幼兒園花的教案(15篇)

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作爲一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園花的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園花的教案1

活動目標

培養了孩子的動手動腦能力有培養了幼兒的創新意識。

在製作過程中，讓幼兒體驗到變廢爲寶的樂趣，增進幼兒間的友誼增加幼兒與教師的情感。

享受制作的樂趣，感受合作的力量，體驗創造的魅力，通過紙杯再利用滲透環保意識。

根據色彩進行大膽合理的想象。

能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

教學重點和難點

重點:掌握紙杯花的製作方法。

難點:掌握分割、組合等基本的製作技巧並有所創新。

活動準備

1:一次性紙杯。

2：繪畫和裝飾材料：油畫棒、膠水、彩紙、剪刀、毛線、假花、羽毛、小亮片、樹葉、雙面膠、皺紋紙。

3：老師製作的範例。

教學反思

紙杯花的製作讓幼兒學習了撕、剪、折、貼等技巧的運用，培養幼兒友好的合作能力，並體驗合作成功的愉快心情，進一步發展幼兒的創造性。在活動中，利用貼近幼兒生活、感興趣的事物作爲素材，讓幼兒用學過的技能進行美術創作。在活動中我注重了幼兒合作能力的培養，啓發幼兒與夥伴同設計互相欣賞，進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作得到了更好的發展，是幼兒處於互相商量、互相合、互相協調的氣氛中，讓每個孩子都得到了主動發展。在相互粘貼中發現新的創新，讓幼兒發揮最大的潛能。在活動中還有不足之處，主要是在師幼互動關係中處理的不給完美，如在讓幼兒欣賞各種紙杯花的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而教師沒有照顧的所有幼兒的需要。教師在活動中與幼兒的關係是平等的，活動應該成爲師幼之間共同探索新知識的過程。

幼兒園花的教案2

設計意圖

小朋友，你們用一次性紙杯喝過水後，是不是把它們就扔掉了？其實，廢舊的東西也能變成漂亮的裝飾品，不信老師今天就讓紙杯大變身。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

活動目標：

1、運用剪刀、紙杯完成花的造型。

2、瞭解可以運用重疊和不同的剪切方法做出形態各異的花。

3、操作時將用過的物品有序擺放，注意保持桌面的清潔。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、各種花的圖片、教師範例。

2、紙杯若干、剪刀、蠟筆。

活動過程：

一、開始部分

引導幼兒觀察花的圖片，感受色彩和形態的美麗與獨特。

教師：這麼多的花，你喜歡嗎？如果你在花叢中會有什麼樣的感覺？這些花都一樣嗎？有沒有特別的地方？有哪些顏色？花瓣又有什麼不同？

二、基本部分

1、教師出示做好的紙杯花，幼兒在觀察的基礎上，推測紙杯花的製作過程，老師出示範例，引起孩子的興趣。

師：

（1）小朋友，你們看老師手裏拿着一朵漂亮的花。你們知道它是用什麼製作的嗎？仔細看一看。原來是用紙杯作的，今天老師就來教你們如何把一個普通紙杯變成一個漂亮的紙杯花。

（2）紙杯的什麼地方可以做花心？花瓣是怎麼剪出來的？

（3）討論製作的步驟

老師示範製作過程。沿事先做好的記號剪直線，一直剪到接近紙杯底端爲止。剪完8條直線後，將剪好的每個“花瓣”向外展開。然後用蠟筆將其表面圖上不同的顏色，並在紙杯的底部進行簡單的裝飾作爲花心。

2、教師引導幼兒共同探索怎樣運用紙杯、紙盤和剪刀表現花的不同形態

師：

（1）誰來試一試怎樣剪除半圓形的花瓣？

（2）三角形的花瓣又怎樣剪？

（3）怎樣把紙杯花變得更加漂亮？

3、幼兒在輕鬆活潑的背景音樂中製作紙杯花，教師進行巡視

三、結束部分

1、展示作品

師：

（1）你最喜歡哪一朵花？你覺得誰的花最有創意？

（2）你覺得自己最大的進步在哪裏？

2、將幼兒的紙杯花粘在準備好的“花園”裏。

教學反思：

一個小小的不起眼的紙杯，在孩子們的小手下，慢慢的變成了漂亮的紙杯花了，孩子們被自己的小花陶醉在其中！孩子們在給自己的紙杯花鑲上漂亮的色彩外衣，好認真。充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。讓中班孩子在美術活動中體會到成功與快樂。

幼兒園花的教案3

活動目標：

1、認識物體的顏色特徵。

2、能按顏色分類，並用顏色標記表示分類結果。

3、能按規則操作，操作結束後能收拾好自己使用的材料。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。

教學過程

1、情境導入

師：（出示操作底紙和蝴蝶）今天天氣真好，看看花園裏飛來了誰？飛來了幾隻蝴蝶？我們怎樣才知道有幾隻蝴蝶呢？大家一起來數一數吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看這些蝴蝶有什麼不一樣？

2、引出問題

師：蝴蝶飛呀飛，一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會把一樣顏色的蝴蝶放在同一朵花上嗎？

3、演示規則

師：誰願意來試一試呢？大家看看，他把什麼顏色的蝴蝶放在了一朵花上？檢查一下，還有沒有這種顏色的蝴蝶了？另外幾隻蝴蝶也要這樣，相同顏色的分在一起，請小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以後還要把籃子裏的顏色標記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比如，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標記放到這朵花的花瓣旁邊。看看哪張是表示紅顏色的標記呀？我們叫他一聲“紅標記”，另外兩張也看一看，黃顏色的叫什麼標記？綠顏色的叫什標記？這個遊戲的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花遊戲怎麼玩呢？先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以後要記住放什麼？（指着底紙上放標記的三個框）

4、幼兒分組操作

師：現在請小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個位置坐下，等老師說遊戲開始了，小朋友們就可以玩遊戲了。

觀察指導：提示幼兒先分蝴蝶再放標記，檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規則，觀察幼兒的操作策略，分析發展水平，因勢利導。

5、提示常規及整理

師：今天我們的遊戲玩到這裏就結束了，現在請小朋友請按順序把自己使用的學具材料收到籃子裏，先把顏色標記拿下來放到籃子裏，再把蝴蝶收到籃子裏。最後請小朋友們在檢查一下，地板和桌子上還有沒有沒收好的學具材料。

6、交流及評價

交流——師：剛纔小朋友都玩了蝴蝶找花的遊戲，那誰願意上來把自己剛纔分蝴蝶的事做給大家看一看？（請個別幼兒上來再次操作練習）

評價——師：今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友爲它們解決了按顏色分類吸花蜜的問題，今天在粉蝴蝶時，哪些小朋友學會用顏色標記表示分類結果的？哪些小朋友玩過遊戲後學會收拾材料的？以後我們每做一個活動，都要記住收拾好學具材料。（教師集體表揚）結束活動。

（參考通向數學教師指導用書）

教學反思：

整個活動以遊戲貫穿始終，各環節銜接自然。幼兒在玩當中學會了能按顏色分類，並用顏色標記表示分類結果，達到了教學目標。孩子們活動過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與遊戲，玩的不亦樂乎，活動氣氛非常活躍。唯有不足之處是：教師組織活動的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動環節，教師觀察指導的引導語要規範準確。還有當幼兒回答教師提問的問題後，要及時的給予幼兒表揚及鼓勵。

幼兒園花的教案4

一、活動目標：

理解故事的主要內容，學習用完整的語言表達自己的想法。

能夠大膽參與故事表演。願意在大家面前表現自己。

知道知錯就改還是好孩子，能夠積極改正自己的錯誤。

二、活動準備：

教具學具準備：自制用於故事表演的道具。錄音機，攝像機。

知識經驗準備：幼兒具有一定的表演能力。

三、活動過程：

欣賞情境表演：《會飛的小紅花》。

教師請幼兒欣賞故事《會飛的小紅花》前半部分，表演到小紅花不見了的時候，教師提問：樂樂小朋友的小紅花爲什麼不見了？請小朋友幫忙把紅花找回來。

幼兒自由討論紅花不見的原因，並積極想辦法幫樂樂把紅花找回來。

繼續請幼兒欣賞故事《會飛的小紅花》後半部分。

分組故事表演，教師把幼兒的表演進行攝像，在以後的活動中播放給幼兒觀看。

四、活動滲透：

美術活動：學做小紅花；

音樂活動：欣賞歌曲《紅花找朋友》。

將幼兒自己製作的小紅花進行展示，讓大家一起分享自己動手的樂趣。

在平時的生活中，教育幼兒要有錯就改。

家庭中滲透在家庭生活中要注意培養幼兒良好的品質。

兒童故事：會飛的小紅花

樂樂得了一朵小紅花，高興極了。回家的時候他把頭擡得高高的，腰挺得直直的，生怕別人看不到他胸前的小紅花。媽媽問樂樂：“今天爲什麼得小紅花呀？”樂樂說：“老師說我進步了。”

媽媽幫樂樂把小紅花掛在牆上，說繼續努力吧！”

可是沒過多久，樂樂的老毛病又犯了，上課時東張西望，把椅子搖得吱吱響；吃飯時偷偷把青菜去在地上；睡覺時把墊被扯得亂七八糟，老師說：“樂樂，你再這樣小紅花是要飛走的！”

“飛走？我纔不信呢！’’樂樂心裏想。

回到家一看，樂樂傻了，掛在牆上的小紅花真的不見了，樂樂好傷心呀，差一點就哭了。

第二天。老師問他：“樂樂，你的小紅花還在不在呀？”

“飛、飛走了。”樂樂難過地說。

“哎呀，一定是小紅花不願和你做朋友，飛走了。”

“老師，我改正了，小紅花還會回來嗎？”

“會呀，小紅花喜歡和好孩子做朋友。”

樂樂果然改正了。上課認真聽講，還舉手回答問題；吃飯也不挑挑揀揀了；睡覺時小手放好，閉上眼睛，一會兒就睡着了。

樂樂盼着小紅花能早一天回來。終於有一天，樂樂回到家，看見小紅花真的又掛在牆上了。他好開心呀，用手輕輕撫摸着小紅花說：“我要做個好孩子，再也不讓你離開我了。”

小紅花真的會飛嗎？這是個祕密，是老師和樂樂媽媽約好，誰也不講出去的祕密。

五、活動分析：

《會飛的小紅花》是包含品德教育主題的生活故事。故事的內容來源於幼兒的生活實際，讓幼兒在充滿親切感和認同感的心理氛圍中，達成品德教育的目標。同時，故事設置懸念的敘述方式，激發了幼兒對兒童文學的濃厚興趣；而自由討論和分組表演等教學方式，鍛鍊了幼兒的語言和表演能力，全面培養了幼兒的創造性、想象力、合作性，對幼兒全語言的發展起了促進作用。

六、實施指導：

活動重點：能積極參與故事的角色扮演。在表演活動中，能夠友好協商各自的角色。

活動難點：能夠較有條理地講述小紅花“飛走’’的原因，在故事表演中能夠較有感情地投入表演。

七、活動拓展：

錄像講述：請幼兒對故事中的表演情況進行講述。

教師將幼兒故事表演的場景拍照，做成小圖書投放在語言區供幼兒講述。

教師把故事製作成幻燈片或動畫課件。

八、注意事項：

故事表演是幼兒喜愛的一種活動形式，但在整個過程中要注意提升幼兒的語言能力。幼兒熟悉人物對話是活動的基礎，但在表演過程中要允許幼兒根據故事內容自由發揮，並注意提醒幼兒運用恰當的訥匯與句式。

故事表演需要一定的基礎，在初期可能需要教師帶動與協助。活動過程不能急於求成，師幼應注意體驗活動中協商、討論與互動過程的樂趣，注意分步進行，逐步深入。

幼兒園花的教案5

設計意圖

《梁祝》是我國經典的民族音樂之一，有着鮮明的民族風格和特點。《蝴蝶找花》選取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、優美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了改編後的電子合成音樂，節奏鮮明而富有現代感，通過傾聽優美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜歡的遊戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現美。

活動目標

⒈欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

⒉學習分辨樂句，知道樂句的開始和結束。

⒊能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，並能愉快地與同伴交往。

⒋在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

⒌感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備

⒈知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊遊，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

⒉物質材料準備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

⒊環境準備：設置成花園場景。

活動過程

⒈情境引導，激發興趣。

教師：你們去過花園嗎，花園裏有什麼?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什麼了?

⒉完整欣賞，充分感受。

①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什麼感覺?聽着音樂想到了什麼?

②再次欣賞，並觀看課件，交流：聽一聽音樂裏都有誰?他們在幹什麼呢?聽着音樂你想做什麼?可隨音樂自由表現。

⒊聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結束。

①教師講述故事《兩隻蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什麼時候飛起來，什麼時候停下來，並跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟着課件表現，教師小結提升。

⒋跟着音樂表現樂句的開始和結束。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始(飛)、結束(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結束時停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂句結束時兩個小朋友擁抱。

5 介紹曲名。

活動延伸

在區角中設置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現音樂。

活動反思

樂曲《化蝶》是中國優秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段，教師節選的主要旋律舒緩、優美，同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節奏感上的不足。

課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結合，有利於幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆，如，聽第二遍音樂時，採用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨着音樂的節奏飛舞，每一個樂句結束時正好落在花朵上，既體現了樂曲舒緩、優美的風格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。

傾聽與表現完美結合。教師用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子，讓複雜的旋律簡單化，激發小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上，結合課件傾聽音樂，充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨後讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創設了小蝴蝶在花園裏找花朵、和朋友嬉戲等情景，爲幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺。同時，教師藉助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕鬆快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的昇華。

難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點，教師恰當地運用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點，先是在欣賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什麼時候飛起來?什麼時候落在花朵上?”緊接着讓幼兒再次欣賞畫面，驗證自己的想法。在表現音樂樂句的過程中，採用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手錶現蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的遊戲中表現自己對樂句的理解。同時，教師用自己誇張的動作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕鬆愉快地獲得對音樂的感受。

幼兒園花的教案6

活動目標：

1、欣賞迎春花、梅花、桃花，瞭解它們的外形特徵。

2、根據畫紙和實物的大小比例，嘗試合理安排畫面。

3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機勃勃。

活動準備：

1、認識觀察迎春花、桃花和梅花。

2、幼兒用書人手一冊，筆、顏料，範例畫一幅，吸管。

活動過程：

1、談話，回憶在春遊時找到的關於春天的經驗。

師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎？春天是什麼樣子的？

師小結:春天來了，燕子從南方飛回來了，小河裏的冰融化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園裏美麗的花也開放了。

2、觀察畫面，瞭解桃花、迎春花和梅花的外形特徵師：小朋友說春天到了，許多美麗的花開了，你看到哪些花開了？它們是什麼樣子的？花瓣是什麼形狀的？

教師引導幼兒根據已有經驗說說自己看到的花的外形特徵，學習用圖形小結花瓣的外形。

師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什麼花？它們是什麼樣子的？花瓣是什麼形狀的？（教師引導幼兒逐一觀察各種花）教師小結：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個，形狀是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真美麗。梅花也有五個花瓣，形狀和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發着淡淡的香味。

3、教師引導幼兒觀察範畫師：看，老師這裏也有一幅畫好的春天的花，看看是用什麼畫的？怎麼畫出來的呢？

4、幼兒作畫，教師指導幼兒嘗試根據實物和畫紙大小比例合理佈局。

（1）瞭解實物大小與畫紙大小之間的比例。

（2）幼兒作畫，教師重點指導能力較弱的幼兒。

5、展示作品，幼兒互相評價，師將幼兒作品展覽在展板上。

活動評析：

幼兒們的繪畫熱情很高，大部分幼兒畫的很不錯，可是有幾個幼兒的畫畫不太好。孫繼坤每次畫完後，就拿彩筆在畫上亂畫，原來的畫基本看不出原形了。

活動反思：

通過這次活動幼兒認識了更多顏色的花，學會了對紅、黃、藍三種顏色的分類，學會觀察並認識了顏色標記，能按花的顏色標記和點子數進行粘貼。但這次活動有很多不足之處，比如：語速較快;沒能及時組織幼兒課堂秩序，秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參與，鍛鍊一下幼兒的動手能力;如果時間充足的情況下，讓幼兒在學習資源上仔細觀察一下顏色標記和點子數，然後動手畫一畫，鞏固所學知識。

幼兒園花的教案7

【活動目標】

1、有關注春天植物生長變化的興趣和觀察、比較能力。

2、能尋找合適材料測量花包菜的高度。

3、能用自己的方法記錄和表達測量的結果。

【活動準備】

觀察春天植物的變化，找好室外觀察測量的場地，在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料，大展板一塊，兩盆花包菜。

【活動過程】

一、引發測量興趣。

1、這兩盆花叫什麼？在哪兒見過？春天來了，你們發現花包菜變化了嗎？

2、弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什麼辦法告訴他們？

二、準備測量工具。

1、討論：什麼材料和工具可以測量出花包菜的高度呢？

2、幼兒在教室裏尋找合適的測量工具。（如：塑料拼插條形玩具、水彩筆、長紙條、筷子、數學操作材料等，提示有困難的幼兒可以請老師或小朋友幫忙。）

三、測量花包菜並做記錄。

1、幼兒帶好測量工具和材料，到戶外種植的花包菜處現場測量。（老師觀察幼兒如何測量，並在測量範圍內準備一些工具，便於有需要的幼兒調換。）

2、交流測量經驗，發現問題，討論並解決測量中的問題。例如：自己使用了什麼工具：測量的起點在哪裏；測量工具和花包菜不一樣長怎麼辦等。

3、再次測量並做測量記錄。

4、討論如何記錄測量結果。

5、幼兒繼續測量花包菜並用自己的方式將測量結果記錄下來。

（關注此環節的難點：①測量的起點。②如何處理測量工具和花包菜不一樣長的問題。③幼兒是怎樣表達、記錄的。）

四、交流、分享。

1、介紹各自選用的工具及測量結果。（將幼兒的記錄表呈現在展板上。）

2、與幼兒共同小結：使用了哪些材料做測量工具、用什麼方法記錄的。（感受記錄方法的多樣性，鼓勵幼兒尋找更多、更合適的材料做測量工具。）

活動延伸：

1、繼續探索用相同的材料測量結果會怎樣。

2、比較花包菜的高矮，並嘗試分析原因。

幼兒園花的教案8

活動目標：

1.初步瞭解6/8拍節奏規律，能大膽的演唱歌曲。

2.學會表現蝴蝶飛舞的優美動作，能隨音樂與同伴合作遊戲。

活動準備：

圖譜、蝴蝶、花頭飾。

活動過程：

一、導入（激發幼兒學習的興趣）

今天我們班來了一位小客人，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來！（出示蝴蝶圖片）

原來我們的客人是隻美麗的蝴蝶，你們誰會和它打招呼呢？（蝴蝶蝴蝶你好呀）

她可不是一隻普通的蝴蝶哦，她是隻蝴蝶仙子。讓我們一起來跟小蝴蝶打聲招呼吧！（蝴蝶蝴蝶你好呀）

二、學唱歌曲

（一）教師範唱（清唱）

1. 在這個歌裏你們都聽到了什麼？（幼兒自由講述，邊講邊出示圖譜）

2.這裏還有一些圖片沒有找出來，我們再來聽一聽，把他們都請出來。這次可要聽仔細哦。

（二）教師第二次範唱

1.教師邊唱邊出示未找出的圖譜。看着圖譜一起來說一說。（念歌詞）

2.蝴蝶仙子表揚小朋友們說的真好，可就是聲音稍微小了一點，我們再來大聲說一次好不好？（邊聽音樂邊念歌詞）

3.念地真棒，這一次呢我們可以加上蝴蝶飛舞的動作，邊做動作邊念歌詞好不好？

（三）幼兒學唱歌曲（看圖譜學唱）

剛纔小朋友在音樂的伴奏下說的真好聽。下面請小朋友輕輕的跟着老師把這首好聽的歌唱一遍吧。

我發現有幾個小朋友都已經會唱了，可是就是聲音太小了，下面我們再來試一試，我們一邊唱一邊打拍子（拍手拍腿唱三拍子）

師：這一次我們可以將聲音放開唱，還可以加上好看的動作

（四）分角色演唱

師：剛纔小朋友們都唱的很棒，下面呢我們來個比賽，男孩隊和女孩隊比一比看看哪一隊唱的最好（強調邊唱邊做動作）

師：剛剛男孩隊和女孩隊都唱的很棒，我們給自己鼓勵一下。

師：下面我們來接唱，男孩唱一段女孩唱一段，我們先來試一試。

三、遊戲《蝴蝶找花》

玩法：扮演花朵的幼兒圍成一個圓蹲下，扮演蝴蝶的小朋友邊唱邊圍着花飛舞，唱到最後一句到處鮮花開放的時候，扮演花的小朋友站起來轉一圈。

幼兒園花的教案9

【活動目標】

1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。學習詞語：“孤零零”“寂寞”。

2、通過看圖和討論，感知、理解故事內容。

3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

1、課件《竹籬笆和牽牛花》。

2、圖片：竹籬笆、牽牛花。

【活動過程】

一、談話活動：

1、提問：你們知道什麼是竹籬笆嗎？幼兒討論。

2、教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動。

師：這是什麼？它今天有些不高興，怎麼辦呢？

3、幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。

4、師：我們一起來聽一個關於《竹籬笆和牽牛花》的故事。

二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，初步理解故事內容。

1、教師邊放課件邊講述一遍故事。

2、師：牽牛花開始時爲什麼哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎麼幫助它的？牽牛花的願望實現了嗎？

三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。

1、教師利用課件再次欣賞故事。

2、師：竹籬笆一開始高興嗎？爲什麼？爲什麼是孤零零，什麼是“寂寞”？

3、師：後來竹籬笆爲什麼會高興起來？

四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。

1、師：爲什麼竹籬笆後來感到幸福及了？它是怎麼說的？

2、幼兒討論：一個人什麼時候會高興，什麼時候會難過？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？

3、找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。

五、活動延伸：

情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事裏的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。

【活動反思】

本次活動以談話對竹籬笆和牽牛花的認識來導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽牛花的認識。用自己的大膽想象猜測牽牛花之所以傷心的原因，然後通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接着出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什麼事情，充分調動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環節，幼兒始終處於積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。

但也存在着很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發言，還不會傾聽。還有少數的人不在隨着老師一起講。對於活動中的“找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語。”是本活動中的難點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今後在表演區域中有待鞏固。

幼兒園花的教案10

活動目標：

1、在欣賞的基礎上，能用橡皮泥大膽想象設計並製作各種形態的花朵。

2、綜合運用搓、團、壓扁、拉長等技能，拼出花、莖、葉。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、幼兒用書人手一本。橡皮泥，泥工板

活動過程：

1、打開幼兒用書，引導幼兒欣賞用橡皮泥塑造的各種形態的花。

教師：瞧！這裏的花多美麗呀！您知道它是用什麼表現出來的嗎？

2、教師和幼兒共同探索不同形象花朵的技法。

教師：你最喜歡哪一朵花？這朵花是什麼樣子的？怎樣做呢？

可以讓幼兒上來邊講解邊示範做花的基本方法，也可以由幼兒說教師示範，讓幼兒瞭解製作花朵的`基本方法和步驟。

3、幼兒嘗試用泥設計製作自己喜歡的花朵。

教師：你最喜歡哪一朵花，可以做哪一朵花。

教師在幼兒探索活動中，觀察瞭解幼兒的製作情況，並進行個別輔導，鼓勵幼兒積極動腦，大膽操作，勇敢克服困難。

4、幼兒花卉展覽。

教師：我們小朋友真能幹，做出了這麼多漂亮的花，我們來舉辦一個"美麗的花卉展覽"！

展示幼兒在泥工板上製作的花卉，表揚有創意的幼兒作品。

教學反思：

在這節課上，幼兒對“五顏六色”有了初步的認識，但有些幼兒理解不是很好，在操作中出現了只用紅、黃、藍的現象，在以後我將把顏色的認識作爲美術活動中的一個必要環節，加深幼兒對顏色的感知。

幼兒園花的教案11

活動目標:

1.理解故事情節，能用較完整的語言表達自己對作品的理解和感受。

2.感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

3.懂得樂於助人是一種永恆的美，願意儘自己的力量去幫助別人。

活動準備:

教學ppt《彩虹色的花》,配樂。

活動過程:

一、導入活動。

師:小朋友你們喜歡花嗎?(喜歡)你們都認識哪些花?

(桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)

師:小朋友認識的花可真多。

師:今天老師帶來了一本關於花的故事，你們想不想聽?(想)

二、出示繪本《彩虹色的花》，引發幼兒的興趣。

1.引導幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。

師:這個繪本封面上的花和我們平時看到的花有什麼不一樣?

(顏色不一樣)

師:都有哪些顏色呢?

(有黃色、綠色、藍色、紫色、粉紅色、大紅色)

師:這朵花可真漂亮!它有着彩虹般五彩的顏色，這個故事的名字就叫《彩虹色的花》

2.教師打開故事《彩虹色的花》第一頁，讓幼兒仔細觀察。

師:圖片上有什麼?(有很多顏色)讓你想起了什麼?(彩虹、花……)

彩虹色的花幼兒園中班教案二：

設計思路：《彩虹色的花》是一個溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂於助人的美好精神。而故事曲折的情節也能讓幼兒隨着彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉喜，這對於孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。在活動中，我們放手讓他們嘗試自己閱讀，自己去體會和理解故事內容，去表達自己對故事的理解。當然，續編故事的設計對孩子來說也是一次挑戰。

活動目標：

1、仔細閱讀圖書，在理解的基礎上嘗試續編故事。

2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。

活動準備：故事繪本每組一本;紙筆若干

活動過程：

一、觀察封面，引起閱讀興趣

書的封面上有什麼?(一朵花)這是一朵怎麼樣的花?它有幾片花瓣?它有幾種顏色?

小結：這是一朵和彩虹一樣有七種顏色的花，它的名字就叫“彩虹色的花”。也是這本書的名字。想不想知道關於這朵花的故事，我們一起來看一看。

二、幼兒自由閱讀，初步瞭解故事

(一)閱讀第一幅

這是什麼季節?你從哪裏看出來?太陽爲什麼瞪着眼睛看着彩虹色的花?猜猜看她有什麼願望?(老師講述第一頁的內容)她的願望能實現嗎?我們接着往下看。

(二)幼兒小組閱讀，講述故事內容

1.每組幼兒一本圖書(把結尾部分先封起來)，小組閱讀。

2.提示：仔細看一看彩虹色的花用花瓣幫助了哪些動物?分別都用來做什麼了?

3.交流分享：

(1)老師按順序往下翻。

(2)幼兒自由選擇介紹彩虹色的花幫助小動物的故事。

4.猜一猜，還剩下一片花瓣的花兒最後會怎麼樣呢?

(1)幼兒大膽地猜測。

(2)你希望她最後會怎麼樣?

5.一起閱讀故事的結尾：最後彩虹色的花怎麼樣了?你看到這樣的結果心情怎麼樣?

三、幼兒續編故事，感受助人爲樂的精神

1.你喜歡彩虹色的花嗎，爲什麼?如果你是彩虹色的花，願意幫助別人嗎?

2.看，彩虹色的花又開了，猜猜看，她還會幫助別人嗎?

3.幼兒嘗試用繪畫的方式，繼續續編彩虹色的花的故事。(六人一組，每人繪製二幅)

4小.組交流分享。

彩虹色的花幼兒園中班教案三：

活動目標：

1.用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。

2.欣賞故事中彩虹色的花慷慨幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。

準備：一本圖書、音樂、自制圖片

過程：

1.師生問好

見到你們真高興，今天我給大家帶來了一本好看的書。

2.引導幼兒看封面內容

(1)這是什麼?你覺得它漂亮嗎?哪裏漂亮呢?(引導幼兒說出這朵花有很多顏色，就像天空中的彩虹)

(2)出示一朵被折斷的花

好看嗎?你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是爲什麼呢?這裏面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看書吧!

3.師生以猜讀、共同閱讀的方法來看書，幫助孩子理解故事情節。

(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開着一朵花。

(2)彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。

彩虹色的花有一個什麼願望?

(3)共同閱讀5個畫面

提問：誰走過來了?彩虹色的花會怎麼說?小螞蟻遇到了一個困難，你會怎麼幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎麼幫助它的?(引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面)

一個很舒服的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會，怎麼辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

(4)以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺蝟的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。

4.出示小動物圖片，進一步幫助孩子理解故事情節

5.彩虹色的花幫助了這麼多小動物，可是它自己卻怎樣了呢?

6.繼續閱讀畫面，配樂感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子說出難過的心情。

7.天空中出現了什麼?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰?

8.故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎?

9.再次出示那朵被折斷的花，你現在喜歡它嗎?爲什麼?

10.讓孩子說說在生活中你也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?下次老師還想讓你們來畫一畫自己幫助別人的事，把我們的快樂分給大家!

幼兒園花的教案12

活動目標

1、欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，瞭解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。

2、嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養成耐心、細緻的操作習慣。

活動準備

1、課件-青花瓷

2、一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。

活動過程

一、感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點

1、欣賞青花瓷盤照片

(1)教師：請仔細看一看這兩隻青花瓷盤，你覺得青花瓷盤上的裝飾花紋有什麼特點?

(引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。)

教師：這隻青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣?

教師小結：這兩隻瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪製出來的。這些白底藍花的圖案稱爲青花，

繪製在白瓷上就被稱爲青花瓷。青花瓷產生於唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白

兩種顏色，上面的裝飾花紋乾淨、簡潔，非常美麗。

2、教師：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，

我們稱爲盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是爲了烘托盤心的主題花紋，讓這隻青花瓷盤看起來

更美麗。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。

二、瞭解“青花盤”的繪製順序與裝飾要點

1、熟悉“青花瓷盤”繪製的順序。

教師：這是青花瓷盤的繪製步驟圖，請你仔細看一看，繪製青花瓷盤時應該先畫什麼?再畫什麼?

2、分析佈局圖示，瞭解青花瓷盤繪製的裝飾要點。

(1)畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什麼呢?

(中間花紋要大一點、圓一點。)

教師小結：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋

或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。

(2)那麼，在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什麼?

(邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。)

教師小結：繪製盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。

花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟着一個繞着盤邊同一方向有規律地排列。

三、嘗試運用烘托主題的花紋裝飾方法，設計並製作青花瓷盤。

1、教師交代操作要求。

(1)主題花紋的設計可以選擇自己最喜歡的花草、動物、人物等圖案，圖案可稍大一些;

盤邊花紋的設計儘量選擇簡單一點的花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。

(2)先畫盤心處的主題花紋，再往外一圈圈(或一層層)地畫盤邊花紋。盤邊花紋的設計要求是

簡單重複、紋樣清晰，注意單個花紋的方向要有一定的規律，排列要整齊。

(3)繪製完後，可以跟大家說一說，你設計的青花瓷盤上的主題花紋是什麼，

盤邊花紋的排列又有什麼規律。

2、幼兒創作，教師巡迴指導。

四、展示幼兒繪製的青花瓷盤，相互欣賞與交流

1、展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。

2、採用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設計、盤邊花紋排列、

整體佈局、藝術審美等展開。

幼兒園花的教案13

知識目標：

1、認識雞冠花，瞭解雞冠花的生長習性。（自然科學知識）

2、學習兒童畫相關構圖知識，顏色的組織。

3、瞭解禪繞畫的簡單畫法。

能力目標：

通過相關知識的學習，用水粉，水彩筆，記號筆等創作一幅雞冠花作品。

工具準備：白色卡紙、水彩筆，水彩顏色及作畫工具，鉛筆橡皮等常用工具。

矛狀花型雞冠花

雞冠花的認識，包含雞冠花的種類，顏色，形狀等（課題導入）。

雞冠花因爲其顏色比較鮮豔，比較適合用圖片導入的方式引入本節課的課題，老師在課前應準備好相關的圖片資料。

上一篇教案中，我們講到圖片導入的方法比較適合色彩鮮豔的物像展現，圖片導入可以快速的通過顏色，形狀等物像外在的元素抓住學生的眼球，吸引其注意力，以達到快速進入學習狀態的目的，還可以增強學生的求知慾。

羽狀花型雞冠花

雞冠花的分類

根據雞冠花的形狀，可以將雞冠花分爲三類:球狀花型,羽狀花型，矛狀花型。

雞冠花的生長習性（自然科學知識）

雞冠花，一年生直立草本，高30-80cm。全株無毛，粗壯。分枝少，近上部扁平，綠色或帶紅色，有棱紋凸起。單葉互生，具柄;葉片長5-13cm，寬2-6cm，先端漸尖或長尖，基部漸窄成柄，全緣。中部以下多花;苞片、小苞片和花被片幹膜質，宿存;胞果卵形，長約3mm，熟時蓋裂，包於宿存花被內。種子腎形，黑色，光澤。雞冠花喜溫暖乾燥氣候，怕乾旱，喜陽光，不耐澇，但對土壤要求不嚴，一般土壤庭院都能種植。

球形雞冠花花朵

通過圖片的觀察，我們可以和孩子一塊總結出雞冠花的形態特徵和顏色特徵。

我們本節課主要表現球狀雞冠花，這種比較常見，顏色鮮豔，花頭突出，更適合小朋友們表現。

雞冠花形態特徵

花朵頂端呈半球形，有扇形花托。

花朵線條彎彎曲曲，排列緊密。

主花朵下往往有細小花朵排列。

有花枝支撐，葉子長而尖，繞花枝四周而生。

雞冠花顏色特徵：

球形花朵呈大紅色，玫瑰色，扇形花托裏面摻雜黃色，粉色等，色彩豔麗，色相明確。

葉子，呈黃綠色，深綠色，略有紅色斑點。

球形雞冠花整株

作畫知識講解，作畫過程中需要主要到的新知識和重點內容。

1，構圖方式的安排

根據球形雞冠花的觀察與分析，我們本節課主要採用豎構圖的表現方式。

球形雞冠花整株一般較高，有比較大一點的花頭，這門可以先畫一整株在畫面的中間偏左一點的位置，作爲整個畫面的主體部分。然後以此爲中心，逐漸添加比較小一點的花朵來豐富畫面效果，葉子散落在主要枝幹的兩側即可。整個畫面注意花朵的大小關係，高低變化，引導畫面層次儘量豐富一點。

葉子一般分佈在花朵的底部，注意葉子的形狀疏密關係即可。

爲什麼要把主畫放在畫面中間略偏一點的位置呢？（偏左或偏右都可以），這主要是運用黃金分割的原理，找到畫面的視覺中心。而黃金分割點就是最合適的位置。

黃金比又稱黃金律，是指事物各部分間一定的數學比例關係，即將整體一分爲二，較大部分與較小部分之比等於整體與較大部分之比，其比值約爲1∶0.618，即長段爲全段的0.618。0.618被公認爲最具有審美意義的比例數字。最能引起人的美感的比例，因此被稱爲黃金分割。應用在生活中有神奇魅力。（定義引用）

2，纏繞線條的表現方法

所謂禪繞畫，就是一種不拘於形式的裝飾畫，主要構成元素是點、線、面，禪繞畫意即在點、線、面的組合過程中尋求一種心靈的寧靜、沉靜的思索，所以禪繞畫具有平復情緒、淨化心靈的作用。（網頁引用）

今天我們用一根線條纏繞的方式來表現整個雞冠花。

先用鉛筆來定位好物體的位置和形狀，然後用記號筆在形狀內，沿着一定的順序反覆纏繞勾勒即可。

花頭頂端可以稍微稀疏一些，花朵下半部分花托的位置線條密集一點，這樣就有疏密變化的節奏了。在視覺上就更舒服，也更符合繪畫的特點。

3，上色時的注意事項

首先明確畫面的主要色調，雞冠花整株主要由2種大的色調組成，分別爲紅色和綠色，然後在這兩種基調中我們再細分出不同的顏色細節即可。比如：

花朵以深紅，大紅，玫紅爲主，分別分佈在花朵的根部，中間與頂部的部分。

葉子以深綠色到淺綠色的過度爲主。

注意上色時，顏色不要破壞了原有的形體。

具體作畫步驟分析

第1步，構圖。（參照黃金分割的方法）

找出花朵的形狀，演示形狀的表現方法。老師最好能在白板上示範一下，讓孩子看到具體方法的運用，這是最直觀的，最容易理解的方式。

用鉛筆定位，記號筆直接開始畫即可。鉛筆只是輔助定基本的位置和形狀，一般1分鐘左右的時間就可以。或者也可以直接用記號筆開始，記號筆沒法修改，可以更好地追求兒童繪畫時的隨意性。

第2步，組織畫面的節奏。

重點是花朵的添加，注意花朵高低和疏密關係的表現。

花朵角度也要稍微變化一些，顯得更靈活，更有生氣。

一般來說，畫面需要有一個大一點的花朵作爲畫面主體，以這個爲參照，然後有節奏的添加其他大小不等的花朵就可以了。

第3步，上色。

上色包含花朵與葉子兩部分。

花朵的顏色，以紅爲主，黃色，藍色，綠色爲輔。

葉子的顏色主要由深綠，淺綠，黃綠爲主。

上色時，我們還是採用纏繞的表現手法，和畫花朵一樣，但要注意到顏色的層次劃分，比如花朵最上邊是黃色，往下逐漸變成粉色，玫瑰，再往下轉換成深紅。

葉子比較簡單，我一般一個葉子用一個顏色，將就點的同學也可以找一些過渡色，因爲我畫的葉子比較小，所以不用找的太細。

第4步，完善畫面。

整體協調，完善畫面。

用水粉或水彩顏色在花朵的外邊緣染上一些水分較足的色彩，然後使勁往外吹，就會產生長短不一的花紋。

最後，整個畫面在合適的地方再沾染一些顏色，出現一點暈染的效果即可完成。背景染淡綠和淡黃都可以。

總結

本主要學習的是雞冠花的表現方法雞冠花的形狀，顏色的觀察與認知水粉，水彩工具的運用等

作畫步驟動態展示

經驗課堂

小朋友們作畫時，老師可以多鼓勵同學們大膽一些，不要怕弄髒了畫面，不要怕畫壞了，只有這樣才能畫出真正的兒童畫。

兒童畫課堂一般1.5小時，時間很短，很多老師怕小朋友們畫不出滿意的作品，家長接孩子時不好交代，往往表現的很嚴肅，用這種方式嚇唬小朋友們，讓他們畫的小心翼翼，最後的畫面效果一看就很僵硬，這不是我們需要的兒童畫。建議老師們學會放手，讓孩子們聽完你的講解後按照自己的方式表現即可。

我是@小崔叔的美術課,11年美術教學經驗，專注少兒美術和零基礎學畫畫。

幼兒園花的教案14

設計意圖：

一次性紙杯手工製作，是手工製作中利用很多的，而且紙杯手工製作出的小物品大都非常可愛，因此設計了手工活動《七色花》，生活中的出色無處不在，讓我們一起仔細觀察生活，發現更多的美麗。

一、活動目標：

1、學習使用剪、塗色的方法制作七色花。

2、通過觀察範例、示範講授，練習使用剪刀剪直線，和練習塗色的方法。

3、能夠較爲獨立地完成製作過程，鍛鍊動手操縱能力。

二、活動預備：

用過的一次性紙杯若干並在紙杯上均勻畫7條線、剪刀、不同色彩的蠟筆若干。

三、活動過程：

1、老師出示範例，引發幼兒的愛好。

你們看老師手裏拿着一朵漂亮的七色花。你們知道它是用甚麼製作的嗎？仔細看一看。（紙杯）原來是用紙杯作的，你們想用紙杯做漂亮的七色花嗎？

2、老師示範製作過程。

（1）仔細看看紙杯上有甚麼？（線）我們用小剪刀沿畫好的黑線剪直線，一直剪到接近紙杯底部爲止。

（2）剪完7條直線後，將剪好的每一個“花瓣”向外展開。然後用蠟筆在花瓣上塗上不同的色彩。

（3）紙杯的下面（底部）是七色花的花心，也能夠塗上好看的色彩。

3、孩子動手製作，老師給與必要的指導，幫助個別幼兒完成製作。

4、講評：

（教師將幼兒製作的七色花貼在事前畫好的花園裏）花園裏有很多的七色花漂亮嗎？

活動反思

《七色花》主要是練習剪和塗色的方法。的技能，這次手工製作比較難，我們的孩子在看完教師操縱後，還得在剪中學習。活動結束後，看到孩子的“七色花”作品，讓我發現孩子們的能幹。原來孩子們不但是好學樂學的，而且還是會學習的。在今後的活動中，我將努力引導幼兒主動探究、建構的學習，使他們感受手工製作的樂趣。