幼兒園小班唱歌的教案集錦15篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園小班唱歌的教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班唱歌的教案1

活動目標：

1、嘗試用自己的身體來發出聲音，體驗“身體唱歌”的樂趣。

2、能在簡單的音樂中按節奏發出聲音。

3、能主動探索周圍各種各樣的聲音。

活動重難點：

重點：嘗試用自己身體的不同部位發出聲音。

難點：能在簡單的音樂中按節奏發出聲音。

活動過程：

一、導入

1、歌曲導入：《我的身體》

小朋友，我們一起來唱一首好聽的歌曲好嗎？表演《我的身體》。

提問：在這首歌曲當中，我們知道了我們身體的哪些部位呢？（頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭）

2、彈琴唱《找部位》

那我們現在來玩個找部位的遊戲好嗎？我來問，小朋友來回答，並趕緊用小手把他指出來。

二、尋找身上的聲音

1、探索小手發出的聲音。

師：“小朋友，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這麼多部位！現在請你們閉上眼睛，仔細聽！”幼兒閉眼，教師拍手。

師：“聽到什麼聲音了？”

幼：“拍手的聲音。”

師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發出來的？”

幼：“拍手。”

師：“老師拍手可以發出聲音來，你們拍拍自己的小手，能發出聲音嗎？”

引導幼兒能用正確的方法拍手：掌心對掌心，手指對手指。

2、探索身體不同部位發出不同的聲音。

師：“小朋友，剛纔我們用手拍出了好聽的聲音，現在大家想一想我們還能用身體的哪個部位發出聲音呢？”

3、請2-3名幼兒演示自己尋找的聲音。“想好了嗎？誰來表演一下？”（及時表揚）

4、教師跟着幼兒，模仿一些滑稽的聲音，如嘴脣開合發出的聲音，捏住鼻子發出的聲音，左右腳交替的'聲音，用嘴發出的聲音等。

5、小結：原來我們的身體能夠發出這麼多有趣的聲音。

三、讀譜配音

1、可是啊，剛纔小朋友一起發出那麼多的聲音，我都聽不清楚了。那爲了使我們發出的聲音更好聽，老師有一個辦法。

出示圖譜，按節奏分別念一念，邊有節奏地跟念邊用手打擊身體。

2那用我們學到的這種方法試試，看看是不是很好聽。

3、在《庫奇奇》的音樂中用身體表演。

現在就讓我們用身體來唱歌吧！

四、活動延伸

1、引導幼兒自己探索周圍的聲音。

剛纔，我們用我們的身體發出了好聽的聲音。其實聲音是無處不在的，那我們在我們的活動室找找，有哪些不同的聲音。

2、小結離場

今天，我們除了用身體來唱歌，還找到了我們身邊的很多不同聲音，那麼在我們家裏、在上幼兒園的路上、在我們操場上還能找到很多的聲音，現在我們一起到外面去找找聲音吧。

幼兒園小班唱歌的教案2

活動目標

1、大膽探索使塑料袋發出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、藉助音樂發揮想象，並運用肢體語言表現，體會遊戲的樂趣。

3、體驗解決問題的成就感。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

重點難點

重的：探索使塑料袋發出聲音的辦法。

難點：掌握、搓、揉、甩、拍、捏的方法。、

活動準備

1、各種朔料袋若干。

2、牆飾提供別人玩朔料袋的一些圖片、照片。

3、音樂《加伏特舞曲》。

活動過程

導入：

以玩手指遊戲“小孔雀”巧妙地引出塑料袋。

1、師：“今天老師要給小朋友們變魔術啦！我變，我變，變變變”一一演示塑料袋變成：一朵花、棒棒糖、小提包。

幼：我也要變、我要變、

2、幼兒嘗試用塑料袋變魔術。

師：“誰來說一說你把朔料袋變成了什麼“

幼：我把塑料袋捲成長條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。

幼：來回折就像摺扇子

3、、自由探索塑料袋發出聲音的方法。在環境中提供一些圖片支持、給幼兒充分的嘗試空間、讓幼兒玩起來。

師：“塑料袋不但會變魔術，還會唱歌呢！

（示範搓袋子，發出“沙沙”聲）好聽嗎？我剛纔是用什麼方法讓塑料袋唱歌的？還有什麼辦法能讓塑料袋唱歌呢？拿出你的朔料袋試一試、看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

（鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發現幼兒新玩法。）

4、交流讓塑料袋唱歌的方法。

（1）你剛纔是用什麼方法讓塑料袋唱歌的？

幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會發出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

（鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導幼兒互相學習。）

5、師：“你們想出了這麼多辦法讓塑料袋變成了樂器，下面我們聽着音樂用各種辦法讓塑料袋有節奏地唱歌吧。小朋友們真棒我們再玩一次吧！這一次老師不用朔料袋了，請你用你自己的方法讓朔料袋唱歌好不好？”（播放《加伏特舞曲》

小結、

師：“寶寶們太棒了、有那麼方法讓袋”寶寶們‘唱歌還會變魔術呢！袋寶寶很喜歡和你們玩，可是它們也累了，讓我們一起把它送回好嗎？

幼：“好”

引導幼兒整理好朔料袋放到紙箱裏，自然結束活動。

教學反思

在備課時，我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調整活動的內容。

通過這節活動課的展示後，我進行了以下的反思：

1、對幼兒發展的反思：這節活動課，總的來說還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，通過這次的活動，歸納了搓、揉、甩、拍、捏使小班幼兒獲得最初步的感知體驗。

2、對教師專業發展的反思：這次活動我抓住了幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，能一很小的支持，促進幼兒最大限限度的發展。

3、對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調整活動內容。

整個活動的效果是不錯的`，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在於活動的時間沒掌握好，有點短了；其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠，還應再加點其他的遊戲。

如果重新上這節課，我還會再加一些環節比如：環保方面或者提供顏色、大小不同的朔料袋對應顏色的紙箱讓幼兒在動手操作過程中達到比較大小、分辨顏色的教育目標。

幼兒園小班唱歌的教案3

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事中關愛的情感。

2、在情感體驗中，學說故事中簡單的對話。

3、能大膽清楚的表達自己的意思，聲音洪亮。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶。

活動過程：

一、帶幼兒進入教室，引出主題。

教師："小朋友們，我來扮演'麻雀媽媽'，你們當我的'麻雀寶寶'好不好？"幼兒回答。教師："現在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧。"（配課教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。

二、引導幼兒學習故事中的對話。

（重點）（配課教師："上面的小麻雀，請你不要唱了。"同時，停止音樂）教師和幼兒停止表演。

教師："是誰在說話？爲什麼不讓我們唱了呀？"（屏幕出現貓頭鷹）

教師："咱們去問問貓頭鷹吧"教師帶領幼兒："貓頭鷹，是你不讓我們唱的麼？"貓頭鷹："不是不是，是下面的朋友。"

教師："下面的朋友？下面的朋友是誰呀？"幼兒猜想。

（屏幕出現小猴子）教師："我們問問小猴子。"（引導幼兒主動發問）

教師帶領幼兒："小猴子，是你不讓我們唱的.麼？"小猴子："不是不是，是下面的朋友。"

教師引導幼兒模仿小猴子："小猴子是怎麼說的？"

幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰呀？"（屏幕出現小蝴蝶）

教師："我們再問問它吧？"（引導幼兒主動發問）

教師帶領幼兒："小蝴蝶，是你不讓我們唱的麼？"小蝴蝶："不是不是，是下面的朋友。"

教師引導幼兒模仿小蝴蝶："它是怎麼說的？"幼兒模仿。

教師："下面的朋友是誰呀？"（屏幕出現小松鼠）

教師："快問問它吧。"（引導幼兒主動發問）

教師帶領幼兒："小松鼠，是你不讓我們唱的麼？"小松鼠："是呀，是我不讓你們唱的？"

教師引導幼兒："問問它爲什麼呀？"幼兒提問："爲什麼不讓我們唱了？"小松鼠："你飛下去看看就知道了。"

教師："小松鼠讓我們去看看，我們看看到底是怎麼了！"（配課教師模仿"呼嚕呼嚕"的聲音，然後屏幕出現睡覺的小花狗）

教師："啊！怎麼了"引導幼兒回答："小花狗在睡覺。"

教師放低音量："那我們應該怎麼辦呢？"（引導幼兒主動想辦法）

教師："好吧，我們不要吵醒小花狗"帶領幼兒帶一旁圍坐下來。

教師："那麼媽媽講個故事給你們聽吧。"

三、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》，並提問。

提問：

1、"故事中都有誰呀？"

2、"小麻雀是怎麼問它們（按故事中順序逐個問）？"

3、"是誰不讓小麻雀唱歌了？它爲什麼不讓小麻雀唱歌了？"

4、"小麻雀是怎麼做的？"

5、"你們喜歡這隻小麻雀麼？爲什麼？"

6、"你們覺得在什麼時候也不應該大聲講話？"

反思：

結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因爲它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引着孩子，通過簡單重複的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸爲內化的行爲。

同時，小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不願意說等現象。爲了鼓勵孩子們願說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物爲主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發孩子其說的願望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。

首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。

其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述，學說故事中對話部分。

最後在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感，培養移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣”教師不是爲了教而教，而是採取恰當的教學手法！根據幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節課中利用廢舊掛曆，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受並理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最後通過對故事的學習培養幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性遊戲，讓小班的孩子在操作中或者遊戲中顯得更加活躍。

幼兒園小班唱歌的教案4

活動目標：

1、認識警車、消防車、救護車等特種車，知道其用途，記住110、119、120三個特殊的號碼。

2、激發觀察周圍事物的興趣。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、《會唱歌的車》PPT

2、警車、消防車、救護車掛飾

活動過程：

一、導入

出示三種車輛，討論：你認識這是什麼車嗎？

（播放PPT1—2，自定義動畫：動作路徑-自由曲線，將汽車開入）

二、認識警車、消防車、救護車三種特殊車輛（超鏈接至PPT20—22）

1、消防車（播放PPT20，點擊出現聲音，超鏈接回PPT3）

提問：這是什麼車？消防車是幹什麼的呢？消防車的電話號碼是多少呢？

小結：消防車是救火的車，哪裏有火災哪裏就有它。消防車的電話是119。

2、警車（播放PPT21，點擊出現聲音，超鏈接回PPT3）

提問：這是什麼車？警車是誰開的呢？警車的`電話號碼是多少呢？

小結：警車是警察叔叔出任務時開的車，電話號碼是110。

3、救護車（播放PPT22，點擊出現聲音，超鏈接回PPT3）

提問：這是什麼車？救護車是幹什麼用的？救護車的電話號碼是多少呢？

小結：救護車是救病人的車，電話號碼是120。

三、故事鞏固

1、小熊家裏發生了事故（播放PPT4—5）

提問：森林裏發生了什麼事情？怎麼辦呢？（要救火、救人和抓壞蛋）趕緊打電話吧！

2、打電話（播放PPT6）

請幼兒自由敘述撥號，分別打給110，119，120，出現三種車輛。

小猴子撥了什麼號碼？（點擊電話數字110或119或120）打了***之後，誰來了呀？

（在PPT16、PPT18、PPT19上分別有超鏈接到PPT8—10，播放PPT8—10結束時超鏈接回PPT7）

3、警察、醫生、消防員來做客（播放PPT11—12）

提問：看，是誰來了？你們知道他們分別開什麼車來嗎？

四、遊戲：會唱歌的車（播放PPT13）

教師引導幼兒扮演三種車輛，依次聽着各自車輛的鈴聲出發去執勤。

小百科：車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說明當時已有"交通規範"，兩車相向而駛，與中國現在的”靠右行駛“異曲同工。

幼兒園小班唱歌的教案5

活動目標

問題板塊