實用的幼兒園中班科學教案範文錦集10篇

作爲一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班科學教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班科學教案 篇1

設計意圖：

根據《3—6歲兒童學習與發展指南》科學領域中的科學探究第一條目標"親近自然，喜歡探究"（4—5歲幼兒喜歡接觸新事物，並樂於探索）。結合幼兒喜歡探究動物的興趣特點和本次"愛我中華——沙漠"這一主題，我設計了別開生面的一課：《沙漠動物的生存本領》。沙漠就是沙漠，沙漠在孩子的生活裏很少見，沙漠到底是什麼樣子？沙漠裏有什麼動物？它們又有什麼生存本領呢？圍繞這一主線，逐漸激發幼兒的探索熱情和想要解開謎底的求知慾望。

活動目標：

1、瞭解沙漠的.環境特徵：地面被沙覆蓋、荒蕪、雨水稀少等。

2、認識沙漠裏的六種動物，瞭解它們的生存本領。

3、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重難點：

瞭解沙漠中六種動物的生存本領

活動準備：

教學課件ppt、影視資料

活動過程：

一、認識沙漠，瞭解環境特徵。

1、出示沙漠圖片，激發幼兒認識沙漠的興趣。

這是什麼地方？沙漠的地面全是什麼？

2、觀看沙漠的錄像，瞭解沙漠的環境特徵。

3、教師和幼兒一起小結沙漠惡劣的環境特徵。

4、猜猜什麼動物會在沙漠裏生存？

二、認識生活在沙漠裏的六種動物，瞭解其生存本領。

1、出示駱駝圖片。

師：畫面上的是誰？駱駝是什麼樣子的？討論它有什麼特殊的生存本領？

教師小結：駱駝有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進眼睛；耳朵有毛，可以阻擋風沙；鼻孔可以自動閉合防風沙；身上的駝峯，可以儲藏營養。

2、認識沙蜥，瞭解其生存本領。

教師小結：通過改變體色來控制體溫，從而減少身體水分的蒸發。

3、以同樣的方式來認識沙鼠、沙狐、長耳跳鼠、花背蟾蜍，重點了解他們的生存本領。

沙鼠：後肢比較長，能將身體遠離滾燙的沙地，每天幾乎不用喝水，用鋒利的爪子，可以挖掘很深的洞，並在洞裏儲存大量的食物。

沙狐：挖洞本領高明，幾秒鐘就能挖好一個洞鑽進去，就像魚兒潛水一樣。

長耳跳鼠：白天天熱只呆在洞裏，晚上出來捕食蟲子，聽覺十分敏銳，後退有力，在沙漠中跳躍能力強，遠離滾燙的沙地。

花背蟾蜍：不挖洞，以鼠類的洞穴爲家，白天呆在洞穴裏，黃昏出來活動，善於掩藏自已，撲捉大量飛蟲爲食。

活動延伸：

教師小結：沙漠雖然生存環境惡劣，但依然生活着許多動物，因爲他們有各自高超的生存本領，除了以上幾種，還要響尾蛇、貓鼬、沙丘貓、地鼠龜等。等以後我們長大了，可以親自到沙漠中去觀察。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

活動重點：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。

活動準備：與內容有關的課件 西紅柿、白菜、土豆、蘿蔔等實物若干、展板一張 蔬菜圖片與幼兒相等

活動過程：

1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎?(高興)

2、剛纔老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室裏，小朋友想不想去看看是什麼?(想)那咱們一起去看看吧?

3、展板、實物(各種蔬菜)：提問：你看到了什麼?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的 ?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實、種子)

5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那麼小朋友就該回答老師的問題了。

6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養多，既能做菜吃，又能當水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什麼樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應該吃西紅柿的哪一部分?(果實)還有什麼蔬菜是吃它的果實部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、鬍子)。

7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛它。(蘿蔔)說一說蘿蔔的`樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿蔔還有"土人蔘"之說。因爲蘿蔔中含有澱粉酶，能助消化，有利於人的身體健康，民間自古就有"蘿蔔是土人蔘"之說。我們應該吃它的哪一部分?(根) 還有什麼蔬菜我們可以吃它的根?

8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什麼蔬菜我們吃它的葉。

9、這是什麼 ?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削乾淨，纔可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關於土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。

10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分(屏幕)

11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什麼?是蔬菜王國給小朋友的信：(我想考考小朋友對我們蔬菜的瞭解，呀，還有小獎品呢?誰答對了給誰一個)看看都有什麼問題?

12、問題：

(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

(2)哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃?

(3)爲什麼稱蘿蔔爲土人蔘?

(4)發芽的土豆爲什麼不能吃?

(5)爲什麼要小朋友們多吃蔬菜?

13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個遊戲：找朋友 小朋友拿着自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評)

14、小朋友看這是什麼?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來製作蔬菜拼盤。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1、通過觀察記錄，發現生活中相同或相似的物品。

2、感受複製與人們生活的密切關係。

活動準備：

1、每人收集同種三件以上的相同物品。

2、每人一張記錄表。

3、植物葉子。

４、一個相同形狀的雪花片和一個不同形狀的雪花片。

活動過程：

一、他們一個樣兒。

1、請幼兒把積木玩具放在桌子上，互相觀察比較這些積木是否一個樣兒，說說它們是怎麼做的一個樣的。

2、請幼兒說說這些積木各有什麼特點？

3、你在那裏看到過一模一樣的東西。（礦泉水、報紙、書、巧克力等）分別是什麼工廠生產的？

4、爲什麼人們要把東西做的一模一樣。

二、尋找複製品。

1、把東西做的一模一樣的過程，叫做複製。你們能找出活動室裏哪些東西是複製品嗎？

2、引導幼兒尋找活動室內一模一樣的東西。

3、請幼兒互相交流自己的發現。

4、我們一個小小的.活動室就有這麼多相同的東西，真沒想到!如果我們走出幼兒園，肯定會有更多的發現!以後，你們一有發現，就及時告訴大家，好嗎？

三、產生繼續探究的興趣。

1、出示植物葉子，引導幼兒發現各種植物的葉子是不同的。

2、引導幼兒產生探究自然界中的複製現象。

幼兒園中班科學教案 篇4

內容分析：

《它像誰》是《幼兒創新智慧遊戲課程》中班上學期的活動內容。各種各樣的植物與我們的生活繫系相關，孩子們喜歡花，喜歡在草地上、大樹下玩耍。五顏六色的花朵吸引着他們，他們會聞一聞、看一看。各種形狀的葉子也吸引着他們，葉子隨風飄落，他們追逐着，揀起來摸一摸、玩一玩。這些色彩鮮豔的植物非常吸引幼兒，會激發他們探索的願望和興趣。創新源於感性知識的積累和生活經驗的豐富。通過植物的形狀像什麼物品，並且根據事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明，引導幼兒展開一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。內容的選擇來源於幼兒的生活，符合《綱要》中指出的，“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”創新智慧遊戲是在真實生活情境活動中萌發創新的意識和興趣，着眼於幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作爲教育內容。以符合孩子的年齡特點和創新思維特點。

幼兒分析：

孩子們喜歡花草樹木，各種各樣的植物激起了幼兒強烈的好奇心與求知慾，在此認識的基礎上，我增加了物體的仿生髮明這一環節，鞏固了幼兒的認識。中班的幼兒已經能用完整的語句表達自己的意圖，但缺乏創新思維的目的與意識性，並且幼兒自主發現總結的能力差。本次活動設計了符合中班幼兒年齡和心理髮展特點的活動環節，內容貼近生活，主要體現在教師的指導下開拓幼兒的思維，讓幼兒進行自主的探索和感受。啓迪幼兒的創新智慧，開發幼兒的創造力，培養幼兒的創新意識和想象力。

設計思路：

圍繞各種花和葉子的外形像什麼物品，並且根據某個事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明，引導幼兒展開一系列的創新思維活動，對於中班幼兒充滿着趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的.良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認識的花的圖片，在教室內擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉，並帶領幼兒揀落葉，觀察樹葉外形特徵，積累了對植物的感性經驗。教師事先讓幼兒初步瞭解一下仿生髮明的相關內容。活動中根據中班幼兒年齡和心理髮展特點，通過層層引導、提升，調動幼兒的思維興趣，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間。活動中注意體現出創新思維的多種方法：感知探索、擴散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質，從而爲日後的創造力培養打下基礎。

幼兒對活動產生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗，他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。

以下是具體設計思路與設計意圖

1、初步感知探索：以幼兒玩樹葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發幼兒的活動情趣。

2、擴散思維活動：

（1）讓幼兒想象手中樹葉它像誰？。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發幼兒的想象空間，調動幼兒的主動性和自主意識。將會激發他們的思維活力。

（2）請幼兒說一說自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經驗基礎上，進一步擴展思維，發揮想象，大膽表述。

本環節，使幼兒的創新能力得到了極大的展現。

（3）教師提問幼兒還發現哪些植物像什麼物體？

這是對上一環節的引導和提升，讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體，調動幼兒的思維，進一步開發幼兒的創新智慧能力，發展幼兒的觀察力和創造力。

3、創新想象和操作活動：教師出示雞冠花、梧桐樹葉、鬱金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺蝟等圖片請幼兒觀察，引導幼兒仔細觀察，發現這些物品中哪兩種物體有相似之處，發揮創造性想象，找出兩種相似的物體，進行對應粘貼，自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力，本環節是讓幼兒創新想象，發現問題，自主探索、自行操作。

4、創新思維活動：教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒瞭解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發明的。讓幼兒初步瞭解“仿生”發明。教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什麼物品是根據物體的某種特性發明的。這是對上一環節的活動延續，是創新思維活動，讓幼兒在已有經驗的基礎上，發展思維，創新想象，自己設計出要根據什麼物體的某種特性發明什麼用品、工具相似發明。

請幼兒自己講一講要設計什麼樣的發明，是根據什麼物體的什麼特性或本領發明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創新想法。

讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。

5、讚賞激勵，激發對事物的探索。

讓幼兒相互交流，體驗創新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創造能力，呵護幼兒的創新靈性，使幼兒的創新思維得到昇華。

幼兒園中班科學教案 篇5

設計意圖：

生活中，洞洞隨處可見，家裏、學校、馬路上，自己的身上都會有，對孩子來說一點不陌生，孩子對他們其實是充滿着好奇和探索的慾望。爲了滿足孩子的需要，讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現象，瞭解其用途，於是，我設計了這個活動。旨在通過活動的開展引起幼兒對周圍現象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時，激發幼兒的創造願望，嘗試用身體變出洞洞，並體驗玩洞洞的樂趣。

活動目標：

1、尋找身邊的洞洞，知道其作用，能用適當的語言表達；

2、能夠藉助身體，探究出各種不同的洞洞；

3、體驗與同伴一起找洞洞、變洞洞的樂趣。

活動重點：

尋找身邊的'洞洞，知道其作用。

活動難點：

藉助身體探究各種不同的洞洞。

活動準備：

毛毛蟲、白紙、皮球

活動過程：

一、出示毛毛蟲，引出活動內容

教師：這是一隻喜歡鑽洞洞的毛毛蟲，請小朋友用這張白紙爲他鑽出一個洞洞來（請幼兒討論應該怎麼做）

二、尋找自身及生活中的洞洞，瞭解其作用

1、尋找自己身上的洞洞

教師：我們也來玩個找洞洞的遊戲，請大家先找找我們臉上有那些洞洞？他們有什麼作用？

（1）、尋找臉上的洞洞

（2）、尋找身上的洞洞。

小結：其實，我們身上從頭到腳可以找到很多洞洞，這些洞洞有的大，有的小，都有用處。

2、尋找生活中的洞洞

教師：除了我們身上有洞洞，你在我們生活中有沒有發現過洞洞？他有什麼作用？

三、藉助身體，探究變出洞洞的方法

1、用小手變洞洞

“小手小手變變變，變出一個洞洞來，毛毛蟲，毛毛蟲，鑽鑽鑽”

2、用肢體變洞洞

“小手小腿變變變，變出一個洞洞來，皮球，皮球，鑽鑽鑽”

3、與他人合作變洞洞

四、延伸活動

發現生活中更多的洞洞及它們的作用

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標

1、觀察熊貓的外形特點，瞭解熊貓的生活習性。

2、瞭解動物、獸類、野獸、熊貓的關係，學習歸類，並學習用比喻、形容詞來描述熊貓的形態。

3、知道熊貓是我國獨有的野生動物，增強保護動物的意識。

活動準備

1。課件：幻燈片—熊貓

活動過程

一、猜謎引出熊貓，引發幼兒對熊貓的興趣。

教師：小朋友猜一猜，這是什麼動物？

謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當糧食，竹林裏安家。

二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特徵。

1。提問：你知道熊貓生活在什麼地方？熊貓長的是什麼樣子？他們喜歡吃什麼？

讓幼兒和同伴自由交談。

2。教師講解熊貓生活的相應區域“四川臥龍自然保護區，知道熊貓是雜食動物。

三、感知講述熊貓的形態和生活習性。

1。講述熊貓的外形特徵。

2。提問：熊貓的頭上有什麼？身體是怎樣的？身上有什麼？熊貓的身上和身下有什麼？

3。引導幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態。

表達自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的`樣子，十分逗人喜愛，

以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態。

教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方？它們是怎麼生活的？

四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。

1。教師：熊貓爲什麼是我們中國的動物寶貝？

（熊貓是我們中國獨有的動物，熊貓的數量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，

媽媽每次只生1—2只，兩年後離開媽媽生活，壽命只有20—30年等。）

2。教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護動物，

我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作爲珍貴的禮物送給一些有好國家，

你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎？

五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。

幼兒園中班科學教案 篇7

幼兒園中班科學教案：

各種各樣的鎖

活動目標：

1、認識各種各樣的鎖，會用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

2、探索鎖的祕密，瞭解鎖的作用，知道鎖的重要。

3、對觀察和動手活動感興趣，有強烈的探索慾望。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、操作卡人手一份。

2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。

活動過程：

一、提問引出話題：

1、出示鎖和鑰匙：今天，老師帶什麼到幼兒園來了？小朋友也準備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來的鎖和鑰匙是什麼樣子的？你想玩一玩嗎？

2、幼兒自由玩鎖

3、交流：請個別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什麼的？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你的鎖有什麼用？

二、認識不同種類的`鎖，瞭解它們的用途。

1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙：這是什麼鎖？是什麼樣子的？它是用來鎖什麼的？

2、提問：你還見過哪些鎖？你還認識哪些鎖？

3、討論：爲什麼要有鎖？如果沒有鎖會怎樣？

三、操作活動：

1、猜謎語

2、提出操作要求：說說圖上哪些物品需要鎖？在需要鎖的物品下面打√，不需要的則打×。

四、評價活動：

1、說說哪些物品需要鎖。

2、想一想，還在哪裏見過鎖？說一說鎖有什麼用處？

教學反思：

鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認識鎖，但對鎖的認識還不多。爲了讓幼兒瞭解鎖和鑰匙的關係，以及鎖的作用。

本次活動，幼兒通過探索、指認、操作活動，瞭解了鎖和鑰匙的關係是一一對應的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什麼地方要用鎖，什麼地方不要用鎖。

幼兒園中班科學教案 篇8

活動目標：

1. 激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。

2 .引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。

3.知道影子變化與光和物體的關係。

活動準備：

手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

電視機（紙箱製作）。

活動過程：

聽音樂進入活動室。

通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什麼？物體的影子爲什麼會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關係。

教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關係。

小朋友都知道當光照在不透明物體上時，物體就會產生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，並引導幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？

遊戲：聽話的影子

如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什麼地方呢？幼兒用實驗驗證，並教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養幼兒合作工作的`能力。

教師展示記錄結果，和幼兒一起總結實驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。

幼兒操作，使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了，影子也會發生變化。

3 找影子，帶領幼兒到戶外找影子，並請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那裏嗎？爲什麼？

小結及反思：活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經驗，讓孩子不斷在探索中學習，瞭解光和影子的關係，通過操作知道影子可以變化。

幼兒園中班科學教案 篇9

活動目標：

1、能借助物體來辨別前後、兩邊等方位。

2、在遊戲中學習完整講述句子，學習方位詞：上下、前後、裏外

活動準備：各種毛絨小動物或頭飾

活動重點：感知前後、兩邊等方位。

活動難點：能完整的講述句子。

活動過程：

1、初步辨認以自身爲中心的方位：

—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪裏？”（在前面、在後面、在旁邊）

2、遊戲—找方向：

—“你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來；我拍拍屁股你們就到我的後面來；我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好，我們現在來試試吧。”

教師邊拍屁股邊說：

—“快到我的.後面來。”

依次：邊捏鼻子邊說：快到我的前面來。

邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。

幼兒根據老師的指令行動。

教師轉身，改變方向，只拉耳朵不說話。

—“爲什麼還是拉耳朵，你們要變方向？”

師生共同小結：改變了方向，旁邊也跟着變了。

3、遊戲—捉迷藏：

—“動物們在森林裏玩捉迷藏遊戲，讓我們趕快把它們找出來！”

請幼兒找出並說出小動物躲藏的準確位置。

分組遊戲：請一半幼兒抱着動物們躲藏，另一半幼兒尋找並說出躲藏地。輪換進行遊戲。

幼兒園中班科學教案 篇10

由於幼兒在日常生活和學習活動中對顏色特別感興趣，經常問老師是否要上美術繪畫課。因此我選用這個主題《多彩的顏色》，讓幼兒感知顏色的變化，並體驗活動的樂趣。 活動目標：

1、引導幼兒通過自己的觀察，發現顏色的微妙變化，從而理解兒歌內容。

2、學習看圖譜，完整的念兒歌。

3、體驗活動的樂趣。 活動準備：

1、各種顏色的水

2、一次性透明杯數個

3、紅、黃、藍色、桔子、茄子、葉子、車子的圖片

4、圖譜 活動過程： 一、 活動導入

師：小朋友們，平時你們畫畫的時候，用什麼東西給畫塗上顏色的？

幼：用蠟筆。顏料

師：小朋友真聰明，其實顏料是一樣很神奇的東西。爲什麼說顏料很神奇呢？我們一起來看看吧。 二、 教師進行調色操作，幼兒理解兒歌內容

<一>幼兒分句學習兒歌

1、 紅色、黃色的混合

師：小張老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什麼顏色的？

幼：紅色的，黃色的'。

師：小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什麼顏色的？

（幼兒討論，請個別幼兒來猜）

師：我們來看看他說的對不對。（教師動手操作）紅色黃色手拉手變成什麼顏色？

幼：橙色。

師：真棒！原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什麼呢？（請個別幼兒回答）

師：小張老師覺得用橙色畫桔子最漂亮。

師：現在小張老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。（教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片） 2、紅色、藍色混合

師：這杯水又是什麼顏色呢？

幼：紅色、藍色。

師：猜猜紅色藍色手拉手又會變成什麼顏色呢？（請個別幼兒來回答）

師：我們來看看哪位小朋友說的對。（教師動手操作）紅色藍色手拉手變成什麼顏色？

幼：紫色。

師：原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什麼呢？

（請個別幼兒回答）

師：紫色可以畫那麼多東西吖，小張老師覺得用紫色畫茄子最漂亮。

師：老師也把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。（教師邊講邊出示紅色、藍色、紫色、茄子的圖片） 3、黃色、藍色混合

師：這又是什麼顏色的呢？

幼：黃色、藍色。

師：猜猜黃色藍色手拉手會變成什麼顏色呢？