幼兒園教案：水(通用15篇)

作爲一名老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案：水，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案：水1

設計意圖：

新《綱要》在科學領域中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變換規律產生興趣和探究的慾望。根據中班幼兒的年齡特點和生活經驗，如有強烈的求知慾和認識興趣、好問、好學、喜歡操作，樂意探索，嘗試自己解決問題，我特選擇了本次科學活動《神奇的水》。水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的喜歡的東西。幼兒對水的喜好似乎也是一種天性。只要有時間、有機會他們就會在水裏玩耍嬉鬧，但往往受到家長、教師的制約，無法盡興的玩水。因此我們會發現在洗手時，幼兒經常會把袖子弄溼，或者洗一次手需要花很長時間，爲了徹底滿足幼兒的好奇心，尊重他們對水的興趣使他們對水有更多的瞭解。我就抓住這一教育契機，注重創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者爲主動學習者、探究者，從而萌發愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。

神奇的水

教案目的：

1、通過探索，豐富有關物體沉浮的經驗。

2、學習探索改變物體沉浮狀況的不同方法，有探索的積極性。

3、知道水是生命之源，進一步萌發幼兒愛護水資源的情感。

教案准備：

1、各種沉浮材料：塑料泡沫、回形針、雪花片、瓶蓋、樹葉、橡皮泥人手一份。

2、大記錄表一張、幼兒記錄表人手一份。盛滿水的盆子若干。籃子與幼兒人數相等。布。

教案流程：

一：自由探索、發現物體的沉浮現象。

1、出示材料

師：今天，我給小朋友們準備了很多許多東西，你們看，有些什麼呀?(幼兒回答)

2、提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎麼樣呢?並把你猜的結果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表並講解記錄和使用方法) 3、幼兒在記錄表上填寫猜測的結果。

4、教師記錄幼兒猜測的結果。

師：我們小朋友猜的對不對呢?請你們動手試一試，並把你的發現記錄下來。

5、幼兒嘗試，觀察實驗結果，並把結果記錄在記錄表中。

6、幼兒交流探索結果。(請個別幼兒上來講)

7、教師操作並記錄。

小結：我們知道了有些東西放入水中，它會浮上來，有些東西放入水中它會沉下去的。這是爲什麼呢?這是因爲水是有浮力的。浸在液體中的物體，會受到一個向上託的力，叫浮力。如果浮力的重量比物體的重量大，它就會漂浮在水面上。反之，如果物體的重量比浮力大，它就會下沉。

二：第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法。

1、分沉浮材料。

師：現在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。

2、教師分沉浮材料。

3、幼兒動手操作。

師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去? 4、探索結果。(幼兒演示自己的發現)

師：在我們的生活中還有很多東西是浮在水面上的，很多東西是沉在水底的，那是不是沉的東西一定是沉的`，浮的東西一定是浮的呢?我也不知道，那請小朋友回家動動腦筋、再去試試好嗎?把你的發現告訴我好嗎?

三：查閱資料，瞭解水的重要性。

1、師：小朋友們，剛纔我們通過玩水已經知道了水是有浮力的。今天，老師給你們準備了一些小圖書，請大家找一找、看一看，水還有哪些本領?

2、幼兒分組查資料，互相討論。

3、師幼共同小結。(幼兒先回答教師再小結)

小結：水是生命之源，我們人類的生活離不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火，水能發電，水能解渴、洗臉、洗衣服、澆花;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人民運東西。水有那麼大的本領，我們應該從小愛護水、保護水資源;平時不浪費水，做一個節約用水的好孩子。好嗎?

4、結束：你們知道水除了資料上的本領之外，還有哪些本領呢?我請小朋友回家問問爸爸、媽媽或是哥哥姐姐，明天把你們的知道的水的本領再告訴我好嗎?

幼兒園教案：水2

活動目標

1、知道水與人類的生活密切相關。

2、知道水是沒有味道的。

3、知道要多喝白開水。

環境創設每人一杯白開水

活動過程

1、進行活動前組織幼兒到操場進行體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室後穩定情緒，然後開始進行此活動。

①"小朋友，你們在操場活動後，現在有什麼感覺，需要什麼？"

②給每位幼兒倒滿一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水後，

提問："水是什麼味道的？"

2、知道自來水的'來源。

①我們喝的水、用的水是從哪裏來的？

向幼兒介紹自來水的淨水過程："江河裏的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠將江河裏的水抽上來進行加工、淨化、消毒，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個地方，我們打開水龍頭，自來水就會嘩嘩地流出來。"

3、討論自來水與人們的密切關係。

①"你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來幹什麼？"

（讓幼兒自由討論）

②讓幼兒講出自來水與人們的密切關係。

如：我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、衝廁，沒有了水，我們就沒有水喝，就會口渴，沒有了水就沒辦法做飯，沒辦法拖地，沒水衝廁，就會很臭等。

4、讓幼兒講講應如何節約用水。

"水的用處那麼多，我們應該怎樣節約用水？"

5、教育幼兒多喝開水。

"多喝水對人體有好處，我們應多喝開水，少喝飲料，因爲飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好。"

總結分享：

請幼兒講講還有哪些生物離不開水。

活動反思

幼兒園教案：水3

活動目標：

1、感受水的流動性。

2、知道珍惜水，有節約用水的意識。

3、通過活動激發幼兒的探索慾望。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

重點：

知道水的特性。

難點：

知道水的用處，愛惜水資源。

活動準備：

一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

活動過程：

１、引發興趣、發現問題

遊戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。提問：我們用什麼方法可以，把水搬到另一個桶裏？

２、猜想、探索

提問：你準備用什麼工具來運？

３、提出問題、進行解決

提問：猜一猜這裏的那些工具可以讓你成功？

提問：我們用什麼方法可以知道？

４、通過操作、進行驗證

利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。試驗後一同總結哪個工具成功了爲什麼？

提問：有孔的工具水在裏面怎麼樣了？

進行遊戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的'特性。

延伸：

水對我們有那些用處？

活動反思：

我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今後我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。

幼兒園教案：水4

【活動目標】

1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣並萌發初步的探索慾望。

2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。

【活動準備】

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

【活動過程】

1、看一看，想一想

談話導題：“小朋友看看，老師手裏有什麼？請小朋友想一想，如果老師把手裏的紅色的水倒在透明的水裏，會有什麼現象呢？” （教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察有什麼現象？爲了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的後面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

2、試一試：

導語：“小朋友，那麼你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。” （教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：

導語：小朋友，你們好看的.水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？

（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）

導語：“小朋友知道爲什麼你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什麼不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因爲老師在水裏加了好多好多的糖，這麼多的糖在水裏化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

4、做一做：

請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子裏，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裏不能化了爲止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

幼兒園教案：水5

活動目標

1.初步瞭解水的三態變化。

2.通過音樂活動，讓孩子在輕鬆的氛圍中，喜歡科學活動。

3.學習歌曲《會變的水》，鞏固醫學以學的簡單樂理知識，學習瞭解3/4拍的節奏特點。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備

已凍好的`冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶(水之韻、舉你的右手擺一擺)。

活動過程

1.小手變魔術。

2.謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。(水)

3.對了，是水。聽是什麼聲音?(放水流聲的磁帶)。

哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。

4.水變魔術。

A請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什麼變成的?是怎麼變成冰塊的?

小結：水遇冷會結成冰。

B請出一杯熱水。

討論：爲什麼會有氣?

小結：水遇熱會變成氣。

C請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎麼樣?(水會流動)水流動的聲音是什麼樣的?(嘩啦、叮咚……)

小結：水剛纔變的這三個魔術，正是水的三種形態：冰塊是水的固態，水蒸氣是水的氣態，流動的水是水的液態。

5.老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師範唱一遍。

6.好聽嗎?要想學會這首好聽的歌得先過三關。a發聲 b節奏 c音階

7.聽歌曲，說出關鍵詞。

8.學唱歌曲。

9.邊唱邊表演結束活動。

延伸活動

分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會流動的，聽一聽水流動的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀察一下，水蒸氣遇冷會變成什麼?

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園教案：水6

活動目標：

1、萌發保護水資源的意識。

2、初步瞭解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關係。

3、掌握生活中力所能及的節約用水的方法。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、瞭解淡水的有關知識，收集水污染的資料。

2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只（分別裝清潔的水、被污染的水）。

活動過程：

1、瞭解水具有溶解的特性。

教師：你們喝的水是怎麼樣的呢？現在請你們再來嚐嚐加過糖的或鹽的水，味道有什麼不一樣爲什麼？

還有哪些東西能溶解在水裏呢（幼兒自由討論）教師小結：因爲許多東西能夠溶解在水裏，當很多髒東西溶解在水裏的時候，水就被污染了。

2、瞭解水污染情況教師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒討論。

課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。

3、瞭解水與人類、動植物的關係（幼兒把收集的'資料拿出來自由參觀、討論，然後放在黑板上大家一起觀看）。

引導幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長。

教師：如果動植物接觸了被污染的水會發生什麼情況課件演示：魚在清潔水和污染水裏的生長情況。

小結：人和動植物如果生活在污水的環境中，就會得病，嚴重的會造成死亡。

4、瞭解保護水資源的重要性討論節約用水、保護水資源的方法。

活動反思：

水是我們日常生活中必不可少的東西之一，特別是對於我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的，只要有機會和水有親密的接觸，他們會想方設法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對於孩子們玩水這一話題進行了無數次的說教，到起到的效果那真是微不足道啊。小馬就是那麼一個典型的孩子，只要有機會去衛生間，只要老師不喊他是不會出來的，而且跟風的幼兒也不少。我們一直在想什麼辦法能解決這個問題嫩？機緣巧合我們開展了語言活動《寶貴的水》，它所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動了我們班的孩子們。對於我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的衝擊，也會取得較好的成果！

幼兒園教案：水7

活動目標

1、初步學習記錄的方法。

2、瞭解傘的質地與防水性。

3、瞭解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。

4、主動參與實驗探索。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

重點難點

1、傘在遇到水的時候會有什麼樣的變化。

2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。

3、學會填寫記錄表。

活動準備

1、各種材質的傘（布，塑料，紙，油紙）

2、製作傘面的材料（普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙）

3、傘的記錄觀察表，一盆水。

活動過程

一、請幼兒觀察一個實驗：“傘面會不會溼？”

——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導幼兒認識不同材質的傘並且用手去感覺不同材質的'傘面布。

——在記錄表上找出相對名稱的傘欄，並且能夠在怕水的傘欄打鉤。

——請幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會不會溼？水到傘面之後不同材質的傘會有傘面樣的反應？

——鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。

二、請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗，並且說說自己的觀察結果。幼兒分成四組進行試驗。

——請幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有溼。

——實驗後，和幼兒共同討論哪些傘會滲水，哪些傘不會滲水。水灑到不同材質的傘面上的時候，傘面都有什麼不同的變化。——把傘撐在教師的一個角落，觀察哪把傘容易幹，哪把傘不會幹，需要多久纔會幹？要求幼兒學會等待並且認真觀察記錄。

——在觀察記錄表上記下實驗結果。

三、讓幼兒對實驗結果進行比較，得出怕水的傘分類結果。

——與實驗前的記錄進行比較，說說到底哪些傘會滲水，哪些傘佈會滲水。

——請幼兒想一想，爲什麼有些傘會滲水，而有些傘不會。

——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。

——教師帶領幼兒對試驗進行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。

——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細觀察。

幼兒園教案：水8

設計意圖

因爲在日常生活中，孩子們總是喜歡在盥洗室裏玩水，發現了孩子們對水很感興趣，於是最近在開展“好玩的水寶寶”的主題活動。孩子們特別喜歡，尤其對科學區的“水道”以及滴管、量杯等工具進行裝水特別喜愛，但在遊戲過程中移動水的時候，因爲工具的不合適浪費了很多時間。於是便設計了“幫水寶寶搬家”的活動，爲幼兒提供了自由探索的環境，讓幼兒不斷的體驗、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運水、通過一系列操作活動，做到了在玩中學，讓幼兒從中獲得快樂。

活動目標

1、嘗試用各種感官感知水的特性（無色、無味、透明）

2、能夠使用並選出適合的工具幫水寶寶搬家

3、願意參加水寶寶搬家活動，體驗玩水的樂趣

重點難點

重點：能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家

難點：對不同的工具進行比較選出合適的工具

活動準備

經驗準備：

1、幼兒在主題活動下、科學區中已自由探索水的特性。

2、能夠區分物體大小。

物質準備：

1、“水媽媽”錄音2、3個透明杯子（裝有水、牛奶、果醋）

3、“水寶寶們”4、不同大小的塑料杯、碗，各種塑料餐具

5、滴管、各種量杯6、小籃子、塑料袋

活動過程

一、情景導入，吸引幼兒注意，調動活動氛圍

1、通過請幼兒幫忙的形式，提高幼兒參與性

師：今天我在路上碰到了“水媽媽”，她好像遇到什麼事情了，我們一起問問她：水媽媽，水媽媽，發生什麼了？（播放錄音）

錄音：水寶寶，水寶寶，你去哪了？水寶寶？我的孩子水寶寶不見了，你們可以幫幫我嗎？

師：我們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友面前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子裏，大家想想用什麼辦法幫助水媽媽找到水寶寶，

（看一看、聞一聞、嘗一嘗）

2、幼兒操作，教師巡迴觀察並給予指導

提問：你怎麼知道這裏面藏的是水寶寶？你是怎麼找出來的？水是什麼顏色？什麼味道的？

小結：水是沒有顏色，聞起來沒有味道，嚐起來也沒有味道的。

二、幫水寶寶搬家

1、教師情景延續，引出搬家活動

師：水寶寶都找到了，水媽媽怎麼好象還有心事，我們一起問問她：“水媽媽您怎麼還是不高興？”

水媽媽錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎麼辦呢？師：我們小五班的小朋友們可以來幫水寶寶搬家嘛？

水媽媽錄音：那太好了，真是太謝謝小五班的小朋友們了。

師：那小朋友們打算用什麼辦法水寶寶搬家呢？

鼓勵幼兒大膽想象，回憶生活經驗2、教師介紹材料

師：水媽媽發現小五班的小朋友可真聰明，她也爲我們準備了很多材料，我們來看一看有沒有你剛剛說到的呢？

出示各種材料，引導幼兒說出其名稱。孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好…

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

師：工具我們已經拿到了，你來試一試幫水寶寶搬家吧，看看哪種工具可以更好的'幫水寶寶搬家。

三、結束

請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發現了什麼？

四、活動延伸

今天幼兒園裏搬水寶寶搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家裏有什麼工具可以更好的幫水寶寶搬家呢？小朋友回家可以找一找，拿到幼兒園我們來比一比。

感興趣的小朋友可以在區域遊戲時繼續尋找適合水寶寶搬家的工具。

活動總結

以故事情境“尋找水寶寶”的方式導入，把水擬人化，賦予他們感情、思想，孩子們從活動一開始就全身心的投入，激發了幼兒參與科學活動的興趣。本次活動的選材貼近幼兒生活，以幼兒生活經驗爲基礎，擬人化的情境貫穿其中，孩子們在活動中感知、操作，在活動中發展，使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。但在活動時由於沒有前期規則沒有講清楚，導致孩子們搬家過程中將部分水寶寶遺漏在地上，造成地面溼滑，幼兒行動不便。這就要求老師在活動前將問題考慮全面，制定好活動要求，做好前期活動準備。

幼兒園教案：水9

活動目標：

1、通過實驗，初步感知溶解這一現象。

2、體驗科學實驗帶來的樂趣。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

活動過程：

一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

T：小朋友們好！有沒有發現今天李老師準備了很多的東西呀？

你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什麼

（幼兒觀察討論）

有誰願意來說說這些都是什麼材料呢？

追問：你是如何知道的？

小結：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

石頭摸起來硬硬的，有點沉；黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的；芝麻油聞起來有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什麼呢？

二、幼兒進行猜想並學會記錄，初次實驗並觀察實驗現象。

T：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中，然後攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發生什麼變化？

T：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現象。

T：我發現每個小組猜想的都不一樣，我怎麼才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

T：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友爲一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然後由一名小朋友進行實驗記錄，把最後得到的有趣的現象畫出來。現在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之後，先觀察觀察，看看有什麼有趣的現象發生。

交流實驗來驗證猜想結果。

T：你記錄的材料發生了什麼變化？

小結：把這些材料放到水裏後，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經過充分的攪拌後它們在水中溶化不見了。咖啡粉變成了好喝的咖啡，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

三、幼兒再次實驗驗證猜並進行交流。

T：現在我請你們用調羹試試，看看剛纔放進水裏的這些材料，到底哪些能取出來？哪些不能取出來？

能取出來的我們可以怎麼記錄？那不能取出來的呢？

T：這個實驗有趣嗎？

哪一組的'小朋友願意跟大家分享一下你們的成果啊？

小結：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了；但是它們都能用調羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發生了變化；鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌最後看不見了，溶化在水中了，最後調羹取不出來。

水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發生了變化，這種現象我們叫“溶解”。

石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎？

石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。

T：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？

（白糖、味精、果珍、奶粉……）

師：剛纔小朋友還說了很多物質，那這些物質能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。回家後做做實驗，明天告訴大家好不好？

活動反思：

這是一節科常活動，設計活動時候，想給孩子們充分自主探索的機會。這一點在互動進行的過程中，已經完成了。

活動中最大的問題是，由於我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節活動有點拖拉，爲了在一定的時間裏完成教學活動，所以很多環節，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節活動的本意了。

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

小百科：溶劑通常分爲兩大類：極性溶劑、非極性溶劑。溶劑種類與物質溶解性的關係可以被概括爲：“溶其所似”。意思是說，極性溶劑能夠溶解離子化合物以及能離解的共價化合物，而非極性溶劑則只能夠溶解非極性的共價化合物。比如，食鹽，是一種離子化合物，它能在水中溶解，卻不能在乙醇中溶解。

幼兒園教案：水10

科學意圖：

幼兒是天生的探索者，興趣是幼兒學習的動力，是獲得經驗的先要條件。讓孩子們親自參與。使他們對周圍事物產生濃厚的興趣。讓幼兒的好奇心和探索精神在逐步增加，促進幼兒的動手動腦能力。通過試一試、做一做、玩一玩認識了科學現象，獲得科學知識。在愉快體驗中學科學，滿足幼兒的探索慾望，激發幼兒學科學的興趣。

適合班級：

中、大班

材料準備：

大蒜、水盆、平盤、水、紗布、帶網眼的小盆。

實驗操作：

(1)將大蒜泡在水中，直到它的根長出1～2釐米。

(2)在水盆中盛滿2/3的水，把帶網眼的小盆放在水盆上(要與水面有一定的距離)，再把長出根的`蒜放在上面，雖然大蒜的根沒有直接接觸到水，但是由於根具有向水性，所以大蒜的根會向着水源不斷生長。

教師指導建議：

教師應提醒幼兒堅持每日進行觀察，並記錄實驗過程。

拓展與替代：

◆可以用豆子等植物種子進行同類實驗並，幼兒觀察並記錄。

◆有條件的幼兒園可以組織幼兒進行水培植物實驗。

幼兒園教案：水11

　活動目標

1、在玩水的的過程中，讓幼兒感知水的特性，水是流動的、無色無味、透明的。

2、積極與同伴交流，分享受自己的發現。

　活動過程

　1、水是沒有顏色的。

有的孩子說水是白色的，有的孩子說水是黑色的，有的孩子說水是無色的……到底水是什麼顏色的呢？我決定讓孩子們自己動手去發現水的顏色。於是找來幾個臉盆，裏面盛滿清水，給幼兒準備了不同的顏料，讓孩子們自己動手把不同的顏料分別倒入每個臉盆中，水一下子就變成了各種顏色，這回孩子們總算明白了，在水中加入不同的顏料就會變成不同顏色的水，水本來是沒有顏色的。

　2、水是透明的。

知道了水的顏色後，我讓每個幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去，看看會有什麼結果？孩子們通過實驗很快就發現了問題。有的孩子說：“石子放在帶有顏色的水中就會看不見了。”有的孩子說：“放在清水裏的石子還能看的見。”有的孩子就說：“水也和玻璃一樣是透明的，所以才能看見石子的。”於是我根據孩子們的'發現，總結得出：水是透明的，所以放在水中的任何東西都能看的見。

　3、水是沒有味道的。

在知道了水是沒有顏色、透明的後，我們繼續做實驗。讓每位幼兒用自己的杯子接上水，然後去聞一聞、喝一喝會有什麼味道？孩子們都搖頭說什麼味道也沒有。這時我拿出一包糖來給每個孩子的杯子放上一點，再讓孩子們去嘗，這時孩子們都高興地喊起來：“老師老師，水變成甜的了。”然後我又在每個孩子的杯子裏放了一點鹽，這回喝了後他們都不由地吐出了舌頭，“老師，水怎麼又變成鹹的了？”在孩子們親身實驗的基礎上，我進行了小結：水是沒有味道的。

　4、水是流動的。

孩子們已經迫不急待地想玩水了，我就在臉盆裏放上許多玩水的小器具，然後提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄溼衣服，不要把水灑到外面，玩時說話聲音要小，不要影響到別人，玩完後要把你的想法告訴別人。一聲令下，孩子們開始玩水了，一會把瓶子裏的水倒進臉盆裏，一會又把碗裏的水倒進小瓶子裏，玩得不亦樂乎。這時我蹲下來問幼兒：“你們碗裏的水是怎麼到瓶子裏去的啊？”孩子很自然地就告訴我：水是從碗裏流到瓶子裏去的；有的孩子說水會流啊，所以就流到那裏面了。就這樣在玩水的過程中很容易就領會到了水是流動的這一特性。

活動小結：幼兒在玩水的過程中，還發現了一些有趣的現象，有的幼兒問：爲什麼積木會浮在水面上，而石子卻沉到水裏去了？爲什麼小瓶子裝上水後就沉到水裏，而瓶子裏沒有水時就會浮在水面上？這說明孩子們已經學會觀察了，對一些現象產生了進一步探索的慾望。

幼兒園教案：水12

活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者爲主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

活動目標

1、在嘗試活動中，瞭解水的特性。

2、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

3、瞭解糖、鹽等物質的融化現象。

4、能仔細觀察，樂於嘗試，懂得保護水。

活動準備

1、兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料綵球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

3、每組一隻塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干

4、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

活動過程

一、教師導入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的祕密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的祕密吧。

二、探索活動

（一）聞一聞，嘗一嘗

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）

幼兒猜猜水裏、米里有什麼。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水裏、米里都有些什麼東西嗎？

幼：有的`說水裏有條金魚；有的說水裏有條金魚在游來游去。

師：你是怎麼知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什麼？

幼：有的說只有米；有的說什麼也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料綵球。

小結：水是無色透明的，能看見水裏的物體；米不透明，看不見裏面的。

教師：剛纔我們發現了水的一個祕密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發現什麼？

（二）幼兒進行嘗試操作。

（1）盛水活動

老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，爲什麼？（引導幼兒講出結果，水是會流動的）

師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼A：小容器裏的水跑到了盆裏。

幼B：籃子放到盆裏時籃子裏有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋裏的水流到盆裏了，盛不住。

小結：水會流動。

教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那麼水還有沒有祕密呢？

（2）溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，用小勺在杯子裏攪一攪，看一看，你會發現什麼？

幼兒嘗試操作，教師巡迴指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結果。

（3）誰來告訴大家你放了哪些東西？

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什麼？ 現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子裏還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪裏去了？（引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了）

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪後沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水裏。

教師師：小朋友觀察得可真仔細。：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯裏。

教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

今天我們發現了水的很多祕密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。3、引導幼兒保護水

師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

幼A：不把髒東西丟進河裏。

幼B：工廠裏污水不能放到河裏。

幼C：看到河裏有垃圾把它撈上來。

幼D：讓治污水的叔叔把水變乾淨。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛纔水杯裏的水倒到水桶裏，可千萬不能亂倒呀。

幼兒園教案：水13

活動目的：

1、通過實驗，讓幼兒瞭解水的特性。

2、通過活動，讓幼兒瞭解水與人類的關係及水污染的嚴重性。

3、教育幼兒節約用水。

相關領域：科學

適用對象：中班幼兒

教學方法：觀察、體驗、品嚐、交流

活動準備：

溫開水一杯、牛奶一杯、白酒一杯(杯子爲透明的)、水污染圖片一組。

活動過程：

(一)開始部分

穩定幼兒情緒，請小朋友聽倒水的聲音，“請小朋友閉上眼睛，聽聽這是什麼聲音?

(二)基本部分

瞭解認識水，讓幼兒知道水是流動的，透明的、沒有顏色

沒有氣味的液體，出示牛奶和水，讓小朋友觀察顏色。

師：“這是一杯牛奶，小朋友看看牛奶是什麼顏色的呀?老師這兒還有一杯水，小朋友看看水和牛奶的顏色一樣嗎?小朋友透過水和杯子還能看到老師的手指呢。這說明水是透明的，沒有顏色的。”

(出示一杯溫開水、一杯白醋、一杯白酒)(杯子是透明的)

師：“小朋友看，這有三杯透明的`液體，其中只有一個杯子裏裝的是水，請小朋友動動腦筋，想辦法將水找出來“(啓發幼兒聞或嘗)

師：“請小朋友試試能將水拿起來嗎?

(通過此嘗試，讓幼兒感受水是流動的)

(每組都有準備好的一盆水)

師：“通過我們以上做的小實驗，我們可以發現水是無色無味會流動的液體。

2、討論水和人類的關係

師：“小朋友知道水都有什麼用呢?(請幼兒自由發言後，看圖片)

(此過程讓幼兒懂得水可以灌溉農田，還可以發電、滅火，水的作用可大了，結合幻圖片向幼兒講述水的作用，再通過圖片讓幼兒瞭解水是怎麼被污染的如：公園裏的小河上一些人亂往河裏扔垃圾，一些企業亂排、亂放導致了水污染。)

3、教育幼兒保護水，節約用水。

師：“小朋友知道我們應該怎樣保護水嗎?(不亂扔垃圾，還要注意節約用水，每次洗過手後，要將水龍頭關上，養成節約用水的好習慣。

(三)結束部分

師：“我們桌上的水已經被小朋友玩髒了不能喝了(幼兒體驗水是流動時玩髒了) 但是這些水要是白白的倒掉多浪費呀，小朋友想想這些水還能用來幹什麼呢?

(可以用來洗髒手絹或給花澆水等等)

幼兒園教案：水14

一、活動目標：

1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒對科學活動的興趣。

2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。

3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發展幼兒講述。

二、活動準備：

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個熟ji蛋一生ji蛋。

三、活動過程：

（一）激發幼兒的.好奇心，讓幼兒產生探知的慾望。

1、出示兩個大盆，裏面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水裏，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？爲什麼會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。

3、把小石塊、沙投放到水裏，老師：這些東西又怎樣呢？爲什麼會沉到水裏？請兩個小朋友上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水裏，引導幼兒觀察。

（二）幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

（三）討論、擴展經驗。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？爲什麼浮在上面”老師慢慢用水弄溼白紙，看看白紙慢慢沉到水裏。

2、老師出示一生ji蛋，投放到水裏，看看它怎樣？又出示一熟ji蛋問：它會怎樣呢？

（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶

幼兒園教案：水15

活動目標

1．運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的祕密。

2．在探索的過程中，使幼兒感受到發現的樂趣，培養幼兒的好奇心、求知慾及對科學活動的興趣。

活動準備

1．大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。

2．幼兒操作的手偶玩具若干。

3．小故事一個，磁帶一盤。

活動過程

(一)探索影子

1．導入語：小朋友，今天老師和你們一起來和影子做遊戲，但是影子有許多祕密，咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快? (鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做遊戲)

2．幼兒自由地和影子做遊戲，積極探索影子的'祕密(教師觀察幼兒的探索情況，並有目的地與幼兒交流。)

3．討論：影子的祕密

提問：

① 你是怎樣和影子玩的，發現了什麼?

② 影子會變嗎?它是怎樣變的?

教師小結幼兒的發現。

知識點：影子會動，隨着物體的移動而移動。影子會變，隨着與光源距離的長短而變化。

(二)遊戲：猜影子

玩法：

1．教師請兩個特徵比較明顯的幼兒藏在屏幕後面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰?

提問：請問他是誰?你怎麼知道?

2．請兩名特徵不明顯的幼兒藏起來，增加遊戲難度，引起幼兒興趣。

知識點：影子的特徵與物體有關。

(三)利用遊戲進行表演：激發幼兒對影子探索的慾望。

1．教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。

a．幼兒對着影子自由地表演手影。

b．請幼兒換用手偶結合音樂進一步感知影子的有趣現象，當幼兒興致較高時，教師忽然將燈關掉，引導幼兒觀察光和影子的關係。

2．提問：影子哪去了?爲什麼沒有影子呢?

(打開燈進一步提問)有燈光了，可是爲什麼還是沒有影子?

知識點：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。

延伸活動

會走的影子

1．導語：小朋友，剛纔我們做遊戲的時候，我們走影子也走，現在老師請一個小朋友蹲在地上不動，咱們猜猜他的影子會怎樣?

2．教師拿着手電筒，從不同角度照射幼兒，並讓手電筒圍着幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結束活動。