【熱門】幼兒園中班語言教案範文彙總七篇
作爲一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標
1、體驗生氣的情緒，學習用合理的方式發泄不良情緒。
2、知道生氣是一種正常的情緒。
3、學會用適當的方式表達自己生氣的情緒。
活動準備
幼兒用書、課件。
活動過程
一、故事導入
教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽，然後與幼兒討論：小兔爲什麼生氣？你有生過氣嗎？什麼事讓你生氣？
教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候。
二、學習處理生氣的正確方法
師：生氣的'時候你想幹什麼？
請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說一說，小兔生氣了會做什麼？它做得對不對？如果是你，你會怎麼做？
三、開心遊戲：教師表演生氣後做的事情，請幼兒判斷正確與否
四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做開心的事……
活動應變
活動導入可以使用本班實際發生的事例。
活動延伸
教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然後用簡單的繪畫表示這些內容，在正確的行爲圖畫旁邊打對號，錯誤的行爲圖片旁邊打錯號。
區角活動
主題區：在主題活動區貼上一起製作的班級“公約”，鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。
家園同步
1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎麼做。
2、家長和幼兒制定家庭“公約”。
隨機教育
當幼兒在日常生活中產生負面情緒時，教師或家長引導幼兒回憶“公約”內容，請幼兒用正確的方式發泄情緒。
相關鏈接
請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小夥伴互助等），感受正確發泄負面情緒的好處，學習與小夥伴相處的簡單方法。
附錄：班級公約
十大生氣不可以
一、生氣不可以打人。
二、生氣不可以罵人。
三、生氣不可以推人。
四、生氣不可以獨自跑出去……
幼兒園中班語言教案 篇2
[設計理念]
感恩是中華民族的傳統美德，是人的重要道德基石，是家庭和睦的基礎，是社會和睦的基本道德價值取向。孩子們是未來社會的主人。要進行感恩教育，我們應該從娃娃開始，特別是學前教育。“感恩”是一個畫面式的敘事，我會用幻燈片的形式向孩子們展示熟悉的人物，建立一個貼近孩子們生活的情境，爲孩子們創造一個自由而輕鬆的語言環境，讓他們想說，說，說，敢於說，有機會說。同時，還以閱讀兒童歌曲、聽音樂等形式開展活動，唱歌表演等，讓孩子懂得感恩，懂得用感恩的心報答恩主，幫助有需要的人，體驗“感恩”的幸福。
[活動目標]
1.知道如何感謝那些關心和幫助自己的.人。
2.你可以體驗感激的喜悅。
[活動的焦點]知道如何感謝關心和幫助自己的人。
[活動困難]理解“謝謝”和“幫助”的現實生活。
[活動準備]
多媒體課件
首先，孩子們表演手指遊戲毛毛蟲，介紹主題。
1.讓孩子們玩手指遊戲毛毛蟲
拿出你的手(玩手指遊戲——毛毛蟲)。昆蟲太膽小了，爬不出洞。他們總是呆在洞裏嗎?這些毛蟲是如此可愛，他們都知道他們的同伴互相幫助。那麼，在普通生活中，誰幫助過你，誰關心過你?
2.首先引導孩子們講述那些關心和幫助自己的人，以及他們爲自己做了什麼。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標：
1．樂意和同伴交談“水果”的話題，體驗談話活動帶來的驚喜，豐富對水果的認識。
2．學習傾聽同伴的談話，並能用語言大膽表達自己對“水果”的認識和想象。
3．養成愛吃水果的好習習慣。
活動準備：
1．各種水果吊飾，把幼兒活動室打扮成美麗的水果王國。
2．教師把自己打扮成水果皇后。
3．魔法袋2個（分別裝蘋果、香蕉）。
4．香蕉每組一籃，各種水果製作的水果拼盤每組一盤。
5．多媒體課件。
活動過程：
一、創設“水果王國情景”引出談話主題
1．教師扮成水果皇后出現：小朋友們好，我是水果皇后，今天帶你們到一個神奇的地方去，去哪裏呢？你們一看就知道了。
2．教師帶幼兒進入佈滿水果吊飾的活動室中提問：
(1)這是什麼地方呀？水果王國有好多的水果，你看到有些什麼水果？
(2)除了這些水果，你還知道有哪些水果？
二、利用“水果皇后”變戲法的遊戲活動，激發幼兒談話、想象的興趣
1．教師出示第一個魔法口袋，引導幼兒圍繞蘋果展開想象談話。
(1)教師用猜謎遊戲方式呈現“蘋果”，激發幼兒興趣。
水果皇后給小朋友送來了許多水果禮物，大家想知道是什麼禮物嗎？（幼兒猜）
師：它是紅色的。它是圓圓的。它摸起來是光滑的。
(2)幼兒猜出是“蘋果”後，教師引導幼兒圍繞蘋果展開想象談話。
瞧！蘋果開始變戲法了，你們看它變成了什麼？（念魔語：我變，我變，我變變變）
觀看多媒體課件（一）。請個別幼兒回答後，鼓勵幼兒發揮想象，圍繞主題談話，“蘋果變成了××。”
2．教師出示第二個口袋，用神祕的口吻提問。
(1)水果皇后引導幼兒發問，呈現“香蕉”。（幼兒猜）
幼：它是什麼顏色的？（黃色）
它是什麼形狀的？（長長的，彎彎的）
它摸起來是什麼感覺？（滑滑的）
(2)幼兒猜出是“香蕉”後，（出示香蕉）引導幼兒圍繞香蕉想象談話。
這隻香蕉可神奇了，它也會變戲法，看一看它變什麼了？
①（念魔語：我變，我變，我變變變）
觀看多媒體課件（二）。瞧！你們看它變成什麼啦？（請幾名幼兒說說你看到香蕉變成了什麼？然後請全班幼兒發揮想象，圍繞香蕉變成了什麼這一主題進行談話，教師參與談活，引導幼兒交流。）
②（念魔語：我變，我變，我變變變）
觀看多媒體課件（三）。瞧！神奇的香蕉又變成了什麼？（請幾名幼兒說說，你看到香蕉變成什麼後，鼓勵全班幼兒發揮想象，圍繞香蕉變成了什麼這一主題進行談話）
③（念魔語：我變，我變，我變變變）
觀看多媒體課件（四）。瞧！神奇的香蕉又變成什麼？（請幾名幼兒說說，你看到香蕉變成了什麼後，鼓勵全班幼兒發揮想象圍繞香蕉變成了什麼這一主題進行談話）
3．（每組分發一籃香蕉）幼兒自由想象，自由談話。
教師參與幼兒的談話，潛移默化地引導幼兒、鼓勵幼兒。例如，有幼兒把香蕉變成了電話，鼓勵幼兒一邊用香蕉當電話，一邊說：“我把香蕉變成了電話，我給××打電語，喂……”引導幼兒創造性想象，鼓勵幼兒把自己的想象用語言、動作表達出來。
三、集體談論“水果”，教師引導幼兒拓展談話的範圍
1．水果皇后指水果王國中的其他水果：“水果王國裏有許多水果，它們都會變戲法。”水果皇后念魔語（我變，我變，我變變變），變出了一個水果拼盤，問：水果皇后變出了什麼？
2．教師提問引導幼兒拓展談話。
(1)你吃過哪些水果？你最喜歡吃的水果是什麼？爲什麼？
(2)你覺得最有趣的水果是什麼？爲什麼有趣？
針對以上問題，教師面向全體幼兒提出以後，鼓勵幼兒與同伴交流，使每個幼兒參與談話，再請個別幼兒圍繞問題面向全班交流。教師通過隱性示範的方法引導幼兒從水果名字，外形特徵，聞起來、吃起來的感覺等方面來說出自己爲什麼喜歡吃這種水果。
四、水果大餐
現在水果皇后就請小朋友來品嚐水果王國裏香香的、甜甜的水果吧。（教師將水果拼盤送到桌上，請幼兒品嚐，一邊品嚐一邊輕聲交流，在愉快的品嚐活動中結束活動）
活動延伸：製作水果沙拉。
活動反思：我利用“水果皇后”的角色貫穿活動始終。以孩子們喜歡的遊戲組織幼兒談話，幼兒談話的積極性非常高。從幼兒的談話活動中發現，幼兒對水果十分感興趣，認識了許多水果，幼兒對“水果變戲法”的遊戲更感興趣，幼兒積極動腦想象，積極用語言表達，活動氣氛十分活躍。如，蘋果變戲法中，幼兒想象並表達出了：蘋果變成了太陽，蘋果變成了地球（氣球、呼啦圈……），不僅想象豐富，而且講得也十分有趣，取得了良好的教育效果。
活動評析：
“水果”這一中心話題源於幼兒生活經驗，是孩子熟悉和喜歡的東西。幼兒對話題有一定的'經驗基礎。此活動與健康領域聯繫密切，幼兒有豐富的語言內容感知，在活動中能夠做到有話可說、有話好說。因此該活動選擇了一個具體有趣的中心話題。同時，也創設了一個生動豐富的教學環境，爲了達成目標，教師把幼兒活動室打扮成美麗的水果王國，把自己打扮成水果皇后，激發了孩子的活動興趣。準備的魔法袋、蘋果、香蕉等水果及各種水果拼盤、多媒體課件等，形成了豐富生動的活動環境，能激起孩子強烈的表達慾望，爲活動的順利展開創造了有利條件。
該活動還營造了一個寬鬆自由的交流氣氛與層層推進的活動過程：，本次活動幼兒在看看、玩玩、說說、吃吃中有序地進行。活動一開始就把幼兒帶進了水果王國，在水果皇后變戲法的活動中讓幼兒圍繞蘋果、香蕉大膽想象並交流，這些既熟悉又新奇的談話能培養幼兒的想象和表達能力。拓展話題對孩子有一定的挑戰性，此時教師以參與者的身份加入幼兒談話，自然地引導幼兒交流，有利於提高幼兒的談話水平。活動結束時的水果大餐給幼兒帶來了感官上的愉悅和滿足，也使此次活動在愉快的氣氛中結束。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動名稱：
樂樂熊的小花傘
預設目標：
1、通過觀察樂樂熊的表情、動作，初步理解故事內容。
2、感受小花傘的用處多。
活動準備：
大圖書一本
活動過程：
一、導入
1、樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來作什麼？
（在閱讀前讓幼兒自由發言，引起幼兒聯想，調動幼兒興趣與注意力。同時爲後面的故事內容做鋪墊）
2、t：小花傘的用處可真多呀！
二、觀察故事圖片，理解故事內容
1、引導寶寶看第二幅圖片
t：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊怎麼了？做了什麼事？（促動幼兒觀察樂樂熊的表情和動作）
t：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，於是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。
t：我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧！（做撐傘的動作，知道傘可以遮太陽）
2、觀察第三幅圖片
t：樂樂熊來到了哪裏？（河邊）它在想什麼呢？（通過故事畫面上的空白點留給幼兒想象思考和空間。）
t：（請寶寶們看後面一頁）原來樂樂熊要做什麼事？它把小花傘當成了什麼？
t：我們也撐傘過河啦！
3、根據表情，尋找圖片
t：哇，樂樂熊生氣了！請寶寶找找，哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子？（請幼兒說出頁碼）你怎麼看出來的'？（畫面上有火的符號，在引導孩子觀察的基礎上，可告訴他符號的含義：“樂樂熊氣得火冒三丈”）
（根據你說我找的方式讓幼兒找出相應畫面，促動幼兒仔細觀察畫面）
t：樂樂熊爲什麼生氣啊？
t：原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。
t：後來又怎麼樣了呢？（瞭解畫面之間的聯繫及畫面的含義）
三、增強體驗
完整欣賞故事。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標：
1、知道小雞出殼的整個過程，瞭解小雞一家和朋友們給他的鼓勵，知道在一起很快樂。
2、嘗試用完整清晰的語句講講自己所看到的畫面，理解畫面的圖意。
活動重點：
瞭解小雞一家和朋友們給他的鼓勵，知道在一起很快樂。
活動難點：
嘗試用完整清晰的語句講講自己所看到的畫面
活動準備：
ppt、筆記本電腦、背景音樂、幼兒人手一份情景圖，4幅大情景圖等。
活動過程：
一、導入：
1、教師：寶貝們，來來來，請坐啊。今天呀，葉老師要給你們介紹“快樂的一家”，咦，這一家會有誰呢？豎起耳朵聽一聽，你就知道了。ppt1播放畫外音（母雞、公雞的叫聲，反覆幾遍）
2、教師：這會是誰的家呢？（是雞的一家）你怎麼知道的？（我聽到母雞的聲音、我聽到公雞的聲音）一起來看看！
二、觀察畫面，理解故事內容：
1、ppt2（教師出示母雞一家的ppt圖）喲，你們真棒。猜對了，瞧，這是多麼快樂的一家。瞧瞧，這家裏有誰呀？幼兒觀察畫面進行講述。
3、師：是呀，就像你們說的，這個家裏有雞爸爸、雞媽媽還有一大窩的蛋寶寶。雞爸爸和雞媽媽真希望能夠快點孵出小雞來。咦，怎麼樣讓蛋寶寶快點長大？寶貝們來想想看。（幼兒自由發言：給他多吃點飯。）師迴應：喲，雞媽媽也這樣想過。可是雞寶寶被蛋殼包住了，小嘴露不出來，吃不着。還有其他辦法嗎？幼：可以抱抱她。師：對對對，給他一點愛，他就會努力。）
4、師：雞媽媽聽了你們的話，她也在動腦筋，她知道有個好辦法。從那天起，雞媽媽開始伏在蛋上孵蛋了。ppt3：雞媽媽開始孵蛋寶寶了。看，雞媽媽會和蛋寶寶說說悄悄話了；雞媽媽每天會摸摸蛋寶寶。
5、師：很多蛋寶寶都長大了，過了二十幾天後的一天，發生了一件事，聽。Ppt4小雞嘰嘰的哥哥姐姐蛋殼裂開來。Ppt4：雞蛋裂開的圖片。師：發生什麼事啦？幼兒講述畫面內容。
6、師：是呀，小雞們要出來了。我們來數數，出來幾隻小雞。Ppt5：裂縫的蛋殼變成一隻只小雞，點一下鼠標，蛋殼裏跳出一隻小雞。
7、師：幾隻小雞出來了？還有小雞沒出殼嗎？我們來找找。呀，這裏還有一隻。雞媽媽說：小雞嘰嘰，快出來呀。咦，他怎麼不出來呀？寶寶們猜猜小雞嘰嘰爲什麼不出來呀？幼兒自由講述。那我們來聽聽他是怎麼說的。畫外音：嗚嗚嗚，我害怕呀！我不想長大。
8、師：喲，我們來說說，小雞長大是不是一件開心的事情，長大好在什麼地方呢？你們來說說，告訴小雞嘰嘰長大好不好？幼兒講述長大是一件好事情的理由，幼兒說一個理由，ppt上跳出一個愛心。5個理由
9、師：喲，長大有這麼多快樂的理由，5個理由。小雞嘰嘰說：恩，那我要出來了。師：那我們給小雞加加油好哇？來。加油加油！喲，看看，小雞嘰嘰出來了，真棒呀！
10、ppt6：師：瞧，剛出殼的小雞真小呀，又是渾身溼漉漉的.，一點力氣也沒有。你有些什麼好辦法來幫助它長大。（幼兒自由講述）
11、師：恩，看看雞媽媽、雞爸爸和所有的哥哥姐姐們都是怎麼幫幫他的。該怎麼幫幫它呢？看，雞媽媽和雞爸爸、哥哥姐姐都行動起來了。它們爲它都做了些什麼呢？來，自己去拿一張看看，它們是怎麼幫助小雞嘰嘰的？幼兒人手一份畫面在桌子旁邊坐下來說說。
12：師：看完了嗎？好，來，坐到我身邊來講給我聽聽。我們一起來說說你剛纔看到了什麼？幼兒自由講述：我看到雞媽媽照顧她。雞媽媽是怎麼照顧的？雞媽媽喂小雞嘰嘰吃小蟲子。這時候教師在孩子說的時候出示他說的大的畫面。哦，雞媽媽喂小雞嘰嘰吃蟲子，小雞嘰嘰可以長大。
13、教師總結：（圍繞四塊板塊內容小結）
14、ppt7：小雞嘰嘰在他們的照顧下，慢慢地長大了。（ppt展示出小雞嘰嘰從溼漉漉的樣子逐漸變成毛茸茸、胖乎乎的小黃雞）看，他變得強壯有力了。雞爸爸和雞媽媽都趕過來，高興的說：喲，我們的小雞嘰嘰終於長大了。太好了。看，快樂的一家出發了，來到了草地上跳起舞來。（播放小雞出殼音樂）
8、故事講完了，現在你知道小雞嘰嘰是怎麼從蛋寶寶變成小雞了，神奇吧！讓我們再來和小雞嘰嘰一起回憶一下它的出生故事吧！（播放音樂背景，完整講述故事）
三、結束延伸：
1、教師：其實我們寶貝們在長大的過程中也有許多的故事，你們一定也受到了家人和朋友的幫助，讓我們回教室一起和好朋友分享你的成長快樂吧！退場。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標：
1、理解作品內容，掌握作品的主要情節，並明白：只要肯動腦筋，什麼事都能辦到。
2、根據已有的相關經驗，創造性地續編故事。
3、充分發揮想象，大膽地講述。
活動準備：多媒體課件
活動過程：
一、引出課題："看見小鳥在天上飛，小朋友你們想不想飛？"（幼：想）"我們來看看，看見小鳥在飛，還有誰也想飛。"
二、觀看多媒體課件，教師講述故事
1、打開多媒體大屏幕，出現第一幅畫面：許多動物在看小鳥飛。教師引導幼兒看圖片。
2、教師講述故事一遍（不逐頁出示圖片）。
3、提問：
（1）看見小鳥在天上飛，還有誰也想飛？
（3）它們想出什麼辦法讓自己飛起來？
4、教師再次講述故事（根據故事的.展開逐頁出示圖片）。
5、教師講述故事後，逐頁圖片提問：
（1）看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎麼說？
（2）小螞蟻它怎麼說？然後想了什麼辦法讓自己飛起來？
（3）小螞蟻飛起來了嗎？爲什麼會飛起來？
（6）小豬想了個什麼辦法？
（7）大家都飛起來了，還有誰沒飛起來？
三、引發幼兒想象，大膽續編故事
1、教師引導幼兒大膽想象，爲小兔和大河馬想個辦法飛上天。
2、幼兒集體討論：用什麼辦法讓小兔和河馬也飛起來。
3、請個別幼兒講講，並討論這個辦法好不好。
4、請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的辦法。
四、根據幼兒的想象，連貫講述故事一邊
1、教師用語言啓發調動
幼兒的積極性，引導幼兒也講述故事。
2、教師提問：烏鴉奶奶最後說了一句什麼話？你聽了這句話心裏有什麼想法？
3、點明故事內涵：只要肯動腦筋，什麼事都能辦到。
五、活動延伸教師
我們也要想個辦法讓自己飛起來，走，我們去把好方法畫下來。
附：童話故事《我也能飛》
我也能飛
看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕。
烏鴉奶奶說："你們沒有翅膀，永遠也飛不起來！""我偏要飛！"
小螞蟻說着，摘了一朵蒲公英當小傘。
"我能飛起來嘍！"小螞蟻高興得叫起來。
"我也試試看！"。"噢，這是什麼？"烏鴉奶奶戴上老花鏡。
胖小豬說："這是我製造的飛機。""我也能飛起來嘍！"
胖小豬開着飛機上了天。
烏鴉奶奶想了想說："看來，只要肯動腦筋，誰都能飛起來！"
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標：
1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化。
2、學習詞：擋、融化、發抖。
3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
4、能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
1、圖片：小兔家的窗戶。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、觀察圖片，理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。
1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰？是什麼季節，你是從哪裏看出來的？
2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，瞭解故事內容。
圖一：
（1）小兔用什麼蓋了一間房子？什麼季節到了？天氣怎麼樣了？
（2）小兔住在屋裏覺得怎麼樣，爲什麼？他怎麼想的？
圖二：
（1）小兔走到哪裏，搬來了什麼？做什麼用？
圖三：
（1）窗子裝好了，現在小兔住在屋裏感到怎麼樣？（引導幼兒觀察小兔的神態、感受。）
3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結尾。
（1）春天來了，小兔發現了什麼？它怎麼樣了？
（2）這時誰來了？它告訴小兔什麼道理？想一想，小兔該用什麼裝在窗戶上？
二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。
2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當的詞彙有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞彙的運用。
學習詞：擋、融化、發抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動延伸：
在區域活動中爲幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿蔔蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在裏面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的.屋子裏。小兔冷得發抖，他看看窗戶說："我得找樣東西來擋擋風。"它走到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指着地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！"
小百科：“窗”本作“囪”（“囪”爲俗字），即在牆上留個洞，框內的是窗櫺，可以透光，也可以出煙，後加“穴”字頭構成形聲字。《說文》說：“在牆曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴。”窗框負責支撐窗體的主結構，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
