禮物的豆豆車和小螞蟻送過河嗎？爲什麼？
師：通過剛纔的實驗，你們覺得小螞蟻該怎樣過河呢？
師：我們來看看小螞蟻想的又是什麼辦法？它和你們的想法一樣嗎？
4、出示第五幅圖（小螞蟻運送東西過河、背景），講故事第五段。
師：小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車，再看看小樹葉，搖搖頭，又點點頭，終於把車上的禮物搬下來了，它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河，再回來把其他的禮物一件件分開送過去。現在，小螞蟻又把禮物裝上車，快樂的哼着歌，開着豆豆車向朋友家駛去。
師：小螞蟻想的什麼辦法？你們覺得它的辦法怎麼樣？
師：小螞蟻遇到困難的時候是怎麼做的？
師：你喜歡小螞蟻嗎？爲什麼？
二、幼兒完整的聽一遍故事
師：小朋友今天表現得真棒，給小螞蟻想了這麼多的辦法，小螞蟻很感謝你們，它想讓你們再聽一遍故事。（對於能力較弱的幼兒，聽一遍故事並不能掌握故事情節，聽兩遍以後效果會有很大改善。）
三、活動延伸
小螞蟻在以後的旅行中又會遇到什麼樣的問題呢？我們下次接着聽《小螞蟻的故事》吧！（ 拋出這樣的提問，給幼兒留下了期待，幼兒有了行動的願望，爲延伸活動做鋪墊，也促進幼兒發散思維的發展。）
故事：《小螞蟻的故事》
早上，小螞蟻鑽出洞口：“哇！今天的天氣真好，想想好久沒去看好朋友小瓢蟲了，真想它啊！”於是小螞蟻決定去看它的好朋友小瓢蟲，順便也出去旅行。
小螞蟻在儲藏室找了一個最大的豆豆做了一輛豆豆車，開着豆豆車出發了，車上還裝滿了送給朋友的禮物。小螞蟻開着豆豆車快樂的一路前行，呀，一條小河擋住了豆豆車的去路，什麼時候多出了一條河呢？我該怎麼過去呢？小螞蟻左看右看，忽然它發現路邊的草叢裏掉了許多大大小小的樹葉，它找了一片最大的樹葉，想用小樹葉當小船，把它和豆豆車送過小河去……小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車，再看看小樹葉，搖搖頭，又點點頭，終於把車上的禮物搬下來了，它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河，再回來把其他的禮物一件件分開送過去。現在，小螞蟻又把禮物裝上車，快樂的哼着歌，開着豆豆車向朋友家駛去。
教學反思
新《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”我班幼兒的思維很活躍，但語言表達能力比較弱，而且傾聽習慣較差，怎樣改變這種現狀呢？偶然聽到《螞蟻搬豆》這首兒歌，想到孩子們對小動物特別感興趣，他們對弱小的動物懷有同情之心，也樂於幫助它們。於是就根據這首歌創編了《小螞蟻的故事》，它的內容既貼近幼兒生活，又有讓幼兒感興趣的事物，有助於拓展幼兒經驗和視野，也有助於培養幼兒樂於助人、不怕困難的良好品質。在活動中我採用了不同的提問法來激發幼兒表達的慾望，鼓勵他們大膽的用清楚完整的語言表達自己的想法，並要求他們耐心傾聽同伴的講述。在提問時，針對不同能力層次的幼兒，使每個幼兒都能體驗到回答問題成功的喜悅之感！孩子們在活動中注意力較集中，積極動腦，大膽表述，幫助小螞蟻尋找解問題的辦法。整個活動師幼互動性較強，孩子們在活動中體驗到了相互幫助的快樂，感受到了小螞蟻不怕困難得精神！
幼兒園大班教案 篇8
課題名稱：
好吃的種子
活動目標：
1、 瞭解種子的多種用途。
2、 嘗試加工大豆、紅豆、花生等能吃的種子。
活動準備：
大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、豆漿機、微波爐
活動過程：
1、 組織幼兒坐好，激發幼兒的.活動興趣。
2、 教師出示花生，進行提問：這是什麼?你吃過花生嗎?它們是什麼味道的?請小朋友動
腦筋想一想，它可以用來幹什麼?(幼兒自由回答，可以做花生油、做鹹菜、用花生仁剝皮製成藥等)。
3、 教師出示大豆：這是什麼?吃過嗎?你還知道它們有什麼用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。
4、 教師出示玉米種子讓幼兒認識。
誰來告訴老師玉米可以怎樣吃?(可以煮着吃、做成玉米片、磨成面蒸饅頭等)
教師提問：是不是所有的種子都能吃?幼兒回答後，教師小結：並不是所有的種子都能吃，花的種子不能吃，葡萄的種子不能吃。
5、 老師這裏有很多的種子，現在請小朋友們自己加工一下，製作出可以食用的東西。首先
用大豆，可以做豆漿。教師向幼兒講解操作步驟，讓幼兒自己動手操作加工能吃的種子。如：煮豆子、做豆漿等。(然後大家一起分享勞動成果)。
6、 請小朋們想一想，我們還可以用這些種子做什麼?請小朋友觀察一下我們教室裏用它們
做了什麼?
活動延伸：
讓幼兒在區角活動時製作種子粘貼畫。
