幼兒園學前班語言教案及反思

作爲一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園學前班語言教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園學前班語言教案及反思1

活動目標：

一、初步瞭解故事內容，能根據觀察大膽猜測故事內容，並主動積極的表達自己的想法。

二、體驗故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團結互助，並學着去化解矛盾。

三、能按故事情節排圖，體驗同伴之間相互協作的樂趣。

活動準備：

一、多媒體課件《白雲枕頭》。

二、自制大圖書一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。

活動過程：

一、故事導入：（播放PPT片斷，引起幼兒興趣。）

師：今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，請小朋友們看一看：故事裏有哪幾個小動物？想一想：它們之間發生了些什麼事？

二、理解故事內容，並嘗試根據觀察來猜測故事情節的發展。（出示大圖書，書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。）

1、看圖書第①——②頁，老師提問幫助幼兒理解故事：

（1）胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時候會說些什麼氣話呢？

（2）你知道胖小豬和小白兔生氣了是什麼樣子嗎？誰願意上來做個氣呼呼的樣子給大家看一看。

（3）“可是，到了晚上怪事兒發生了”，小朋友們猜猜到底發生了什麼奇怪的事兒呢？（4）第二天，胖小豬看到小白兔變成了一隻小黑兔，胖小豬心裏會有什麼感覺呢？它爲什麼會難過呢？

2、幼兒討論：

師：看來，胖小豬是後悔了，不應該說這樣的話去傷害小白兔！胖小豬心裏好難過啊，我們一起來想想吧，看看有什麼好辦法，可以讓小白兔變回來？把你的想法告訴旁邊的小朋友吧！

3、繼續看圖書③——⑧頁，老師提問：

（1）胖小豬看到一朵朵白雲在腳下飄過，它想到了什麼？它是怎麼做的。

（2）小白兔用白雲洗澡真的會變白了嗎？當小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰？

（3）小白兔是怎麼樣用剩下的白雲幫助胖小豬的？

（4）小白兔爲什麼會感到“難爲情”呢？

（5）胖小豬爲什麼枕着白雲枕頭就能睡着呢？

4、猜一猜故事的題目：

師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭裏裝的什麼嗎？（白雲）對了，那老師就請你們猜猜這個故事叫什麼名字。（白雲枕頭）

三、播放多媒體課件，引導幼兒完整欣賞一遍故事。

師：老師要告訴你們一個好消息，老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎？可是老師有一個小小的要求，一邊聽故事，一邊想一想。你還有什麼問題要問的，好嗎？

（幼兒回到自己的座位上看動畫片《白雲枕頭》。）

1、鼓勵幼兒大膽提問，老師耐心解答。

師：故事聽完了，小朋友們，你們還有什麼不明白的'地方嗎，有沒有什麼問題要問老師的？

2、師：老師也有問題要問你們噢：

（1）當小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒有和好呢？

（2）如果你是小白兔你又會對胖小豬說什麼呢？

（3）胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正，真是好樣兒的。小朋友們如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎麼辦呢？

四、老師小結：

師：小朋友們，我們在幼兒園裏有許多好朋友，大家一起學習、一起遊戲、一起生活，是一件多麼開心的事啊。可是有時難免也會有點兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關係，只要大家及時認識並改正自己的錯誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會成爲好朋友的。好了，最後，讓我們一起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧！（播放音樂，幼兒自由結伴跳舞。）

活動延伸：

（按故事情節排圖）

1、出示故事圖片，請能力強的幼兒到前面來，嘗試按故事情節發展的先後順序排列圖片。

2、老師示範講解怎麼樣做小人書。

師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了，你們也想做一本屬於自己的小人書嗎？趕緊動手吧！

3、幼兒分組合作排圖，老師巡迴指導，並給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。

4、鼓勵幼兒帶上自制的《白雲枕頭》的小人書去給好朋友講故事。

活動反思：

幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行爲等方面得到發展。

在這節活動中，我打破了以往的教學模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導入激發幼兒興趣；再以看自制的大圖書講述故事的形式導入故事情節，其目的主要是增加孩子興趣、培養注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個又一個問題，引導幼兒積極思考，大膽表述，並參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現的機會。最後播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進一步熟悉故事情節的基礎上，我又提出了新的問題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎麼辦呢？”，來提升幼兒生活經驗，解決活動難點，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了不愉快的事，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。

整個活動過程中，孩子們一直在感受着語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學科巧妙的結合起來，故事依然繼續。但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由於自身的經驗不足，有些問題卻沒能準確而又巧妙的表達出來。因此教師只有做好充分的準備，才能在課堂上應對孩子的各種表現。

幼兒園學前班語言教案及反思2

活動目標：

1、學習詩歌感受詩歌的優美的環境和豐富的想象。

2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，製作詩集，理解記憶歌詞。

3、學習用優美好聽的聲音朗誦詩，認識字詞葉子、象、筆記、棉被。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、圖片（四季的葉子）

2、幼兒瞭解葉子四季的變化。

活動過程：

1、關於葉子的交流活動：

你們見過葉子嗎？你見過的葉子是什麼樣子的？見過的葉子象什麼？

2、看圖片欣賞詩歌：

你們看這是一片什麼季節的葉子？你是怎麼知道的？

你們看看這是些什麼季節的？圖片上有些什麼？你覺得象什麼？

教師朗誦詩歌（清聲一次、配樂一次）出示字寶寶。出示（像、筆記、歌譜、卡片、棉被）

3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：

你們聽到了什麼？春天的葉子象什麼？夏天、秋天、冬天呢？

毛毛蟲怎麼樣？蟬兒呢？卡片送給誰？睡在冬天睡？

4、根據圖片提示匹配詩句：

毛毛蟲用嘴吧寫日記；

夏天的葉子像歌譜；

風哥哥送給雲姐姐；

冬天的葉子象棉被；

5、把詩歌圖片製成書：

現在我把這圖片製成一本書，誰來幫我把它們排列好？

這本書還少了什麼？還有什麼？封面上還該有什麼？封底呢？

6、模仿朗讀詩歌，體會詩歌的優美：

你們聽了這首詩歌感覺怎麼樣？爲什麼這樣好聽呢？

好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽？

我們表揚他們一下吧，不會的你們去幫助一下吧。

兒歌：

春天的'葉子象筆記，毛毛蟲用嘴吧寫日記；

夏天的葉子像歌譜；蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子象卡片：風哥哥送給雲姐姐；

冬天的葉子象棉被；小草在棉被裏乖乖睡。

活動反思：

本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細緻完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創編詩歌內容，創造性思維得到了進一步發展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。

幼兒園學前班語言教案及反思3

活動意圖：

孩子馬上要升小學了，對小學充滿了嚮往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的嚮往，以孩子的興趣爲切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以藉助幼兒的這種願望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養。

活動目標：

1、理解小學生生活，萌發對小學生活的嚮往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

活動準備：

1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2、年曆一本。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：認識他們嗎？這是在哪裏？他們在幹什麼呀？你是怎麼知道的？

2、出示年曆讓幼兒數一數，看一看。

討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心裏有什麼感覺？

（2）你對幼兒園最難忘的事是什麼？

（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？

3、激發體會做小學生的願望。

（1）年曆上用紅筆圈出的日子代表什麼意思？（9月1日）

（2）繼續觀察哥哥姐姐小學活動的`照片。

進一步瞭解小學生活的情況。

4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

提供討論的內容，然後請幼兒進行選擇回答。

（1）體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

（2）說說你準備上哪一個小學？

（3）你準備怎樣做一名小學生？

活動反思：

通過本次活動，使幼兒對於即將到來的小學生活有了比較真實客觀的瞭解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以儘可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助於他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最爲明顯的也是對他們觸動的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的瞭解小學的生活非常有利。

此時孩子們才發現：原來要想成爲一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。