幼兒園中班數學教案範文錦集5篇
在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細緻的教案准備工作,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班數學教案5篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數學教案 篇1
設計意圖:
《綱要》中指出:教育只有迴歸幼兒生活,選擇其生活中感興趣的事物爲探索活動的對象,讓幼兒在這其中獲得建構數經驗,使數教育更能關注孩子的基本經驗、當前需要和熱點話題,活動才更有價值。當前,我班正開展《我愛我家》的主題活動,在區域及集體活動中都涉及到了門牌號的概念,由此引發了孩子們對自己家的門牌號的關注及興趣;同時有部分孩子不住在高層,對住高樓缺乏一定的經驗。考慮到孩子當前的興趣點、實際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關,學習掌握之後又能迴歸於生活中繼續實踐這幾點因素,我實施了本此活動。活動共分爲兩個環節:一、情境感知,理解門牌號和樓層及房間之間的對應關係;二、實踐操作,在鞏固和運用中感知數字在生活中的作用。
活動目標:
1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應關係,感知數字在日常生活中的作用。
2、願意積極思考,在交流、互動中努力解決找家過程中出現的問題。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動重難點:
能夠根據門牌號找到正確的房間位置。
活動準備:
樓房平面示範圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠
活動過程:
一、遊戲感知(複習樓層及房間的數數方法)
1、數樓層時從哪裏開始數?
2、數房間時從哪裏開始數?
小結:數樓層時要從下往上數,數房間時要從左往右數。
3、幼兒貼照片,住高樓。
4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。
二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應關係)
1、問題引出:只有樓層號沒有房間號的信送給誰?
2、得出結論:送東西或者找家的時候,一定要同時寫上樓層號和房間號,這樣纔不會搞錯。
3、學習看門牌號的方法:“0”前面的數字表示住在第幾層樓,“0”後面的數字表示住在第幾間房間。
三、幼兒操作
1、根據門牌號找家。
2、交代要求:
①看“0”前後的兩個數字。
②數的時候注意方向。
四、集體檢驗。
1、介紹一下自己找家的好辦法。
2、幼兒交流分享。
活動反思:
1、關於活動現場:
①照片的發放時機。活動預設時,照片本應該在活動之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時,幼兒直接操作。但現場執教時,我交代了要求之後再分發照片,拖慢了環節的.開展。這樣的調整影響到了整個活動的節奏,對孩子思維的思考上也產生了一定的阻礙,在日後的教學現場,教師更應冷靜思考,調整心態,更好地做好課前的準備。
②操作時對於幼兒的指導。幼兒操作過程中,教師及時的指導非常必要和有效。!.快思.教案網!這是師幼之間一對一交流的好時機。但在本次活動中,我對孩子們個別指導的機會很少,偏向於對孩子操作結果對錯的分類擺放。以後在處理指導環節時,教師可先收集一部分幼兒做好的結果,選擇適當時機至前擺放,一方面不影響指導,另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時間。
2、關於如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。
一開始,我採取的表述是第一個數字表示的是第幾層樓,第三個數字表示的是第幾個房間。但這樣的解釋過程中我發現不知如何解釋中間的“0”這個數字。而且,第一和第三這樣的概念,也需要孩子們運用到左和右兩個方向的區分。所以,我換了一種方式:“0”前面的數字表示住在第幾層樓,“0”後面的數字表示住在第幾間,以“0”作爲一個間隔符來解釋,這樣的表達對孩子來說似乎更加容易理解。
3、關於幼兒操作錯誤率較高的原因。
執教活動之前,我瞭解了孩子對於數數方向的掌握情況。基本上所有的孩子都知道從哪裏開始數。但在操作門牌號的第幾層第幾間時,我發現孩子對於橫向數數的錯誤率較高。這到底是爲什麼?我反覆思考過,原來平時教學中,牽涉到數數時,孩子們都能按照自己的習慣,從左到右的點數,教師也習以爲常了,不會用教學化的語言——從左到右來小結。因此,當活動中我以這樣陌生的語言小結時,模糊了孩子至前的經驗,有的孩子左右不分,不知道教師小結的含義到底是什麼?由此產生了橫向數數時錯誤率較高的現象。這樣的情況讓我明白到:無論是開放抑或平時的教學,數活動的語言一定要來源於孩子的小結,或是孩子們熟悉的言語,教師對幼兒行爲背後的思考一定要更爲深入,這樣才能從根本上發現問題,解決問題。
幼兒園中班數學教案 篇2
活動名稱:沙灘歷險記【數經驗】
適宜年齡:中班下
活動準備:PPT、操作紙
活動目標:
1、認識模式AAB,並按一定規律排序。
2、在故事的情境中體驗幫助迪迪就出逗逗的樂趣。
活動過程:
一、故事情節導入
導語:夏天到了,迪迪和逗逗一起去沙灘探險,沙灘的另一邊有一座規則城堡,城堡裏住着壞貓Caesar,他吹起一陣風,把逗逗捲到了城堡裏,迪迪決定要去救出逗逗。
過渡:我們和迪迪一起出發救逗逗吧!
二、感知、理解AAB
導語:迪迪走進一片樹林,大樹擋住了她的去路,大樹說:"你要是能說對果樹接下來會長什麼果子,你就可以過去!"教師點擊果樹PPT重點提問:你覺得接下來會是什麼果子?爲什麼?(ABAB)
小結:這些蘋果是一個紅、一個綠、一個紅、一個綠這樣按照ABAB的規律交替排列的。
重點提問:第二棵樹上的果子是按照什麼規律排的呢?(AABAAB)小結:這棵果樹是兩個紅蘋果和一個綠蘋果爲一組,按照AABAAB的規律輪流出現的。
過渡:大樹無奈地說:"你都說對了,請你過去吧!"
叄、識別、填補AAB
導語:走着走着,迪迪面前出現了奇怪的石頭路,她應該怎麼走呢?可以隨便走嗎?(幼兒觀察自由回答)重點提問:石頭路的規律是什麼?
輔助提問:幾個黃色、藍色的石頭爲一組輪流交替排的呢?(AABAAB)過渡:可是走着走着前面的路斷了,這時magicpan出現了,它告訴迪迪只要把路上的石子補完整就行了。誰來幫助迪迪呢?(幼兒說規律教師點擊PPT)小結:這條石頭路是按照AABAAB的規律排列的.,只要找到規律就能去城堡了。
四、幼兒操作AAB
導語:迪迪終於來到了城堡,但要救出逗逗就需要迪迪自己造樓梯爬上去,才能打開門,你們願意幫助她嗎?
1、操作要求:請你按照AABAAB的規律來造樓梯。
將你造好的樓梯貼出來,和小朋友一起看看樓梯造得對不對。
2、幼兒操作,教師巡迴指導。
3、交流分享:說說你的樓梯是怎麼造的?
誰還有不一樣的?
小結:塬來樓梯的規律都是一樣的,但是花樣有許多,最後,迪迪在大家的幫助下就出了逗逗,大家慶祝一下吧!
幼兒園中班數學教案 篇3
一、活動科目:數學
二、活動內容:《小熊請客一》
三、活動目標
1、學習6以內的數數,能將數字符號與具體數量相對應。
2、提高幼兒對數學課程的興趣。
四、活動準備
1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。
2、圖:三條魚、四條蟲、兩個紅蘿蔔。
3、1~6數字卡片三份及教學課件。
五、活動過程
1、教學課件:
1)我是小熊笨笨,今天是我的生日,我要去請我的`好朋友!
2)我要先去請小貓
3)我要去請小雞
4)我要去請小白兔
5)小熊給自己的好朋友準備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿蔔。
6)笨笨要所有的小朋友來和他的好朋友玩遊戲,你們也會有小禮物的!看看我給朋友準備的食物分別是多少?
7)教師與幼兒一起完成教學課件。
2、幼兒操作:
1)教師出示教具,幼兒進行操作,教師指導。
2)教師對幼兒的操作進行表揚及獎勵。
六、活動結束
小朋友太聰明瞭,那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什麼?讓老師帶我們去教室看看吧!
活動小結:
幼兒園中班數學教案 篇4
設計意圖
春天來了,班裏很多愛美的女孩子都戴起了絲巾。這些絲巾不僅色彩斑斕,圖案鮮明,還有很多不同的用法,如做腕扣、包飾、腰帶、頭巾……今年還特別流行重複、間隔的圖案,真是讓人沒法不喜歡!自由活動時總有很多孩子圍在一起討論這個話題。我就想,可以試試讓孩子也來做一做絲巾,說不定會有意外的收穫!於是,設計了此次活動。鑑於四方形的絲巾裝飾起來太費時,我選擇了三角形的頭巾。在材料的選擇上開始我設想過用絲綢、紗等做頭巾,但覺得這些材料太軟,不易於幼兒操作,價格又貴,最後決定用充滿民族特色的土布做頭巾:質地較硬,容易操作;具有我們江南特色,很漂亮;比較容易收集。於是,此活動就應運而生了。
活動目標
1.能按物體的顏色或形狀等某一特徵進行間隔排序。
2.能大膽講述操作活動過程和結果。
3.通過操作活動,體驗成功的快樂。
活動重、難點
重點:感受物體間隔排序的方式。
難點:按物體的顏色、形狀等某一特徵進行間隔排序。
活動準備
1.範例頭巾一塊;
2.三角形的土布每人一塊;
3.裝飾用的即時貼小花若干;
4.錄音機,輕快的音樂一段;
5.舞臺場地佈置。
活動過程
1.導入活動
師戴頭巾轉個圈,引起幼兒注意。
師:今天老師戴了塊新頭巾,漂亮嗎?(衆生誇讚。)謝謝!
評:自然的導入,最能引起幼兒的興趣,同時也引出了今天活動的主角一頭巾。
2.尋找規律
(1)那你爲什麼覺得這塊頭巾很漂亮呢?
(2)哦!這些花朵裏還藏着一個小祕密呢!你們發現了嗎? (解下頭巾置於黑板上)看看這些小花是怎麼排列的?
評:簡單的問題,讓幼兒的注意力一下子集中勤了花朵排列的規律上來!
(3)小結:原來這些花是按一朵圓圓的一朵尖尖的規律排列的!是一朵隔一朵排列的,這就叫間隔排序!
評:簡單、直觀地講述了間隔排序的.概念。
(4)除了按花瓣的不同排序之外,還可以按什麼來進行間隔排序呢?
這兒也有許多花,誰願意上來用間隔排序的方法幫它們排排隊?(請個別幼兒上前排序。)
評:讓幼兒排序。活動的氛圍更輕鬆。幼兒也更樂於參與。
(5)小結:原來花朵除可以按形狀不同排序外,還可以按大小、顏色的不同來進行間隔排序。
3.製作要求
我們在裝飾頭巾的時候,也可以用這種間隔排序的方法,它可以讓頭巾變得更加漂亮!
評:要求簡單、明確——用間隔排序的方法。
師:那花朵從哪裏開始排呢?(小紅旗。)
對了!從小紅旗開始,在橫線上都貼上間隔排序的花朵,頭巾就會變得非常漂亮了!
評:有了小紅旗做標記,解決了排列的順序問題。
師:現在我們一起來做一做漂亮的頭巾吧!
評:在材料的提供上我注意給幼兒的操作留出空間,比如同一種花朵就有大小、顏色的不同,同一種顏色又有形狀、大小的不同,讓幼兒按自己的意願排列。
4.幼兒自由操作,師巡迴指導
(1)提醒幼兒按間隔排序的方法制作。
(2)協助有困難的幼兒一起完成。
5.講評
(1)請幼兒將自己製作的頭巾置於黑板上。
(2)請個別幼兒講述自己是怎麼排序的。
(3)全體檢查排序對錯。
評:重點從顏色、形狀、大小三方面進行講評,既是檢查,又是對間隔排序的進一步理解!
6.時裝秀(結束活動)
(1)哇!你們做的頭巾可真漂亮!這麼漂亮的頭巾除了可以系在頭上,還可以系在哪裏呢?我們一起用你的頭巾把自己打扮得更漂亮,好嗎?
(2)真漂亮啊!我們一起來秀一下吧! (放音樂全體一起秀,結束。)
評:最後的時裝秀是幼兒自我作品的一個展示過程。讓幼兒充分體驗到了成功的喜悅!
活動反思
從實際活動的情況分析,本次活動的難易適中,非常適合中班上學期的幼兒。土布的加入,能充分激起幼兒的興趣,而且,製作出的頭巾又漂亮又具有濃郁的民族氣息,很新穎!由於選擇了不同特徵的花朵,使幼兒有了更大的材料選擇空間;同時,摒棄了在教授間隔排序時由老師講、幼兒“依樣畫葫蘆”的傳統方法,在幼兒的操作過程中出現了很多不同的排列方法。能力一般的幼兒會按物體的一種特徵進行排序,能力強的幼兒就能嘗試按兩種特徵間隔排序的方法,讓每一個幼兒在自己的基礎上都得到了提高和發展!
幼兒園中班數學教案 篇5
活動目標:
● 引導幼兒不受物體大小、顏色和排列形式的影響,正確認識8以內物體的'數量。
● 培養幼兒的觀察力。
活動準備:
● 地上畫上圓圈,裏面寫上數字。
● 教具:圖片(數量爲8以內的物體,大小、顏色、排列形式不同)。
● 學具:操作材料,人手一張數卡。
活動過程:
● 探究活動。
教師出示圖片,引導幼兒目測數羣,說出圖片中物體的數量,並給每種物體匹配相應的數字。
● 幼兒操作練習。
請將表示物體數量的數字塗上顏色,看看是不是一樣多。
● 遊戲活動:站圓圈。
玩法:幼兒人手一張數卡,音樂響,幼兒隨意走動,音樂停,幼兒迅速找到寫有相應數字的圓圈站好。
活動拓展:
● 教具裏的圖片可畫:6棵樹(散開擺放)、7朵花、8只蜜蜂(密集擺放)。
● 在日常活動中請幼兒看數字拍手、跺腳、跳等,複習8以內的數。