《幼兒園也是我的家》教案4篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編整理的《幼兒園也是我的家》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《幼兒園也是我的家》教案1

活動目標：

1、在理解兒歌的基礎上學念兒歌，並敢於大膽表演。

2、愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

活動準備：

圖片6張，錄音機1臺，磁帶1盤。

活動過程：

一、設置懸念，引出課題。

1、提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜

他還有個家是什麼地方？看了下面幾張照片，你一定能猜到答案！

2、教師依次出示照片，幼兒說說照片上有哪些人？在幹什麼？

揭示答案：幼兒園是樂樂的'另一個家。

二、欣賞兒歌，學念兒歌。

1、教師結合照片完整地朗誦一遍兒歌。

提問：你覺得兒歌裏的哪一句最好聽？

（指名幼兒說一說，幼兒每說出一句，便讓其他小朋友也跟着念一念）

2、集體看着照片學念兒歌。

3、指名個別幼兒上來看着照片學念兒歌

4、引導幼兒爲兒歌創編動作。教師引導幼兒用歡快的情緒帶領幼兒做出相應的動作朗誦兒歌。引導幼兒大膽表現動作。

三、活動延伸

小朋友在幼兒園除了做做遊戲、聽聽故事，還可以玩什麼？我們都可以把它編進兒

歌裏回家念給爸爸媽媽聽。最後，讓我們跟着好聽的音樂一起來想一想、念念兒歌，好

嗎？

（附）兒歌

幼兒園也是我的家

親親爸爸，

親親媽媽，

高高興興離開家。

做做遊戲，

聽聽故事，

幼兒園也是我的家。

活動反思：

在兒歌的朗讀中在某些地方教師可以加重讀音從而加深幼兒對兒歌的印象，教師也可以做接龍的遊戲，幼兒說一句教師說一句，使幼兒更好地學習兒歌。

《幼兒園也是我的家》教案2

活動設計背景

計意圖：隨着科技的發展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，爲了幫助幼兒進一步了自己的幼兒園的生活、我自編兒歌《幼兒園是我家》來作爲幼兒學習的對象，希望通兒歌來培養幼兒熱愛校園，保護校園的思想感情。

活動目標

1、學會兒歌，能理解兒歌的內容，有熱愛幼兒園的美好情感。

2、 初步知道比喻句的用法。

教學重點、難點

學會兒歌，能理解兒歌的內容，有熱愛幼兒園的美好情感。

活動準備

1、 自編兒歌《幼兒園是我家》

2、 與兒歌內容相符的圖片。

活動過程

一、談話

1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是?

2、你們在幼兒園開心嗎?爲什麼感到很開心?

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什麼地方?爲什麼會有這種 感覺?

二、教授兒歌，激發幼兒愛幼兒園的情感

1、(出示圖片)提問：圖片裏畫了些什麼內容?你最喜歡哪張圖?爲什麼?

2、 老師把小朋友剛纔說的話編了一首好聽的兒歌，聽!

A、 教師範讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什麼?你在兒歌裏聽到哪些好聽的歌詞?

B、 你最喜歡兒歌裏的.哪一句?

3、 幼兒集體學習兒歌

A、 整體跟讀 要求幼兒讀準字音：操(cao)、場(chang)

B、 分組朗誦 引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿

C、 個別表演 請個別能力較強的幼兒到前臺表演

4、重點講述：

提問：爲什麼說綠色的操場像花園?

幼兒園是我家

幼兒園，我的家，

活動室呀寬又大，

圖書積木多又多，

哈，我愛我的幼兒園。

幼兒園，我的家，

綠色的操場像花園，

滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多開心!

幼兒園，我的家，

老師愛我我愛她，

唱歌跳舞做遊戲

嘿，人人都來把我誇!

教學反思

通過教學實踐，使我獲得以下幾點體會：

1、 根據實際，隨機調整教育方案

新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排。因時，因內容靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是幼兒並不感興趣。可是當我一變換教學形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們並不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成爲孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鍾情於我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。

2、 善於利用，充分尋找結合點

在教學中，老師應該善於發現，善於創新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，並加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善於發現幼兒感興趣的事物，遊戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色遊戲和動作組合遊戲都是幼兒愛玩的遊戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和遊戲成爲一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

3、 融入生活，增強練習的密度

幼兒期的記憶以短時記憶爲主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課後，飯前空餘時間也都可以玩此類的遊戲，既方便也實惠。

《幼兒園也是我的家》教案3

教學目標

1、能跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感。

2、喜歡上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

3、感受兒歌的韻律，喜歡念兒歌。

幼兒園也是我的家教案：教學準備

1、紙箱房子兩個

2、寶寶、爸爸、媽 媽的玩偶各一個

3、教學PPT課件及教室

幼兒園也是我的家教案：教學重點與難點

重點：

跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感

難點：

喜歡上幼兒園

幼兒園也是我的家教案：教學過程

一、創設情景，引出主題。

1、出示娃娃玩偶寶寶，創設寶寶上幼兒園的情景。

師：今天啊我們班來了一位小客人，你們看。來跟我們的小客人打個招呼吧！

2、教師扮演寶寶

提問：小朋友你們好，我的名字叫寶寶，很高興認識大家，今天我想請各位小朋友到我家做客，不過我有兩個家，你們想去哪個呢？小朋友都有一個家。寶寶卻說他有兩個家，請你們猜一猜，寶寶的另一個家在哪裏？”

3、拿出紙箱房子和爸爸媽 媽的布偶

（1）師：這幢房子是我的家，家裏有我的爸爸媽 媽。這另外一幢也是我的房子，這裏有我的老師和同學。

（2）提問：小朋友們說說看這第二幢房子是哪裏呀？”

（3）小結：對啦對啦，小朋友們真聰明。我在幼兒園裏有許多的好朋友，可以跟老師和好朋友們一起做遊戲、學本領，我可喜歡我的幼兒園了。

（4）提問：小朋友們你們喜不喜歡自己的幼兒園呢？

二、玩偶表演，學習兒歌。

師：寶寶的另一個家是他的幼兒園，讓他來介紹一下吧。

1、教師完整的朗誦兒歌，並向幼兒提問。

提問：早晨，樂樂是怎麼離開家的？他高興嗎？那你是怎麼離開家的？你有什麼感覺？到了幼兒園後，樂樂做了些什麼事？他高興嗎？你在幼兒園會做那些事情呢？

2、幼兒進行回答後，教師朗誦一遍兒歌中相對應的句子，幫助幼兒熟悉兒歌。

3、運用玩偶寶寶引導幼兒說說在幼兒園開心的事情，遊戲，如講兒歌，聽音樂，玩積木，看動畫片等。

4、討論：寶寶在幼兒園喜歡，那你在幼兒園最喜歡的`事情是什麼呢，說給別的小朋友聽一聽。

三、集體朗誦兒歌，進一步體驗兒歌歡快的情緒。

師：小朋友們今天認識了一個新朋友，他向我們介紹了他自己的幼兒園，我們回頭來看看他快樂的一天。

1、分男孩、女孩念兒歌。

2、分小組念兒歌。

3、提問：小朋友們，今天學了新兒歌，你們有沒有更喜歡幼兒園。

4、小結：老師也希望你們能在幼兒園裏過的越來越快樂。”

幼兒園也是我的家教案：附兒歌

幼兒園也是我的家

親親爸爸，

親親媽媽，

高高興興離開家。

做做遊戲，

聽聽故事，

幼兒園也是我的家。

《幼兒園也是我的家》教案4

活動目標：

1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。

2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

活動準備：

場景：樂樂的.家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。

活動過程：

1．設置懸念，引出課題。

提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜他還有個家是什麼地方?

揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。

2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。

提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎麼離開家的?

提問：到了幼兒園後，樂樂做了些什麼事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?

3．幼兒學念兒歌。

教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。

引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。

建議：

用兩拍子的節奏來念齣兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。

評價：

1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現的積極情感。

2．能念出兒歌的韻律。

（附) 兒歌

幼兒園也是我的家

親親爸爸，

親親媽媽，

高高興興離開家。

做做遊戲，

聽聽故事，

幼兒園也是我的家。