幼兒園小班《笑》教案(12篇)
作爲一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班《笑》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班《笑》教案1
能跟隨老師邊念兒歌，邊跟着節拍做操，鍛鍊身體的協調性。
準備
活動前學會念兒歌，並看過教學掛圖
過程
幼兒一個跟着一個走成大圓，邊念兒歌邊一句一句地模仿做動作。
兒歌動作說明
太陽眯眯笑，兩臂屈肘上舉，掌心向前，虎口相對比作太陽，兩臂放下。
我們起得早，兩臂側平舉，兩臂放下。
舉起小榔頭，兩臂自然屈肘，兩手半握在胸前做握拳狀。
丁當丁當敲。左右搖晃4次。
太陽眯眯笑，動作同1、2句。
我們起得早，
拿起小籃子，兩腿屈膝下蹲，同時兩手在小腿前做滾球狀
田裏去拔草。（由後向前）4次。
太陽眯眯笑，動作同1、2句。
我們起得早，
開起小飛機，兩臂側平舉，上體左右各側屈2次。
飛呀飛得高。
太陽眯眯笑，動作同1、2句。
我們起得早，
蹦蹦又跳跳，兩手交叉向上跳4次。
鍛鍊身體好。
組織幼兒玩一個已學過的放鬆遊戲，可四散地、較輕鬆地走或跑。
建議
操中共有四小節，每小節前兩句動作完全一致，每小節後兩句共有4個不同的'模仿動作。拔草、開飛機動作要多加指導，其他動作根據幼兒掌握情況進行個別指導。
學操時可分句、分小節進行，練習時可分組進行，讓幼兒適當地休息，同時可觀察其他幼兒的動作。
幼兒園小班《笑》教案2
活動目標：
1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2、感受微笑的力量，願意用微笑給別人帶去快樂。
活動準備：一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片
活動過程：
一、體驗生活中的快樂，感受微笑
1、引導幼兒笑眯眯的對客人老師打招呼
導語：怎樣對客人老師打招呼，客人老師會很開心？（笑眯眯）
客人老師看到小朋友都笑眯眯的，很開心，他們也會很高興的。
2、出示一張微笑的圖片：看看朋友怎麼了？他爲什麼那麼開心啊？（引導幼兒講講可能發生什麼事情讓圖片上的朋友開心的笑）
3、我在後面佈置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看，說一說，看看照片上的朋友爲什麼那麼開心的笑？（幼兒自由選擇照片討論，老師傾聽引導）
4、交流圖片：導語：這張照片上的朋友怎麼了，發生了什麼開心的事情？
幼兒講述中的個別總結：和好朋友分享食物真開心啊！所以會微笑！收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情！所以會微笑！爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心啊！所以會微笑！和家裏人一起旅遊，真開心啊！所以會微笑！……
小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什麼感覺？
小結：你開心所以我開心，你快樂所以我快樂！
二、進一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂
1、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力
提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一隻小蝸牛，他心裏有心事，這究竟是爲什麼呢？
欣賞幻燈片前半段，（森林裏的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活着！小鳥爲大家唱歌，朋友們真開心啊！小白兔爲大家送信，朋友們真快樂啊！大象爲大家蓋房子，，朋友們真高興啊！……小蝸牛很着急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂！但是他只能在地上慢慢地爬，別的什麼也幹不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑着說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心！”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心，很快樂的！但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的'微笑呢？）
提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無論在什麼地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分展開想象爲小蝸牛想辦法）
小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。
三、製作微笑卡，傳播微笑
導語：原來微笑的力量那麼大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？你想把微笑卡送給誰呢？送微笑卡的時候可以和朋友怎麼說？
四、活動延伸：送微笑卡
幼兒園小班《笑》教案3
活動目標：
培養幼兒積極的情緒，使幼兒體驗到活動的快樂。
培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
大鏡子、小紅花若干，娃娃2個，磁帶及錄音機。
活動過程：
（一）聽聲音辯別情緒（此標題與該步驟的具體內容不太吻合，既然是辨別情緒，不應該讓幼兒只聽笑和哭兩種聲音）
教師讓幼兒聽哭笑兩種聲音。（改爲：1、教師讓幼兒聽各種聲音。如笑、哭、怒、哀叫等等）
教師：“你喜歡哪種聲音？”（改爲：2、引導幼兒討論。
（1）人在什麼時候會發出這種聲音？
（2）你喜歡哪種聲音？爲什麼？“
（評：這一環節既然是聽聲音辯別情緒，活動的重點就應體現教師如何引導幼兒辨別各種情緒。）
（二）讓幼兒對着鏡子笑。（引導幼兒體驗“笑”的情緒）
1、師：“說說你爲什麼笑？”（建議改爲：1、教師請幼兒回憶並說說讓自己最開心的事情，並觀察同伴說這些事情時的表情。）
2、師：“你認爲笑好還是哭好？”（建議改爲：2、幼兒討論：爲什麼他（她）會笑？）
（評：這一環節的設計流於形式，如教師讓幼兒對看鏡子笑，再請幼兒說說自己爲什麼會笑？其實，是教師讓幼兒笑，幼兒自己的內心體驗畢竟有限，教師是很難引導幼兒體現積極的情緒的。建議利用與幼兒生活經驗貼近的.情境對幼兒進行教育。）
（三）出示哭娃娃與笑娃娃的頭像。（標題與該步驟的具體內容不吻合）（應改爲：引導幼兒開開心心上幼兒園）
1、教師：“你喜歡哭娃娃還是笑娃娃？爲什麼？”（出示哭娃娃與笑娃娃的頭像）
2、教師：“上幼兒園我們應該做笑娃娃還是哭娃娃？”（可以先請幼兒說說自己在幼兒園裏遇到的開心的事情。）
（四）遊戲《開開心心上幼兒園》
1、教師扮媽媽，幼兒假裝早上來園時高興地和媽媽再見，向教師問好。
2、給每個幼兒一朵小紅花。
（評：這一活動環節也是流於形式，建議充分利用能引起心理事件發生的時機或情景進行適時的教育，而不反是進行牽強的情境創設。）
小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環境的急劇變化，使很多孩子無所適應幼兒園的學習和生活，表現尤爲明顯的是，很多孩子早上來幼兒園時哭鬧，過於依戀家長。此活動設計能從幼兒生活經驗出發，符合小班的年齡特點與需要。
活動反思：
1、在確定活動目標時，沒有突出重點。
2、沒有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景，而是進行一些牽強的人爲情景的陳設。如遊戲《開開心心上幼兒園》就是有流於形式之感。
3、活動的編排結構、程序不嚴謹，出現具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。
幼兒園小班《笑》教案4
一、活動目標
1．增強幼兒在別人遇到困難時樂於幫助得意識。
2．使幼兒進一步體驗樂於助人的快樂。
3．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4．大膽說出自己對笑的理解。
二、活動重點
通過教師的引導和提問，使幼兒將幫助別人後的快樂情緒和體驗表達出來。
三、活動準備
1．可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。
2．彩色皺紋紙若干張，電話一部。
3．一面鈴鼓，粘在夾子上的綵帶同幼兒人數一樣多。
四、活動過程
(一)知道自己的幫助能使別人和自己都高興。
１．師生圍坐在地毯上講故事：
森林裏在開動物聯歡會，小蝸牛被小河擋住了路還沒來，它很着急。
師：請小朋友幫它想想辦法。
2．繼續講述並提問：
大家幫小蝸牛過了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。
師：小蝸牛爲什麼露出了微笑?
是誰幫它想的辦法?
你幫了小蝸牛，你心裏感覺怎樣?
3．小結：別人有困難時，你幫助了他，他會很高興，你自己心裏也很高興。
(二)體會自己的幫助能使別人和自己都高興。
小蝸牛打電話說想參加服裝表演，可自己的衣服不漂亮，很着急，怎麼辦?
1．小蝸牛又有困難了，我們應該怎樣做?
2．幫小蝸牛裝飾衣服
①觀察小蝸牛的表情(不高興)。
②演示裝飾方法：將皺紋紙團過後粘在蝸牛殼上有膠的`地方。
③幼兒分兩組裝飾
④觀察小蝸牛的表情(高興)。
師：小蝸牛爲什麼笑了?誰幫它們穿的花衣服?
你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心裏怎樣?
請你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?
3．小結。
(三)通過遊戲，進一步體驗和表達互助帶來的愉快情緒。
1．繼續敘述故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。
2．小蝸牛送來了許多彩帶感謝小朋友，大家用綵帶做一個《揪辮子》的遊戲。
①出示綵帶，講解遊戲方法及規則；
②提示幼兒互相幫助夾辮子；
③教師與小朋友一起用鼓聲當信號遊戲。
五：延伸活動
到戶外繼續遊戲。
幼兒園小班《笑》教案5
活動目標：
1、讓幼兒知道笑比哭好。
2、學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑，並能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。
3、調動幼兒的主動性和積極性，讓幼兒體驗集體活動的快樂。
活動重點：
學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑。
活動難點：
並能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。
活動準備：
1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個。
2、少五官的娃娃臉若干。
3、猶如臺操作的作業紙若干。
活動過程：
1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學一學。
“聽聽什麼聲音？”
2、出示男女娃娃進行情境表演。
情境表演一：笑
（1）“他們兩個是一對好朋友，看看他們是開心的還是難過的？”
（2）你們什麼時候會開心、會笑呢？（引導幼兒展開想象）
（3）小朋友笑的時候是什麼樣子的'？
嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……
情境表演二：哭
（1）“小妹妹沒人和她玩遊戲，看看她怎麼了？”
（2）你們在什麼時候會哭呢？
（3）小朋友哭的時候會是什麼樣子的？
嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……
3、教師教育幼兒要勇敢，不要一點小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。
4、給小娃娃貼上五官。
（1）教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。
（2）請兩個孩子上來試試。
5、歌表演“我快樂我就拍拍手”。
6、小組操作。
（1）給小娃娃貼五官。
（2）給小娃娃畫五官。
（3）給各種情節下的小貓貼上相應的五官。
幼兒園小班《笑》教案6
活動目標：
1.能安靜地傾聽故事《咯吱一笑》
2.感受與教師，同伴肢體接觸的快樂。
活動準備：
1.自備操作卡片：小白鵝、雞寶寶。
2.幼兒用書第1冊5~10頁。
3.掛圖《咯吱一笑》4語言磁帶或CD活動過程：
1.教師表演故事，幼兒安靜地欣賞。
2.教師提問。
a.故事裏有誰？b.雞寶寶爲什麼不開心？c.小白鵝想了什麼辦法？
3.結合故事中的兒歌做動作。
a.教師和幼兒玩"咯吱一笑"的遊戲。
b.幼兒之間玩"咯吱一笑"的'遊戲，喲紀念館手指在對方身體上輕輕地、慢慢地爬動，爬到咯吱窩時忽然加快動作以逗樂。
c.活動中動作要輕柔，就像小蟲子一樣慢慢爬行。
4.看幼兒用書，說一說。
a.故事裏發生了什麼事？她們是怎樣逗樂的？
b.你喜歡誰？爲什麼？
幼兒園小班《笑》教案7
活動目的：感受開心，願意當個快樂寶寶。
活動準備：
物質準備：神態快樂的小貓，小狗，小豬，小猴玩具及相應的頭飾若干。
材料配套：幼兒活動操作材料《笑一笑》。
活動過程：
1、引導幼兒觀賞小貓、小狗、小豬、小猴玩具。
提問：這些小動物快樂嗎？你是怎麼知道的'？小動物們爲什麼這麼快樂？
2、引導幼兒欣賞兒歌《笑一笑》。
3、引導幼兒玩遊戲"笑哈哈"。
玩法：教師與幼兒分別戴上頭飾，扮演各種小動物，當唸到"你看XX也在笑"時，扮演該動物的幼兒自由表現開心的動作及表情。
4、指導幼兒看操作材料《笑一笑》，說說圖上的小朋友爲什麼笑。
幼兒園小班《笑》教案8
教學目標
1。通過拍照遊戲來表達高興的情緒。
2。模仿像聲詞，學習短句；##笑一笑來拍照；。
3。幼兒通過積極思維和探索想出各種拍合影照的方法。
4。培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5。鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
教學準備
1。有過拍照的生活體驗。
2。一些動物的頭飾；生日蛋糕；照相機；音樂磁帶。
教學過程
一、蝴蝶姑娘過生日
小朋友看看今天誰過生日呀？蝴蝶姑娘漂亮嗎？你們看懂蝴蝶姑娘在幹什麼嗎？它是怎樣拍照的？
二、根據小動物的聲音學說短句。
小朋友看看誰也來了？應該怎麼說？
三、小動物參加生日宴會。
延伸活動：
1、給幼兒拍照。
2、對於一些孩子而言，有時候拿起相機會需要一些特別的'契機驅使，尤其是年紀較小的小朋友，比較少會自己去發想某一拍攝主題而行動，這時可能就會需要父母在旁出主意或指導。調動小朋友們的積極性。
活動反思
本次活動幼兒在體現想象力和創造力方面比較好。培養對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，並體會其中的樂趣；培養對生活的形象思維，並感受各種不同的表達方式。
在這個過程中對於回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們願意回答。教師應該是啓發和提示，儘量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。
小百科：拍照又稱爲攝影、照相，一般指通過物體所反射的光線使感光介質曝光的過程，通常使用機械照相機或者數碼照相機。隨着智能手機的普及，用手機拍照記錄生活的點滴變得更加流行。
幼兒園小班《笑》教案9
設計意圖：
瞭解自已的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法，比如，繪畫表現人物的喜怒哀樂時，對錶情的瞭解是基礎。根據這個瞭解，我想在一節語言課上怎樣讓小朋友們在邊玩中邊識字呢？使這節課不會枯燥無味，我利用了小班小朋友們的年齡特點，我準備了聽表現情緒的'錄音來引題，相信小朋友們會學的很開心。
活動目標：
1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。
2、認識漢字：笑、哭。
3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
活動準備：
“笑”、“哭”的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。
活動過程：
一、遊戲：誰來了。
師：今天老師帶來了兩位小客人，你們想不想知道誰來了呀？
二、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖。
師：笑“這是誰？他在幹嘛？”“他笑得怎麼樣？”“他的眼睛，嘴巴是什麼樣子的？像什麼？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。
師：“笑的時候發出什麼聲音？”“猜一猜他爲什麼笑？”“那你在什麼時候會笑呢？”
師：哭“他怎麼了？”“他哭起來是什麼樣子的呢？”“你哭的時候是什麼樣？”他爲什麼會哭呢？““你什麼時候會哭呢？”
師：“你們喜歡什麼表情？”“爲什麼？”
三、學習漢字：笑、哭。
師：“你們想不想XXX？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀。”“小班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”
1、出示漢字“笑”教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“
對，是笑，字的上面像什麼？下面呢？”
2、出示漢字“哭”
師：“這是什麼字？”“爲什麼是哭？”“他像什麼？動腦筋想一想。”
3、比較兩個字，找不同。
4、幼兒拿小字卡認讀。
四、播放輕音樂玩遊戲
師：老師拿出什麼字寶寶，請你做相應的表情好不好
師：老師拿出什麼表情圖，請你拿出相應的字寶寶哦。
五、活動結束
師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎麼才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”
幼兒園小班《笑》教案10
活動目標：
1、感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來的不同情緒體驗。
2、在老師引導下，知道笑會帶給自己好心情，也會給他人帶來快樂。
3、樂意參與活動，體驗大家在一起的開心快樂。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗笑的樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒初步懂得每天應該高高興興上幼兒園，不能亂髮脾氣。
2、物質準備：小姑娘布袋木偶1個；木偶劇《甜甜的微笑》；《幸福拍手歌》的音樂、錄音機、表情娃娃布袋偶（笑臉、哭臉、生氣臉共36個）、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號筆、製作表情娃娃的卡片（沒有貼五官）36張等。
3、環境創設：幼兒的座位排成兩個弧形，在周圍放置了人手一個的表情娃娃布袋偶，創設比較寬鬆的氛圍。
活動過程：
一、以布袋偶小姑娘引入，激發幼兒的興趣。
我是快樂的笑寶寶，今天要到小三班做客，真的好開心！你們開心嗎？今天我還帶來了好多表情寶寶，我們一起去看看吧！
反思：教師手持誇張的布袋偶小姑娘，並用自身愉快、高漲的情緒帶動幼兒，讓幼兒一下子就提高參與活動的積極性，爲下面的活動做好鋪墊。
二、引導幼兒和表情寶寶交朋友，初步體驗自己今天的情緒狀態。
這裏有許多的表情寶寶，它們有不一樣的表情，你喜歡哪一個表情寶寶，可以拿起來，套在手上，和它說說話。
1、你喜歡哪個表情寶寶？爲什麼？（鼓勵幼兒自由地與同伴進行交流）
2、一起體驗，學學開心、生氣、哭泣時的表情，談談自己的'情緒經驗。
小結：寶寶笑了，我們小朋友也笑了，寶寶生氣了、哭了，我們臉上的表情也不一樣了，心情也不開心了。老師看到小朋友笑了，心裏很開心，更加愛寶寶了；如果看到小朋友生氣了，傷心地哭了，老師心裏也會很難過。所以，小朋友要經常笑，讓自己開心，也讓老師開心。來，笑一個讓老師看看。
反思：這個環節老師重在做幼兒學習活動的引導者，在創設情景中讓幼兒自由地表露自己的心情，教師則通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的眼神，及時給予幼兒迴應，同時也激發了幼兒主動探索各種表情娃娃的積極性。教師儘量給予鼓勵，併爲此創造了一種自由、輕鬆的氛圍，讓孩子在已有經驗的基礎上自我表現、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成爲幼兒生活的舞臺，成爲幼兒自我發展、展示自我的舞臺，使幼兒的主體性和創造性得以發揮。
三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》，瞭解應該保持快樂的心情。
花花爲什麼可以得到大家的喜歡呢？爲什麼小動物看到它，心裏就像吃了蜂蜜一樣甜呢？
小結：花花是個愛笑的寶貝，見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。小朋友們也來當個愛笑的寶寶吧，大家相親相愛在一起，來抱抱你旁邊的小朋友，大家都是好朋友，我們大家在一起很快樂！笑的很開心！
反思：這個環節充分利用了幼兒感興趣的形式，用木偶劇的形式，讓幼兒安靜地欣賞，觀看了“花花”見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開心不開心的事情，都要講出來，這等於給孩子一次說話的機會，表達自己內心的真實感受。在活動中，我提問：“爲什麼小動物看到花花，心裏就像吃了蜂蜜一樣甜呢？”大多幼兒都能回答出來，因爲花花是個愛笑的寶寶，讓幼兒懂得了笑表示快樂，快樂是可以傳遞的。
四、《幸福拍手歌》結束，讓幼兒感受快樂、表現快樂。
我們一起來幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂吧，小朋友可以用自己的笑臉來幫助他們！讓我們一起把開心、快樂的表情表現出來吧！引導幼兒伴隨着快樂的音樂，有節奏操作表情娃娃地進行律動。
反思：這個環節幼兒情緒非常高漲，在音樂的薰陶下，大部分的幼兒能積極地參與，大膽地通過語言、動作、表情，告訴周圍的人，現在他很快樂。同時，老師也及時地關注到個別幼兒，在剛開始的活動中有個別幼兒情緒比較低落，但是在同伴的影響下，他們也很快地調整自己的情緒，愉快地參與活動，將活動推向高潮。
活動延伸：
1、在一日活動中，教師重視爲幼兒營造寬鬆、愉悅的心裏環境，鼓勵幼兒每天能愉快入園，積極參與各項活動。
2、與家長溝通，關注幼兒每天的心情，及時瞭解幼兒不開心的原因，多與幼兒交流，並與幼兒一起討論不開心的時候要怎麼辦。
活動反思：
《綱要》指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應集體生活爲主要特徵。”整個活動我認爲是很成功的，教師引用了形象誇張、有趣的木偶形象，來激發幼兒的學習興趣，能夠讓幼兒邊操作表情娃娃，邊進行交流，在活動中幼兒動腦、動口能力方面得到了提高。教師能充分發揮主導作用，結合幼兒的思維特點，調動幼兒的各種感官，使幼兒積極地參與活動，處處從幼兒主體的實際出發，鼓勵孩子想象、實踐，讓幼兒在輕鬆自然的過程中，體驗快樂，從而培養幼兒大方、豁達的良好個性心理品質。
幼兒園小班《笑》教案11
一、活動目標
1.觀察自己和同伴哭與笑時的不同表情。
2.體驗笑帶來的愉快感受。
3.通過對情緒的認知來初步學習把握自己的情緒。
4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
5.願意動手創作，體驗欣賞創作活動的樂趣。
二、活動準備
1.幼兒每人一面小鏡子。
2.入園時哭笑表情的錄像特寫。
3.幼兒用書第1冊第15-16頁.
三、活動過程：
A.觀看入園時一些有趣的表情的錄像。
這是誰？在做什麼？
你的心情怎麼樣？學一學。
B.對鏡子做表情。
幼兒用小鏡子觀察自己的表情，可以哭、笑、做鬼臉等，觀察嘴巴、眼睛等的變化。
C．說說自己最喜歡的樣子。
1.談論自己最喜歡的.神情，並表演給大家看看。
2.邊看幼兒用書，邊感受哭與笑的表情。
四、遊戲
"點芝麻"被點到的幼兒，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看誰被點到了。
五、活動延伸
學唱歌曲《小狗小狗哭了》。
邊聽歌曲，邊自由和小夥伴打節奏，學唱歌曲。
給歌曲配上簡單的動作，邊唱邊遊戲。
幼兒園小班《笑》教案12
活動目標：
1.觀察自己和同伴哭與笑時的不同表情。
2.體驗笑帶來的愉快感受。
3.通過對情緒的認知來初步學習把握自己的情緒。
活動準備：
1.幼兒每人一面小鏡子。
2.入園時哭笑表情的錄像特寫。
3.幼兒用書第1冊第15-16頁.
活動過程：
A.觀看入園時一些有趣的表情的錄像。
這是誰？在做什麼？
你的心情怎麼樣？學一學。
B.對鏡子做表情。
幼兒用小鏡子觀察自己的表情，可以哭、笑、做鬼臉等，觀察嘴巴、眼睛等的變化。
C．說說自己最喜歡的'樣子。
1.談論自己最喜歡的神情，並表演看看。
2.邊看幼兒用書，邊感受哭與笑的表情。
遊戲："點芝麻"被點到的幼兒，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看誰被點到了。
活動延伸：
學唱歌曲《小狗小狗哭了》。
邊聽歌曲，邊自由和小夥伴打節奏，學唱歌曲。
給歌曲配上簡單的動作，邊唱邊遊戲。
