《手錶》幼兒園大班教案
作爲一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家整理的《手錶》幼兒園大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《手錶》幼兒園大班教案1
活動目標：
１、引導幼兒看圖摺紙，中間留出一個正方形凸起並兩邊曲折的方法。
2、壓折四角，把三角形壓實摺痕兩邊再向中心折出錶帶。
3、培養幼兒的動手動腦能力和耐心認真工作的態度。
重點；在中間留出一個正方形凸起並兩邊曲折的方法。
難點：把三角形壓實摺痕兩邊再向中心折出錶帶。
活動準備：
1、摺好的手錶作品
2、手工彩色紙。
3、《手錶》製作步驟示意圖，手錶一塊。
活動過程：
一、謎語導入，引起幼兒摺紙的興趣。
1、師：小朋友，今天老師帶來了一樣好東西，猜猜是什麼？仔細聽：有家兄弟真奇怪，哥哥短，弟弟長，一天到晚轉圈圈。它會告訴我們什麼時候睡，什麼時候起。
2、提問：你在哪些地方見過鐘錶？那裏爲什麼要有鐘錶？除了時鐘可以看時間，還有手機、手錶也能看時間。
3、今天老師帶來一塊手錶，出示範例，我們一起欣賞一下吧！
二、提出問題，引導幼兒發現示意圖摺紙的方法。
1、在折手錶之前我們先來看看摺紙符號。出示摺紙圖譜，教師在幼兒探索發現的基礎上，教幼兒認識折線，箭頭，曲折線。
２、按摺紙符號幼兒自己理解。
三、請小朋友嘗試按照摺紙步驟。
1、教師按順序出示示意圖，並用簡單的語言給與提示。幼兒通過自己的觀察來完成作品。
2、讓幼兒看圖摺紙基本的方法。
３、重點：第四步，在中間留出一個正方形凸起並兩邊曲折的方法。
４、難點：第五步，把三角形壓實摺痕兩邊再向中心折出錶帶。老師可以通過簡單的示來輔助幼兒理解。
５、第一遍作品完成之後，老師給與幼兒肯定和表揚，並讓幼兒看着圖示再折一塊手錶。
６、不會折的幼兒仔細看老師是怎麼折的？（教師示範，幼兒觀察）
７、摺好手錶後，畫出表面時間，裝飾錶帶。
四、展示作品後把手錶帶在自己的手上。
1、把幼兒摺好的`手錶作品展示在手錶店裏（黑板上），看看誰的手錶折的平整、設計的好看。
２、自己喜歡哪一塊手錶。
３、帶上自己的手錶，看看時間是幾點了。
《手錶》幼兒園大班教案2
活動目標：
探索、發現生活中手錶的多樣性及特徵。
會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動過程：
一.互動談話，回憶幼兒已有經驗：
1.教師：你見手錶嗎？你見過的手錶是什麼樣子的？手錶有什麼作用？
2.引導幼兒珍惜時間：對了，手錶能讓我們很準確地知道一天中的時間，時間對每個人來說都很珍貴，你們以後要學會看手錶，做一個珍惜時間的好孩子。
二.引導觀察，瞭解手錶的整體和局部特徵。
1.整體觀察
老師這裏也有一個手錶。（PPT）我們一起來看看的手錶是什麼樣子的？（手錶分爲表鏡、錶殼、錶帶、錶盤、指針、表扣等）
2.局部觀察
教師拿起一隻有代表性的手錶，引導幼兒觀察手錶的局部特徵。
提問：
1.剛剛看的手錶的表鏡、錶殼是什麼樣子的？
2.錶盤上有什麼？
3.指針是怎麼樣子的？指針有什麼作用？
4.錶帶是什麼樣子的？跟剛剛的一樣嗎？有什麼不同？
5.表扣是什麼樣的？
三.教師局部示範。
1.教師選取一隻手錶的錶帶上的表扣與幼兒互動觀察，提問：你們看這隻手錶的錶帶的扣子是樣子的？什麼形狀？有什麼線條？
2.教師根據幼兒的描述把手錶的表扣比較想象地刻畫下來。
3.繼續選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進行示範作畫，提問：你們覺得這隻手錶的那個地方難畫？（教師根據幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式示範作畫）
四.幼兒作畫，教師巡迴指導。
1.提出寫意要求：你們要細緻觀察，把你們看到的手錶用各種線條、形狀畫出來，在作畫前還要注意構圖，要把手錶畫在紙的中間，畫得大一些，然後請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。
2.教師個別指導示範，提醒幼兒要畫出手錶的局部特徵，在背景的裝飾上要大膽用色，塗色均勻飽滿。
五．展覽幼兒作品。
——請幼兒向同伴介紹自己的創意。請個別幼兒在集體面前交談，說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，進一步拓展思路，激發幼兒的想象和創造力。
活動反思與意見
一、選材上
寫意教學的基本概念是引導幼兒觀察生活中和大自然中的物體，抓住事物的.結構和基本特徵，選取幼兒最熟悉、最感興趣的事物開始寫意教學。手錶式幼兒比較常見的事物，大班很多幼兒自己也都有手錶，而且也在慢慢學習看時間。因此本次朱老師選取的內容是符合寫意教學要求的。
二、從目標上
寫意教學對於大班幼兒的教學要求：能抓住事物的神韻、動態和細節特徵，畫能看到的、想到的事物。本次活動的目標定位爲了解手錶的結構特徵的基本上，大膽地把自己看到的手錶描繪下來，能表現手錶的局部特徵，並用喜歡的色彩裝飾背景。
三、從環節上
本次活動朱老師教態自然親切，環節流暢。爲了更好的完成目標，針對本次活動提出幾點小建議。
1．在PPT演示環節教師應該做的更加細緻，讓幼兒更直觀地瞭解手錶的幾個主要的部分，可利用截圖或者箭頭的形式。
2．出示的手錶不夠清楚可選擇更加清楚和形象的手錶供幼兒觀察。教師的語言還需更加精煉。
3．在幼兒繪畫之前，教師應先範畫在出示圖片，幼兒作畫時可選擇圖片參考也可選擇實物參考，提供給幼兒展開觀察想象的平臺。
