【熱門】幼兒園中班數學教案模板集合四篇

作爲一位傑出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數學教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數學教案 篇1

一、目標

1、感知6以內的基數和序數。

2、通過編小書的活動，發展幼兒思維的聯想力，創造力，觀察力。

二、準備

教師製作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數字卡片

三、過程

（一）引題

談話：

——孩子們好，你們都進來了嗎?我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。

——我們剛認識，是新朋友，我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區來的陳老師，今天由我一個人和大家學習，和我一道來的還有幾位老師，請他們站起來和我們認識一下。和我一道來的有幾位老師?

——現在請小朋友也做個介紹，從右邊開始數第3位孩子你叫什麼名字?從右邊開始數第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數第五位孩子是誰?從左邊開始數第2位是誰?……

還有很多小朋友一會兒我們再來認識。

（二）感知序數與基數

1、出示圖片

——小朋友們，陳老師爲大家帶來了一些圖片，數一數有幾張?

——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什麼?(引導幼兒說出圖片上有幾個什麼形狀，可以用數字幾表示?你認爲他像什麼?)

——你還喜歡哪張圖片?上面有什麼?像什麼?

——這張圖片上有幾個什麼形狀?可以用數字幾來表示?它像什麼?

——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。

2、編制空白的圖片

——這裏有兩張圖片怎麼什麼圖形也沒有呢?你想在上面貼幾個什麼形狀?(教師貼)他像什麼?

——這張圖片你想貼幾個什麼形狀?圖形數量不能超過六個，請一幼兒操作。

3、訂書

剛剛有很多小朋友都發現了這個小數字，大數字與小數字一樣嗎?大數字表是什麼意思?(大數字表示圖形的數量)小數字到底是什麼意思呢?哦，我知道了，我在看書的時候，都會發現很多書本每一頁的右下角都有個數字，我們可不可以把它訂成一本書呢?

——按照什麼順序來訂呢?那一張放在最前面好?

小結：現在我們明白了，這個1表示一個圓形，右下角的`1表示第一頁，原來

第幾和幾個是有區別的，第幾表示位置，幾個表示數量。

——給書裝上封面封底

——給書取個名字

（三）動手製作

1、幼兒操作

——小朋友們，你們想不想用各種圖形編一本屬於自己的書?我早就猜到了，所以我爲你們準備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的圖形數量不能超過六個。第三編好之後馬上做到位置上，如果還有時間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個圖形，它像什麼。當聽到我的鈴鐺信號馬上回到位置上。聽明白了嗎?

2、請個小朋友爲我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什麼。

結束：我們的小朋友編的書也相當的精彩，我們回教室互相介紹介紹，還要給書取個名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標

1.感知10以內物體數量並比較多少。

2.能正確運用數字記錄每次所夾種子的數量。

3.能大膽地講述自己操作的過程與結果。

活動準備

1.趣味練習：找一找有多少

2.自制記錄單，水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個小碗。

趣味練習

活動過程

一、以遊戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。

1.教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什麼遊戲嗎？

（讓幼兒觀看筷子和花生米等。）

2.教師：對，我們要玩“看誰夾得多”的遊戲。

用筷子夾哪些東西呢？這些東西它們還有一個共同的名字--種子。

二、感知10以內數量

幼兒第一次遊戲。

1.提出遊戲要求。

教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能準確地把自己夾了多少種子也記錄下來。

2.教師出示記錄單，並介紹遊戲規則。

教師：你夾的是什麼，就在記錄單上找到相應的標記，然後在其下面的空格里用數字記錄你一共夾了幾顆。

聽到開始口令時才能夾，聽到停止口令時就要放下筷子。

3.幼兒遊戲。

4.幼兒交流。

教師：誰來介紹你夾了幾顆什麼？

你夾的種子和記錄的數字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數量多？

5.教師小結：小朋友真能幹，不僅數對了，而且也記對了。

三、比較10以內數量的多少

幼兒第二次遊戲。

1.提出第二次遊戲前的.要求。

2.幼兒遊戲。

3.幼兒交流。

四、怎樣夾得多

幼兒第三次遊戲。

教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？

這次夾完後不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，

請你在下面的格子中對最多的一次做上標記。

五、趣味練習

找一找有多少

幼兒園中班數學教案 篇3

“有趣的排序”中班數學教案

活動目標：

1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。活動準備：

排序材料：積木、動物小人、雪花片

課件（有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鍊、毛巾、水果等等）

　活動過程：

一、引導幼兒觀察活動

提問：1、活動室和原來有什麼不同（板凳是兩種顏色的）

2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎？哪裏不一樣？（排的是一隊，一個男孩一個女孩）

3、手指遊戲：《合攏放開》

今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什麼是排序呢？（把物體按照一定的規律排排隊。就像剛纔小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指遊戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

二、引導幼兒發現不同的排序方法

A、根據課件，引導幼兒發現不同的排序方法。

B、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。

C、觀察圖片，說出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的`大小、形狀、顏色、數量、長短、種類等特徵來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎？）

D、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。

三、結束部分

今天，我們一起學習了許多種排序的規律，剛纔圖片裏小朋友操作的材料老師也帶來了，小朋友想試一試嗎？

四、課後延伸活動

1、操作活動，爲幼兒提供多種排序材料供幼兒練習；

2、手工活動《美麗的項鍊》（用手工紙條粘合、串聯的方法

中班數學：有趣的幾何圖形

　活動目標：

一、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能按標記進行分類。

二、通過情景遊戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係，並能想辦法解決問題。

三、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。

活動準備：

1、學會了各種圖形的特徵。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

　活動過程：

一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）

2、教師提出操作要求：“快看！有那麼多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、遊戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那麼多漂亮的石頭，們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”裏。

3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎麼辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發現問題：“老師發現這裏有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的`“坑”。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，們來玩踩石頭的遊戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，並說說踩的是什麼形狀、顏色的“石頭”。

2、遊戲重複2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園裏有沒有這樣的圖形，結束活動。

活動延伸：

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什麼東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，並列出圖表。

中班數學《有趣的數字》

設計意圖：

1、數字對幼兒來說是枯燥的，爲了激發幼兒對數字的興趣，我設計這堂以遊

2、戲爲主的課，並通過對實物的觀察，讓幼兒瞭解數字在生活中是無處不在的，以激發幼兒在生活中觀察數字的興趣。

活動目標：

1.激發幼兒對數字的興趣

2.發現生活中的數字，知道數字無處不在。

3.運用數字進行遊戲活動，從中體驗活動的樂趣。

　活動準備:

1.兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。

2.數字排列圖若干.

3.數字連線畫、筆人手一份.

　活動過程：

一：猜想數字，激發興趣

1.出示空表格，讓幼兒數數有幾個格子。(10個)

“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”

2.出示藏有數字的表格

“你們看每個格子裏都躲着一個不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。”

3.老師引導幼兒逐一尋找藏着的數字.

4.幼兒完整地讀數字兩遍。

二：用不同的方法給數字排隊

1.讓小朋友找出最大和最小的數字。

“小朋友這10個數字中誰最大，誰最小？(9最大，0最小)”

2.讓小朋友給數字從小到大排序

“小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？”

3.讓小朋友給數字從大到小排

“剛纔小朋友真能幹，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排？”

4.讓小朋友想想還有什麼不同的排法

“小朋友你們還想到什麼排法嗎？”老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什麼？

三：在日常生活中數字的用處

1.讓小朋友找出平時接觸的數字

“小朋友你們平時在家裏或其它位子看到過，用到過這些數字嗎？誰來講一件。”

2.老師出示相關的數字實物

“小朋友你們看這些是什麼？上面有數字嗎？你知道這些數字有什麼用嗎？”小朋友逐一回答後老師總結（有些數字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的`數字，日曆上的數字.有些數字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如說藥瓶上的數字，飲料上的數字.）

四、玩一玩，體驗數字的有趣

1.如果老師把數字用一種畫畫的方式畫下來，會發生什麼情況？

2.小朋友們看看，這是什麼東西？（小雞）找找小雞身上有數字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們再來看一個，這次數字娃娃多起來了，小朋友仔細找找。

3.用數字來畫畫竟然能畫出這麼多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什麼？。

4.老師也用這些數字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個數字只用了一次。

5老師剛剛給小朋友看了這麼多由數字畫出來的畫，你們喜歡吧？

6.小朋友們下課後你們自己也動手用這些有趣的數字寶寶來畫一幅畫好嗎？

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

1、認識數字5。並理解5以內各數的實際意義。

2、能按數取物，按物取數。

3、懂得朋友之間要互相關心。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、《數數是多少》遊戲卡中的數字卡1—5。

2、《送水果》遊戲卡。

3、幼兒水果遊戲卡。

4、《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

活動過程：

☆排序

1、打亂順序出示數字卡1—4，請幼兒爲數字1—4排序。

教師：這是數字幾？我們可以怎樣給它們排隊？爲什麼？

（幼兒可從大到小排，或從小到大排）

教師：數字4後邊應該是幾？

2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀並辨認5的特徵。

教師：這是數字幾，它像什麼？爲什麼要排在數字4的後面。

☆遊戲：送禮物

創設小熊過生日的情境，爲小熊送禮物。

教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什麼禮物？小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。

☆操作：送水果

1、出示《送水果》遊戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點數水果。

教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數量爲5個。

2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證"禮物"的'數量。

教師：請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，並找出相應的數學卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，並以大拇指粘貼作爲獎勵貼在幼兒的操作單上。

☆延伸

將操作單放入活動區，請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。

教學反思：

教學活動的設計有利於幼兒探索、自主的學習，體現了以幼兒爲主體，改變過去數學活動中的教師爲主的教學模式，體現新的教學理念。特別是在幼兒想象5像什麼的環節上，給予了幼兒充分的思考時間，滿足幼兒想象的需求，對幼兒的發散思維的發展十分有利，使幼兒在原有生活經驗的基礎上，有所提高。本活動的容量較大，特別是後面的畫圓點環節，由於借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的瞭解，使得時間過長，可將此環節作爲延伸活動，放入活動區進行。將此環節運用前面的水果卡片再設計一個小遊戲來替代。

他評：

林曉靜老師：教師的語言有欠規範。

張曉梅老師：

1、教師的鼓勵及時、到位。

2、活動內容的安排有些豐滿，使得教學容量過大，可將操作單環節放入活動區進行，改爲爲小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數量合起來爲5個。

3、教師的語速過快，提問的語言不規範，提問後要留給幼兒思考的空間。

4、注意活動能夠中的動靜交替，教師能採取好的策略將幼兒的注意力收回來，但要注意細節，特別是幼兒操作時，應採取相應的策略給予時間上的限制。