有關幼兒園中班語言教案範文彙總十篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們的快樂。

2、結合生活經驗，學說“……我的心裏呀，真快樂！” ，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

活動準備：

1、製作“快樂口袋”的電腦課件。

2、用布製作的快樂口袋一個。

活動過程：

開場：孩子們與教師輕鬆的一起進教室和客人老師打招呼，音樂起，《快樂頌》“你快樂嗎？我很快樂”，大家一起舞蹈。

“讓我們一起大聲的說出我們的快樂口號是什麼？——快樂一加一，開心你我他！”

幼兒坐下，教師：“每當我們跳舞的時候，我們大家心裏都非常的怎麼樣（快樂）？今天老師還爲小朋友準備了一個關於快樂的故事，讓我們一起來聽聽吧！”

一、聽一聽——幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，逐句講述故事前半段“森林裏……我有這麼多好朋友，我的心裏真快樂！”。

故事講述中，讓幼兒進行猜想小動物對口袋說的快樂，發揮幼兒的想象力。（依次請小朋友猜想小青蛙、小鳥、小象、小豬的快樂）

提問：

1、“小猴發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼？那這隻口袋，我們把它叫做什麼口袋？”（快樂口袋）

2、“哪些小動物跑來對着口袋說話了？

3、它們分別說了什麼？我們一起來學學。”（幼兒依次學習小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，並用適當的語氣和動作表現。）

二、玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師：“小動物們有這麼多快樂的事情，那你們有沒有快樂的事情想對快樂口袋說呢？”讓我們一起把快樂口袋喊出來吧——快樂口袋、快樂口袋！（出示快樂口袋）

1、分別請幼兒說說自己的快樂。

2、幼兒自由找朋友講講快樂的事情。

3、跳一跳，老師邀請孩子跳快樂的舞蹈。

三、繼續講述故事後半段，引發幼兒對快樂的進一步理解。（播放課件，觀看故事後半段）

從“森林裏找了一場大火——大家的.心裏都非常的難過”後提問：

1、“突然森林裏發生了一件什麼事？”

2、爲什麼小動物們都不快樂了？你有什麼好辦法讓他們快樂起來？

講述故事最後一個部分，提問；

1、“小猴想起了什麼？它是怎麼做的？”

2、“最後小動物們怎麼樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？”

五、完整欣賞故事。

教師：“這隻快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟着老師一起來講。”

六、談一談——什麼叫快樂，遷移作品經驗。

教師：“小動物們又重新快樂了，小朋友們對着快樂口袋也說了很多自己的快樂事兒，老師也找到了你們快樂的片段，讓我們來看一看。（在播放的過程中，和孩子一起回憶快樂的片段，並一起說說快樂的事情。）

教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，並與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那纔是真正的快樂。

結束：讓我們把我們的快樂也帶給我們的客人老師吧，“快樂一加一，開心你我他”！

附故事《快樂口袋》

森林裏，住着一羣可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、遊戲，個個都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對着口袋說出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了!

小青蛙跳了過來，對着口袋說：“我在稻田裏提了許多許多害蟲，看到莊稼長得這麼好，我的心裏呀，真快樂。”

小鳥飛了過來，對着口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心裏呀，真快樂。”

小象走了過來，對着口袋說：“我昨天捲了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心裏呀，真快樂。”

小豬也來了，對着口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心裏可真快樂。”

聽了小豬的話，小夥伴們都哈哈地笑了起來。這麼多快樂鑽進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這麼多快樂的事情，我也要說一說。”小猴想了想，對着口袋大聲說：“我有這麼多好朋友，心裏真快樂!”

日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林裏着了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂口袋!

小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發生了，小夥伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說： “大家別難過了，以前我們的生活多麼快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對!”小夥伴們一齊答應，他們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，他們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。

現在。這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因爲小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!

幼兒園中班語言教案 篇2

車來了--活動背景：

這是針對另一羣孩子所開展的有關車的活動。

新中班的孩子，對車也感興趣。在活動設計前，我依然帶着上一頁“小車迷”的設計思想，針對我班孩子學習能力尚顯稚嫩的特點，設計了這次與“小車迷"有所不同的關於車的活動，旨在我們的預設活動中，表達開放的思想，即不同的孩子對於同一內容的學習視角可以是不同的。就是說，我們在預設活動時，即使同一個內容，設計出來的活動也應該是有所不同的，它的依據來源於孩子。

車來了--內容與要求：

1、瞭解各種各樣的車，知道它們的特殊用處。

2、按車輛上所具有的數字元素分類。用雙面對稱的方法做做自己喜歡的車。

車來了--活動準備：

1、各種玩具車若干。

2、以數字劃分的停車場。

3、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。

4、馬路上的情景圖。

車來了--過程與指導：

一、我上幼兒園：說說上幼兒園的方式

——把孩子的眼光引向馬路。

老師：今天，你是怎麼上幼兒園的?

幼兒：我是坐爺爺的自行車來的……我是乘14路來的……哦，那是公共汽車……我是乘爸爸的小轎車來的……我是乘爸爸的麪包車來的……我是乘媽媽的助動車來的……

老師(小結)：馬路上，有各種各樣的車，可以送我們上幼兒園。

二、玩玩喜歡的車：瞭解車的外形和用處

1、玩玩：這裏有許多玩具車，你去選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩。

2、說說：你爲什麼喜歡它?

——讓孩子說說自己喜歡的車的明顯特徵。這裏試圖將孩子引導到從觀察到車的部分特徵，逐漸歸納爲對車特徵比較完整的瞭解。

當然，一些特殊用途的車因其特徵明顯而引起孩子特別的興趣。在這裏也可以一起交流共享。

幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因爲它可以運垃圾的。

老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很乾淨。

幼兒：我喜歡這輛小轎車，它有四扇門。

老師：是啊，車都有門的。

幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人。

老師：車都有位子，可以坐人的，只是有的位子多，有的位子少。

幼兒：我喜歡這雙層汽車，它的位子還要多。

老師：是啊，它是兩層的。

幼兒：我喜歡這輛轎車，它的顏色綠綠的，很好看的。

老師：車還有好看的顏色和圖案呢。

幼兒：我喜歡警車，因爲它可以捉壞人。

老師：警車的用處就是讓大家安全。

幼兒：我喜歡這輛車，它有五個輪子。

老師：車都有輪子。一般都是幾個輪子?這是什麼車?有什麼用處?爲什麼要有五個輪子?

幼兒：可以到很遠很遠的地方去的。一個輪子壞了，這個就換上去。

老師：它叫越野車，可以到很遠的地方去。

幼兒：到蘇州去。

老師：是啊，蘇州很遠的`。

——在孩子的理解裏，蘇州代表很遠的地方。

幼兒：我喜歡這車，它可以運黃沙。

老師：這是卡車，一般是運東西的。所以，有的車是乘人的，有的車是運貨的。

——這裏，老師和孩子一起梳理車的經驗。

3、談談：除了這些車，你還看見馬路上有哪些車?

可以介紹一些孩子沒有講到的特殊車輛，如攪拌車、工程車、大吊車等等。

4、老師(小結)：有了車，我們就方便多了。

三、我的車開來了：做做音樂遊戲

馬路上各種各樣的車，爲我們做着各種各樣的事情。現在請你做小司機，開着你的車爲大家做事情。你的車可以爲大家做什麼事呢?

1、音樂遊戲：“小司機”。

——出示馬路上的情景圖，孩子看情景將相對應的車開出來。

老師：(先示範)你們看，爸爸媽媽要上班了，我開公共汽車來。(歌表演) 你們看，這是什麼事情?(另一個老師出示情景圖)

幼兒：我們開救護車吧。(跟老師一起歌表演)

——依次將消防車、小轎車、警車等開來。在遊戲中，孩子漸漸地熟悉了歌曲，兩遍以後就迫不及待地跟唱起來。在表演中，由於教師營造的真實氣氛，孩子很投入，尤其是警車捉小偷，孩子的，隋緒好像在真的做壞人，緊張而有趣。車子開進停車場：觀察車上不同的數字表示。

2、(唱着歌將車子開進停車場)時間不早了，我們的車要進停車場了。這裏的停車場都有數字的，你看看，這個數字，表示你車上什麼東西?比如：數字1表示我的車有一扇門?

——意圖是將數經驗的積累融合在孩子的活動中。這活動也可以獨立進行，孩子很喜歡的。

幼兒：1表示我車有一扇後門……4表示我車有4個輪子……我有四扇門……我的車有四個位子……5表示我有5個輪子……我大吊車上的鉤子很像5的……我車上的這朵花是5瓣的……

老師：把車在停車場裏停穩。

3、我們的車有許多不一樣的地方，因爲不一樣，我們才能一下子就認出它。

四、讓我們做做不同的車

1、欣賞不同的紙車：我們來做一輛你喜歡的車吧。

2、自主製作。(可以放在區角活動裏)

乘乘老師的小轎車。(爲活動“在轎車裏”積累經驗)

——在活動中，孩子坐老師的車與平時坐自家的車的感受大不相同，他們一下子變得敏感起 來，開始關注平時熟視無睹的事物，這是活動的目的。

附歌曲：

小司機

1=2/4號

笛 笛笛， 笛笛笛， 我是 一個 小司 機

白)爸爸 媽媽 上班 去， 公共 汽 車 開 得 去。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1.理解散文詩的基本內容，初步學習疊詞的運用。

2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。

3.感受散文詩的優美，體驗遊戲的.快樂。

活動準備：

課件動畫《小鳥學飛》，四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。

活動過程：

(一)談話導入。

小鳥從蛋裏孵出來就會飛嗎?

教師：小鳥要長大些，再努力練習飛的本領後纔會飛。

(二)理解散文詩。

1.指偶遊戲。

教師：風兒輕輕吹，輕輕吹，一隻小鳥在學飛。 小鳥剛開始不怎麼會飛，它飛到哪了?

教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的遊戲，鼓勵幼兒誇誇小鳥。

2.觀察圖片。

教師：小鳥飛的本領越來越大了，它越飛越遠，越飛越高，這次飛到哪了?

幼兒觀察四幅圖片說出：草地、山坡、樹林、天空。

3.瞭解疊詞並學說詩句。

教師：小鳥飛過什麼樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對小鳥說了什麼?教師用不同的方式請幼兒學說四句詩句。

教師：這四句詩有什麼一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什麼話?

小結：詩句中用到了兩個一樣字的詞語，還有四句相同的句子，聽起來感覺整齊優美。

4.完整欣賞散文詩。

教師：這四句詩藏在一首散文詩裏，我們一起來欣賞一下，你也可以輕輕跟着一起朗誦。

(三)情境遊戲。

1.熟悉遊戲場景。

教師：小鳥又飛到了許多地方，它飛到哪了?誰會來誇獎它?

幼兒觀察場景圖，用句式來完整表述，個別交流。

2.分配角色遊戲。

創設好四個場景，幼兒自主選擇喜歡的角色在場景內遊戲互動。

3.分享遊戲經驗。

教師：剛纔小鳥飛到了哪裏?你是怎麼和好朋友玩的?

師小結：小朋友在遊戲中的表現真棒，我們都要像小鳥學習，在生活中也要認真學習本領。

活動延伸：

繼續創編散文詩，區角遊戲中表演。

幼兒園中班語言教案 篇4

一、導入：出示企鵝的頭飾引起幼兒的興趣

師：今天老師給小朋友帶來了兩個新朋友-企鵝和獅子，好，我們先來看看小企鵝是什麼樣子啊，那誰知道他生活在那裏呢？（南極圖片）嗯。真聰明，那你知道我生活在哪裏麼？（扮獅子說）…

師：今天啊這隻可愛的小企鵝和小獅子它們發生了一段很有趣的故事，小朋友們想聽嗎？

【設計意圖：以可愛的小動物導入活動，能給孩子強烈的視覺刺激，增強直觀教學效果。通過提問調動了幼兒的已知信息，激發了學習動機。】

二、播放故事，幼兒欣賞

【設計意圖：通過看視頻的形式完整欣賞故事，幼兒的視、聽覺感官積極參與活動，讓幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。】

三、教師提問

1、故事裏誰不開心了，獅子爲什麼不開心？

2、那獅子想到辦法了麼？

3、那獅子收到後開心了麼爲什麼？

4、企鵝明明寄的是冰啊，爲什麼到了獅子大王這就變成水了呢？（冰爲什麼會融化？原來獅子生活的地方非洲是很熱的。）

5、這可難住了小企鵝，怎樣給獅子寄過去的冰不會變成水呢？你來給他想個辦法。

【設計意圖：尊重幼兒的已有經驗，創設寬鬆的語言環境，給孩子提供一個與同伴交流的機會，讓幼兒充分發揮自己的想象，聯繫自己的生活經驗進行講述，激發了幼兒參與活動的興趣。】

四、教師與幼兒一起看圖講解故事

那我現在和小朋友一起來看圖在講述一遍故事好嗎?小獅子最後能收到冰麼（用動物們的語氣學說對話！）

【設計意圖：語言活動的最終目的.就是讓幼兒學會說話，因此這個環節是必要的，嘗試描述簡單的故事過程，發展語言表達能力和思維能力，同時養成注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。】

五、教師和幼兒進行實驗並總結

水在溫度很低時就會結成冰，而冰在溫度升高時就會化成水。

冰激淋在冰箱裏它呈冰狀，而離開冰箱時，外面的溫度高，冰激淋就會慢慢的融化，化成水狀了。

【設計意圖：通過自己實踐操作找到答案，得出結論時，那種喜悅是不可替代的，從而將更加有效地促進幼兒主動學習和發展。】

六、玩送信的遊戲

教師與幼兒一起玩送信的遊戲幫助幼兒學習如何簡單的複述故事。

【設計意圖：遊戲是幼兒活動的主要形式，能提高孩子的積極性，發展孩子的聽說能力，又能達到真正理解故事的目的。】

七、活動延伸

讓幼兒幫助獅子想辦法，如何使冰塊從南極到非洲卻不會融化。

【設計意圖：讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，用語言表達了自己的意思，體驗了語言交流的樂趣。】

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、傾聽並理解故事內容，嘗試利用路邊的一些標誌性建築物或設施幫助認路。

2、體驗幫助別人的快樂。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

幼兒已有經驗準備：初步瞭解過家裏到幼兒園的路線。

教師經驗準備：熟悉幼兒園周圍的路線環境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。

材料準備：故事課件、從家裏到幼兒園的簡易路線圖等。

活動過程：

一、情境導入師：今天，我帶來了一位我的朋友，（出示老鴨）它是誰？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎麼一回事呢？我們一起去看一看吧。過渡小結：讓我們一起來聽聽老鴨的故事，看看他到底發生了什麼事。（故事前半段）二、理解故事（故事前半段）師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他爲什麼會覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠，看不到自己的店了；他迷路了迴應：你們聽得真仔細）師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨麼？（幼：記住出去時候的路迴應：你的辦法不錯幼：開一輛小車帶他回家迴應：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請警察叔叔幫忙迴應：求助別人也是一個好辦法）誰還記得老鴨出發時到底經過了哪些地方？（銀杏樹、樹林、小山坡）師：老鴨先經過哪裏？再經過哪裏？最後到了哪裏？（操作課件：箭頭標記）師：我們知道了老鴨出發時經過的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發時經過的每個地方，再按照原路返回）師：往回跑時，先經過哪裏？再經過哪裏？最後看見什麼就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經過小山坡，最後看見銀杏樹，就找到店了）師：你們的辦法真不錯。看看這樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？

（傾聽故事後半段）小結：當我們從一個地方出發去另外一個地方時，一路上總會經過一些容易記住的標誌，記住這些標誌能幫助我們認路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。

三、情境經驗師：你從家裏出發到幼兒園時，會經過哪些容易記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發到幼兒園，會經過哪些地方？（幼兒跟着老師一起看簡易路線圖說一說）師：如果我從巴黎春天出發，怎樣到達幼兒園？（我先經過xx，再經過xx，最後到達xx）小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標誌等，幫助我們認路，還能去幫助更多迷路的人呢。

目標：

1、學習傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

2、瞭解、利用路邊的一些標誌性建築可以幫助認路。

3、體驗標誌性建築給我們認路帶來的方便。

重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

準備：PPT、幼兒園附近地圖、標誌性建築、標誌等

過程：

一、欣賞故事

1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：

提問：

(1)老鴨的店真的丟了嗎？

(2)他爲什麼覺得自己的`店丟了呢？

(3)原來老鴨乘綠蓬船經過了很多地方，現在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以爲自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢？（出示老鴨經過的三個地方的PPT）

(4)怎樣才能找到它的店呢？

2、我們一起來聽聽故事裏是怎樣的（講故事的後半段）

提問：

（1）那小白兔和小黃狗又是怎麼把老鴨送回去的呢？先經過？再經過？最後經過？（也讓孩子嘗試着說先……再……最後……）

（2）老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經過小樹林，再經過小山坡，最後經過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什麼不一樣呀？（老師邊提問邊指着PPT上的圖片）

小結：哦，原來我們學會了一個新方法，記住每個標誌性的建築物或標誌，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認清路，先經過一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按着順序往回走就不會迷路了。

二、回憶經驗

1、看地圖找標誌性建築物

師：看，李老師這裏有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標誌，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標誌性建築的照片

2、遊戲：回家的路

師：來幼兒園做完遊戲，我們還要回家呢，你們知道怎麼回家嗎？該先經過……再經過……最後經過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎麼回家呢？

小結：記住了一些標誌性的建築物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！

附故事：

老鴨的店到了中午，賣貨的人就少了。“天真熱，我去湖裏涼快涼快。”老鴨關了門，掛上了“暫停營業”的牌子，向湖邊走去。

老鴨在湖裏摘了一片荷葉，浮着，像一隻綠蓬船。輕風吹來，綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹，又漂過了湖邊的小山坡，最後漂過了一片樹林，越飄越遠，老鴨的店不見了。

老鴨掀開荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鴨上了岸，覺得不對勁兒“我的店丟了，這可怎麼辦呀？”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過，問：“你怎麼躲在這哭了？”老鴨咧着大嘴說：“我的店丟了，我不想活了。”小黃狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說：“你沒病吧，來，我們把你擡回去。”

它們擡着老鴨往回跑。跑過了一片樹林，又經過了小山坡，最後見到了那顆銀杏樹。老鴨見到樹，就叫起來：“我的店，我的店找到了。”

老鴨說：“謝謝你們，下回我的店找不到，請你們還擡着我跑。

教學反思：

本次活動結合本班幼兒年齡特點先後對目標、教學過程進行了調整，隨後通過對活動內容的理解，製作了生動有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內容，完成活動目標。

成功經驗：

1、目標達成度高。大多數幼兒能夠比較準確的說出老鴨經過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走，拐個彎，倒着走”。我在此做了小結，提升孩子們的方位經驗，可以描述爲“原路返回”。

2、對話設計的調整是有效的。孩子們通過不斷的設問和追問，理清了故事中老鴨所經過的地方，體現了孩子們在循序漸進的思考過程。

幼兒園中班語言教案 篇6

（一）、活動目標：

1、幫助幼兒理解故事主要內容，並能用響亮的聲音、較完整的語言講話。並有禮貌講 話的意識。

2、培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發展他們的想象力。

3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

（二）、活動準備：

1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。

2、本班幼兒排好的情景表演。

3、佈置好的情景場地。

（三）、活動過程：

1、導入活動，吸引幼兒。出示狐狸。"你們喜歡狐狸嗎？爲什麼？""今天這隻狐狸跟以往的不一樣，到底是哪裏不一樣呢？我們來聽故事《光說不做的狐狸》就知道了。"

2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。

（1）幼兒欣賞故事，說說故事中的狐狸是怎麼樣的。（引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。並說說自己有沒有光說不做的時候。）

（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。

（3）先後出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。

3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。

指導語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀？

4、玩遊戲"小動物種菜"。

(1)引起幼兒遊戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地裏種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什麼呢？（幼兒說說）

(2)交代遊戲玩法：說完自己想種什麼後，去拿一樣工具一些種子到菜地裏去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最後撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐狸。秋天到了，小動物去收穫果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。

5、活動結束，收拾場地。

附故事：光說不做的狐狸

春天到啦，小動物們都忙着種菜種瓜。只有狐狸動盪蕩西逛逛，什麼事情也不願意做。

這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準備刨地。他走過去問："喲，熊大哥，你準備種什麼呢？"熊說："是你呀，狐狸，我

打算種紅薯，你準備種什麼呢？"狐狸拍了拍胸膛說："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。"

與熊說了再見，狐狸又來到山羊姐姐的`家門口。看見山羊正準備澆水。他走過去問道："喲，山羊姐姐，你準備種什麼呀"山羊說："噢，我打算種白菜。你準備種什麼呀？"狐狸搖頭晃腦的說："我想種人參，多有營養啊。到時候我送你一支。"

離開山羊的家，狐狸又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地裏撒種子。狐狸走過去問："小兔子，你在種什麼呀？"小兔子說："我在種蘿蔔。你準備種什麼呀？"狐狸神氣的昂着頭說："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。"

其實呀，狐狸根本什麼都沒有做，只是嘴裏說說罷了。

一轉眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對狐狸說："狐狸狐狸，我請你吃紅薯。"山羊帶來他種的白菜，對狐狸說："狐狸狐狸，我請你吃白菜。"小兔子帶來他種的紅蘿蔔，對狐狸說："狐狸狐狸，我請你吃紅蘿蔔。"可狐狸什麼也沒有種，他低下頭說："謝謝你們，真不好意思。我沒有什麼東西可以給你們吃的。"

山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀說："小狐狸，光說的好是不行的，還要真正做的好啊！

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

l.猜測故事的情節發展，感受故事中“後來呢”“後來呢”延續不斷的趣味性。

2.自主閱讀中能根據教師的提問仔細觀察畫面，理解故事。

活動準備：圖書人手一本，幼兒故事PPT

活動過程：

一、封面激趣(封面上將書名用紙遮住}

l.今天給小朋友帶來一本好看的書，看看封面上有誰?(妖怪、小男孩)這個妖怪長得什麼樣?(小結：銅鈴眼、蒜頭鼻，紅鬍子妖怪)是個什麼樣的妖怪?

2.到底是個什麼樣的妖怪?他們之間會發生什麼樣的故事呢?請大家猜一猜。(鼓勵幼兒大膽猜測)幼兒回答了自己的猜測後，教師自然用“哦，後來呢?”引起幼兒的思考。讓幼兒初步感受“後來呢”的樂趣。

3.到底是個什麼樣的故事?和你猜的一樣嗎?請小朋友們自己到書中去看看吧。

二、自主閱讀

1.保持安靜自主閱讀，如有想分享和交流的請幼兒悄悄地和旁邊的小朋友說。

2.老師觀察小朋友的閱讀情況，也和小朋友一起安靜閱讀，幼兒有需要的教師和其小聲個別交流。

三、分享閱讀

l.書中的故事跟你猜的一樣嗎?現在你覺得書中講的紅鬍子妖怪和小男孩之間到底發生了什麼事?

2.教師引導幼兒一起回顧故事畫面，理解故事前半部分的內容。Pl—Pll

3.精讀：P12～P17

小男孩的小搖馬被紅鬍子妖怪拿走了嗎?

沒有，那後來呢?

誰都不敢不聽紅鬍子妖怪的故事，誰也不敢不把自己心愛的東西交出來，這個小男孩怎麼就可以不給他呢?他是怎麼做到的?紅鬍子妖怪又是怎麼回答的呢?小男孩又怎麼辦的?要是你是這個妖怪?你會怎麼回答?

引導幼兒理解畫面內容，感受小男孩延續不斷地追問“後來呢?後來呢?”的趣味性。

4.集體閱讀:P18一P20

後來妖怪到哪裏去找後來啦?後來又怎麼樣啦?

四、結尾續編

教師將畫面停在最後一頁，講完最後一句後，又問“後來呢”?鼓勵幼兒一個接一個地大膽續編……

五、揭曉書名

幼兒自由起書名。“這本書有趣嗎?如果你來給它起書名，你想起什麼?”

揭曉書名，教師將書的.封面上遮住書名的紙取下：“今天我們讀到的這本書書名就叫《後來呢》”。

六、活動延伸

幼兒可將對故事的延續性猜測畫成圖畫製作成故事書，也可進行“後來呢”“後來呢”的故事接龍遊戲。還可以從多個領域去思考，像前邊老師們討論的那樣生成更多的教學活動。

幼兒園中班語言教案 篇8

教學意圖：

拼板是幼兒遊戲中經常接觸到的東西，幼兒對它比較熟悉，也非常感興趣。但遊戲中，拼板幾乎都是放在地上作爲一個輔助物品，幼兒別沒有很好地運用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、輕薄的特點，其實很容易成爲幼兒活動的玩具，中班的幼兒也具有一定的運動創新能力，他們在運動中不再滿足於模仿別人的動作，而是想通過某種方式表現自我。我根據《綱要》所提出的 “既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”讓幼兒能夠自主地運用拼板，想出多種的玩法。

教學目標：

1、學習雙腳併攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協調性。

2、探索拼板的不同玩法，感受創新的樂趣。

3、逐步形成善於與同伴合作以及勇於接受挑戰的品質。

教學重點：

學會雙腳併攏側身跳，動作標準教學難點：

能用側身跳的方式玩拼板，並接受比賽挑戰教學準備：

1、接觸過拼板，並有一定的經驗。

2、30釐米見方的泡沫拼板人手一塊。

3、《奶牛歌》音樂以及場地佈置。

教學過程：

一、律動導入，喚醒幼兒身體各部分機能。

播放《奶牛歌》音樂，引導幼兒進行熱身運動，爲下面活動做準備。

師：小朋友們，我們手裏拿着什麼呀？（拼板）讓我們跟它一起運動起來吧！

二、探索、體驗拼板的不同玩法。

1、教師引導幼兒探索單塊拼板的玩法。

師：拼板除了可以和我們一起運動外，還可以怎麼玩呢？請你找個空地方去玩一玩吧！

2、教師請個別幼兒來示範玩拼板的'方法，在此基礎上教師進行提升並組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，。

師：好，讓我們休息一下，請你站到和你拼板一樣顏色的線後面。誰來介紹一下，你是怎麼玩拼板的？（頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去，跳過去……）

三、學習正面向前雙腳併攏側跳。

1、教師引導幼兒學習原地正面向前雙腳併攏側跳。

師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳併攏，膝蓋稍微彎曲，向側面跳過拼板。

2、請個別幼兒來嘗試正面向前雙腳併攏側跳。

師：誰願意來試一試呢？（正面向前，站在拼板的側面，雙腳併攏，膝蓋稍彎曲，向側面跳）3、教師引導幼兒嘗試正面向前雙腳併攏側跳。

師：請你找個空地放去試一試吧！比比看，誰跳的最穩！

4、集體練習師：讓我們一起來跳一跳吧！（123跳……）

四、教師引導幼兒進行合作。

1、教師引導幼兒組合拼板。

師：現在老師要交給你們一個小任務，就是請你們把一樣顏色的拼板拼接起來。如果你拿的是藍色的拼板，就請你從箭頭開始往後拼，讓它變得長一點！拼好後，請你站在箭頭的後面排好隊，聽清楚了嗎？好，現在去拼吧！

2、教師引導幼兒練習正面向前雙腳併攏側身行進跳。

師：好長的拼板呀！現在你會用我們剛纔側身跳的方式來跳一跳嗎？

師：誰來試試？好，請你站在小腳丫準備，開始跳……好，你再來試試！

師：我們一起來試試吧！要一個跟着一個哦！跳完後排好隊哦。

3、教師根據幼兒練習情況，提出要求，再次練習。

師：小朋友在側身跳的時候可要雙腳併攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠，讓我們再來試一次吧！

五、競賽遊戲

1、教師引導幼兒練習競賽遊戲——正面向前雙腳併攏側前進跳，並敢於跳過高30釐米的拼板城堡。

師：呀，那裏好多高高的城堡呀！誰敢跳進去？好，你去跳！再跳出來！真厲害，他在跳的時候是雙腳併攏，使勁往上蹬。

師：你敢嗎？好，你去！

師：你們真勇敢，現在我們要來玩跳城堡的遊戲咯。站在小腳丫上準備，側身跳完我們的拼板，再跳進城堡，最後跳出來！聽明白了嗎？

2、教師請個別幼兒示範、幼兒集體練習。

師：好，你來試試？

師：他跳的怎麼樣？你敢挑戰嗎？

4、競賽比賽。

師：好，那我們來比一比，看看哪一隊小朋友跳的又快又好！從城堡跳出來以後，要拍下一位小朋友的手才能出發，聽明白了嗎？好，預備開始……5、教師總結。

遊戲情況。（側身跳的時候可要雙腳併攏了。）六、放鬆與整理1、引導幼兒跟着音樂做放鬆運動。

2、請拿好你的板，休息一下。

教學反思要根據幼兒的特點，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動。活動組織，突出了“個性”、“主動”、“探索”、與“創造”，改變了“大一統”的學習模式，給了孩子自主學習的空間和時間。從一個人玩拼板到多個人合作玩拼板，促進孩子在玩的過程中不僅學習了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創新。在有目的、有意圖、親身經歷的探究過程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識，更多的是程序性的知識、實踐和體驗的知識。

在活動過程中並不是單向的知識傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態度的交流，孩子們在活動中養成獨立思考、自主探索、合作交流的好習慣，本次活動開展得就非常有效，同時也獲得了成就感和啓示：幼兒活動就應該是這樣的！在探索和交流中共同進步。

幼兒園中班語言教案 篇9

教學活動設計小班語言《詠鵝》

活動名稱：語言《詠鵝》

活動目標：

1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優美旋律與濃濃詩意。

2、用動作、繪畫等形式表現歌曲的意境。

3、體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉快心情。

活動準備：

1、已會念古詩《詠鵝》，初步瞭解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動過程：

1、課前我們先做個手指遊戲《一座小橋》。

2、複習歌曲《蘋果》。

（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節奏。

（2）進行歌表演。

3、欣賞歌曲《詠鵝》。

（1）集體念古詩《泳鵝》。

（2）傾聽欣賞歌曲。

（3）討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的.腳掌在清清的水裏划着，泛起陣陣波浪。

（4）重複傾聽。進一步感受其優美旋律。

（5）邊聽歌曲，邊做即興動作。

在歌曲錄音的反覆播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，並在畫完後，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。

在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內容，並根據古詩內容進行提問，讓幼兒對古詩內容有一定的瞭解。 在活動的最後環節，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

活動反思：

本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現，從而理解曲調，教連貫的進行演唱。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲後，許多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，於是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創編簡單的動作，然後根據他們創編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。

幼兒園中班語言教案 篇10

活動目標：

一、 引導幼兒理解故事內容，豐富詞彙：五彩繽紛。

二、 鼓勵幼兒大膽仿編故事情節並講述。培養幼兒的創造性思維能力與口語能力。

三、 體驗故事中小動物們變色後的愉悅心情，教育幼兒不挑食。

活動重點：

理解故事內容並學習句式：ⅹⅹ餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

活動難點：

運用以上句式仿編故事情節。

活動準備：

一、 知識準備：參觀“蔬菜市場”，引領幼兒認識各種顏色的蔬菜。

二、教具準備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個，圖片一套。

活動過程：

一、引題

師：今天啊，有一位神奇的朋友要來這裏做客，想知道她是誰嗎？

（老師出示奶牛教具，引出課題。）

二、記住故事題目，教學故事第一部分；（學習句式：餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。）

1、記住故事題目，

師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶牛”。

（幼兒複述“神奇的奶牛”2—3遍）

2、教學故事第一部分，學說句子。

（1）老師講述故事，幼兒傾聽。

（2）老師一邊根據故事內容表演“擠牛奶”過程，一邊引導幼兒學說句子“餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。”

三、觀看多媒體課件，教學故事第二部分；（學習句式：ⅹⅹ餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。）

1、幼兒觀看多媒體課件，（第二段至第五段）。

師：還有更神奇的事情呢！小朋友，請看畫面，再聽一聽更神奇的事情是什麼？

2、逐段分析理解故事情節，學習句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。

（1）師：哪些小動物喝牛奶變色了？

（老師根據幼兒回答貼出相應圖片）。

（2）師：小白兔給奶牛吃了什麼顏色的什麼菜，擠出了什麼顏色的.牛奶，小白兔變成了什麼兔？

（老師根據回答貼上相應的圖片，並引導幼兒複述故事情節，學說句子。）

（3）師：請大家再看畫面，看看小朋友說錯了小兔怎麼變的沒有。

（全體幼兒觀看故事第二段畫面，複述句子。）

（4）師：小黑貓、小花鹿、灰狐狸又餵奶牛吃了什麼顏色的什麼菜，擠出了什麼顏色的牛奶，喝了變成了什麼顏色呢？請小朋友再看畫面，

（幼兒觀看故事三到五段故事畫面後，回答老師提問，老師根據回答貼上圖片。）

（5）師：四個小動物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個不同顏色的新自己。真是太神奇了！大家記住它們是怎麼變的了嗎？請大家看着圖片講我聽聽。

（幼兒看着黑板上的脈絡圖，完整複述故事第二部分內容，學說句子）

四、教學故事第三部分，仿編故事情節；（仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。”練習說話。）

1、老師講述故事第六段。

2、出示幼兒熟悉的若干動物形象，引導幼兒仿編故事情節。

師：有了神奇的奶牛，四個小動物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來的顏色，真是太有趣了。森林裏其它動物知道了這件事後，許多動物都來了，大家都想變色呢！不過，它們說想請小朋友們來幫忙出變色的主意，現在請小朋友找出你最喜歡的一個動物，告訴它餵奶牛吃什麼顏色的什麼菜，擠出什麼顏色的牛奶，它喝了變什麼色，好嗎？

（點兩名幼兒站前面說後，讓幼兒互相說，老師巡迴指導。）

五、教學故事第四部分，豐富詞彙：五彩繽紛。

1、老師講述故事第七段。

2、學習詞：五彩繽紛。

師：“五彩繽紛”就是說許多好看的顏色同時出現在一個地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場有……的蔬菜、過年時天空上有……的煙花。

六、完整欣賞故事，結束活動。

1、師：這個故事有趣嗎？我們一起再聽聽好嗎？

（幼兒完整觀看多媒體課件並聽故事。）

2、贈送奶牛，結束活動。

師：聽完這個故事啊，我也想變色了，我要餵奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色啊？（想）。那好，我呀把奶牛送給你們，以後你們想變什麼顏色就餵奶牛吃什麼顏色的蔬菜，擠出什麼顏色的牛奶，你喝了就能變了。

(送奶牛，活動結束。)