有關幼兒園中班科學教案彙總8篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標：

1、瞭解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。

2、對船在水上行駛感興趣，能想辦法使紙船在水面上行駛。

活動準備：

教學掛圖《船兒水上行》、幼兒自折牛皮紙紙船、裝滿水的`臉盆、磁鐵、橡皮筋、肥皂片等輔助材料。

活動過程：

1、回憶觀船情景：

――“上次我們到江邊（或河邊）看到了什麼？它們是什麼樣的？”

2、看圖交流認識：

出示教學掛圖：

――“圖片上有什麼？它們是些什麼船？”

“船是靠什麼向前行駛的？”

“這些船都是做什麼用的？”

“你還乘過什麼船？乘船的感覺是怎樣的？喜歡這些船嗎？爲什麼？”

幼兒可就以上問題討論後作相應的回答。

3、紙船水上行實驗：

出示幼兒自制的紙船：

――“小朋友做了許多紙船，這些船也能在水上行駛嗎？”

“你有什麼方法讓它們行駛呢？”

幼兒做紙船水上行駛實驗。

幼兒交流並演示操作方法和實驗結果。

教師在水槽演示“肥皂動力船”實驗：

在紙船的船尾剪一豁口，將肥皂片夾在豁口中，肥皂可減弱船後的張力，船會被推向前行。

幼兒嘗試用更多的方法讓紙船在水上行駛。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

1.進一步認識眼睛的形狀、顏色、位置及功能。

2.認識保護眼睛的方法。

3.知道看東西需要光線。

4.複習紅色、黃色和綠色。

5.認讀“眼”字。

活動準備

紅色、黃色、綠色的物品。

眼罩。

小鏡子、沒有五官的臉譜、彩筆。

識字圖卡“眼”（見教具）。

與眼睛有關的圖書。

活動過程：

1.老師出示紅色、黃色、綠色的物品，請幼兒蒙着眼睛觸摸物品，看看能否說出物品的顏色。

2.與幼兒一起討論眼睛的功能，以及保護眼睛的方法。

3．大家一起欣賞上述物品美麗的顏色，過一會兒，老師把活動室的燈光調暗，並拉上窗簾，向幼兒提問能否看得清楚物品的顏色（有些幼兒可能怕黑，老師最好站在他身邊）。

4.再把燈光調亮，與幼兒一起討論能再次看清楚物品的原因，然後總結有光纔可以看見東西。

5.請幼兒照鏡子，觀察自己眼睛的形狀、顏色和位置，再在一個沒有五官的臉譜上畫自己的眼睛。（臉譜留待以後的活動使用。）

6.出示識字圖卡“眼”讓幼兒認讀。

總結分享

請幼兒互相觀察，說說彼此的眼睛有什麼不相同。

活動評價

1.能說出眼睛的'形狀、顏色、位置及功能。

2.瞭解保護眼睛的基本方法。

3.知道有光纔可以看見東西。

4.能認讀“眼”字。

延伸活動

請幼兒到“全家福”區，觀察誰的家人戴了眼鏡。

活動建議

1.引導幼兒以多種方式認識保護眼睛的重要性，例如引導幼兒學習一些與保護眼睛有關的兒歌等。

2.邀請兩位戴眼鏡的家長來園，向幼兒介紹戴上眼鏡的原因及帶來的種種不便。

3.在圖書角中投放與五官的漢字認讀有關的圖書，引導幼兒在生活中認讀漢字。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。

2、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、初步瞭解其特性。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒知道水有浮力，有關於物體沉浮、溶解的初步經驗。

2、物質準備：教師：裝有溫水的燒杯一個，熟鵪鶉蛋一個，攪拌棒一支，鹽一杯。記錄表一張，視頻《死海的祕密》

幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。

活動過程：

一、魔術“蛋寶寶浮起來”導入，激發幼兒好奇、探究的興趣。

師：小朋友，你們好！我是一名魔術師，今天爲大家表演一個魔術。你們看，這裏有一杯水，我還請來了一位神祕的小客人。”（出示鵪鶉蛋）

（1）夏天到了，蛋寶寶要到水裏去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）

（2）不好了，蛋寶寶不會游泳，怎麼辦呢？彆着急，我來想個好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉（鹽），我要把它倒進去，用魔棒攪一攪。

（師往杯子裏倒入魔術粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來）

蛋寶寶怎樣了？ （浮起來了）

二、是什麼魔術粉讓蛋寶寶浮起來？引發幼兒猜想與假設

1、請你猜一猜，我是用什麼來做魔術粉的？

（幼兒自由發言，教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）

2、剛纔大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術粉就藏在它們中間，那麼你認爲魔術粉是誰呢？（幼兒討論）

3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測的方法。（教師請幼兒將猜測結果用對、錯符號的方式記錄在表格上）猜測記錄後後鼓勵幼兒相互交流。

三：幼兒實驗，驗證猜測結果

1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對不對呢？

2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什麼地方？桌上的魔術粉有哪些？（提示幼兒看清魔術粉標記圖）

3、請小朋友將每一種魔術粉倒進相同標誌的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發現了什麼？每一種實驗後馬上記錄在表格上。

指導重點：觀察指導幼兒輕輕攪拌，引導幼兒間相互觀察、交流試驗的結果，感受新奇發現的樂趣。（討論交流分享）

請做完實驗的'幼兒將表格粘貼到前面。彙總結果到大表格。

四、交流試驗結論，

1、說一說水裏加入什麼魔術粉使蛋寶寶很快浮上來？

2、爲什麼水裏加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢？鹽增加了水的什麼力呢？

五、播放PPT，揭開《死海的祕密》

1、師：地球上有一個神奇的地方叫“死海”。古時候，羅馬有個統帥抓了一羣俘虜，想把他們放到死海里淹死，可是過了一會兒，沉下去的俘虜漂到了岸邊，一個都沒死，這是爲什麼呢？……

2、幼兒觀看視頻“死海的祕密”。

3、提問：你發現了死海的什麼祕密？

在死海里的人爲什麼不沉下去呢？

結論：(因爲死海里含有大量的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。)

4、教師與幼兒總結：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。

師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發現了鹽的祕密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來發現，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。

科學活動奇妙的鹽活動反思：

本次活動的設計是基於幼兒對水的浮力特性有了初步的認識，並在認識調料和發現溶解現象的基礎上進行的。主要目的是使幼兒通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，並培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

開展科學活動教師的預操作非常重要。在活動進行之前，我爲了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，於是使用了約1/3杯的調料粉，通過操作，我發現分別放進去之後，不僅鹽水裏的鵪鶉蛋浮起來了，味精溶液裏的鵪鶉蛋也浮起來了，原來味精裏也含鹽。爲了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無鹽味精，經過反覆操作，我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量，在此基礎上，再投放同樣量的味精和鹽，問題解決了。我還選取了材料較軟的木質攪拌棒，並在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時之需。

在材料的設計上，我們爲了減少幼兒間的材料干擾，精心製作了像小簸箕一樣的操作盒，裏面放置貼有三種調料標籤的三杯水，標籤的高度正好是水位線，另外一一對應擺放貼有同樣三種標籤的調料盒，這樣幼兒一目瞭然，對應投放爲幼兒操作提供了方便，避免了干擾。

在活動設計上，開始部分情景魔術“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示範操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵幼兒大膽猜測，支持不同的想法。在實驗過程中，當我發現有位幼兒放在鹽水裏的鵪鶉蛋沒有浮起來時，耐心和幼兒共同尋找原因，當發現原來是鵪鶉蛋破了時，及時爲幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達到了預期的實驗效果。在得出結論部分，我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現操作結果，便於幼兒觀察得出結論。教師的啓發式提問也很重要，如：你發現了什麼？——水裏加入什麼蛋寶寶浮起來？——爲什麼水裏加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢？——鹽增加了水的什麼？這樣層層遞進的方式幫助幼兒梳理知識點，一步一步向目標靠攏。當幼兒在鹽增加了水的什麼？這一點仍有一點小困惑時，我又適時視頻“死海的祕密“從而用另一途徑加強了對這一現象的認知。

活動結束後，我並沒有認爲這是真正的結束，有全面觀察了所有幼兒的實驗結果後，發現有一位幼兒鹽水裏的蛋沒有浮起來，於是我把她找來一起找原因，發現也是蛋破了，我們有更換了一個好的，問題迎刃而解。體現了教師關注每一位幼兒的教育理念。

這次活動仍由一些遺憾之處，例如教師爲幼兒提供發言的機會不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開，充分體現幼兒的主體地位，這也是我今後仍需努力改進的地方。

小百科：食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國家規定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低於95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標：

1、瞭解楊樹、花草等幾種熟悉的植物過冬的方式。

2、能關注周圍花草樹木的季節變化，並能用自己喜歡的方式進行表達。

3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

PPT課件。

活動過程：

幼兒園中班科學優秀教案《冬天的植物》含PPT課件

3、互動交流。

（1）引導幼兒說一說PPT中不同的.植物不同的過冬方式。

柳樹、楊樹等樹木通過落葉休眠過冬，來年春天再長出新葉子。

小草可以讓葉子乾枯，讓根過冬，來年春天再發芽長大。

玉米、大豆等農作物：根莖葉全部死掉，讓種子過冬。

（2）教師說出幼兒常見植物的名稱，請幼兒說說它們是怎樣過冬的。（備課時請教師自行查詢常見植物過冬方式。）

4、經驗拓展：人們有哪些辦法幫助植物安全過冬？

活動延伸：

教師和幼兒一起給幼兒園裏的小樹“穿棉衣”。

教學反思：

通過本節活動的學習，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節變化，瞭解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發了孩子們探究大自然的興趣。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動意圖：

幼兒知道用線來放風箏，用繩作跳繩、遊戲…… 但是孩子缺乏一定操作經驗，故開展了本次活動。旨在提升孩子探索與學習多方面的生活經驗與解決問題的能力。讓幼兒自講、互講、滿足幼兒表達的願望。

活動目標：

1.認識生活中的線和繩，能夠比較各種線和繩的不同特點，初步瞭解它們的用途。

2.感知線和繩在生活中的廣泛應用。

活動準備：

1.佈置豐富線繩原材料的活動室。

2.收集各種各樣的線繩，探其用途。

3課件《我和我的外婆》

活動過程：

一、教師講故事《我和我的外婆》

1、教師：先請小朋友聽一個故事，聽聽、看看故事裏講了什麼。

2、聽故事後，教師提問。

教師：故事裏講了什麼？都有什麼是長長的？（電話線、馬路標線、毛線、陽光線）可請幼兒反覆聽幾遍故事，加深理解。

二、尋找線和繩

教師：小朋友們，在我們的生活中到處都有線和繩，我們來找一找吧！

1、尋找身上的線和繩

引導幼兒觀察自己身上和同伴身上哪裏有線和繩，如：衣服上的線、鞋上的繩、女孩系在頭髮上的鬆緊繩等。

2、尋找活動室中的線和繩。

引導幼兒觀察、尋找活動室裏有哪些線和繩，如：電線、運動時用的跳繩、玩具上的`天線等。

三、感知、交流

1、向幼兒逐一展示各種各樣的線和。

教師：小朋友們看一看，這些是什麼？它們有什麼不同的地方？

2、引導幼兒比較它們在長短、粗細、軟硬等方面的不同。

3、引導幼兒說說它們可以用來做什麼。

教師：說一說，我們生活中的哪些地方用到了線和繩？它們都有什麼作用？

如：毛線—織毛衣用，紙繩—包東西用，網線—上網用，彩繩—包裝禮品用，絲線—刺繡用等，讓幼兒充分的討論各種線和繩的用途。

4、引導幼兒根據以往的經驗說說自己還在哪裏見過什麼樣的線和繩。如：鐵絲線、包裝用的繩等。藝術品中有哪些是用線和繩做的。

四、操作遊戲

1、指導幼兒嘗試玩翻繩遊戲。

2、指導幼兒用線和繩擺出各種各樣的幾何圖形。

3、指導幼兒彎折電線，大膽設計各種造型。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動準備

養有盆景的自然角。

代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個，白紙兩張。

笑臉氣球、哭臉氣球各一個，和幼兒人數相等的氣球若干。

有關工業污染（工廠的煙囪）、交通污染（汽車、飛機、摩托車尾氣）、生活污染大氣（吸菸、焚燒垃圾等）的多媒體課件。

重點難點

空氣是流動的，是會跑的，被污染的空氣有害健康。

感知看不見的細菌在空氣中的存在和對健康的影響。

活動目標

讓幼兒感知空氣能流動的特點。

讓幼兒從玩氣球的遊戲中體驗快樂。

知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發幼兒初步的環保意識。

活動流程

猜謎語引出主題→氣球親親我→生病的氣球→大氣污染多媒體播放→小實驗：打噴嚏→我幫氣球來治病→遊戲：氣球小老鼠

活動過程

1．以猜謎語的形式引起幼兒興趣，導人主題。

師：今天有個小客人要來我班做客，你們猜猜它誰？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛，一吹就長胖，飛到半空去。”

師：可愛的氣球寶寶要和小朋友一起做遊戲。

幼兒分組玩氣球。

（評析：以趣味的謎語導入主題，有效地調動了孩子們探索的慾望。猜一猜，玩一玩，讓孩子很自然地進入了活動，並主動建構知識經驗，爲孩子愉快地進入學習做了很好的鋪墊。）

2．讓幼兒感知空氣的流動性，幫助幼兒瞭解被污染的空氣會損害人體健康，初步瞭解大氣污染物的幾個來源，激發幼兒的環保意識。

（1）氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛眯一眯。”

師提問：“氣球在用什麼親你們？”師總結：“氣球吃的是空氣，裏面的空氣在我鬆手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的。”

（2）師：“還有一位氣球寶寶想來親親你們的小臉。看看它是誰？”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問：“咦？這位氣球寶寶好難過，爲什麼呢？”教師學氣球寶寶說話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子乾乾的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。醫生說我得了空氣污染綜合症。我不能親小朋友了，心裏真難受！”師問：“這個氣球寶寶爲什麼不能親我們？”師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎？”幼兒回答完後看課件。

教師演示空氣污染多媒體課件。

教師小結：大氣污染物的來源，主要有工業污染、生活中的污染（吸菸、爐竈等）和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是多方面的，主要表現是呼吸道疾病與生理機能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。

（評析：教師以幼兒爲主體，抓住了他們好奇心、求知慾強的特點，設計了“氣球親親我”、 “生病的氣球”的環節，形象、直觀，有較強的趣味性。讓孩子在輕鬆、愉悅的遊戲活動中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺，充分調動孩子運用多種感官探究問題，直接得出結論：空氣是流動的，是會跑的：污染的空氣有害健康，輕鬆自如地突破了本次活動的重點。多媒體課件的演示，聲情並茂，取材貼近幼兒的生活，達到了很好的輔助教學活動的效果。）

3．小實驗：打噴嚏。

師：有時大氣被污染了，我們可以看到、聞到、感覺到，可有時空氣被污染了，我們是感覺不到的。如果不小心吸進了被污染的空氣是會生病的，如現在流行的甲型H1N1流感就是通過空氣傳播的。

小實驗：打噴嚏。通過兩個噴壺做的“寶寶”對着白紙模擬打噴嚏，用白紙採集噴出來的氣霧，讓幼兒猜一猜哪個是健康寶寶，哪個是生病寶寶，直觀形象地讓幼兒感知看不見的細菌的存在。

教師小結：如果小朋友待在空氣不流通的地方，正好空氣被污染了，此時非常容易傳染上疾病。因此，小朋友儘量不要到人多擁擠的一些公共場所去，如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家裏也要請爸爸媽媽多開窗通風，這樣，就不容易吸人被污染的`空氣。

（評析：這個環節的創設極大地滿足了孩子探索的慾望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的有趣的實驗活動中，直觀、形象地感知到了看不見的細菌的存在和被污染的空氣對健康的影響，巧妙地突破了本次活動的難點。）

4．我幫氣球來治病。

師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應該怎樣保護空氣不受污染呢？_ 兒童網

幼兒分組討論。

師：“怎樣保護空氣不受污染？”

師：“什麼能淨化空氣？”

幼兒回答完後放課件。

教師小結：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球寶寶治病吧。我們把它送到自然角里去，把髒空氣吐出來，讓花草把這些受污染的空氣淨化一下，然後再讓它吸點兒新鮮的空氣，病就好了。”“我們一起把氣球送去吧！”把氣球放到自然角中。 “氣球寶寶，等你好了我們再來接你！”師：“我心裏感到特別高興，因爲我幫助了別人。你們呢？”“現在，我們一起來開心地玩玩氣球吧。”從口袋裏拿出準備好的氣球，玩氣球小老鼠的遊戲。

（評析：這個環節的設計將本次活動推向了**。在活動中教師支持、鼓勵孩子用已獲得的知識經驗想出了很多保護空氣不受污染的方法，潛移默化地強化了孩子的環保意識。）

5．氣球小老鼠：在遊戲中進一步感知空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。

（1）教師吹起一個氣球，突然鬆開手，氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎麼會跑呢？”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧！

（2）幼兒將氣球吹起來後，突然鬆開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。

（3）幼兒反覆玩遊戲，進一步感受空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。活動自然結束。

（評析：“氣球小老鼠”遊戲活動的設計，爲每一個孩子提供了參與嘗試、體驗遊戲快樂的機會，既鞏固了教學活動內容，又極大地激發了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動的目標。）

活動延伸

1．在區域角中設置科學探索區，提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂》等材料，供幼兒繼續感受和探究空氣的其他特點。

2．請幼兒在日常生活中繼續關注空氣污染問題，提高環保意識及自我保護意識，遠離污染源，遠離疾病。

（評析：延伸活動爲孩子更好地鞏固已獲得的知識經驗提供了可持續發展的契機。區角材料的投放，選材來自幼兒的生活，從孩子熟悉的、感興趣的材料入手，滿足了每個孩子探索的需要，爲他們在區域活動中自主積累和建構相關經驗，提供了一個樂於探索的環境，提升了孩子關注空氣問題的興趣點。）

活動反思

此教學活動以幼兒爲主體，教師在教學過程中所扮演的角色不再是“傳授者”，而是“引導者”；學生不再是被動的學習，而是在教師的幫助、引導下以主動探究的方式自主去學習。活動過程中以遊戲爲基本形式，在快樂的遊戲中既達到了預設的活動目標，又培養了孩子們對科學活動的興趣。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目的：

1、瞭解蝴蝶的生長過程，嘗試大膽用肢體語言表現。

2、樂意交流探索的過程和結果。

活動準備：

1、活動前請家長與幼兒共同收集有關蝴蝶的各種資料，並豐富幼兒有關蝴蝶的知識。

2、蝴蝶的課件、音樂。

活動過程：

一、導入活動

1.教師扮演蝴蝶姐姐與幼兒一起跳蝴蝶舞。

師說：“小朋友睜開眼睛看看黃老師變成什麼？（蝴蝶）“對了，我是蝴蝶姐姐，蝴蝶漂亮嗎？你們喜歡蝴蝶嗎？（喜歡）那我們一起來跳個蝴蝶舞吧！”

分析：此環節由教師通過扮演蝴蝶姐姐，讓幼兒對蝴蝶產生興趣，跳蝴蝶舞加深幼兒對蝴蝶的印象，讓幼兒有想探究蝴蝶的慾望。

二、交流資料，分享各自收集的資料。

師：小朋友這麼喜歡蝴蝶，老師佈置你們回家找蝴蝶的資料，你們記得嗎？請跟你的好朋友分享一下，你的資料是哪裏找到的，他告訴你蝴蝶有什麼小祕密？（老師把幼兒帶來的資料佈置成一塊板塊上，幼兒交流後，請幼兒上來介紹）

幼：我是聽媽媽講“我們愛科學”的故事裏告訴我蝴蝶的'品種非常多，還知道蝴蝶是由蝴蝶媽媽的卵變出來的。

幼:我是在網上發現蝴蝶有兩隻觸角，六隻腳，還有蝴蝶喜歡吃的植物。

幼：我是在《動物樂園》書裏看到蝴蝶喜歡在花叢中飛舞，蝴蝶媽媽把卵產在花裏讓寶寶長大。等等

師小結:噢！小朋友們可真夠厲害的，找到蝴蝶這麼多的祕密。

分析：教師通過幼兒找材料的準備和幼兒自由交流、提問，激發幼兒的好奇心，讓幼兒在探究心理的作用下，主動參與活動中來。

三、藉助課件，瞭解蝴蝶的生長過程。

1.完整觀看課件

（1）引入：老師也找到了許多關於蝴蝶長大的祕密，你們想知道嗎？我們一起來看看吧！

（2）引導幼兒討論：你發現了蝴蝶的什麼小祕密，它是按照什麼順序生長的？

幼：我發現了蝴蝶是蝴蝶媽媽的卵變出來的。

幼：我發現毛毛蟲喜歡吃葉子，等他長大後還要脫皮。

幼：我知道蝴蝶生長的順序：卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶。

師小結：小朋友看的很仔細，也發現蝴蝶許許多多小祕密，都知道了蝴蝶的長大順序是從卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶，那我們一起來猜猜看蝴蝶媽媽把卵產在哪裏，卵是怎樣的？

2.分別觀看卵、蟲、蛹、蝶四個畫面，引導幼兒用語言描述四個階段的特徵。

（1）觀看畫面一，師提問：卵是什麼樣的？蝴蝶媽媽把卵產在哪裏？

（2）觀看畫面二，師提問：誰從卵裏鑽出來了？它是怎樣的？它是怎樣慢慢長大的?

（3）觀看畫面三，師提問：毛毛蟲是怎樣變成蛹的？蛹是什麼樣的？

（4）觀看畫面四，師提問：蛹是怎樣變成蝴蝶的，剛剛鑽出來的蝴蝶是怎樣的？

師小結：小朋友瞭解了蝴蝶的這麼多的祕密，現在老師來考考你們，我準備了一些圖片請小朋友把蝴蝶的四個生長過程拼出來。

分析：在這一環節，教師採用孩子們最感興趣的視頻以及動畫課件，視聽結合，調動幼兒的感官參與，以提問的形式引導幼兒觀察思考，層層遞進地讓幼兒在輕鬆愉快探索中瞭解蝴蝶的生長規律和變化，猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣，激發了幼兒參與活動的興趣。

四、幼兒拼圖，教師巡視觀看，評價

分析：在這一環節，以形象的操作圖片拼圖逐漸加深幼兒這方面的知識，讓孩子體驗成功學習的快樂與自豪，進一步激發孩子主動學習參與學習活動的積極性。

五、遊戲：“變變變”

1.教師用語言啓發幼兒表現出蝴蝶生長的四個變化過程。

教師結合語言及背景音樂啓發幼兒用肢體動作表現。

師：太棒了、太精彩了，蝴蝶終於自由自在地在空中飛翔。小朋友們覺得有趣嗎？（有趣）我們一起來用身體學學蝴蝶長大的過程吧。

分析：遊戲給孩子帶來了許多樂趣，孩子們在玩遊戲的過程中，對前面學習的內容進一步強化，在遊戲中樂此不疲。

活動結束：

師：“哇，這麼漂亮的蝴蝶，我們一起去花園採花蜜吧！”

活動延伸：

請小朋友伴着音樂把自己喜歡的蝴蝶畫下來。

幼兒園中班科學教案 篇8

一、活動目標。

1、探索讓紙立起來的多種方法，發展求新求異思維。

2、培養幼兒探索科學的興趣。

二、活動準備。

1、橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。

2、記錄表人手一張。

三、活動過程。

1、嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。

（1）引入活動師：老師想讓這張紙立起來，你們猜一猜紙能立起來嗎？

（2）組織幼兒討論：有什麼辦法可讓紙立起來呢？

2、幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來。

（1）啓發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來。

（2）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

3、幼兒不折疊紙張，嘗試藉助材料讓紙立起來。

（1）教師介紹所提供的材料

（2）教師介紹記錄表的`記錄方法

（3）幼兒操作：教師重點觀察幼兒操作情況，鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

（4）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

4、延伸活動：提供厚薄軟硬不同的紙，讓幼兒進一步探索讓紙立起來的方法。