關於幼兒園大班教案通用14篇
作爲一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的關於幼兒園大班教案，歡迎大家分享。
關於幼兒園大班教案1
活動目標
1．能結合自己的生活經驗，制定合理的旅遊計劃。
2．瞭解新疆的風土人情，知道新疆是個美麗的地方。
3．在合作探索中體驗活動的樂趣。
活動準備
1．空白計劃表，中國地圖，有關新疆的圖片若干，圖卡四張。
2．新疆風光錄像，新疆舞蹈音樂磁帶，開飛機音樂磁帶。
3．新疆葡萄，新疆服飾。
活動過程
1． 啓發談話，激發旅遊願望
師：馬上要放假了，你們想出去旅遊嗎?以前你和爸爸媽媽旅遊過嗎?
師：老師也喜歡旅遊。我去旅遊的時候還拍了錄像呢，我們一起來看一看。
(本環節由幼兒的經驗入手，讓幼兒通過回憶自己旅遊的經歷來激發他們旅遊的願望。在觀看老師的錄像前先不告訴他們是什麼地方，讓幼兒帶着疑問和探究的慾望去觀看，充分調動了幼兒的學習積極性。)
2． 觀看錄像，瞭解新疆之美
師：看了錄像，你們覺得這是什麼地方?你在錄像中看到了什麼?
小結：新疆人的服裝服飾很美．新疆的姑娘穿着長裙和背心，戴着小花帽；新疆人的風俗習慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧、住氈房，喜歡唱歌跳舞；新疆有很多特色食品，有羊肉串、葡萄乾、哈密瓜等等；新疆的自然風景也很美，土地遼闊，有雪山、沙漠，還有古城呢。
(老師邊小結邊出示相應圖卡四張)
(本環節幼兒觀看錄像，自由發言，初步瞭解新疆的風土人情。而老師的小結，則是有目的地把新疆關的四個方面加以概括，併爲下面的操作作準備。至此，幼兒對新疆的神往已達到高潮。)
3． 制定計劃，做好旅遊準備
師：你們知道新疆在哪裏嗎?
師：對，很遠，在祖國的西部。(老師出示中國地圖，看新疆的位置)那麼，我們去旅遊該怎麼去呢?要準備些什麼呢?(幼兒討論)
師：對，旅遊要帶食品、用品、還要準備乘什麼交通工具。這是一份旅遊計劃表，我把你們說的記在這張表上作爲標記。哪些小朋友願意一起來研究旅遊要帶什麼食品?哪些小朋友願意來研究旅遊要帶什麼用品?哪些小朋友來研究旅遊要用什麼交通工具?請每組小朋友把討論結果記在各自的計劃表上。(幼兒自由組合，分組討論、記錄)
師：讓我們大家一起來看看各組制定計劃的情況吧。交通工具組畫了飛機和火車，大家覺得乘哪個更好?爲什麼?
幼：我覺得乘飛機好，因爲飛機快。
幼：乘火車好，火車票便宜。
幼：新疆很遠，我覺得還是乘飛機好，可以節省時間。
師：你們大家同意嗎?
衆幼：同意。
師：請食品組來介紹你們的計劃。
幼：要帶蘋果，葡萄、果汁、香蕉、麪包、香腸、礦泉水、方便麪。
師：大家說說這麼多東西都要帶去嗎?
幼：太多了，背不動。
幼：帶些錢可以買的。
師：你們想想看，新疆有水果嗎?
幼：剛纔錄像錕吹降模
關於幼兒園大班教案2
設計意圖
爲提高幼兒身體素質，培養健康的心理品質，開展了健康活動《飛快行動》。大班幼兒身心發展比較穩定，正是活動能力迅速發展時期，幼兒教育網對各項動作能夠建立很好的條件反射，所以在活動設計時加入了一系列的動作技能，使得活動具有了一定的挑戰性。
一、活動目標：
1．練習快走、跑、跨、鑽等技能，提高動作的協調性。
2．體驗兩兩結伴配合行動的默契。
二、活動準備：
1．長繩一根，兩端分別系在小椅子背上，距地面60釐米左右。
2.大竹梯兩頭放在墊子上做獨木橋。扁擔做小河。
3.蛇皮袋若干、動物毛絨玩具若干。幼兒教育網
4.場地佈置。
三、 活動過程:
（一）導入活動，激發興趣
1. 今天我們一起來玩遊戲，小朋友來做小小救護員，我做你們的總指揮，你們要聽從總指揮的命令。
2．跟着老師學救護操。幼兒邊聽老師念兒歌邊做救護操：擡擡，擡得穩。跑跑，跑得快。爬爬，往上爬。跳跳，跳得高。（擡擡：手臂向前向後，來回平舉。
跑跑：手臂自然彎曲，在身體兩側前後擺動。爬爬：下手臂彎曲，放於胸前，朝上至站立。跳跳下蹲，再朝上跳起
（二）演習活動，理解演習內容
導入語：你們剛纔都做了救護操，會做了嗎？那邊有很多小動物需要救護員去救，你們有信心嗎？（演習活動）
1. 講解練習。救護員在救護傷員時會遇到障礙，要鑽過山洞，跨小河，走獨木橋，救護員還要動作快，有沒有信心，先練習。
2．請個別幼兒示範動作，師注意引導幼兒。
2. 幼兒自由練習鑽山洞，跨過小河，走獨木橋等，教師重點指導幼兒練習走獨木橋
3. 出示蛇皮袋，如果要去救傷員，幼兒教育網應該怎樣使用蛇皮袋。（把蛇皮袋當做擔架），那擔架應該怎樣擡，請兩名幼兒示範。
4. 兩個幼兒自由組合合作擡擔架練習，要求又快又穩。
（三）練習結束，救護傷員
師：小朋友剛纔都練習得很好，讓我們一起來救出森林的小動物。
1. 講解森林裏發生火災了，許多小動物都遇到了危險，有的還受了傷，我們快去救他們吧。
2．遊戲規則與方法：幼兒分成4組，兩人一組合作，鑽過山洞、跨過小河、走過獨木橋，將受傷的小動物擡上擔架，再原路返回送往“醫院”。本文來自兒童資訊站
3. 進行遊戲，要求幼兒動作迅速，但也要注意安全。
4. 今天，你們都很出色，勝利完成了救小動物的任務，現在也累了，讓我們回去休息一下吧。
（四）幼兒協作型訓練
1. 出示擔架，如果要去救傷員，應該怎樣使用擔架。那擔架應該怎樣擡，請兩名幼兒示範。
2. 兩個幼兒自由組合擡擔架練習，要求又快又穩。
救援行動可不是自己做自己的，得團結協作，互相配合才行。準備好了嗎？（準備好了嗎，好，現在，進行救助傷員訓練，戰士們兩人一組，出發——（幼兒訓練）
就只有這麼一條救援之路，生命之路，我們必須又快又好的救出更多的傷員，所以必須做到有次序的進行，記住了嗎。
（五）練習結束
實行救援行動。（放音樂——發出地震警報、背景音樂）全體集合，立正，稍息，立正。戰士們，警報已響起，地震已爆發，馬上救援，出發——（幼兒兩人一組合作。）
1．遊戲規則與方法：幼兒分成4組，兩人一組合作，每組4人鑽過山洞、跨過障礙物、走過獨木橋，將受傷的傷員擡上擔架，再原路返回送往“醫院”。
2. 進行遊戲，要求幼兒動作迅速，但也要注意安全。本文來自兒童資訊站
四、結束部分
今天，你們表現都很出色，勝利完成了救小動物的任務，大家現在也很累了，讓我們放鬆放鬆吧。
我們辛苦了一天，很累了，大家自己甩甩胳膊，踢踢腿，拍拍小腿肚子，（邊說邊做）放鬆放鬆，也可以互相捏捏、揉揉、捶捶。（老師領小朋友一起做）
活動反思：
1、活動設計新穎有趣，幼兒樂於接受。
2、幼兒參與積極性很高。幼兒教育網
3、幼兒活動強度太大，精力有些透支。
在活動中，孩子們作爲待命的救護員，即將奔赴戰場去搶救傷員，孩子玩的很認真，也很投入。本次活動《飛快行動》也是一次救護“傷員”的演習活動。在平時生活中，幼兒很少考慮速度，經常會拖拖拉拉，搶救傷員的情景會使幼兒感受到快速行動的必要。幼兒擔任救護員的角色，在衝過阻礙後將傷員送去醫院接受救治。活動中孩子們快走、跑、跨、鑽等技能得到了鍛鍊，提高了快速反應能力和動作的靈敏性，還讓幼兒體驗兩兩結伴配合行動的默契，感受團結協作的重要性。
遊戲是幼兒最樂於參加的活動，在遊戲中融入安全教育，能讓孩子們感受不到任何壓力，達到潛移默化的效果。活動中孩子們一副認真的神情，真一個個小醫生，謹慎而耐心地爲傷員急救包紮。孩子們“飛快”地衝破重重阻礙，將傷員送往醫院。這樣的遊戲活動不但增加了趣味性，幼兒教育網同時也讓孩子們認識到危險所帶來的嚴重後果，增強了幼兒對安全的深刻理解。既克服了幼兒面對災難時的恐懼心理，又讓孩子們掌握了許多救護的知識，並從中獲得了力所能及的避害、逃生、救護的方法和保護自己的經驗。幼兒教育網
關於幼兒園大班教案3
活動目標：
1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，並嘗試創編整首詩歌。
2、發展幼兒的想象力，創造力。
3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發幼兒熱愛大自然的情感。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
重點和難點：
1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。
2、難點：嘗試創編整首詩歌。
活動準備：
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動過程：
(一)創設情景，激發幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現在是什麼季節?夏天是什麼顏色的?”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎麼樣?”“詩歌的名字叫什麼?”“詩歌裏有什麼?”
(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，並會整首跟念1、出示背景圖。問：“詩歌裏夏天有些什麼?他們是怎麼說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什麼叫絢麗多彩?”“爲什麼大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦(三)遷移經驗創編詩歌1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌裏說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什麼顏色的?”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性3、鼓勵幼兒以組爲單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束：
教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在牆上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：
詩歌《夏天的顏色》
荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
活動反思
在這個教學環節中，我有意識地讓朗讀水平一般的後進生，跟班裏讀書讀得好的學生讀課文比試，領讀詞語比試，從而讓其經歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最爲自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳躍着、涌動着，並激起新一層的浪花。
關於幼兒園大班教案4
教學目標：
1．在遊戲過程中探索與同伴合作的方法。
2．喜歡合作，有一定的集體意識。
教學準備：
報紙若干、紗巾（紅黃兩色）若干、地形圖、長繩兩條、鑽圈4個、平衡木4個
教學過程：
今天老師要帶你們做好多遊戲，你們高興嗎？這些遊戲都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。
一、踩報紙遊戲
1．我們先來玩個踩報紙的遊戲，好嗎？請你們每4個好朋友組成一個小組，每一組有一張報紙，聽到老師說“開始”，你們就趕快把報紙對摺，然後4個人一起站在報紙上，比一比哪一組最快，聽清楚了嗎？（幼兒第一次玩遊戲，教師觀察孩子的表現，及時表揚孩子想出的好辦法。）
2．請孩子們說說剛纔是怎麼和朋友合作的，用了什麼好辦法？
3．二次玩遊戲，提醒幼兒當報紙越折越小時，動腦筋想想好辦法如何讓4個人的小腳都踩上去。
二、闖關遊戲
1．想不想再來玩一個遊戲？這次我們一起再來玩一個更精彩的遊戲——闖關遊戲。這個遊戲怎麼做呢？先要2個好朋友把靠近的兩條腿用紗巾綁在一起，（出示地形圖）跨過小河、鑽過山洞、走過小橋，然後再一起走回來。想想怎樣和好朋友一起闖關，需要大家怎樣？
2．請幼兒一起合作佈置場地。
3．請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關。（教師觀察指導孩子）
4．請幼兒說說怎樣和好朋友一起過關，用了什麼好辦法？
5．請紅隊黃隊各站一邊，進行接力賽（2次）。第一次結束後，請小朋友說說怎麼會贏（輸）的。
6．今天和小朋友一起合作玩了這麼多遊戲，玩得高興嗎？和朋友合作玩真快樂！
(請幼兒一起合作收歸器械)孩子進入大班以後已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此根據這一情況我設計了這一活動。這一活動以遊戲的形式進行，我爲他們提供一個寬鬆、自由的氛圍，讓他們通過踩報紙和闖關兩個遊戲尋找、探索合作的好方法，即要步調一致才能配合好。
但是對於幼兒來說，需要在反覆的、不斷的練習中才能體悟合作的要領，所以我還在生活活動、體育活動及各種遊戲活動中設計了一系列有關合作主題的活動，讓幼兒在輕鬆自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂！
關於幼兒園大班教案5
目的：
1、 通過遊戲較熟練地分辨單數、雙數、並知道單數、雙數的排序規律。
2、 體驗數學活動的樂趣。
準備：
1、 小玩具若干，1-10 的點卡1套，1-10的數卡1套。
2、 不同顏色的墊子兩塊。
過程：
1、 第一次遊戲，複習10以內單數、雙數。
①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的遊戲。遊戲規則跟以前的有點不同。請小朋友仔細看、仔細聽。
②教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。
③提問：遊戲規則有什麼變化？老狼什麼時候回頭？什麼時候不回頭？
④根據幼兒回答，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規律。
⑤遊戲1-2遍。引導幼兒遵守遊戲規則，即雙數整點時跟着“老狼”走，單數整點時不動。
2、 第二次遊戲，練習較正確、迅速地分辨10以內的單數、雙數。
①介紹新的遊戲規則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。
②遊戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。
3、 第三次遊戲，感知單數、雙數的排列規律。
①介紹新的遊戲規則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽。“老狼”在回答的同時迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，並派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。
②出示1-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒瞭解其排列順序後將其反扣在墊子上。遊戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數；翻出所有的雙數；翻出比×大的單（雙）數；翻出比×小的單（雙）數；有沒有比10大的雙數，有沒有比9大的單數，有沒有比1小的單數，等等。
③“老狼”翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數還是雙數？
④統計玩具數量，確定遊戲勝負。
關於幼兒園大班教案6
活動目標：
1、理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特徵。
2、能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。
3、喜歡聽民間神話故事，產生進一步瞭解民間神話故事的願望。
活動準備：
1、連環畫圖片、實物投影儀。
2、看過壁畫故事《大禹治水》。
3、幼兒進行過“治理洪水”的調查收集工作。
4、活動區域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。
活動過程：
1、集體討論，激發閱讀、學習的興趣。
指導語：①洪水給人們的生活帶來了哪些災難?②古時候，人們是怎樣治理洪水的?
2、閱讀圖書，理解故事內容。
(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。
指導語：你在書中看懂了什麼?有什麼不懂的問題?
(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。
指導語：①大禹是怎樣治水的?②聽了故事後你覺得大禹是個什麼樣的人?
3、交流調查情況，瞭解科學防洪的方法。
(1)交流調查情況。
指導語：現在有些地方也會發生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?
(2)整理歸納調查經驗。
指導語：通過調查，你們認爲可以用什麼合理的方法來治理洪水?
延伸活動：觀看壁畫並講述故事。
附故事:大禹治水
禹是一位神仙，他來到人間和阿嬌姑娘結了婚，住在山洞裏。有一年洪水氾濫，禹告別新婚的妻子，號召人和天神們團結起來到會稽山集合，商量治理洪水的辦法。
禹在去會稽山的路上遇到鄉親，鄉親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽了很高興，但是約定的時間快到了，他只好託鄉親轉達他對妻子的問候。人和神都按時趕到了會稽山。禹說：“我想應該用疏導的方法，讓洪水順着河道流到大海里去。”大家覺得這個辦法很好。於是，禹帶領衆人動手開鑿河道，挖出的泥土用來填平洪水衝成的大坑。
大家不停地工作，修了一條又一條河道。又是一天，禹帶領人們經過自己的家鄉。一位鄉親告訴他阿嬌生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想說：“治水是大家的事，不能因爲我而耽擱了大家。”他託鄉親把草藥帶給阿嬌，又和大家一起上路了。禹去疏導另一條河道時，又經過自己的家鄉。一位鄉親對他說：“阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說：“不，我回家一天，就耽誤一天治水的工作。”禹三次路過自已的家門都沒有回家，鄉親們聽了這件事十分感動，幹起活來更加努力。
禹非常想念妻子，阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來，漸漸地化成了一塊岩石。當禹把洪水完全治理好，回到家鄉之後發現妻子已經化成了石頭。禹悲痛萬分，傷心哭泣，這時石人進裂，跳出了一個小孩。爲了紀念孩子的母親，禹爲孩子起名爲啓。禹被人們擁戴爲領袖，稱爲“大禹王”。
關於幼兒園大班教案7
活動目標：
1、通過討論制定春天的種養計劃並組織實施。
2、能用較連貫的語句大膽表達自己的意見與想法。
3、樂意參與種養材料的準備工作。
活動準備：
1、活動前幼兒完成"春天可以進行的種養活動調查表"。
2、教師根據幼兒所做的調查表內容準備一些相關圖標。
活動過程：
1、討論人們在春天進行的種養活動，引發幼兒興趣。
（1）教師：我麼都已經完成了"春天可以進行種養的活動調查表"，誰願意來介紹一下你的調查結果？
（2）引導幼兒逐個介紹。（出示相對應的圖標）
2、引導幼兒將種養計劃進行分類、分工。
（1）教師：我們介紹了這麼多的種養內容，想想哪些是種植內容，哪些是飼養內容呢？
（2）根據幼兒的意見留下幼兒願意進行種養的活動。
（3）鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，並根據幼兒討論的結果，留下適合小朋友種養的內容。
（4）教師：這麼多的內容哪些適合我們分小組來種養？（引導幼兒挑選出適合在幼兒園小組種養的內容。）
（5）請各個小組成員討論種養什麼。
（6）教師：種養的內容已經確定，你們準備在哪裏種養？需要什麼材料和工具？這些材料和工具由誰來負責準備呢？（引導幼兒繼續討論，並明確各自將承擔的準備工作。）
3、小結。
關於幼兒園大班教案8
活動背景
在我園舉辦的“海邊親子一日遊”活動中，孩子們從光着腳丫踩上沙灘的那一刻起，臉上就露出了抑制不住的興奮和喜悅。“哇，光着腳走路真舒服!”“看，這是我的腳印!”“這兒有泥螺，快來撿!”……孩子們光着小腳在沙灘上一起拾泥螺、踩文蛤，追逐嬉戲，快樂無比!
腳對於幼兒來說非常熟悉，但往往越熟悉的東西關注的就越少，他們對腳的認識只是一些感性經驗，比較零碎，沒有一個整合的概念。其實，幼兒特別喜歡赤腳玩遊戲，但在日常生活中容易受到大人和周圍環境的限制。我想，既然幼兒對小腳這麼感興趣，爲何不抓住這個絕好的教育契機，把幼兒最熟悉的小腳作爲一個活動的材料呢?於是我在“愛家鄉”的主題背景下設計了此次健康活動。本活動來源於生活，旨在給小腳自由，讓它真正跳起來動起來，體驗小腳丫帶來的樂趣!
活動目標
1．感知小腳的特徵、用途，產生探索小腳的.興趣。
2．嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印，並與腳印圖板匹配。
3．體驗玩腳印遊戲的快樂。
活動準備
1．佈置“腳丫樂園”場景(小橋、相同腳印拼成的小路、海綿墊、鵝卵石小路)。
2．腳印圖板(兒童泡沫板上面粘有不同的腳印)、小鈴、腳、丫標記各20個；神奇小路(橡皮泥製成)、腳印轉盤；籃子兩個。
3．活動背景音樂(三段不同的音樂)，錄音機。
活動過程
一、師生做開車狀，進入“腳丫樂園”(音樂一)
(評析：幼兒喜歡玩遊戲，教師以“去腳丫樂園玩”的口吻導入活動，充分調動了幼兒的遊戲興趣。)
二、探索腳丫的結構、用途
1．小腳做運動。
(1)腳跟、腳尖、腳邊、單腳、雙腳走一走、跑一跑、跳一跳。(音樂二)
(2)走小橋、腳印小路、海綿墊、鵝卵石小路。
師：看，這兒有小橋，上去走走吧!
(評析：活動中，幼兒對光着腳丫做運動充滿好奇，教師利用這個興趣點讓幼兒在不知不覺中觀察、感知、認識自己的小腳，增強了探索的慾望。)
2．認識腳背、腳心、腳跟、腳趾，重點介紹足弓。
師：看看你可愛的小腳上有什麼?
幼1：有腳趾頭。
幼2：腳跟。
幼3：還有腳背。
師：仔細看看老師腳底中間是什麼樣子?(師一腳踩在地上)
幼1：腳底中間是空的。
幼2：向裏凹進去的。
師：腳底中間向裏凹進去的地方叫“足弓”，有了它，腳就像有彈簧一樣，走路有彈性，還不痛。
教師引導幼兒摸摸自己的足弓，撓撓腳心，說說有什麼感覺。
師：比比你的腳和別人的有什麼不同?
幼1：明明的腳比我的胖。
幼2：石老師的腳好大啊!
幼3：我的腳是白白的。
小結：每個人的腳都是不同的，膚色、寬窄、胖瘦及足弓的彎度都不一樣，有的人腳大，有的人腳小，等到小朋友長大了，腳也會長大的。
(評析：幼兒在碰碰、摸摸、撓撓中，與小腳進行了一次親密接觸，倍感親切；在看看、數數、比比中，對小腳有了更進一步的瞭解，鞏固了自己對腳的結構的認識。)
3．幼兒說說小腳走在草地、海綿、鵝卵石等不同材料上的感覺。
幼1：草地上軟軟的。
幼2：走在鵝卵石的小路上有點疼。
幼3：感覺不一樣，小橋上有點硬。
小結：小腳能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，它的本領真大。所以我們一定要保護好自己的小腳，不讓它受到傷害!
(評析：此環節在小腳做運動的基礎上進行，由於幼兒有了先前感知不同材料的經驗，教師啓發提問時幼兒表現得相當踊躍、大膽，用詞相當豐富、準確。)
三、玩腳印遊戲
1．出示“神奇小路”，引導幼兒在上面踩出腳印。
師：剛纔走過的小路上有什麼?腳印是什麼樣子的?怎樣站才能踩出來呢?
教師出示“神奇小路”，幼兒自由討論、嘗試踩出腳印，即雙腳併攏，立正站好。
2．出示“腳印轉盤”，鼓勵幼兒踩出不同腳印，並找出相對應的腳印圖板。
師：看，這是腳印轉盤，誰能在上面找出剛纔的腳印?
請一名幼兒在轉盤上找出相同腳印的圖板。
師：在“神奇小路”上，你還能踩出不同的腳印嗎?
幼1：我想踩出“丁”字形的腳印。
幼2：我用右腳踩一個腳印。
幼3：雙腳踮着腳尖踩。
幼兒踩腳印，並找出相對應的腳印圖板。
(評析：幼兒踩一次腳印，“神奇小路”就得變一次，具有一定的魔幻色彩，爲幼兒的學習增添了不少的想象空間，激發了幼兒想踩腳印的慾望，充分調動了幼兒遊戲的積極性。)
3．根據腳印圖板在“神奇小路”上踩出相應的腳印。
(1)轉動轉盤，幼兒踩腳印。
要求：轉盤一停，箭頭對着哪個腳印，幼兒就在“神奇小路”上踩出相同的腳印。
(2)幼兒每人取一塊腳印圖板照着踩。
(評析：教師轉動腳印轉盤時是快慢交替進行的，這爲活動增添了趣味性，大大刺激了幼兒的運動神經，他們表現大膽，玩得非常開心，真正體現了“學中玩，玩中樂”的教育理念。)
四、走“腳印”小路
1．幼兒自由組合，把手中的圖板拼成小路，教師提醒幼兒小路上的腳印方向要保持一致!
師：你們拼的是什麼樣的小路?
幼1：我們拼的是T字形的小路。
幼2：這是一條迷宮小路。
幼3：我們的小路像條毛毛蟲。
2．幼兒走走“腳印”小路。(音樂二)教師注意提醒幼兒排隊看清楚腳印走。
3．幼兒將腳印圖板拼成一條長路，走一走。
(評析：走“腳印”小路的目的在於發展幼兒動作的協調性和靈活性，要求幼兒之間合作，遵守一定的規則來完成任務，具有一定的挑戰性。上一環節幼兒玩腳印遊戲是重點，這一環節則是它的昇華，是幼兒活動的難點。兩環節內容由淺入深，層層深入，符合幼兒認識的特點和規律，幼兒在輕鬆的氛圍中循序漸進地獲得了本領和情感的體驗。)
五、遊戲：跳動的小腳丫
1．師：聽，這是什麼聲音?(小鈴鐺)
幼兒每人一串小鈴，套在右腳上。幼兒站成圓圈後，教師介紹遊戲名稱及規則：音樂開始，幼兒在空地上學小動物跳舞，跳到這兒，跳到那兒；音樂停止，趕緊找塊空的腳印圖板站上去!必須踩着圖板上的腳印不動!踩對了，老師就會撓癢癢!否則，就會被彈腦門兒。(音樂一)遊戲2～3次。
2．幼兒手拉手，歡快地跳着“鈴鐺舞”下場，活動結束。
(評析：教師獎勵每人一串小鈴，這既是對幼兒走小路的肯定，又是爲下一環節跳鈴鐺舞做準備，一舉兩得!活動中幼兒反應迅速，動作敏捷，對各種腳印的認識得到進一步的鞏固。而跳鈴鐺舞則把幼兒的情緒推向了最高潮，幼兒興奮、喜悅，這在他們天真、快樂的笑臉上一覽無遺。這也正好點明瞭主題“樂翻天”，達到了預期的教學效果。)
關於幼兒園大班教案9
適用範圍：
這一遊戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用範圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用範圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
遊戲準備：
相關的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認讀字母b爲例。
師：這裏有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，或請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。
要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標籤。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標籤更換一下就可以了。下面以字母b的分類爲例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱
裏， 好嗎?
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，
小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，或請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助他認讀並分類。
關於幼兒園大班教案10
【活動目標】
1、感受時鐘在人們生活中的用途。
2、初步瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。
3、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
【活動準備】
1、時間的圖片若干
2、各種各樣的小鐘(幼兒自帶，做鐘錶展覽用)
3、每個幼兒一隻可撥動時針、分針的時鐘模型
4、1-12的數字頭飾
5、老狼頭飾及音樂磁帶
【活動過程】
一、瞭解時鐘在人們生活中的用處
1、出示好玩的時鐘引發孩子對活動的興奮情緒。
2、感受鍾對人們的用處，
老師：你家裏有沒有時鐘?你還看見哪裏有鍾?爲什麼那裏有鍾?
小結：時鐘可以告訴我們時間，給我們的生活、學習、工作帶來了方便。
二、引導幼兒仔細觀察時鐘，瞭解時鐘的表面結構。
1、參觀鐘錶店：剛纔小朋友說在很多地方見過時鐘，今天，我也給你們帶來了很多的時鐘!我們一起來仔細的看看它們是什麼樣子的?鐘面上有什麼?
2、引導幼兒仔細觀察時鐘，發現問題並解決問題。
3、說一說：
(1)、它們的鐘面上有什麼?(時鐘上都有刻度、時針、分針、秒針、數字)
這些數字是怎樣排列的?哪一根針是時針(分針、秒針)?
(2)、這些時鐘是一樣嗎?有什麼不一樣的?(時鐘上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同)你最喜歡哪一個?
--爲什麼會有這些呢?如果沒有會怎麼樣?(幼兒自由想象)
三、操作演示法，發現時針、分針運轉的規律。
(1)讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。
老師：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?請你認真的想一想，做一做。
(2)教師操作，讓幼兒瞭解錶針的運轉規律。
老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的遊戲呢，它們是怎麼做的?(教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察並說一說)
老師：時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時針走多少?(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)
(3)師生共同小結，讓幼兒瞭解時針、分針運轉的規律，學會看整點。
老師：長針指在12上時，短針指在几上就是幾點。孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎?那你們把它的小祕密都記在心裏了嗎?能悄悄的告訴我時鐘上面有什麼嗎?時針和分針是怎麼運轉的呢?(幼兒踊躍發言)
四、遊戲：分針帶着時針轉。
方法：12名幼兒自由選擇1-12的數字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內隨着音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。
五、操作練習法，引導幼兒進行撥針練習，鞏固對整點的認識。
方法：老師扮演老狼，孩子們手拿時鐘模型問老狼：“老狼老狼幾點了?”老狼回答幾點，小羊就撥到幾點，小羊撥好了鍾就定住，請老狼看鐘，撥錯了的小羊要被老狼吃掉。
【活動延伸】
老師把事先準備好的時間圖片放在區角里讓孩子們繼續玩“老狼老狼幾點了?”的遊戲。
關於幼兒園大班教案11
大班語言蒲公英旅行記
活動目標：
1、知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。
2、瞭解我們的祖國有着世界最高的山、最長的城牆、雄偉的天安門等名勝古蹟。
3、能大膽的用語言表達自己的感受，爲自己是中國人感到自豪。
活動準備：
1、長城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。
2、在活動室裏準備一幅中國地圖。
活動過程：
1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導幼兒感受故事的語言美。
2、分段欣賞。
（1） 第一段，提問：
蒲公英的家在世界的哪個地方？
蒲公英的家有什麼是世界上最了不起的？
（2） 欣賞地二段，出示太平洋圖片，提問：
蒲公英看到了什麼樣的大海了？
世界上最大的海洋是什麼？
（3） 欣賞第三段，出示山峯、城牆的圖片，提問：
你知道天安門廣場在什麼地方嗎？
我們的祖國在哪裏？
3、再次欣賞故事，鼓勵幼兒簡單複述故事情節，要求能講出最大的海洋、最高的山峯、最長的城牆、最寬的廣場名稱。
4、幼兒之間相互講一講，瞭解了我們的祖國以後，覺得作爲中國人有什麼感受。
觀察評估：
本次活動通過幫助蒲公英找家，以故事的形式使幼兒瞭解了我們的祖國是個地大物博的國家，知道我國有最高的城牆、最高的山脈、最寬的廣場等名勝古蹟，使幼兒對自己的國有了進一步的瞭解，通過和幼兒在地圖上觀察，知道我們的首都在北京，那裏有天安門廣場等，初步萌發了幼兒作爲一箇中國人的自豪，促進幼兒更加熱愛祖國的美好情感。
關於幼兒園大班教案12
預設目標
●瞭解歌曲的內容，學會演唱歌曲。
●增強幼兒升班的自豪感。
活動準備
●參觀小學，瞭解哥哥姐姐上小學的情景。
●音樂錄音帶。
活動建議
●欣賞歌曲
——教師爲幼兒播放歌曲錄音，請幼兒欣賞。
●理解歌詞
——歌中唱到了什麼？哥哥姐姐去上學爲什嗎那麼高興？
——我們小朋友也長大了，升班了。上了大班跟上中班有什麼不一樣？ ——指導幼兒按歌曲節奏拍手朗誦歌詞。
●學唱歌曲
——採用整體學習的方法，教師彈琴，大聲唱，幼兒笑聲歌唱。教師要注意指導幼兒吐字清晰，用自然聲音演唱。
——播放錄音，幼兒欣賞並小聲跟唱，體會歌曲所表達的快樂、活潑情緒。 ——教師彈琴，幼兒聽前奏齊唱。
——請幼兒爲每個樂句加上動作進行表演唱。
日常生活教育
●在自由活動的時間播放歌曲錄音。
●在音樂角，指導幼兒熟悉；練唱這首歌曲。
家園共育
●音樂遊戲“套圈”。
——“套圈”是一個簡單有趣的遊戲，家長和孩子一起玩，不但可以培養孩子對音樂的興趣，還有利於增進親子感情。
——遊戲玩法：爸爸媽媽和幼兒三人相互交叉握手，爸爸媽媽的右臂交叉在左臂上面，幼兒的左臂交叉在右臂上面。套圈的方法是：爸爸媽媽用拉着的手從孩子的頭上套下後蹲下，然後孩子的腳向後跨出爸爸媽媽拉着的手。以同樣的方法再套爸爸媽媽。邊做遊戲邊唱歌。
關於幼兒園大班教案13
遊戲目標：
1．學習分類，6以內的數數及認數。
2．激發幼兒學數的興趣，培養動手能力。
遊戲準備：
1．1—6數字卡各一張。
2．星星10顆，大的6棵，小的4顆（其中大的5個角的紅星星2顆，金黃的3顆，大的6個角的黃星星1顆，小的4個角的綠星星3顆，小的4個角的藍星星1顆）
3．把剪好的星星放在天空上。（黑板上）
遊戲玩法：
1．幼兒觀察，說說星星有哪些顏色，哪些星星大？哪些星星小，每種星星各有多少？
2．按星星的大小不同，形狀不同，分別進行分類。
3．教師出示數字卡，幼兒根據卡片上的數到“天上”摘星星。
4．教師拍手，幼兒根據拍手次數到“天上”摘有幾個角星星。如師拍4下，便摘4個角的星星。
5．幼兒根據教師說的要求摘不同顏色的星星。如教師說摘3顆紅顏色的星星，幼兒便摘3顆紅顏色的星星。
遊戲建議：
還可以根據加減算式的得數摘星星。
關於幼兒園大班教案14
一、謎語導入，創設情境。
教師：小朋友們喜歡小動物嗎？老師來說一個謎語，你們猜一猜是哪種小動物？“紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。
二、導入故事情境，出示課件。
1、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾隻小兔子，你是怎麼知道的？”
2、認識“+”、“=”。
3、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。
4、找生列算式、讀算式，師點評。
5、出示課件：森林裏其它到小兔子家做客的小動物，每種小動物來了多少隻，學生列算式，算結果。
6、課間休息：“兔子舞”
7、遊戲“聽音取筆”。教師講述遊戲規則，學生們合作進行遊戲，並把遊戲結果記錄下來，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。
8、學生們填寫操作材料上的習題，師巡視並指導。
三、鞏固練習，拓展提高。
請學生們利用課堂資源，提出一個關於加法的數學問題，並列出加法算式。
四、談收穫。
找生談談本堂課有哪些收穫，對本堂課表現優異的學生老師給予表揚，學生們給予掌聲的鼓勵。佈置家庭作業。
